苏教版三下26《剪枝的学问》

冬—— 剪枝
春—— 开花
夏—— 结桃
读课文，思考：“我”对什 么“满怀好奇”，又是什么令 “我”“一脸疑惑”，起初是 “将信将疑”，可最终却“又惊 又喜”，为什么？找出相关的语 句画一画。
满怀好奇
一脸疑惑
将信将疑
又惊又喜
读出变化
我满怀好奇地走进桃园，只见王 大伯和几位叔叔正忙着剪枝。
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？” 我将信将疑：剪去了这些枝条，来 年真的能长出更多更大的桃子吗？
剪枝的学问 学问
常识，知识，学识
朗读课文
一读课文，把课文读正确。自学生字词。
二读课文，把课文读流利。
三读课文，想想课文的内容。
认识词语
jīn
jìn
挥舞 成熟 不禁 （禁止） 靠 脸蛋 胖娃娃 远近闻名 又大又甜 那番话 将信将疑 夺走养分 欢天喜地
读好句子
王大伯是远近闻名的种桃能手， 他家树上结的桃子总是那么大，那 么甜。
我又惊又喜，不禁想起王大伯去年 剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
满怀好奇
因为（ ），所以 我满怀好奇地走进桃园。
王大伯是远近闻名的 种桃能手,他家树上结的桃 子总是那么大,那么甜。
一脸疑惑
因为（ ），所以我 一脸疑惑地问王大伯。
去年冬季的一天，我满怀好奇地 走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正 忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪 刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我 着急地问：“王大伯，您怎么啦？干 吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
“成熟”
（1）桃园里的果子成熟了。
果子已经可以吃了。熟了什么味道？没有成熟是什么 味道？
（2）这个小伙子做事一点儿也不成熟。 指人做事冷静，老练，不冲动，完善。 （3）我国的高铁技术很成熟了。 发展到可以广泛运用，而且运用不会出什么问题。
速读课文，思考完成练习。
每年冬季，王大伯就要减少 （ 只吸收营养，不结桃子的枝条 ），保证来 年增加（ 更多更大的桃子 ）。这个故 事告诉我们一个（ 减少是为了增加 ）的 道理。
王大伯太会种桃树了，所以我们叫他种桃能 手。生活中还有哪些能手？
啊，只见一棵棵桃树上挂满了 桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红 润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
梳理课文
王大伯是种桃能手，如果他就在你面前，你有 什么想问的吗？ 小作者也是满心疑问，用文中的词就是：
满怀好奇 将信将疑 一脸疑惑
又惊又喜
再读课文，表示小作者心情的词画下来。
小组朗读，其余思考、想象：听了朗读Βιβλιοθήκη Baidu我仿佛 看到了什么？
又惊又喜
此时，我“喜”的是什么呢？“惊”的又是什么 呢？
啊，只见一棵棵桃树上挂满了 桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润， 仿佛胖娃娃的脸蛋。 我又惊又 喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的 那番话，还真有道理呢！
“你别看这根枝条 长得粗壮，其实它只吸 收营养，不结果实。这 种枝条不剪掉，到了春 天就会疯长起来，把许 多养分夺走。”
梳理课文
课文几次讲到王大伯家的桃园里去？分别是 什么时候？把三次表示时间的词画下来。 去年冬季的一天 春天到了 暑假里
每一次去看的景象一样吗？ 去年冬天的一天，我看见（ 春天到了，我看见（ 暑假里，我看见了（
），
）， ）。
去年冬季
暑 假 里
春天到了
去年冬季 忙着剪枝
春天到了 王大伯的桃 园里开了满 树的桃花
剪掉了什么样的枝条？为什么剪掉它？
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿 起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说： “你别看这根枝条长得粗壮，其实它 只吸收营养，不结果实。这种枝条不 剪掉，到了春天就会疯长起来，把许 多养分夺走。”
将信将疑
我相信的是（ 我怀疑的是（
）； ）。
接着,王大伯抚摸着那些留下的 枝条，充满信心地说：“来年就靠它 们结桃子啰！”我将信将疑：剪去这 些枝条，来年真的能长出更多更大的 桃子吗？ 半信半疑
满怀期待
春天到了，桃花开了，王大伯的桃园 红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂， 他们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴 们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的 桃花，我盼望着这些朵朵桃花能早日变成 又大又甜的桃子。 借蜜蜂表达人的心情。
“借物抒情” 朗读段落，并思考：第二次进桃园，我的 怀疑还存在吗？“我”看到了什么？
暑假里 一棵棵桃树 上挂满了桃 子
把这三个内容连起来说一说。
书写生字
挥舞夺靠熟 娃蛋禁番郁
剪枝的学问
第二课时
复习回顾
“我”一共几次进桃园？各 在什么季节？看到了什么？
提示：用简洁的词语进行概括。
复习回顾
“我”一共几次进桃园？各 在什么季节？看到了什么？
“我”三次进桃园，心情各有不 同，课文中哪些词语表示“我” 的心情？
朗读要求
叙述语 自然流利 对话语 角色变化 心里话 轻声细语
剪枝的学问是什么？（提示： 关注王大伯的话）。
指导：用两句话说，剪去这些枝 条就会……不剪去这些枝条就 会……
回答问题
深入思考
剪去这些枝条和结果之间时什么关系？ 因果关系。 桃树是这样，人也是这样。你要“剪 去”什么？
处处留心生活，发现观察思考， 你一定能成为生活中有学问的人。
减少为了增加
1、商家薄利多销 2、农民“间苗” 3、《狼和鹿》狼吃掉一些鹿， 森林、鹿群生长得更好
你还知道生活中哪些“减少是为了增加”的事例？ 写一写。