当代会计专业人才知识能力框架研究
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当代会计专业人才知识能力框架研究
南京财经大学 王开田
会计ppt
2020/11/29 1
一、会计专业人才的基本特征
• 1、层次性强，发展空间大 • 中专、高职、本科、研究生、博士、博士
后五层俱全，体系完整。每一层级都有相 应职位职责，每一层级均可递进，每一层 级都有发展空间。
会计ppt
2020/11/29 2
2020/11/29 11
三、培养路径
• 1、师资队伍与时俱进 • 教师是办学主体、教学主体，名师出高徒，优师
育良材Βιβλιοθήκη Baidu
• 2、反思传统课程体系，建构新的课程体系。 • 课程体系决定了学生知识结构，累积着学生的潜
能和能力。
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2020/11/29 12
• 3、深化加强第二课堂和第三课堂
• 开阔学生视野，培养动手实践能力，感触社会脉 博，吸纳时代气息，孕育社会洞察力和社会责任 感，累计引领社会的能量。
• 第二课堂是校园内教室外的课堂，第三课堂是指 校园外的基地实习社会调研场所。
• 4、加强教育过程的监管和社会实践，确保培养 质量。
会计ppt
2020/11/29 13
会计ppt
2020/11/29 6
二、会计专业人才知识能力架构设想
社会分工越来越细化，会计职业越来越向综合 化方向发展，因而会计专业人才的知识能力更需要：
1、专业要精、界面要宽 体现在精、深、宽、通、透五个字
会计ppt
2020/11/29 7
精：是娴熟各项会计工作，会计事项均能担当处理。 深：指理论基础厚实、渊博、系统、全面。 宽：指以会计知识为核心的知识体系，含盖面宽，
•
•
政府官员
•
CEO
•
CFO
•
博士后
•
博研
•
硕研
本科
高职
•
中专
•
会计ppt
2020/11/29 3
2、技术性强，适应面宽
• 会计学是一个方法论，技术性强，不断延 展，触角长，渗透于社会的各个层面，各 种经济组织和非经济组织，无所不及，可 谓是会计满天下，无会计不成为组织，上 至联合国下至夫妻店。会计学还是管理学 之母，会计是管理链条的基础环扣，无会 计则无管理。
• 会计人就是社会人，会计行为是社会行为，其行 为后果将产生一定的社会后果，其一，其行为依 据是社会性的，国际性也较突出，如会计准则等。 其二，其行为方式，必然是社会认可的。其三， 其行为结果，相关利益集团将高度关切，涉及经 济利益的分配和社会资源的配置，因而必然引起 社会的广泛高度关注。会计是国际共公商业语言。
会计ppt
2020/11/29 4
3、稳健性强，逻辑性严
• 由于知识的形成和职业的养成，会计人必 然是沉稳的，这是专业与职业的基本特征。 会计人与非会计人是思维和行为及外表与 非会计人差异较大，即沉稳，做事严密， 有条不紊，做人稳重、低调、少语多思。
会计ppt
2020/11/29 5
4、社会性强，关注度高
• 灵商＝智商+情商
• 五能：学习能力、表达能力、沟通能力、职业能力和 创新能力。
会计ppt
2020/11/29 9
3、五识贯通，三有俱全
• 五识：知识、常识、见识、胆识、尝识。 • 三有：有眼光、有心胸、有胆略
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2020/11/29 10
• 4、创新、创业、创造，担当责任，引领 社会
会计ppt
含盖相关知识和技能，有博雅之意。 通：指各门相关知识的连贯，贯通。 透：指的透彻、学透。
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2020/11/29 8
2、三商并重，五能并举
• 三商：
• 智商：指会计专业知识系统全面，原则性强。
• 情商：指会计方法、政策原则的选择合情合理。
• 灵商：指在坚守会计原则的基础上灵活运用会计方式、 方法甚至会计政策
南京财经大学 王开田
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2020/11/29 1
一、会计专业人才的基本特征
• 1、层次性强，发展空间大 • 中专、高职、本科、研究生、博士、博士
后五层俱全，体系完整。每一层级都有相 应职位职责，每一层级均可递进，每一层 级都有发展空间。
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2020/11/29 2
2020/11/29 11
三、培养路径
• 1、师资队伍与时俱进 • 教师是办学主体、教学主体，名师出高徒，优师
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• 2、反思传统课程体系，建构新的课程体系。 • 课程体系决定了学生知识结构，累积着学生的潜
能和能力。
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2020/11/29 12
• 3、深化加强第二课堂和第三课堂
• 开阔学生视野，培养动手实践能力，感触社会脉 博，吸纳时代气息，孕育社会洞察力和社会责任 感，累计引领社会的能量。
• 第二课堂是校园内教室外的课堂，第三课堂是指 校园外的基地实习社会调研场所。
• 4、加强教育过程的监管和社会实践，确保培养 质量。
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2020/11/29 13
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2020/11/29 6
二、会计专业人才知识能力架构设想
社会分工越来越细化，会计职业越来越向综合 化方向发展，因而会计专业人才的知识能力更需要：
1、专业要精、界面要宽 体现在精、深、宽、通、透五个字
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2020/11/29 7
精：是娴熟各项会计工作，会计事项均能担当处理。 深：指理论基础厚实、渊博、系统、全面。 宽：指以会计知识为核心的知识体系，含盖面宽，
•
•
政府官员
•
CEO
•
CFO
•
博士后
•
博研
•
硕研
本科
高职
•
中专
•
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2020/11/29 3
2、技术性强，适应面宽
• 会计学是一个方法论，技术性强，不断延 展，触角长，渗透于社会的各个层面，各 种经济组织和非经济组织，无所不及，可 谓是会计满天下，无会计不成为组织，上 至联合国下至夫妻店。会计学还是管理学 之母，会计是管理链条的基础环扣，无会 计则无管理。
• 会计人就是社会人，会计行为是社会行为，其行 为后果将产生一定的社会后果，其一，其行为依 据是社会性的，国际性也较突出，如会计准则等。 其二，其行为方式，必然是社会认可的。其三， 其行为结果，相关利益集团将高度关切，涉及经 济利益的分配和社会资源的配置，因而必然引起 社会的广泛高度关注。会计是国际共公商业语言。
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2020/11/29 4
3、稳健性强，逻辑性严
• 由于知识的形成和职业的养成，会计人必 然是沉稳的，这是专业与职业的基本特征。 会计人与非会计人是思维和行为及外表与 非会计人差异较大，即沉稳，做事严密， 有条不紊，做人稳重、低调、少语多思。
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2020/11/29 5
4、社会性强，关注度高
• 灵商＝智商+情商
• 五能：学习能力、表达能力、沟通能力、职业能力和 创新能力。
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2020/11/29 9
3、五识贯通，三有俱全
• 五识：知识、常识、见识、胆识、尝识。 • 三有：有眼光、有心胸、有胆略
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2020/11/29 10
• 4、创新、创业、创造，担当责任，引领 社会
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含盖相关知识和技能，有博雅之意。 通：指各门相关知识的连贯，贯通。 透：指的透彻、学透。
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2020/11/29 8
2、三商并重，五能并举
• 三商：
• 智商：指会计专业知识系统全面，原则性强。
• 情商：指会计方法、政策原则的选择合情合理。
• 灵商：指在坚守会计原则的基础上灵活运用会计方式、 方法甚至会计政策