当代会计专业人才知识能力框架研究
高职会计专业学生职业能力培养框架研究
在样本 中 出现 的 频率
９ ％ Ｏ
生需要具备的职业能力必须明确 ， 本文研究的 目的就是探究高
职会计专业学生应该具备的能 力体 系， 为高职会计人才培养提
供 一 定基 础 。
专 业 资格 优 先 其 中 ： 计 师 会
任 务驱动 、 理实一体的教学模式改革 ， 同时 注重运 用各种方法 ， 在 启发学生学 习能 力和 社会能 力的同时 ，加 强职业技 能的锻
学 习 能力
息的传递和交 流中 ， 会计人 员要善于将 一般用语和专业术 语做 转化 ， 同时 ， 善于 经管 类的应用文的写作 ， 要 包括各种账 目表格
以及 分析报告 的撰 写等 ；外 语能力方面 ，在分析 的样本 中， 有
四、 论 及 建 议 结
知识迁移能力 、 知识 转 化 能 力 、 辑 思 维 能 力 逻
工 作 经验
教育以培养高级应用型 、 技术型人才为 目标 ， 在这 一 目标的指 纳 为 １ 项 ，具体的 １ 项要求以及 在样本 中出现的频率如表 １ ６ ６
养、 能够快速适应工作岗位要求的实 用型人才。近年来 ， 高职会 计教育在培养方案 、教学模式上进行 了深 入的探索和改 革， 倡
成本 会 计 税 务会 计
费用 会 计
账 务 结 算 助 理
生 产 体 系 的全 面 成 本 核 算 、 馈 和 控 制 反 发 票 管 理 ； 项税 款 核 算 ； 项 纳 税 申报 ； 税 各 各 涉 事 宜 的咨 询 办 理 费 用 的 审 核 报 销 及 账 务 处 理
账 务 核 对 、 款 催 收 及 相 关 账 务 结 算 账
如何建立合理的会计人才能力框架和人才评价体系
如何建立合理的会计人才能力框架和人才评价体系【摘要】会计人才是企业财务管理的重要支柱，建立合理的人才能力框架和评价体系对于企业的发展至关重要。
本文首先介绍了研究的背景、意义和目的，然后详细探讨了如何建立合理的会计人才能力框架，包括确定关键能力要求和制定评价体系。
接着分析了考核方法与工具的选择，以及持续改进与优化的重要性。
在总结了建议并展望未来发展方向，重申了研究的重要意义。
通过本文的研究，能够为企业建立科学的会计人才管理体系提供借鉴和指导，实现人才与企业发展的良性互动。
【关键词】会计人才、能力框架、人才评价体系、关键能力要求、考核方法、持续改进、建议、展望未来、研究意义。
1. 引言1.1 背景介绍在当今全球经济环境日益复杂多变的情况下，会计人才的重要性日益凸显。
随着企业规模的不断扩大和国际化进程的加快，会计人才面临着更多的挑战和机遇。
目前我国会计人才培养模式存在着一些问题，主要表现在人才的能力不足、评价体系不够科学和失衡等方面。
建立合理的会计人才能力框架和人才评价体系成为当前亟需解决的问题。
会计人才需要拥有扎实的专业知识和技能，同时还需要具备较强的综合素质和能力。
建立合理的会计人才能力框架，旨在明确会计人才所需的各项能力要求，为企业和培训机构提供参考依据。
确定关键能力要求是建立能力框架的基础，只有明确了会计人才需要具备的核心能力，才能有效地进行人才评价和培养。
本文旨在探讨如何建立合理的会计人才能力框架和人才评价体系，以期能够为我国会计人才培养提供参考，并为会计人才的提升和发展提供一定的借鉴。
1.2 研究意义会计人才在现代企业中扮演着至关重要的角色，其能力水平直接影响着企业的运营和发展。
当前会计人才评价体系普遍存在着不合理和模糊的情况，往往只着重于个人绩效，忽视了整体的职业能力和发展潜力。
建立合理的会计人才能力框架和人才评价体系具有重要的研究意义。
建立合理的会计人才能力框架可以更好地梳理和归纳会计人才所需的核心能力，帮助企业深入了解各级人才的能力状况，为制定更具针对性的培训和发展计划提供依据。
会计信息化人才能力框架研究
力。 王晓娜（ｏ ４就我国会计人员职业能力框架进行了初步研究 ， ２ｏ ） 将职业能力划分为低层 、 中层和高层。 许萍和曲晓辉（０ ５研究 了会计职 ２０ ）
业准人要求和社会环境的变化对高层次会计人才能力的要求 ， 并基于中外会计职业现状与发展给出高级％ ｔ ｉ ｌ力的建议框架 ， ｌ 将职业 能力分为知识、 技能和职业价值三部分。 李艳英、 张静和李海棠（ｏ ５认为以会计专业技术职称为标准设计职业能力框架在实践 中更具可 ２ｏ ）
１９ ￣发布了在线的胜任能力框架一 ９９
Байду номын сангаас
《 进入会计职业的核心胜任能力框架》 １９年 ， 。９ ３ 澳大利亚特 许 十 师￣
（Ａ 、 Ｉ Ａ）注册会计师协会 Ｃ
（ Ｓ Ｐ 与新西兰特许会计师协会（ｃ Ｎ ） Ａ Ｃ Ａ） ＩＡ ｚ 联合发布了《 澳大利亚和新西兰职业会计师基于胜任能力的标准》 １９ 年 ， 国特许会计师协 。９ ８ 英
操作 性。 陈检生（０ ５提出会计人员应具备八个方面的能力， ２０ ） 包括专业功底扎实、 综合协调能力 、 准确把握和执行政策及法规的能力 、 驾驶
风险的能力 、 组织管理能力 、 创新能力 、 交际沟通能力、 熟练掌握相关学科知识的能力。 陈艺东和何华 （ｏ ５ 将高级会计人员的能力界定为 ２ｏ ） 四个方面： 宏观经济环境、 发展形势的理解和把握社会能力 ， 专业分析判断能力 ， 管理控制能力 ， 丰富完备 的经济 、 管理 、 财务理论和专业知 识水平。 马玉珍 （０ ６认为高级会计人才的核心胜任能力应包括职业知识 、 ２０ ） 职业素质、 职业技能 、 职业视野 、 职业能力等五大类 。 周宏 、 张巍 等（０ ７￣ ７ 、 、 三个层次 ， ２０ ） ／ 中级 高级 级 从定位、 职能、 胜任能力、 能力要素及实施等方面阐述了企业会计人员能力框架。
我国会计职业准入机制的优化研究——基于会计人员能力框架的分析
包括智力技能 、人际关系技 能 、交流技能 ；职业价值观更大程度
上 考 虑 的是 维 护 会 计 行 业 与 整 个 社 会 的 利 益 ，包 括 承诺 保 持 公 正 、客 观 、独 立 ，遵 照 职 业 准 则 ，关 注 公 众 利 益 和 承 担 社 会 责 任 、致力 于终 身 学 习 等 。 我 国 的会 计 职 业 准 入 机 制 主 要 在 会 计 从
题讲座 等等 ，改善会计培训方式 ，拓宽会计培训 渠道 ，完成医院
会 计 人 员 的继 教 学 习 。
政部 门， 上 级主管部 门 ，为单位 医院会计人员 的继教学 习提供 良好 的 外 部 条 件 ； （ ） 为 医 院 管 理 高 层 ，要 引 进 奖 励 机 制 ，对 ３作
单 位 医院 会 计 人 员 健 全 会计 考 评 管 理 制 度 ，加 强 会计 目标 考 核 ，
和 反 映 。我 国会 计 职 业 现 行 准 入 机制 实质 是 职 业 知 识 能 力 的 考 核 机 制 。我 国 三种 会 计 职 业 准 人类 型 的考 核 ，主 要 考 核 应 试 者 职 业 知 识 能 力 的 考 核 ，如 运 用 会计 、财 务 、税 收 等 相 关 的 理 沦知 识 、 政 策 法规 ，对 所 提 供 的 公 司 相 关 背景 资料 进 行 分 析 、判 断 和 处 理 业 务 的综 合能 力 。
后续教育 ｌ Ｏ Ｉ ＵＩ Ｄ Ａ Ｉ ＮＴＮ ＮＧＥ ＵＣ ＴＯＮ Ｃ
我 国会计职业准人机制 的优化研究
基 于会 计 人 员能 力 框 架 的 分析
重庆 工 商 大 学 余 伦 芳
职业准人是指 政府或权威机构所 进行的 以职业能力 为导 向 、 以工作业绩为重点 、兼 顾职业道德和职业知识水平的对劳动力 的 种资格认证 、职业准 人制度 与政策体 系 ，其 内容包 括建立 标 准 、进 行 职业 能 力 与 职 业 资 格 认 证 、工 作 业 绩 评 价 等 一 系列 过
关于会计信息化人才职业能力框架分析
会计研究ACCOUNTING RESEARCH112关于会计信息化人才职业能力框架分析文／王伟摘要：分析会计信息化人才职业能力框架的目的在于从市场实际需求变化出发，找到新时期会计专业人才职业能力发展方向，并促进其实际应用。
本文通过分析会计信息化人才职业能力需求特点，探讨了会计信息化人才职业能力框架及其实际应用。
关键词：会计；信息化；人才；职业能力；框架对于会计专业人才职业能力的研究从世界范围看起步时间较早，二十世纪六十年代前后的西方主要资本主义国家已经开始了比较系统和全面的研究。
而国际会计师联合会I —FAC 也在2003年发布了通行全球的《IEP2》，为世界范围内的会计专业人士的职业能力勾勒出相对清晰的框架并且随着全球经济、行业等的发展变化不断补充完善。
一、会计信息化人才职业能力需求特点在经济市场化发展程度不断深入的当下，人才作为唯一具有无限增值潜力的生产力要素是激烈的市场竞争环境下最为活跃的元素之一。
作为所有行业、企业须臾不可离的专业，会计信息化人才在人力资源市场上需求变化的情况能够在一定程度上反映当前这一专业人才能力框架构成的大致特点。
根据2015年上半年主要网络招聘网站上较典型的会计专业人才招聘内容显示，当前用人单位对会计信息化人才的招聘预设条件概括起来具有以下两个较典型的特点：(一)关注信息实践能力、学历情况、从业经验信息化发展的社会大环境中，会计专业人员掌握信息技术并可切实应用于工作实践的能力倍受用人单位关注。
具体而言就是对诸如用友财务软件、金蝶财务软件等专业会计软件的掌握程度。
越是管理岗位的招聘条件中对信息实践能力的关注度越高，超过六成用人单位要求主管财务岗位必须具备以上各类软件的应用能力，超过五成用人单位则对会计岗位提出了以上要求，出纳岗位要求稍低，但也超过了四成。
除了对会计人才实践操作能力的关注，学历也是众多用人单位招聘的关键条件。
尤其是主管岗位招聘要求具备本科学历的单位超过了八成，普通会计需要具备至少大专学历的单位过半数等。
会计人才培养及能力框架建设学习材料
会计人才培养及能力框架建设学习材料现如今会计专业和其他专业的融合越来越明显，专业界限更加模糊。
也许在不久的将来，传统的会计工作将会消失，会计不再做“会计”，会计专业也变得不专业，社会需要“通才”。
这给我们的会计教育带来了一个新的课题，那就是我们大学要培养什么样的人才能适应这种变化？目前各大学会计专业的培养目标日趋一致，那就是着重培养复合型的应用人才。
在我看来，复合型人才一是要德才兼备，善做事、会做人，不但业务能力强而且品行要好。
二是具备完善的知识结构，要融合多学科、多专业。
根据多年来对走出校园后的学生的调查情况表明，有所成就的人并不是考分最高的，而是综合能力强的人。
那么如何培养复合型人才呢？首先要改变观念，要“开门”办学，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
要放手让学生去接触社会，掌握生存规则，让学生具备一定的免疫能力，只有这样才能适应社会。
另外，要变“以教师为中心”为“以学生为中心”，从“传授知识”转变为“培养能力”，让学生逐渐养成自我学习与不断更新知识的习惯和能力。
摒弃“灌输式”的教学方法，不能是老师讲学生背，学生记忆力好，能背书，也许考试能得高分，但其实践能力往往很差。
世界是复杂的，尤其是在一个非常复杂的社会环境中，怎么可能存在所谓唯一的标准答案呢？因此我们现在要改革我们的培养方式，改革教学方法，比如实行案例教学、互动式教学。
教材中的知识点不一定都由老师去讲，可以让学生自学，去讨论，有些内容甚至可以让学生去讲。
教师的作用是引导，让学生动起来。
中国注册会计师协会考试部主任殷德全——一切为了选拔更优秀的会计人一名合格的注册会计师需要符合“三”标准：第一个是（教育），即接受全面系统的学习来掌握基本理念和知识；第二个是（考试），即通过专业的测试来考察你是否具备这个职业所需要的知识和技能；第三个是（经验），即具有财务会计工作的经历，能够有效解决较为复杂的实务问题。
目前，中注协新的考试制度开始正式实施。
会计人员能力框架问题与职业价值观研究
会计人员能力框架问题与职业价值观研究作者：王乃平来源：《北方经贸》2014年第10期摘要：会计人员的职业能力作为反映会计人力资源发展水平的重要因素，在很大程度上影响着我国经济体系的快速、有效运转。
为了全面提高会计人员的服务质量，加强职业价值观念下的会计人员能力框架建设是十分必要的。
关键词：会计人员；能力框架；人才评价；职业技能；职业价值观中图分类号：F233 文献标识码：A文章编号：1005-913X（2014）10-0159-01人力资源是经济活动中最活跃的因素，也是一切资源中最重要的资源。
会计行业人力资源管理的根本任务是吸引、保留、激励与开发企业所需的优秀会计人才，从而使企业的会计管理模块更加健全。
随着市场经济体制的不断完善，会计人员能力框架问题已经成为制约会计行业快速发展的重要因素，为了构建完备、系统性强的会计人员能力框架体系，加强会计人员职业能力框架基础理论的研究是至关重要的。
一、会计人员能力框架的内容组成和重要作用（一）会计人员能力框架的涵义和内容所谓会计人员能力框架是依据会计人员为履行职业规范和标准所必备的职业知识、技能和价值观三方指标而构建的一套评价体系。
从会计研究层面的差异性角度划分，会计人员职业能力框架的构成主要包括三方面的内容：会计岗位资格能力框架、会计专业技术资格能力框架和会计从业资格能力框架；从会计职业标准角度划分，会计人员职业能力框架的内容主要包括会计职业知识、会计职业技能和会计职业价值观。
（二）会计人员能力框架的重要作用第一，会计人员能力框架能够有针对性地提高会计人员的职业胜任技能。
会计人员能力框架是指导会计人员从事本职工作的职业手册，会计人员可以依据能力框架所规定的职业知识要求、职业技能要求进行个人SWOT矩阵分析，从而依据自身优势和劣势进行自我完善，提高个人的会计职业胜任技能。
第二，会计人员能力框架能够全面提高用人单位的人才质量。
会计人员能力框架是企业选拔优秀会计人才的有力武器，是实现会计人才与工作岗位合理配置的重要参照标准。
会计人员能力框架机制探析
会计人员能力框架机制探析作者：高峰来源：《财会通讯》2011年第07期会计行业是以人为本的知识密集型行业，会计人员的整体能力关系到资本市场的有序运作和国民经济的健康发展。
我国现阶段的任务是认真贯彻《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》，全面实施会计人才战略，大力培养会计人才，健全完善不同级次会计人才能力框架和培养体系，不断提升会计人员专业胜任能力，逐步建立健全统一、开放、有序、竞争的现代会计人才市场。
因此，对我国会计人员能力框架机制问题进行系统分析是我国当前环境的迫切要求。
改进会计人才培养机制培养机制是人才培养的进程控制，因此应建立一个具有中国特色的会计人才培养方法体系。
第一，从国情上看，我国处于经济转型时期，经济发展水平和发达国家有较大差距，此时应以政策为导向，促进会计人才施教机构和会计人才使用单位之间的协作，通过共建会计研究创新平台、共同实施重大会计科研项目、开展合作教育等方式，搭建应用型会计人才培养平台。
第二，在培养方法上，应重视会计人才培养工程的建设。
特别应重视会计人才培养基地建设。
应进一步加快国家会计学院和各地会计人才培养基地建设步伐，优化管理体制，提升教学能力，充实师资队伍，争创一流会计人才培养基地，力争培养“精通业务、善于管理、熟悉国际惯例、具有国际视野的高素质、复合型人才”。
第三，要注重会计专业学生素质培养和个性化的发展。
首先，应加强国际化能力的培养。
应从学历教育阶段普及《会计专业英语》知识，加大英语授课的比重，引导学生提高会计专业英语应用能力；多聘请知名专家教授讲课，帮助学员学习先进知识、理念和技术以适应国际化进程的要求；加强与境外知名会计组织、机构开展培养合作，选送部分优秀学员到境外组织、机构实习或工作。
其次，应强化经营管理能力的培养。
在教学中，要系统教授金融、法律、内部控制、信息技术等现代化管理所必备的知识，完善学员的知识结构；在实践中，要引导学员参与预算、决策等管理过程，提高发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力和应对突发事件的能力，注重鉴证、技术咨询与业务分析的能力。
浅谈会计人员的知识结构和能力框架
毕业论文题目:浅谈会计人员的知识结构和能力框架作者罗会群学科专业会计电算化指导教师杨勤毕业日期 2012年7月摘要随着知识经济的到来和社会需求的不断增长，给我国当前经济带来一次重大的发展机遇，经济越发展，竞争就越激烈，对职业的知识和能力的要求就越高，会计作为经济生活中至关重要的职业，就必须提高自己的知识结构和能力框架，从而适应当前竞争繁杂的经济生活。
本文将根据当前会计人员的相关理论知识和当前社会经济发展问题就会计人员的知识结构和能力框架作一具体分析。
关键词：知识结构能力框架会计电算化目录前言 (1)第一章会计人员的知识结构 (1)1.1会计人员具备专业知识。
(1)1.1.2会计具备的专业理论知识 (1)1.1.3会计专业知识内容 (2)第二章会计人员的能力框架 (4)2.1能力框架研究的意义。
(4)2.2我国职业会计师能力框架研究的改进。
(5)2.3应从以下几方面加强会计人员的能力培养与提高 (5)结论 (6)参考文献 (6)致谢 (7)前言长期以来，会计操作主要靠人工记账、算账、编制报表。
随着经济的日益发展，知识经济的到来，社会需求的增长，生产经营规模的逐步扩大，经济管理工作对会计的要求日益提高，会计职能力和会计方法也有了新的发展，以往的传统的会计知识结构和能力框架已满足不了当前相应的会计信息处理，因此，会计人员就需要一个合理的知识结构和能力框架才能在竞争激烈的经济生活中完成出色的业绩。
第一章会计人员的知识结构知识结构是指一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。
所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。
建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。
合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件，是人才成长的基础。
现代社会的职业岗位，所需要的是知识结构合理、能根据当今社会发展和职业的具体要求，将自己所学到的各类知识，科学地组合起来的，适应社会要求的人才。
试论会计人员的知识结构与能力框架
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参与团队讨论和案例分析，了解更多的实际案例和疑难问题，提高 分析和解决问题的能力。
05
会计人员知识结构与能力 框架在职业发展中的作用
提高职业竞争力
丰富的知识储备
具备完善的知识结构可以帮助会计人员更好地应对工作中的挑战，提高解决问题的能力和效率，从而在竞争中获得优势。
专业技能的掌握
具备扎实的专业技能，能够使会计人员在工作中更加熟练、准确地完成各项任务，提高工作效率和质量。
参加行业交流会
参加行业交流会，了解行业的最新动态和发展趋势，加强同行之间的 交流和合作。
加强实践锻炼与经验积累
参与实际项目
参与实际项目，将理论知识运用到实践中，加强实践能力和经验积 累。
定期实习或挂职锻炼
定期进行实习或挂职锻炼，了解实际工作中的问题和困难，提高解 决实际问题的能力。
参与团队讨论与案例分析
02
03
学习外语和计算机
随着经济全球化和信息化的推进，掌 握外语和计算机技能将有助于提高会 计人员的工作效率和国际交流能力。
参加专业培训与考试
参加专业培训课程
参加专业的会计培训课程，如CPA、ACCA等，提高自身的专业素 养和知识水平。
参加学术研讨会
参加学术研讨会，了解最新的会计理论和实践研究成果，扩大知识 面和视野。
良好的沟通能力
具备出色的沟通能力可以使会计人员更好地 与同事、客户和上级沟通，从而拓展职业发 展空间。
提升职业价值与地位
提高工作效率和质量
具备完善的知识结构和技能可以使会计人 员更好地完成工作任务，提高工作效率和
质量，从而提升职业价值。
获得更多晋升机会
具备丰富的知识和技能可以使会计人员更 好地胜任更高层次的工作岗位，从而获得 更多的晋升机会。
数智化转型背景下智能会计人才能力框架及培养路径研究
数智化转型背景下智能会计人才能力框架及培养路径研究张华;祝梦婷;张雯
【期刊名称】《商业会计》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】数智化技术的发展极大地改变了社会生产方式,推动了企业会计数智化转型。
在此背景下,市场急需能够适应数智化时代发展的智能会计人才。
文章基于会计数智化转型背景和企业人才需求,构建了包含专业能力、数智技术能力、数据素养能力、素质能力和职业道德五个维度的智能会计人才能力框架体系,并从智能会计人才培养目标定位、课程体系建设、实践教学体系建设、师资队伍建设四个方面提出了数智化转型背景下智能会计人才的培养路径。
文章的研究有助于高校智能会计人才培养模式的创新以及培养质量的提高。
【总页数】4页(P113-116)
【作者】张华;祝梦婷;张雯
【作者单位】哈尔滨工业大学(威海)经济管理学院;中国建材国际工程集团有限公司江苏分公司
【正文语种】中文
【中图分类】F23;G642
【相关文献】
1.数智化转型背景下应用型本科会计人才培养探索
2.数智化背景下“1+X”证书与高职会计人才培养的融合研究
3.新文科背景下财经类专业人才培养数智化转型路
径探析4.数智化转型升级下智能物流技术新专业人才培养路径研究5.数智化背景下中高职贯通会计人才培养模式探究--以上海商业会计学校中高职大数据与会计专业为例
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会计人员能力框架机制探析
况量化考核 的前提下 ，重点关注会计人 才
在实 际工作 中的表现情况 ， 通过 问卷 、 电话 问询 、 实地走访等方式 ， 了解用人单位对会
际惯例 、 具有 国际视野 的高素质 、 复合型人
才”第三 ， 。 三要注重会计专业学生素质培养和 个性化 的发 展 首先 ， 应加强 国际化能力的
库推荐会计领 军（ 后备 ） 人才 。 鼓励并 支持 学员参加国家级人 才选拔 ，促使学 员成为
国有大 型企事业和行 政单位总会 计 师 、 具
会计人 员专业胜任能力 ，逐步建立健全统
一
当充分重视用人单 位的意见。在考试结束
后及时将录取结果反馈 到用人单位 ，征求
、
开放 、ｆ 、 彳 ＿ 序 竞争的现代会计 人才 市场 。
观 点 Ｉ ＩＷＳ Ｅ Ｖ
事件的能力 ， 注重鉴证 、 技术 咨询 与业务分 企业 内部控制标准委员会等行业组织的委 员或咨询专家。 第二 ， 应建立并完善会计人 才信息数据库 ， 建设会计人才调转平 台 ， 以 促进会计人才的合 理流 动。 第三 ， 应建 立会 计人才流动配置机制。财政部 门要完善会 计人才评价制度 ，发挥会计人 才资源 市场 配 置功能 ， 科学 规划 ， 稳步推进 ， 积极推进 会计人才交流平台建设 ，逐步形 成全 国统
的支持 和配合 ，大力提高会计人员评选表
彰工作 的公信力 和权威性 。 后 ， 最 要进一步
计人才 的评价 ， 用以修正培训情况 、 量化考
化考核标 准 、 范考核 程序 ， 规 形成全方 位 、 多角度 的会 计人 才培养考核 制度体 系。 第
二， 应创新 考核手段 。 要在继续 开展培训情
作者评选表彰制度 ，形 成财政部 主抓 全国
加速新时期会计人才培养及能力框架建设
三 、 理 定 位 会 计 专 业 人 才培 养 目标 合
财 政 部 王 军 副 部 长要 求 “ 会计 人 员 能 够 成 为 企 业 资 本 运 营 和 走 向 国际 市 场 的重 要 参 与 者 和 行 家 里 手 ，会 计 行 业 成 为 受 人 尊 重 、为 人 信 赖 、 被 人 重 视 的 行 业 之 一 ， 中国 的 会 计 行 业 在 国
等现代科学 的管 理方法 ，这样 的知识现状 已很难适应会计改革 计专业人才 的培养 目标做 了很好的诠释 ，即从实际 出发 ，着眼 的要求 ； （）会计人员 知识结构失衡 ，缺乏创新能力 ，整体综 未来 ，进行 战略性思考 ，定位 于培养复合 型的高素质会计人 才。 ２ 合素质无法适应不断变化的新形势 和新情况 ； （）企事业单位 培养复合型人才 就是 ，培养会计人才多学科的知识视野和思维 ３ 会计人员 中多为核算 型 ，而非管理型 ，在单 位管理和决策过程 素质 ，不仅在专业 知识 和技能方面出类拔萃 ，还必须了解相关
“ 三角 ” 腹 地 ，地 处 省会 经 济 圈 的六 安 市 ，迎来 了大 开 放 、大 随 着 经 济 一 体 化 的 逐 步 加 深 ，六 安 工 业 经 济 的跨 越 发 展 ，必 然 长 合 作 、大 发展 的机 遇 ，全 市 经济 社 会 步 人 了加 速 发 展 的 快 车 道 。 需 要 一 大 批 具 有 扎 实 的 财 会 理 论 基 础 、企 业 战 略 思 维 、 国际 化 面 对 千 载 难 逢 的 历史 性 机 遇 ，我 们 应 清 醒 地 认 识 到 ， 当前 六 安 视 野 、较 强 开拓 能力 的 高 级 会 计 人 才 提 供 决 策 支持 。但 目前 我 还 存 在 着 经济 实力 不 强 、工业 化 水 平 较 低 、大 型 骨 干 企 业较 少 、 人 才缺 乏 等 诸 多 制 约 因 素 。 要 实 现 全 面 建 设 小 康 社 会 的发 展 目 标 ，必 须 抓 紧 、抓 好 人 才 资 源 开 发 和 培 养 ，就 会 计 队 伍 而 言 ， 要 着 力 抓 好 中高 级 人 才 的培 养及 能力 框 架 建 设 工作 。
当代会计专业人才知识能力框架研究
南京财经大学 王开田
2020/3/1 1
一、会计专业人才的基本特征
• 1、层次性强，发展空间大 • 中专、高职、本科、研究生、博士、博士
后五层俱全，体系完整。每一层级都有相 应职位职责，每一层级均可递进，每一层 级都有发展空间。
2020/3/1 2
•
•
政府官员
•
CEO
• 灵商＝智商+情商 • 五能：学习能力、表达能力、沟通能力、职业能力和
创新能力。
2020/3/1 9
3、五识贯通，三有俱全
• 五识：知识、常识、见识、胆识、尝识。 • 三有：有眼光、有心胸、有胆略
2020/3/1 10
• 4、创新、创业、创造，担当责任，引领 社会
2020/3/1 11
三、培养路径
2020/3/1 4
3、稳健性强，逻辑性严
• 由于知识的形成和职业的养成，会计人必 然是沉稳的，这是专业与职业的基本特征。 会计人与非会计人是思维和行为及外表与 非会计人差异较大，即沉稳，做事严密， 有条不紊，做人稳重、低调、少语多思。
2020/3/1 5
4、社会性强，关注度高
• 会计人就是社会人，会计行为是社会行为，其行 为后果将产生一定的社会后果，其一，其行为依 据是社会性的，国际性也较突出，如会计准则等。 其二，其行为方式，必然是社会认可的。其三， 其行为结果，相关利益集团将高度关切，涉及经 济利益的分配和社会资源的配置，因而必然引起 社会的广泛高度关注。会计是国际共公商业语言。
2020/3/1 6
二、会计专业人才知识能力架构设想
社会分工越来越细化，会计职业越来越向综合 化方向发展，因而会计专业人才的知识能力更需要：
关于高级会计人才能力框架分析
关于高级会计人才能力框架分析高级会计人才能力框架分析包含以下几个方面：专业知识与技能、沟通能力、领导与管理能力、创新与解决问题能力。
一、专业知识与技能高级会计人才需要具备扎实的会计专业知识和技能。
他们要熟悉财务报表分析、成本控制、风险管理等会计核心业务，能够准确、及时地处理各种会计事务。
他们还需要熟悉相关法律法规，掌握税务政策，能够合理规划和优化财务结构，为企业提供有价值的财务建议。
二、沟通能力高级会计人才需要具备良好的沟通能力。
他们要能够准确理解并传达财务信息，与团队成员、上级、下级及其他部门进行有效的沟通和协调。
在工作交流中，他们要能够清晰地表达自己的观点和建议，倾听他人的意见并做出合理回应，有效解决沟通中的问题。
三、领导与管理能力高级会计人才需要具备一定的领导与管理能力。
他们要能够正确判断和把握企业的财务形势，主动提出财务管理的改进措施。
在团队管理中，他们要能够合理分配资源，培养团队成员的能力，提高团队绩效。
他们还要具备决策能力，能够在复杂、多变的环境下做出准确、有效的决策。
四、创新与解决问题能力高级会计人才需要具备创新与解决问题的能力。
他们要能够主动掌握新的财务管理方法和工具，关注行业发展动态，积极应对新的财务管理挑战。
在面临问题和困难时，他们要能够分析问题的本质，并能够寻找创新的解决方案。
他们还要具备批判性思维和自我反思的能力，不断提升自己的职业水平。
高级会计人才能力框架分析包括专业知识与技能、沟通能力、领导与管理能力、创新与解决问题能力。
这些能力的综合发展将有助于高级会计人才胜任复杂的会计工作，为企业提供有价值的财务管理建议，具备良好的职业发展前景。
浅谈会计人员的知识结构和能力框架
毕业论文题目:浅谈会计人员的知识结构和能力框架作者罗会群学科专业会计电算化指导教师杨勤毕业日期2012年7月摘要随着知识经济的到来和社会需求的不断增长，给我国当前经济带来一次重大的发展机遇，经济越发展，竞争就越激烈，对职业的知识和能力的要求就越高，会计作为经济生活中至关重要的职业，就必须提高自己的知识结构和能力框架，从而适应当前竞争繁杂的经济生活。
本文将根据当前会计人员的相关理论知识和当前社会经济发展问题就会计人员的知识结构和能力框架作一具体分析。
关键词：知识结构能力框架会计电算化目录前言 (1)第一章会计人员的知识结构 (1)1.1会计人员具备专业知识。
(1)1.1.2会计具备的专业理论知识 (1)1.1.3会计专业知识内容 (2)第二章会计人员的能力框架 (4)2.1能力框架研究的意义。
(4)2.2我国职业会计师能力框架研究的改进。
(5)2.3应从以下几方面加强会计人员的能力培养与提高 (5)结论 (6)参考文献 (6)致谢 (7)前言长期以来，会计操作主要靠人工记账、算账、编制报表。
随着经济的日益发展，知识经济的到来，社会需求的增长，生产经营规模的逐步扩大，经济管理工作对会计的要求日益提高，会计职能力和会计方法也有了新的发展，以往的传统的会计知识结构和能力框架已满足不了当前相应的会计信息处理，因此，会计人员就需要一个合理的知识结构和能力框架才能在竞争激烈的经济生活中完成出色的业绩。
第一章会计人员的知识结构知识结构是指一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。
所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。
建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。
合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件，是人才成长的基础。
现代社会的职业岗位，所需要的是知识结构合理、能根据当今社会发展和职业的具体要求，将自己所学到的各类知识，科学地组合起来的，适应社会要求的人才。
会计教育与会计人员能力框架研究
区别。 第一种理解称为能力要素法（ 也称投人法 ）这种研究方法着 ，
眼于从投入 的角度列举出会计人员应具备的知识 、 技能 、 职业价值 观念等。能力要素法强调 的是教育过程为形成胜任能力而培养的 能力 ， 这些能力以学 习成果的形式来表达 。 第二种理解称 为功能分 析法（ 也称产 出法 ）这种研 究方 法的起点是观察会计人 员在实际 ，
元和要素 ， 为每一个要素设计适 当的表现标准 ， 再 通过以层 次不断 提高 的细节来描绘 职业会计人员的工作。加拿大特许会计 师协会 （ Ｉ Ａ）０ ３ ＣＣ ２ ０ 年发 布的《 许会计师导 图》 特 就是采用功能分 析法构
建会计人员能力框架 的范例 。采用功能分析法 的优点在于将不 同
的会计 岗位的职责 和任务分解为详细的单元 和元素 ，确定 每一个
元素应达到的标准 ， 用会计人员 的实 际表现与各标准对照 ， 全面评 价会计人员的职业胜任能力 ，
构建会计 人员 能力框架的两种方法各有所长 ，有很强 的互补
性。 因此 ， 国际会计师联合会 （Ｆ Ｃ 认为在构 建会计人员 能力框 ＩＡ ）
研究与创新 ｌＴ Ｄ Ｎ Ｏ Ａ Ｉ Ｕ ＹＡ Ｄ Ｉ Ｓ ＮＮ Ｖ ＴＯＮ
会计教育与会计人员能力框架研究
中山大学
会计学科是一个与社会发展紧密相联 的专业学科 ，正面临着
吴 兆旋
《 培养有能力的会计师》 将会计人员的素质能力分为六大类 ： 中， 态
度 、 为技能 、 行 宽广的商业视野 、 功能性技能 、 技术性知识 、 智力能
须在坚持教育改革基本方向的同时 ， 顾会计教育改革的特点。 兼 当 前， 改革原有 的教育体 系和教育模式 ， 更新教育观念和教学 内容 ，
关于管理会计人才能力框架的构建途径
关于管理会计人才能力框架的构建途径一、管理会计工作人员应该具备的能力框架不同的会计岗位，有不同的要求，对工作人员的要求也不一样。
1. 要求拥有基本的财务工作能力作为一名会计工作者，拥有最基本的财务工作能力，在岗位职责的要求下，正确使用会计科目、等级会计账簿、填制会计凭证和会计报表、管理会计档案、处理会计交接等工作。
2. 要求拥有财务管理能力和规划能力财务管理是企业运行过程中的一项重要工作，财务管理能力，以及规划能力主要囊括以下几点：第一，具有完善财务管理制度的能力，任何单位的财务管理部门都需要在国家制定的财务法律法规的约束下不断完善自身的管理制度，其中包括费用报销制度、账薄管理制度、财产清查制度等。
第二，具有一定的资产清核能力，建立健全资产原始记录，以及资产管理制度，促进计量，以及实物收发领退制度的发展，是财务部门的重要职责，企业根据相关政策、法规的要求，定期盘活闲置资产，最大程度上提高资产的使用效果。
第三，具有较强的财务分析能力，对资金情况进行分析研究，是企业正常经济活动中的重要内容，主要是对过去的工作进行总结，对将来的工作进行展望，在分析研究的基础上，对企业的财务情况进行充分把握，对企业偿债能力、盈利能力等进行精确评估。
3. 要求拥有税收筹划能力财务工作者在一定条件下—需要在合法基础上，综合利用财务、税法、会计等知识，有计划、有目的的对企业的主要税种和涉税业务进行全面梳理，以规范税务管理流程，最大程度上降低税收成本，实现经济效益最大化。
4. 要求拥有预算管理能力预算管理能力涉及到财务管理工作的方方面面，是企业实施战略目标、优化资源配置的重要手段，是企业软实力的重要体现。
然而预算工作的贯彻落实需要健全的预算制度作保障,要求对预算指标编制、预算分析、预算调整等工作进行严格控制，在第一时间对预算执行差异展开分析，强化预算监督职能。
财务工作者作为财务部门的核心人才，其能力至关重要，不仅包括预算能力，还包括更全面的资本预算。
互联网时代会计人员能力框架分层构建
互联网时代会计人员能力框架分层构建作者：王华蔡祥张程睿刘善敏陈明来源：《财会月刊·下半月》2021年第01期【摘要】互联网时代会计人员所处的技术环境与从业环境发生了巨大变化，对会计人员职业胜任能力提出了新的要求。
以胜任特征模型为指导，在广泛、深入调研的基础上，构建反映互联网时代特征与我国文化特色的初级、中级与高级会计人员能力框架。
各层次会计人员能力要求包含“职业道德、通用能力、专业能力”三个维度：职业道德为通用能力与专业能力的基础; 通用能力包含互联网与信息技术、学习与行动、沟通与领导力三个方面; 专业能力包含核算报告与分析、预测与决策、控制与评价三个方面。
为了更好地适应互联网时代的人才培养要求，会计的大学教育与职业教育都应做出改革。
【关键词】能力框架;会计人员;互联网时代;会计教育【中图分类号】F234 【文献标识码】A 【文章编号】1004-0994（2021）02-0016-9一、引言现代信息技术与社会各行业的深度融合创造了一个全新的互联网时代，这是当代商业环境最为重要的特征之一。
会计作为商业语言与信息系统，必然受到这一特征的深刻影响。
相应地，会计作为一种社会职业，必须满足或符合互联网时代经济与社会发展的要求，紧跟互联网、人工智能、大数据、云计算等科学技术的发展，会计人员素质与能力也必须随之提升。
基于上述背景，本文分析了互联网时代会计人员所处的技术环境与从业环境发生的巨大变化及其对会计人员从业能力要求的重要影响，紧密结合我国特色文化和中外研究者已构建的会计人员能力框架，综合運用文献分析法、文本分析法、实地研究法、统计分析法、问卷调查法等研究方法，研究构建互联网时代我国会计人员能力框架，为我国会计人才培养体系的变革提供政策建议。
基于会计人员能力框架相关概念的界定与人力资源胜任特征模型的分析，本文首先确立了包含职业道德、通用能力、专业能力的三维能力框架。
然后，综合考虑行业分布、规模与企业性质，搜集在智联招聘网中招聘初、中、高级会计人员的各500家公司的招聘信息，并对其岗位职责和任职要求资料进行相应的文本分析，运用三维能力框架归纳当前实务界对各级会计从业人员的能力要求。
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• 灵商＝智商+情商
• 五能：学习能力、表达能力、沟通能力、职业能力和 创新能力。
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3、五识贯通，三有俱全
• 五识：知识、常识、见识、胆识、尝识。 • 三有：有眼光、有心胸、有胆略
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• 4、创新、创业、创造，担当责任，引领 社会
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三、培养路径
• 1、师资队伍与时俱进 • 教师是办学主体、教学主体，名师出高徒，优师
育良材
• 2、反思传统课程体系，建构新的课程体系。 • 课程体系决定了学生知识结构，累积着学生的潜
能和能力。
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• 3、深化加强第二课堂和第三课堂
• 开阔学生视野，培养动手实践能力，感触社会脉 博，吸纳时代气息，孕育社会洞察力和社会责任 感，累计引领社会的能量。
当代会计专业人才知识能力框架研究
南京财经大学 王开田
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一、会计专业人才的基本特征
• 1、层次性强，发展空间大 • 中专、高职、本科、研究生、博士、博士
后五层俱全，体系完整。每一层级都有相 应职位职责，每一层级均可递进，每一层 级都有发展空间。
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•
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政府官员
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CEO
•
CFO
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博士后
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博研
•
硕研
本科
高职
•
中专
•
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2、技术性强，适应面宽
• 会计学是一个方法论，技术性强，不断延 展，触角长，渗透于社会的各个层面，各 种经济组织和非经济组织，无所不及，可 谓是会计满天下，无会计不成为组织，上 至联合国下至夫妻店。会计学还是管理学 之母，会计是管理链条的基础环扣，无会 计则无管理。
含盖相关知识和技能，有博雅之意。 通：指各门相关知识的连贯，贯通。 透：指的透彻、学透。
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2、三商并重，五能并举
• 三商：
• 智商：指会计专业知识系统全面，原则性强。
• 情商：指会计方法、政策原则来自选择合情合理。• 灵商：指在坚守会计原则的基础上灵活运用会计方式、 方法甚至会计政策
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二、会计专业人才知识能力架构设想
社会分工越来越细化，会计职业越来越向综合 化方向发展，因而会计专业人才的知识能力更需要：
1、专业要精、界面要宽 体现在精、深、宽、通、透五个字
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精：是娴熟各项会计工作，会计事项均能担当处理。 深：指理论基础厚实、渊博、系统、全面。 宽：指以会计知识为核心的知识体系，含盖面宽，
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3、稳健性强，逻辑性严
• 由于知识的形成和职业的养成，会计人必 然是沉稳的，这是专业与职业的基本特征。 会计人与非会计人是思维和行为及外表与 非会计人差异较大，即沉稳，做事严密， 有条不紊，做人稳重、低调、少语多思。
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4、社会性强，关注度高
• 第二课堂是校园内教室外的课堂，第三课堂是指 校园外的基地实习社会调研场所。
• 4、加强教育过程的监管和社会实践，确保培养 质量。
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