人类祖先的足迹
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教材分析
本单元是本学期开展“专题研究”活动的起始单元,专题研究是这册教材的一级目标。二级目标是:通过查阅资料进行专题研究,初步了解和体验专题研究的基本过程。本单元有四个课题,共设计了四个逐步深入又密切联系的专题研究活动。
(一)教学重点
围绕“人类的祖先”这个专题提出问题,指导学生选择适合自己研究的问题,根据研究主题进行合理而大胆的猜想与假设。
(二)教学难点
1.怎样对相关专题进行科学的提问,提出有价值的问题并选择出适合自己研究的问题。
2.怎样围绕研究主题提出猜想和假设。
(猜想要有根据)
(三)突破难点的教学策略
1.以“人类祖先是怎样生活的”这个问题为突破口,让学生明白,可以对人类祖先的生活方面提出问题。然后,再从另一方面考虑问题,使学生学会提问。
2.出示相关图片资料,打开学生思路,增加学生兴趣,提出更多的、有科学价值的问题。(四)教学准备
老师要准备相应的课件、图片、相关资料,以引导学生学会专题提问。
(五)学生分析
上学期,学生基本认识了一个完整的科学探究过程:观察提问、猜想假设、计划组织、事实证据、会想到借助模型解释,能清楚明白地表达自己的研究过程和结果,乐意和伙伴进行交流分享。但是,由于目前小学科学教学存在的特殊问题,学生对专题的科学知识的认知程度和科学探究能力差异很大。教师课前要对学生进行摸底。很多学生都知道人是由猿进化来的,有的说是黑猩猩、猴子变的。教师可以根据学生对这些问题的好奇心,逐步引导学生进入专题研究的过程……
(一)知识目标
1.生命世界:①能解释适者生存、自然选择的含义。
②能以某类生物为例,阐述生物进化的过程。
③关注一些和进化有关的有趣问题。
2.物质世界:工具和材料的使用对人类历史发展的意义。
3.具有时代感的知识:古生物学家对达尔文进化论的质疑。
(二)能力目标
1.培养学生学会专题提问。
2.会选择一些适合自己的问题进行研究。
3.会借助网络搜集查找相关资料。
4.能针对问题进行猜想与假设。
(三)情感目标
1.尊重证据,合作交流。
2.认识到科学是不断发展的。
3.科学不迷信权威。
观看影片《生命的起源》、《人类进化过程》---2课时
1 向人类的祖先“提问”
问:通过观看影片,围绕人类的祖先专题提问,独学第一课再次提问—20分钟(教师板书)猜想:针对问题学生进行猜想和假设---20分钟
测评:课堂手册
2 追寻人类祖先的足迹
学习目标
1.查资料,了解专题研究过程;
2.了解人类进化过程;
3.会写研究计划。
目标导航
我们的猜想与事实相符吗?----要有证据
搜集证据前做好准备----学写研究计划:---1课时
1.教师依据问题给小组确定研究主题
2.学生看书5页,以小组写研究计划(教师巡查)
3.教师展示学生的研究计划
目标测评
1、作业写研究计划
2、课堂手册
搜集资料组长整理
1.看书6-20面(收集与本组主题相关的资料做成个人资料卡)—1课时
2.运用研究方法(查资料、访问、上网等)收集资料交给组长整理,每人办一张小报,再一
组交一张最好的小报全班展评。---2课时
3 探寻人类祖先的奥秘
学习目标
1.深入提问
2.再次体验专题探究过程,了解进化知识
1.教师引导问题:人类的起源问题人类肤色问题
2.学生猜想
3.计划组织
4.收集资料—看书10-15面
5.小组得出结论
课堂测评
课堂手册
4 展现人类祖先的生活画卷
学习目标
1.学会表达与交流
2.进一步了解进化知识
目标导航
1.看书16-20面
2.展示手抄报并评价
3.完成挑战自我
目标测评
1.一单元复习资料—1课时
2.课堂手册(课外)
系统复习
看第一单元影片及相关知识---2课时
.第一单元测试