幼儿园听课制度

合集下载

幼儿园备课听课管理制度

一、总则为加强幼儿园教育教学管理，提高教师的教学水平，促进幼儿全面发展，特制定本制度。

二、备课制度1. 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等教育法规和理论，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平，制定切实可行的教学计划。

2. 备课分为个人备课和集体备课。

个人备课时，教师需充分了解幼儿需求，精心设计教学活动，突出重点，突破难点。

集体备课时，教师需积极参与，共同探讨，互相学习，取长补短。

3. 教师需按时完成学期计划、月计划、周计划、日计划等，并定期向保教主任汇报备课情况。

4. 备课过程中，教师需备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具、学具等，确保教学活动的顺利开展。

5. 教师需做好备课笔记，记录教学过程中的心得体会和反思，不断提高自身教育教学水平。

6. 教师需定期进行教案交流，互相借鉴，共同进步。

三、听课制度1. 教师应积极参加园内组织的听课活动，认真听取其他教师的授课，取长补短。

2. 教师每月听课不少于3节，并做好听课记录。

听课记录需真实反映听课情况，包括教学内容、教学方法、教学效果等。

3. 教师听课后，需及时与授课教师交流，共同探讨教学中的问题，提出改进意见。

4. 教师需积极参加园内组织的评课活动，对授课教师的优点给予肯定，对不足之处提出建设性意见。

5. 园长和保教主任需定期组织听课，了解教师教学情况，指导教师改进教学方法。

四、评课制度1. 教师授课后，需及时进行自我评价，总结教学过程中的优点和不足。

2. 园长、保教主任和听课教师需对授课教师进行评价，评价内容应包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。

3. 评价结果作为教师工作的重要考核内容，对评价优秀的教师给予表彰和奖励。

4. 对评价中存在的问题，园长和保教主任需及时与授课教师沟通，帮助其改进教学方法，提高教学水平。

五、监督与考核1. 园长和保教主任负责对备课、听课、评课制度执行情况进行监督。

2. 教师需自觉遵守备课、听课、评课制度，对违反制度的行为，园方将进行严肃处理。

幼儿园听课制度

幼儿园听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，为了提高教师的教学水平和保障教学质量，幼儿园需要建立听课制度。

该制度旨在通过互相观摩、交流和学习，提升教师的专业素质，促进教育教学的全面发展。

二、制度目的1. 提高教师的专业水平：通过听课制度，教师可以观摩其他教师的教学方法和技巧，学习先进的教育理念和教学策略，提高自身的专业素质。

2. 促进教育教学的改进：教师听课后可以与被听课教师进行交流，分享观察和反思，共同探讨教育教学的问题和改进方案，提高教学质量。

3. 增强团队合作精神：通过听课制度，教师之间可以相互支持、学习和成长，形成良好的团队合作氛围。

三、听课对象和范围1. 听课对象：所有幼儿园教师都需要参预听课制度，包括班主任、教研组长和特级教师等。

2. 听课范围：听课范围包括同级别的其他教师、特级教师、教研组长等。

听课可以跨班级、跨年级进行。

四、听课安排1. 听课周期：每学期至少安排一次听课活动，每次听课时长不少于40分钟。

2. 听课安排：由幼儿园教务处负责组织听课活动，制定听课计划并通知相关教师。

听课时间和地点由被听课教师提前安排好。

3. 听课记录：教师在听课过程中需做好听课记录，包括被观察教师的教学内容、教学方法、教学效果等。

五、听课过程1. 观摩和记录：教师在听课过程中要认真观摩被听课教师的教学活动，并记录下自己的观察和感受。

2. 交流和反思：听课结束后，教师之间进行交流和反思，分享观察和体味，提出改进意见和建议。

3. 提供建议：教师可以根据自己的观察和反思，向被听课教师提供具体的改进建议，共同提高教学质量。

六、听课记录与总结1. 听课记录：教师需将听课记录提交给教务处，包括观察到的教学亮点、问题和改进建议等。

2. 总结和分享：教务处会对听课记录进行汇总和分析，提取出教学经验和教学模式，并进行总结和分享。

七、制度执行与考核1. 执行责任：幼儿园教务处负责听课制度的执行和组织，班主任负责组织本班级教师的听课活动。

幼儿园领导听课制度

幼儿园领导听课制度1. 目的与意义为了提升幼儿园教学质量，促进老师专业成长，规范和完善教学管理工作，特订立本听课制度。

2. 适用范围本听课制度适用于幼儿园全体教职员工。

3. 职责与义务3.1 幼儿园领导•负责订立听课计划，布置领导听课时间。

•完成听课记录和课后反馈，提出引导看法和建议。

•监督落实听课改进措施，并进行后续评估和总结。

3.2 老师•搭配参加领导听课，提前准备好教案、教材、教具等教学资源。

•对听课提出的引导看法和建议进行认真研究，并在实际教学中加以改进。

•乐观参加听课后的反思和反馈，共同提升教育教学水平。

4. 听课布置4.1 听课计划•幼儿园领导每学期订立听课计划，包含听课时间、听课老师、听课课程等内容。

•听课计划提前发布，老师可依据计划做好教学准备。

4.2 领导听课时间•幼儿园领导每周至少听课两次，听课时间应提前通知老师，确保老师有充分准备。

4.3 选取听课老师和课程•听课老师由幼儿园领导依据教学水平和需要进行选择。

•听课老师的课程内容应具有肯定代表性，涵盖幼儿园各个阶段和领域。

4.4 听课方式与记录•领导可以选择现场听课或使用录播设备进行远程听课。

•听课时，领导需认真察看、记录，包含教学过程、师生互动、教学方法等内容。

5. 听课反馈5.1 反馈形式•领导需书面记录听课反馈，包含老师的优点、不足、改进建议等内容。

•因需要将听课反馈直接供应给老师，采用书面形式可以保证反馈的准确和全面性。

5.2 听课反馈内容•反馈内容应有针对性、具体性，力求为老师供应有效的引导看法和建议。

•反馈内容可以包含教学方法改进、学生关怀、课堂管理等方面的问题。

5.3 反馈时间•听课结束后，领导应尽快完成反馈，确保及时供应给老师。

•老师应在一周内对听课反馈进行认真研究，并做出乐观的改进。

6. 听课引导和跟进6.1 引导看法落实•老师需要乐观认真对待听课反馈中的引导看法，并在实际教学中加以改进。

•幼儿园领导应及时跟进听课改进措施的落实情况，并供应必需的支持和引导。

幼儿园教学听课管理制度

一、目的为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的相互学习与交流，特制定本听课管理制度。

二、听课原则1. 教师应积极参与听课活动，通过听课了解其他教师的教学方法和教学效果，提高自己的教学水平。

2. 听课应遵循公正、客观、实事求是的原则，对所听课程进行全面、客观的评价。

3. 听课过程中，教师应保持良好的学习态度，尊重授课教师，不得随意打断授课。

三、听课制度1. 听课对象：幼儿园全体教师。

2. 听课时间：每学期不少于20节。

3. 听课内容：包括幼儿园各年龄段、各学科的教学活动。

4. 听课方式：（1）定期组织教师相互听课，如：每周一节，由园长或教研组长组织。

（2）教师可根据自身需求，自行安排听课时间。

（3）鼓励教师跨年级、跨学科听课，拓宽视野。

5. 听课记录：（1）教师应认真做好听课记录，包括授课内容、教学方法、教学效果等。

（2）听课记录需在听课结束后一周内上交教研组长。

6. 听课评价：（1）教研组长对听课记录进行审核，对授课教师的教学情况进行评价。

（2）评价内容包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教学态度等。

（3）评价结果将作为教师绩效考核和职称评定的依据之一。

四、听课纪律1. 教师应按时参加听课，不得迟到、早退。

2. 听课期间，教师应保持安静，不得随意走动、接打电话。

3. 教师不得随意评价授课教师，应本着客观、公正的原则进行评价。

4. 教师不得在听课过程中泄露他人隐私。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行，由幼儿园教研组负责解释。

2. 本制度如有未尽事宜，由幼儿园领导班子研究决定。

3. 教师应自觉遵守本制度，如有违反，将按幼儿园相关规定进行处理。

幼儿园听课评课制度

幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。

二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。

2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。

3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。

4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。

5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。

6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。

三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。

2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。

3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。

4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。

5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。

四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。

2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。

3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。

4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。

五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。

2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由幼儿园园长负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。

幼儿园园长年月日。

幼儿园听课制度

幼儿园听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的基础阶段，扮演着培养儿童全面发展的重要角色。

为了保证教育质量，提高教师教育水平，幼儿园需要建立起有效的听课制度。

本文将详细介绍幼儿园听课制度的目的、内容、实施步骤以及评估方法。

二、目的1. 提高教师教育水平：通过听课制度，教师可以观摩其他教师的教学方法，学习借鉴优秀教学经验，提高自身的教育教学水平。

2. 促进教师间的交流与合作：听课制度可以为教师提供一个相互交流、互相学习的平台，促进教师之间的合作与共同进步。

3. 提升幼儿教育质量：通过听课制度，可以及时发现教师的不足之处，针对性地进行指导与培训，从而提高幼儿教育的质量。

三、内容1. 教师听课：每位教师每学期需听课2-3次，听课时间不少于30分钟。

2. 课程安排：教师可以根据自身需求选择听课内容，可以选择同职称、同学科或同教学特点的教师进行听课。

3. 观摩记录：教师需要记录听课过程中的观察、感受、收获等内容，并进行反思和总结。

4. 教学交流：听课后，教师可以与被听课教师进行交流，讨论教学中的问题、经验和心得。

四、实施步骤1. 制定听课计划：幼儿园需要在每学期初制定听课计划，明确教师听课的时间安排、课程选择等。

2. 安排听课时间：幼儿园需要合理安排教师的工作时间，保证每位教师都有足够的时间进行听课。

3. 选择听课对象：教师可以根据自身需求选择听课对象，也可以由园长或教务主任进行指定。

4. 记录观摩内容：教师在听课过程中需要记录下观摩的内容，包括教学方法、教材使用、课堂管理等方面。

5. 反思与总结：教师需要在听课后进行反思与总结，思考自己的不足之处，并制定改进计划。

6. 教学交流：教师可以与被听课教师进行交流，分享教学心得、解答疑惑，并互相提供建议和支持。

五、评估方法1. 教师评估：幼儿园可以通过教师自评、同行评议等方式对教师的听课情况进行评估，包括听课次数、观摩记录、反思与总结等。

2. 教育质量评估：幼儿园可以通过教育质量评估来了解听课制度对幼儿教育质量的影响，包括幼儿的学习情况、家长的满意度等。

幼儿园听评课管理制度

一、总则为提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的教学经验交流，加强教育教学研究，特制定本制度。

二、制度目的1. 规范幼儿园听评课活动，确保听评课活动有序、高效进行。

2. 促进教师相互学习，取长补短，共同提高教学水平。

3. 加强教育教学研究，推动幼儿园教育教学改革与发展。

三、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师及行政管理人员。

四、听评课要求1. 园长每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于10节。

听课内容应涵盖幼儿园各年龄段、各学科的教学活动。

2. 听课要有计划性、目的性、针对性，课前要充分准备，了解所听班级教学进度和教学内容。

3. 听课时，教师要认真观察、记录，注意教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面。

4. 评课时，教师要本着客观、公正、诚恳的态度，对教师的教学活动进行评价，并提出改进意见。

五、听评课程序1. 课前准备：教师根据听课计划，提前了解所听班级的教学进度和教学内容，熟悉教材，明确听课目的。

2. 听课过程：教师认真听讲，观察教师的教学方法、教学效果、课堂管理等，做好听课记录。

3. 评课环节：听课后，教师应组织评课活动，对教师的教学活动进行评价，提出改进意见。

4. 教师反馈：被听课教师根据评课意见，认真反思，改进教学方法，提高教学质量。

六、听评课评价1. 听课评价：由听课教师根据听课记录，对教师的教学活动进行评价，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等。

2. 评课评价：由园长或教研组长组织，对评课活动进行评价，评价内容包括评课质量、评课效果、教师参与度等。

七、奖励与处罚1. 对积极参与听评课活动、评课质量较高的教师给予表彰和奖励。

2. 对未按规定参加听评课活动、评课质量较差的教师进行批评教育，情节严重的，予以处罚。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由幼儿园教务处负责解释。

3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。

幼儿园听课制度

幼儿园听课制度引言：幼儿园是孩子成长的摇篮，为了确保幼儿在园期间的学习与生活得到良好的引导和关注，特制定本听课制度，以规范幼儿园教师的授课行为，提高教学质量。

一、听课目的了解教师的教学水平和专业素养。

评估课程内容的科学性和适宜性。

促进教师之间的教学交流与合作。

发现并改进教学中存在的问题。

二、听课对象全园所有班级的授课教师。

重点听课对象为新入职教师和骨干教师。

三、听课时间每月至少安排一次全园性听课活动。

日常不定期听课，根据需要安排。

特别关注教学研究课题相关的课程。

四、听课内容教师的教学态度与职业素养。

课程设计与实施的科学性。

师生互动与课堂氛围。

教学方法与手段的有效性。

教学效果的评估与反馈。

五、听课方式现场听课：教师实地进入课堂，观察授课情况。

视频听课：通过幼儿园监控系统或教师提供的视频资料进行听课。

预约听课：教师提前预约，确定听课时间和内容。

跟踪听课：对特定教师或课程进行连续性的听课评估。

专题听课：针对特定教学主题或教学方法进行有针对性的听课。

六、听课评价客观公正：评价应基于事实，避免主观臆断和偏见。

全面细致：从多个方面对教师的教学进行评估。

及时反馈：将评价结果及时告知授课教师，提出改进意见。

持续跟踪：对改进情况进行持续关注和评估，确保教学质量提升。

档案记录：对每次听课的情况进行详细记录，形成教学档案。

七、结果运用作为教师绩效考核的重要依据。

作为教师专业发展的重要参考。

作为幼儿园教学管理改进的依据。

作为幼儿园课程资源优化的参考。

幼儿园备课听课制度(4篇)

幼儿园备课听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们最早接触学习和社交的地方，教师的教育教学水平和专业素养对于幼儿园的教育质量和孩子们的发展至关重要。

为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养更加优秀的教师队伍，建立幼儿园备课听课制度是必要的。

二、制度目的1. 提高幼儿园教师的专业素养，提供更好的教育教学服务。

2. 加强幼儿园内部教学交流和学习氛围，促进教师的共同进步。

3. 促进教师的个人成长，提高教师的教学能力和教育思维。

三、制度范围适用于所有在幼儿园工作的教师，包括正式教师和助教。

四、制度要求1.备课要求：（1）每周都要有备课时间，每天至少有1小时的备课时间；（2）备课内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等；（3）备课要与幼儿园教学计划相结合，符合幼儿园教育教学要求；（4）备课要具有可操作性，对教师实施教学具有指导作用。

2.听课要求：（1）每个教师每学期至少要听课2次；（2）选择听课的教师要由教导主任或其他管理人员安排；（3）听课时间要安排在课程时间以外，避免对教学正常进行的影响；（4）听课教师要做好听课笔记，包括评价教学方法、教学内容、教师的教学技巧等；（5）听课教师要在听课后对自己的课程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

3.教师交流会要求：（1）每学期至少要组织一次教师交流会，教师可以分享自己的教学心得和经验；（2）教师交流会要由教导主任或其他管理人员组织；（3）教师交流会可以采用小组讨论、个人分享等形式，加强教师之间的互相学习和交流。

4.管理要求：（1）教导主任或其他管理人员要做好备课听课管理工作，确保制度的顺利执行；（2）对于没有按照制度要求备课、听课的教师要进行相应的督促和纪律处分。

五、制度实施1.制度的宣传和解释要到位，确保教师们对制度内容和目的的理解。

2.教导主任或其他管理人员要制定具体的执行细则，对制度的各个方面进行详细的规定。

3.教导主任或其他管理人员要定期组织备课听课培训，提高教师的备课听课技能。

幼儿园备课和听课制度

幼儿园备课和听课制度
是指幼儿园教师在备课和教学过程中需要遵守的规定和程序。

这些制度的目的是帮助教师提高教学质量，保障教学的有效性。

以下是幼儿园备课和听课制度的一般内容：
1. 备课制度：
- 教师需要按照教学计划和教材要求进行备课，包括制定教学目标、设计教学内容和活动、准备教学资源等。

- 备课要求教师充分理解幼儿的发展特点和需要，根据幼儿的实际情况和兴趣制定适合的教学策略和方案。

- 备课要求教师注重教学活动的连贯性和系统性，合理安排教学时间和课程内容，确保教学目标的达成。

2. 听课制度：
- 教师需要参加定期的听课活动，接受其他教师或教研组的评估和指导。

- 听课要求教师认真观察和记录教学情况，包括教师的教学方法、学生的学习情况、教室环境等。

- 听课后教师需要进行反思和总结，根据评估结果进行教学改进和提高。

3. 配套措施：
- 幼儿园可以组织教研活动，包括教研讨论、教学观摩和教学研究等，以促进教师之间的交流和学习。

- 幼儿园可以提供专业培训和进修机会，帮助教师提升专业技能和教学水平。

- 幼儿园可以建立师德考核制度，评估教师的教学能力、态度和职业道德。

通过幼儿园备课和听课制度，可以提高教师的教学效果和专业水平，为幼儿提供更好的教育服务。

同时，这也是保障幼儿园教育质量的重要措施。

幼儿园备课听课制度

幼儿园备课听课制度一、制度目的为了提高幼儿园教师备课水平和课堂教学质量，确保教学工作的科学性和规范性，制定本制度。

二、适用范围本制度适用于所有幼儿园的教职工，包括园长、教师、后勤人员等。

三、管理标准3.1 备课要求1.所有教师应按时准备好备课材料，并进行适当的教学研究和准备工作。

2.备课内容应符合教学大纲和教学计划的要求，确保教学内容的合理性和科学性。

3.备课材料应整理清晰，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动设计等，并保留备课记录。

3.2 听课要求1.教师应定期参加幼儿园组织的听课活动，并按时参加集体备课会议。

2.听课内容应与个人备课内容相结合，对照评价自己的备课质量，并进行自我反思。

3.听课时要全神贯注，记录重要信息，并与其他教师进行交流和讨论，共同提高教学水平。

4.听课后应及时总结经验教训，并对自己的教学方法和课程设计进行调整和改进。

3.3 管理措施1.幼儿园将组织定期的教学督导，对教师的备课和听课情况进行评价，并及时给予指导和帮助。

2.按照备课和听课情况的评价结果，对教师进行考核，评选出备课和听课优秀教师，并以此为依据给予奖励和激励。

3.对于长期不按规定进行备课和听课的教师，幼儿园将采取相应的纪律处分，并进行必要的教育培训。

四、考核标准4.1 备课考核标准1.备课材料完整、清晰，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动设计等。

2.教学内容符合教学大纲和教学计划的要求，能够满足幼儿的学习需求。

3.教学方法科学合理，能够激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

4.教学活动设计丰富多样，符合幼儿的心理特点和兴趣爱好，能够促进幼儿的全面发展。

4.2 听课考核标准1.听课记录完整、准确，能够准确反映教学过程和教师的教学方法。

2.能够全神贯注听课，对比个人备课情况，提出合理的建议和改进措施。

3.能够与其他教师进行交流和讨论，积极参与集体备课会议，共同提高教学水平。

4.能够及时总结听课经验教训，对个人备课和教学方法进行调整和改进。

幼儿园备课和听课制度范本(3篇)

幼儿园备课和听课制度范本幼儿园备课和听课制度的重要性不言而喻，它是幼儿园教育教学质量的保障和提升的重要环节。

只有建立科学高效的备课和听课制度，才能确保教师备课充分、准确，并能够及时有效地对教学进程进行监控和评估，为教师的教学质量提供有力支持。

幼儿园备课制度是指教师在开展教学活动之前，对所要进行的教学内容、教学目标、教学方法和评价方法等方面进行的准备工作。

备课工作的重要性不容忽视。

通过备课，教师可以充分了解教学内容和目标，科学地安排教学过程，提前做好教学准备，为教学的顺利进行奠定基础。

因此，幼儿园备课制度需要具备以下几个方面的要求。

首先，备课要充分考虑幼儿的特点和需求。

幼儿处于快速成长发展的阶段，他们的认知能力和学习兴趣都有一定的特点。

因此，备课时要深入了解幼儿的特点和需求，针对性地设计教学内容和活动，使之符合幼儿的认知特点和学习需求，提高教学效果。

其次，备课要科学合理地安排教学目标和教学内容。

幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，因此，在备课时要明确教学目标，根据幼儿的特点和需求，选择适当的教学内容。

教材的选择要与幼儿的年龄和发展水平相适应，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和判断能力。

另外，备课要注意教学方法和教学手段的选择。

幼儿园教学活动的特点是活泼、多样化和互动性强，因此，在备课时要注重教学方法和教学手段的选择。

要善于利用故事、游戏、音乐等多种方法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与学习的积极性。

同时，要注意教学手段的多样化，灵活运用教具、媒体等辅助手段，提高教学效果。

最后，备课要注重教学评价的设计。

教学评价是教学活动的重要环节，通过评价可以了解到教育教学的效果，从而对教学进行改进和优化。

因此，在备课时要注重教学评价的设计，制定相应的评价标准和评价方法，确保评价的客观、准确、全面。

除了备课制度之外，幼儿园的听课制度也是教育教学质量保障的重要方面。

通过听课，可以及时了解教师的教学情况，发现问题并及时解决，促进教育教学工作的发展。

幼儿园备课听课制度模版

幼儿园备课听课制度模版一、背景介绍幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课的质量和教学水平，促进教育教学工作的科学化、规范化和提高工作效率而制定的。

二、目的和意义1. 提高教师备课的质量：通过听课制度，教师能够学习借鉴他人的备课经验，融合多种教学思路和方法，提高自己的备课水平。

2. 促进教学工作的规范化：听课制度有助于规范教师的备课行为，确保教学内容的科学性和合理性。

3. 提高工作效率：教师通过听课时间的合理安排，能够更好地利用时间，高效地备课，提高自己的工作效率。

三、听课制度的具体实施1. 安排听课时间：教师应根据自己的备课计划，在合适的时间段安排听课时间，确保不影响自己的备课任务。

2. 提前通知被听课教师：教师应提前通知被听课教师，并征得其同意，以确保听课活动的顺利进行。

3. 做好听课记录：听课教师应认真做好听课记录，包括教学环境、教学内容、教学方式、教学评价等方面的情况。

记录应客观、准确，有助于备课教师后续的教学改进和自我提升。

4. 教师整理心得：备课教师在听课后应及时整理心得，总结教学经验，以便于将其运用到自己的备课和教学中。

四、听课制度的保障机制1. 定期会议：学校应定期组织备课听课经验交流会，教师可以分享自己的备课感悟和听课记录，互相学习、借鉴，共同提高备课水平。

2. 专家指导：学校可以邀请教育专家、优秀教师等给予备课教师指导和帮助，提供更高水平的备课支持。

3. 提供资源：学校应提供丰富的教育教学资源，包括教材、教辅资料、教学设备等，为备课教师提供支持和保障。

五、监督和评估1. 监督制度：学校应建立相应的监督机制，对备课听课活动进行监督，确保教师按照规范进行备课，不得懈怠。

2. 评估机制：学校可通过定期教育考核、教学成果评估等方式，对备课听课活动进行评估，反馈给教师，以推动其持续改进和提高。

六、制度执行的效果评估学校应定期对备课听课制度的执行情况进行评估，包括教师的备课质量、教学效果等方面的评估。

幼儿园听课评课制度

幼儿园听课评课制度细则一、听课类型划分本幼儿园的听课类型主要包括：公开课、示范课以及年级组内相互听课。

这些不同类型的听课活动，旨在为教师提供多样化的学习和交流机会，促进教学质量的提升。

二、听课节数规定为了确保幼儿园教学质量的持续改进，园长、副园长和教师应积极参与听评课活动，并达到相应的听课节数要求。

具体规定如下：园长每学期听课不少于15节，分管园长不少于30节，教师不少于10节。

通过有计划地进行听评课，能够及时发现教学中存在的问题，分享优秀的教学经验，推动教师的专业成长。

三、听评课的具体要求1.听课记录规范幼儿园将统一发放听课记录本，听课教师需认真填写各项要求，包括教学过程的详细记录、环节简评、总评以及授课教师的相关信息（如姓名、科目、课题、课型、时间等）。

这样的记录有助于听课教师对教学过程进行全面的回顾和分析，为评课提供有力的依据。

听课教师应注重对教学过程的观察和思考，在记录中不仅要描述教师的教学行为，还要关注学生的学习反应和参与度。

对于教学中的亮点和不足之处，应给予客观的评价和建议。

2.教研组长的职责教研组长要对参与听课人员进行认真记录，确保每位教师都能按时参加听评课活动。

当本组教师有讲课活动时，教研组长应积极组织本组教师参与听课，并在课后及时组织评课讨论。

对于无故不参加听评课活动的教师，教研组长要做好记录，并及时向幼儿园领导汇报。

这样可以保证听评课活动的正常进行，促进教师之间的相互学习和交流。

3.听课纪律要求听课过程中，听课教师应保持虚心学习的态度，尊重授课教师和学生，遵守课堂规则。

不得做与听课无关的事情，如玩手机、聊天等，以免影响课堂秩序和教学效果。

听课教师应专注于课堂教学，认真观察教师的教学方法、教学策略以及学生的学习情况，积极思考并汲取有益的教学经验。

4.听课记录真实性听课教师的听课记录必须真实可靠，不得弄虚作假。

发现有弄虚作假行为的，将按照幼儿园考核细则的有关规定进行严肃处理。

真实的听课记录能够反映教学的实际情况，为教学改进提供准确的参考。

幼儿园备课听课制度范文(三篇)

幼儿园备课听课制度范文一、前言幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课和教学能力，促进教育教学的发展而制定的。

通过规范备课听课流程，确保教师能够有针对性地提高自身的专业素养和教育教学水平，为幼儿提供优质教育。

二、适用范围本制度适用于本幼儿园所有教师的备课和听课工作。

三、备课制度1. 提前备课教师在开始新的一周前，根据教学计划和年级课程标准，提前进行备课。

备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法及教材准备等。

备课要充分考虑幼儿的实际情况，确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。

2. 编制备课教案教师在备课过程中，应编制详细的备课教案。

备课教案应包括课时安排、教学目标、教学内容、教学方法、教材使用、教学评价等。

备课教案要条理清晰、语言准确，方便教师在教学过程中参考和记录。

3. 教师互助备课教师在备课过程中，可以相互交流和互相借鉴教案。

教师可以自愿选择合作备课的方式，共同研究教学内容，分享教学方法和资源。

4. 备课总结备课后，教师应对备课工作进行总结和反思。

总结内容应包括备课中的亮点和不足之处，以及对教学目标的达成情况进行评估。

总结和反思要有针对性，为下一次备课和教学做好准备。

四、听课制度1. 邀请听课学校领导或教研组组长可以邀请其他教师进行听课。

邀请听课的教师应事先征得教师的同意，并尽量避免干扰到正常的教学秩序。

2. 记录观察记录听课教师应认真观察和记录教学情况。

观察记录应包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、教学过程的组织、幼儿的学习表现等。

观察记录要客观、真实，为后续的评价和反馈提供参考。

3. 教师反馈听课教师在观察记录后，应向被听课教师提供反馈。

反馈内容应包括听课教师对课堂教学的整体评价和具体建议，以及对教师教学能力的提升的建议。

4. 教师反思和总结被听课教师在听课后，应认真反思和总结听课教师的反馈意见。

对于听课教师的建议，教师应积极采纳并改进自己的教学方法和教学策略。

同时，教师也可以根据听课教师的观点，对自己的教学进行反思和总结，提高自己的教学水平。

幼儿园听课制度

幼儿园听课制度一、概述幼儿园听课制度是为了提高教师教学质量，促进幼儿园教育教学水平的提升而设立的一项制度。

通过听课，教师可以相互学习借鉴，提高自身的教育教学水平，同时也为幼儿园的教育教学工作提供了有效的监督和评估手段。

二、听课对象1. 幼儿园所有教师均需要参与听课活动。

2. 除了幼儿园内部教师，还可以邀请外部专家、教育学者等进行专题讲座和指导。

三、听课内容1. 内部教师听课：a. 教师可以选择自己感兴趣的课程进行听课，也可以根据自身需要选择其他教师的课程进行观摩。

b. 教师应当选择不同年级、不同课程的课堂进行听课，以便拓宽自己的教学视野。

c. 听课内容包括教师的教学方法、教学技巧、教学内容等方面的观察和评价。

d. 听课后，教师需要进行反思和总结，对所听课堂的优点和不足进行分析，以便提高自己的教学水平。

2. 外部专家、教育学者讲座和指导：a. 幼儿园可以邀请外部专家、教育学者等进行专题讲座和指导，为教师提供更高水平的教学指导。

b. 外部专家、教育学者的讲座和指导内容应当与幼儿园教育教学工作密切相关，能够提供实用性的教学方法和策略。

四、听课安排1. 内部教师听课：a. 幼儿园应当制定听课计划，明确每个教师需要听课的课程和时间。

b. 教师可以根据自己的时间安排选择适合的课堂进行听课。

c. 教师可以提前向所要听课的教师进行沟通，以便取得对方的同意和配合。

2. 外部专家、教育学者讲座和指导：a. 幼儿园应当提前邀请外部专家、教育学者，并确定讲座和指导的时间和地点。

b. 幼儿园应当将讲座和指导的内容提前通知给教师，以便教师做好准备。

五、听课评估1. 幼儿园应当建立听课评估机制，对教师的听课情况进行评估。

2. 听课评估内容包括教师的观察力、分析能力、评价能力等方面的评估。

3. 听课评估结果可以作为教师绩效考核的参考依据，同时也可以作为教师培训的重要内容。

六、听课总结和反思1. 教师在听课后，应当进行总结和反思，对所听课堂的优点和不足进行分析。

幼儿园备课听课制度范本

幼儿园备课听课制度范本第一章总则第一条为了规范幼儿园各级备课听课工作，提高教师的专业素养和教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于我园全体教师备课听课工作。

第三条进行备课听课应坚持教师自愿、自主、平等的原则。

第四条教师备课听课应注重实践操作，提供典型教案、课件、多媒体课件和教学活动组织指引等。

第五条教师备课听课应重视跨学科、跨年级、跨学校间的交流与合作。

第六条教师备课听课应注重教研成果的总结和分享。

第二章听课第七条听课的类型包括集体备课听课、个别备课听课和网络备课听课。

第八条集体备课听课应由校长组织并分学科分年级进行。

第九条个别备课听课应由备课经验丰富的教师进行指导，可定期或不定期进行。

第十条网络备课听课应通过网络平台进行，教师可根据需要自主选择。

第十一条听课应尊重教师个人特点，重在了解教学思路和教学过程。

第十二条听课应注意教师的教学态度、教学方法、教学内容和教学资源等。

第十三条听课应有理性评价和指导意见，并做好听课记录和反馈。

第十四条听课后，教师应及时总结反思，提高自己的教学水平。

第三章备课第十五条备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。

第十六条备课应注重教学资源的寻找和整理，包括教材、教具、多媒体等。

第十七条备课应注意教学环境的准备和布置，为教学活动提供良好的条件。

第十八条各级备课应按时完成，并经过学科组长或年级组长审核。

第十九条备课应注意多样性和差异性，根据学生的实际情况进行灵活调整。

第二十条备课应强化反思环节，总结经验教训，提高备课质量。

第四章管理第二十一条幼儿园备课听课工作由教研室负责具体的组织和管理。

第二十二条教研室应定期召开教师备课听课会议，安排备课听课工作。

第二十三条教研室应制定备课听课计划，并及时向教师通报。

第二十四条教研室应对教师备课听课进行评价，并及时对听课工作进行总结。

第二十五条教师备课听课工作应体现在教师绩效考核和评优评先中。

第五章法律第二十六条幼儿园备课听课工作应遵守相关法律法规。

幼儿园听课制度(最全范本)

幼儿园听课制度
1.园长、保教主任要深入班级听课，了解情况。

业务园长每周至少听课1—2节；保教主任每周保证有1—2节的时间深入班级听课。

2.各班主题结束后，以年级为单位，由年级级长组织听取班级教师做主题小结汇报。

3.听课时要做好记录，课后及时与班上老师、保育员交换意见，指导和帮助保教人员提高业务水平。

听课也可以采取录像分析的方法，将教师教学活动自然状态随机拍摄下来，利用集体备课时间共同分析、评价。

4.每周五前要制订并张贴下周的周计划，安排好下周教学活动。

活动教案由年级级长检查，每周末由园长或教务副园长随机抽查1-2人的周教育活动计划，每日活动后要及时做好教育活动效果分析。

5.提倡教师间互相观摩、听课，年级组长、教研组长每月要到本年级、本教研级各班听课一次，教师间每学期听课不得少于5次（大型活动及观摩课除外），园长、教务副园长经常下班听课，所有人员均做好听课记录，及时交流。

6.每月业务学习时间，业务园长或保教主任要将听课和下班的情况作小结，对有显著成绩或有进步的班和个人给予表扬，对存在问题给予指正、解决。

幼儿园听课的规章制度

幼儿园听课的规章制度第一章总则第一条为了保障幼儿园教学环境的安全和秩序，提高教师教学水平和家长的参与度，制定本规章制度。

第二条幼儿园听课的对象为家长和教职工，家长应提前经教师同意后方可参加听课活动。

第三条幼儿园听课分为集体听课和个别听课，听课时间、地点及内容由幼儿园根据具体情况安排。

第四条幼儿园听课活动应符合国家相关法律法规和教育教学要求，不得干扰教学秩序。

第二章参加听课的家长第五条家长参加听课需提前向班级教师提出申请，并经教师同意后方可参加。

第六条家长在参加听课活动时应保持安静，不得干扰教学秩序，不得随意离开教室。

第七条家长在听课过程中可做笔记，但不得录音或录像，不得将听课内容传播给他人。

第八条家长听课结束后可向教师提出问题或建议，但不得批评教师教学方法。

第九条家长如有不满意教师教学的情况，可向校长或园长反映，由学校进行处理。

第三章参加听课的教职工第十条教职工参加听课需提前向领导汇报，经领导同意后方可参加。

第十一条教职工在听课活动中应做到认真听讲，不得私下聊天或干扰教学秩序。

第十二条教职工不得随意离开教室，如有紧急情况需要离开，需提前告知领导或班主任。

第十三条教职工在听课结束后可向领导提出意见和建议，但不得对同事进行批评。

第十四条教职工如发现教学中存在问题，可在听课结束后向校长或园长反映，由学校进行处理。

第四章监督管理第十五条幼儿园领导及教职工有权对家长和教职工的听课活动进行监督管理。

第十六条家长和教职工如有违反规定的行为，幼儿园有权采取相应的惩罚措施。

第十七条家长和教职工如有违反法律法规的行为，幼儿园有权报警或向相关部门举报。

第五章附则第十八条本规章制度自发布之日起生效，如有修改或补充，由幼儿园领导根据实际情况进行调整。

第十九条本规章制度解释权归幼儿园领导层，如有争议，以幼儿园领导层最终解释为准。

第二十条本规章制度最终解释权归幼儿园所有。

以上为《幼儿园听课的规章制度》，敬请遵守。

幼儿园备课和听课制度范文(2篇)

幼儿园备课和听课制度范文1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

备课要求:1.上午班的教师填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称，有序组织下午班教师填写内容:餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求:1)教龄____年以上:备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。