2014前滚翻分腿起教案
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6、教师讲解保护与帮助
7、教师巡视指导，因材施教
11/12
分钟
1、组织学生用小xx垫构建游戏场地
2、学生练习
3、教师讲解比赛规则和要求
4、学生比赛
5、wk.baidu.com师总结5钟分游戏：
保卫家园
游戏方法：
把学生分成两组，放置号码
垫，正反放置，学生两组，一组翻数字，
一组翻图案，音乐停后学生就近站立，
统计数字，最终决胜。
2、认真尽力完成
X X X X X X X
X X X X X X X
2分钟3分钟2分钟3分反复6-7分钟每节各四八拍得成功的欣慰感。
课的内容主要教学方法与组织
分钟负荷量时间次数2-3次基本部分16/17
分钟后,经头、背、臀依次着地，直膝
X X X X X X X分腿屈体向前翻滚，两脚触地时迅
X X X X X X X
1、学习前滚翻分腿起的动作方法；使80%的学生在保护帮助下体会前滚翻分腿起的基本动作。
2、通过练习与游戏教学，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力以及快速奔跑速度等素质
3、培养学生互帮互学、一丝不苟的学习态度，加强团队意识、遵守规则的意识以及体验取得成功的喜悦。
五教学重点难点
教学重点：
直腿支撑
教学难点：
教学中强调合作意识，学会自我保护和保护与帮助地方法，并让学生在合作中品尝到成功的喜悦。
三学情分析
教学对象：
小学六年级男女生
前滚翻分腿起是前滚翻技巧练习的一项重要内容，是在前滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容即符合五六学生的生理特点，也是学生喜爱的体育活动之一，均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合学生的身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。
双手撑垫、重心前倾
六年级前滚翻分腿起第一次课
教学
内容教学目标
1、技巧：
2、游戏：
保卫家园
1、学习前滚翻分腿起的动作方法；使80%的学生在保护帮助下体会前滚翻分腿起的基本动作。
2、通过练习与游戏教学，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力以及快速奔跑速度、等素质
3、培养学生互帮互学、一丝不苟的学习态度，加强团队意识、遵守规则的意识以及体验取课的
二教材分析
滚翻一直是学生喜爱的体育项目，是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展柔韧、灵敏和协调等身体素质，还对学生感知平衡、自我应急等方面的培养具有重要的作用。
前滚翻分腿起是人教版小学《体育》五六年级“滚翻”教材中一个基本的学习内容，这一动作对五六年级学生来说有一定困难，它对柔韧、灵敏、平衡的要求比较高。故此，将整个单元分为四个课次，每一个课次的逐步解决重点难点。
结束部分
1、放松练习
2、教师：
评价学生在本堂课的练
习表现，引导学生平时多注意观
察，多动脑思考，培养自己的创新
意识。
器材小xx垫45块
运动负荷曲线预计练习密度
预计
165
155
145
135
125
115
105
95
85
75
05100X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
结构开始部分2/3分钟准备部分6/7分钟一、一般准备活动
1、头部运动
2、扩胸运动
3、振臂运动
4、腹背运动
5、膝绕环
6、踝腕关节绕环
7、弓步、侧压腿
8、跳跃运动
二、辅助性练习
“横叉”
技巧：
前滚翻分腿起
动作方法：
蹲撑，低头，用力蹬地
1、体委整队、报告人数、xx问好
2、宣布本节课内容
3、检查服装、安排见习生
前滚翻分腿起教学设计
一指导思想
本课设计思路是以贯彻新课标基本理念作为首要为目的，在实施过程中始终坚持把“以人为本，健康第一”作为教育的指导思想，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一
速在胯下撑地推手，成分腿站立。
X
1、学生进行前滚翻的练习
保护与帮助方法：
保护与帮助：对于能力较差的同学教师或同学对其
进行保护与帮助；保护者在练习者侧
前方顺势右手xx臀部，帮助滚翻，
左手xxxx防止前扑
教学重点：
直腿支撑
2、学生复习前滚翻直腿坐与分腿坐。
3、教师巡视进行个别指导
4、学生两人合作练习
5、找学生进行示范并讲评
X 3分钟课后小结30/35％
4、队列练习组织：
四列横队
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X
要求：
精神饱满，步伐整齐，声音宏亮
组织：
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X
X
学生在教师的口下认真完成练习要求：
1、动作舒展、大方
通过学生现状的了解，学生有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
经分析，学生本时期心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体处于生长发育快速阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。学生力量素质及身体平衡能力较差。教材的第一课时。目标设定如下：
7、教师巡视指导，因材施教
11/12
分钟
1、组织学生用小xx垫构建游戏场地
2、学生练习
3、教师讲解比赛规则和要求
4、学生比赛
5、wk.baidu.com师总结5钟分游戏：
保卫家园
游戏方法：
把学生分成两组，放置号码
垫，正反放置，学生两组，一组翻数字，
一组翻图案，音乐停后学生就近站立，
统计数字，最终决胜。
2、认真尽力完成
X X X X X X X
X X X X X X X
2分钟3分钟2分钟3分反复6-7分钟每节各四八拍得成功的欣慰感。
课的内容主要教学方法与组织
分钟负荷量时间次数2-3次基本部分16/17
分钟后,经头、背、臀依次着地，直膝
X X X X X X X分腿屈体向前翻滚，两脚触地时迅
X X X X X X X
1、学习前滚翻分腿起的动作方法；使80%的学生在保护帮助下体会前滚翻分腿起的基本动作。
2、通过练习与游戏教学，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力以及快速奔跑速度等素质
3、培养学生互帮互学、一丝不苟的学习态度，加强团队意识、遵守规则的意识以及体验取得成功的喜悦。
五教学重点难点
教学重点：
直腿支撑
教学难点：
教学中强调合作意识，学会自我保护和保护与帮助地方法，并让学生在合作中品尝到成功的喜悦。
三学情分析
教学对象：
小学六年级男女生
前滚翻分腿起是前滚翻技巧练习的一项重要内容，是在前滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容即符合五六学生的生理特点，也是学生喜爱的体育活动之一，均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合学生的身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。
双手撑垫、重心前倾
六年级前滚翻分腿起第一次课
教学
内容教学目标
1、技巧：
2、游戏：
保卫家园
1、学习前滚翻分腿起的动作方法；使80%的学生在保护帮助下体会前滚翻分腿起的基本动作。
2、通过练习与游戏教学，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力以及快速奔跑速度、等素质
3、培养学生互帮互学、一丝不苟的学习态度，加强团队意识、遵守规则的意识以及体验取课的
二教材分析
滚翻一直是学生喜爱的体育项目，是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展柔韧、灵敏和协调等身体素质，还对学生感知平衡、自我应急等方面的培养具有重要的作用。
前滚翻分腿起是人教版小学《体育》五六年级“滚翻”教材中一个基本的学习内容，这一动作对五六年级学生来说有一定困难，它对柔韧、灵敏、平衡的要求比较高。故此，将整个单元分为四个课次，每一个课次的逐步解决重点难点。
结束部分
1、放松练习
2、教师：
评价学生在本堂课的练
习表现，引导学生平时多注意观
察，多动脑思考，培养自己的创新
意识。
器材小xx垫45块
运动负荷曲线预计练习密度
预计
165
155
145
135
125
115
105
95
85
75
05100X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
结构开始部分2/3分钟准备部分6/7分钟一、一般准备活动
1、头部运动
2、扩胸运动
3、振臂运动
4、腹背运动
5、膝绕环
6、踝腕关节绕环
7、弓步、侧压腿
8、跳跃运动
二、辅助性练习
“横叉”
技巧：
前滚翻分腿起
动作方法：
蹲撑，低头，用力蹬地
1、体委整队、报告人数、xx问好
2、宣布本节课内容
3、检查服装、安排见习生
前滚翻分腿起教学设计
一指导思想
本课设计思路是以贯彻新课标基本理念作为首要为目的，在实施过程中始终坚持把“以人为本，健康第一”作为教育的指导思想，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一
速在胯下撑地推手，成分腿站立。
X
1、学生进行前滚翻的练习
保护与帮助方法：
保护与帮助：对于能力较差的同学教师或同学对其
进行保护与帮助；保护者在练习者侧
前方顺势右手xx臀部，帮助滚翻，
左手xxxx防止前扑
教学重点：
直腿支撑
2、学生复习前滚翻直腿坐与分腿坐。
3、教师巡视进行个别指导
4、学生两人合作练习
5、找学生进行示范并讲评
X 3分钟课后小结30/35％
4、队列练习组织：
四列横队
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X
要求：
精神饱满，步伐整齐，声音宏亮
组织：
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X
X
学生在教师的口下认真完成练习要求：
1、动作舒展、大方
通过学生现状的了解，学生有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
经分析，学生本时期心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体处于生长发育快速阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。学生力量素质及身体平衡能力较差。教材的第一课时。目标设定如下：