人类祖先的足迹

教材分析

本单元是本学期开展“专题研究”活动的起始单元，专题研究是这册教材的一级目标。二级目标是：通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本过程。本单元有四个课题，共设计了四个逐步深入又密切联系的专题研究活动。

（一）教学重点

围绕“人类的祖先”这个专题提出问题，指导学生选择适合自己研究的问题，根据研究主题进行合理而大胆的猜想与假设。

（二）教学难点

1.怎样对相关专题进行科学的提问，提出有价值的问题并选择出适合自己研究的问题。

2.怎样围绕研究主题提出猜想和假设。

（猜想要有根据）

（三）突破难点的教学策略

1.以“人类祖先是怎样生活的”这个问题为突破口，让学生明白，可以对人类祖先的生活方面提出问题。然后，再从另一方面考虑问题，使学生学会提问。

2.出示相关图片资料，打开学生思路，增加学生兴趣，提出更多的、有科学价值的问题。（四）教学准备

老师要准备相应的课件、图片、相关资料，以引导学生学会专题提问。

（五）学生分析

上学期，学生基本认识了一个完整的科学探究过程：观察提问、猜想假设、计划组织、事实证据、会想到借助模型解释，能清楚明白地表达自己的研究过程和结果，乐意和伙伴进行交流分享。但是，由于目前小学科学教学存在的特殊问题，学生对专题的科学知识的认知程度和科学探究能力差异很大。教师课前要对学生进行摸底。很多学生都知道人是由猿进化来的，有的说是黑猩猩、猴子变的。教师可以根据学生对这些问题的好奇心，逐步引导学生进入专题研究的过程……

（一）知识目标

1.生命世界：①能解释适者生存、自然选择的含义。

②能以某类生物为例，阐述生物进化的过程。

③关注一些和进化有关的有趣问题。

2.物质世界：工具和材料的使用对人类历史发展的意义。

3.具有时代感的知识：古生物学家对达尔文进化论的质疑。

（二）能力目标

1.培养学生学会专题提问。

2.会选择一些适合自己的问题进行研究。

3.会借助网络搜集查找相关资料。

4.能针对问题进行猜想与假设。

（三）情感目标

1.尊重证据，合作交流。

2.认识到科学是不断发展的。

3.科学不迷信权威。

观看影片《生命的起源》、《人类进化过程》---2课时

1 向人类的祖先“提问”

问：通过观看影片，围绕人类的祖先专题提问，独学第一课再次提问—20分钟（教师板书）猜想：针对问题学生进行猜想和假设---20分钟

测评：课堂手册

2 追寻人类祖先的足迹

学习目标

1.查资料，了解专题研究过程；

2.了解人类进化过程；

3.会写研究计划。

目标导航

我们的猜想与事实相符吗？----要有证据

搜集证据前做好准备----学写研究计划：---1课时

1.教师依据问题给小组确定研究主题

2.学生看书5页，以小组写研究计划（教师巡查）

3.教师展示学生的研究计划

目标测评

1、作业写研究计划

2、课堂手册

搜集资料组长整理

1.看书6-20面（收集与本组主题相关的资料做成个人资料卡)—1课时

2.运用研究方法（查资料、访问、上网等）收集资料交给组长整理，每人办一张小报，再一

组交一张最好的小报全班展评。---2课时

3 探寻人类祖先的奥秘

学习目标

1.深入提问

2.再次体验专题探究过程，了解进化知识

1.教师引导问题：人类的起源问题人类肤色问题

2.学生猜想

3.计划组织

4.收集资料—看书10-15面

5.小组得出结论

课堂测评

课堂手册

4 展现人类祖先的生活画卷

学习目标

1.学会表达与交流

2.进一步了解进化知识

目标导航

1.看书16-20面

2.展示手抄报并评价

3.完成挑战自我

目标测评

1.一单元复习资料—1课时

2.课堂手册（课外）

系统复习

看第一单元影片及相关知识---2课时

.第一单元测试