部编版一年级下册《夜色》

部编人教版一年级下册第9课

《夜色》教学设计

一、教材分析：

《夜色》是一首充满童趣的叙事性儿童诗。写“我”从前胆子很小、怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。诗歌还告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

二、教学目标：

（1）复习生字、词语；

（2）正确，流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子意思。

（3）初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”

的道理。

三、教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

四、教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。

五、资源准备：多媒体课件。

六、教学过程：

（一）情境创设，复习导入

1、同学们，上节课我们认识了很多生字宝宝。它们现在都变成了小星星，让我们通过开小火车的方式来摘星星吧！（胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微）

2、同学们，这些星星美不美呀？（美）其实，除了小星星，夜晚的其他景色也都很美。今天我们继续来学习第9课

《夜色》。板书课题。齐读课题。

（二）理解课文，指导朗读

请大家打开书翻到44页，用自己的方式自由读诗歌，边读边想：文中的“我”从前是一个怎样的孩子？现在又是一个怎样的孩子？（从前是个胆小的孩子，现在变得勇敢了）

师：那么“我”是如何从一个胆小的孩子变成了个勇敢的孩子？我们先来学习第一小节。

师：范读，想一想从前“我”为什么“天一黑就不敢往外瞧”？

生：胆小。

师：用课文中的话是怎么说的？

生：我从前胆子很小很小。

师：这里用了一个词语“很小很小”，你还能说出类似的词语吗？文中还出现了一个这样的词语，谁知道？

生：再黑再黑

师：你找的又快有准，真是火眼金睛。

师：很小很小是有多小？“我”白天敢出去吗？

生：从“天一黑就不敢往外瞧”可以看出“我”白天敢出去，天黑了不敢出去。

师：理解的真好!说明从前的“我”胆小怕黑。

师：那妈妈是怎样教育“我”不要怕黑的？

生：妈妈是通过讲勇敢的故事教育“我”不要怕黑的。

师：妈妈的方法帮助克服“我”怕黑的困难了吗？用文中的哪句话可以表达。

生：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

师：这里用了省略号，你觉得省略了什么内容呢？心乱跳的我会看到些什么？想到些什么？

生：我会想到外面有怪兽。

生：外面可能会有妖魔鬼怪，很可怕。

师：天黑了，外面真是太可怕了，快带着你的体会读一读这两句话。

生读文。

师：孩子们，想象一下，假如你就是这个胆小怕黑的孩子，天黑了，你的心情怎样？

生：害怕。

师：那你们能带着这种害怕的心情读一读第一小节吗？

生自读、生1、2、3读文。依次指导。

练习1：用“一……就……”说句子

例：天一黑就不敢往外瞧。

可我一看窗外心就乱跳……

1.放学后，我一到家就写作业。

2.早上上学，我一到学校就读书。

练习：照样子，说词语。

例：故事讲了又讲

作业写了又写电视看了又看

歌曲听了又听游戏玩了又玩

学习第二小节

师：孩子们，妈妈的故事没有帮到“我”，“我”还是害怕天黑，爸爸又是怎样做的呢？请大家读一读第二小节，到文章中去找一找答案。

师：想一想“偏要”是什么意思？

师：走出家门，我看到了什么？花草真的能微笑吗？这里为什么要这样说？你体会到了什么？

师：这里的景色和我之前想到的一样吗？

生：不一样。

师：这时我的心情怎样？（高兴、惊讶）请大家带着这种心情读一读这句话吧。生读文。

师：这里的夜色美不美？我没有想到，在夜晚也能看到这么美丽的景色，这是一幅多么和谐、美好的画面啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！

生：齐读第二小节后两句话。

师：现在的我还是个胆小的孩子么？

生：不是。

师：对，现在的我已经变得很勇敢了。请大家带着这种骄傲和自信大声地读一读这句话吧。

师：下面我们分小节读这首诗歌，女生读第一小节，要读出我的胆小怕黑，男生读第二小节，要读出我的勇敢自信。

生读文。

师：孩子们，你们读的真好。其实，夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子总能看见更美丽的风景。下面就让我们一起去欣赏一下别人眼中的夜色吧。

师：同学们，夜晚的景色是那样迷人，走进夜色，你还能看见什么？听见什么？请大家拿起手中的笔写一写、画一画吧！

师：夜晚的星空是那样璀璨，走进夜色，你就能领略夜晚不同于白天的美丽。希望大家都能克服胆小，做一个

勇敢的人。

板书设计

9、夜色

从前胆小害怕

散步发现花草像白天一样微笑想象小鸟在月光下睡觉喜爱夜色不再怕黑