5 对韵歌(小学语文一)
2024年小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计
2024年小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括课文的阅读与理解，对韵的基本概念与技巧，以及通过课文学习相关的文化知识。
具体章节内容为：《对韵歌》全文及其注释，课后练习相关部分。
二、教学目标1. 理解并背诵《对韵歌》，感受语言的韵律美。
2. 学习对韵的基本方法，能够尝试自己创作简单的对韵句子。
3. 增进对中国传统文化中对称、和谐美的认识。
三、教学难点与重点教学难点：对韵技巧的理解与运用。
教学重点：《对韵歌》的理解与背诵，以及对韵的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，挂图，卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放古诗文的朗读视频，引导学生感受古文的韵律美，进而引入本课《对韵歌》的学习。
展示挂图，让学生跟读《对韵歌》。
简单介绍对韵的概念。
2. 课文学习（15分钟）：阅读全文，解释生字词。
分析课文中的对韵例子，让学生理解对仗的概念。
引导学生尝试找出课文中其他的对仗句子。
3. 实践活动（10分钟）：让学生分组，每组选择一个词，尝试创作对仗句子。
各组展示成果，全班讨论评点。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）：出示几个对仗例子，讲解对仗的技巧。
进行课堂练习，学生尝试完成对仗句子。
回顾本节课的学习内容，强调对仗的要点。
让学生复述创作的对仗句子。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 主要内容：《对韵歌》全文生字词及注释对仗句例七、作业设计1. 作业题目：背诵《对韵歌》。
创作至少三个对仗句子。
选择一个对仗句子进行解释。
2. 答案：背诵内容：《对韵歌》全文。
创作答案示例：天对地，雨对风，大陆对长空。
解释示例：天和地是自然界的基本元素，雨和风是常见的自然现象，这样的对仗表现了宇宙的和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，学生能较好地理解对仗的概念，并能够进行简单的创作实践。
一年级上册小学语文 对韵歌
5 对韵歌
对
又
寸
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
云对雨
云
云
白云 乌云 多云 云朵 风云
雨
云对雨
雪对风
风
云对雨， 雪对风。
花对树
花
花对树， 鸟对虫。
鸟
横折弯钩
弯 勾
花
眼对耳 鼻对嘴 手对脚
眼对耳 鼻对嘴 手对脚
放映结束 感谢各位批评指导！
让我们共同进步
虫云山
对韵歌
目录
课文讲解
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对鸟， 鱼对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
对韵歌
目录
课文讲解
对韵歌
云/对/雨， 雪/对/风。 花/对/鸟， 鱼/对/虫。 山清/对/水秀， 柳绿/对/桃红。
布置作业：
1、会认双栏线里的字，会写田字格里的字。 2、朗读课文，背诵课文。
对韵歌
目录
课文讲解
云对雨
对韵歌
目录
课文讲解
雪对风
对韵歌
目录
课文讲解
花对树
对韵歌
目录
课文讲解
鸟对虫
对韵歌
目录
课文讲解
山清对水秀
对韵歌
目录
课文讲解
柳绿对桃红
对韵歌
目录
课文讲解
对韵歌中的词语一定是反义词吗？
不一定。只要是相对的事物就行，比如 天和地、日和月、风和雨，等等。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
山清水秀
山清对水秀
柳绿对桃红
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
部编版语文一年级上册识字5《对韵歌》教案
部编版语文一年级上册识字5《对韵歌》教案核心素养目标文化自信:感受歌谣的韵律美、节奏美及汉字背后的文化内涵,从而感受祖国语言文字的美。
语言运用:用自己的话尝试说一说对韵的句子。
思维能力:感受对子间的对应关系;运用不同的识记方法辨别生字。
审美创造:品味感受对韵歌的韵律美、节奏美及呈现的美景。
课前解析《对韵歌》音韵和谐,朗朗上口。
以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生初步感受音韵节奏,提升对语文的兴趣。
借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式朗读,感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。
关注生字:这节课需要会认9个生字,1个偏旁。
可以根据字的结构进行归类学习,2个独体字,3个合体字,独体字的字形识记,利用“找朋友”的游戏来辨别识记;“虫”可以用象形字的方法识记。
合体字字形的识记,如“对、歌”可以采用加一加的方法识记;“桃”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。
会写5个生字,会写“提”1个新笔画,引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。
关注朗读:这是一篇节奏明快的对韵歌,读出节奏、韵味是这节课朗读的重点。
采用老师范读、师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读,在朗读中引导学生感受对子间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景。
教学目标1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。
(重点)2.会写“云、雨”等5个生字和“提”1个笔画。
(难点)3.正确朗读课文。
背诵课文。
课前准备课件课时安排2课时1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、歌”等5个生字。
会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔画。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
一、揭题识字,导入新课1.今天,我们学习第5课《对韵歌》,跟老师一起来读读课文题目吧!教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
(板书:5 对韵歌)2.认识生字“对”“歌”。
教师过渡:课文题目中有两个生字,请用你的火眼金睛把它找出来,并大声地拼读。
部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》(第一课时)优质课件
学习新笔画：撇折
口诀：转折处要口诀：先短竖后长横。
对对乐园
多对（ ） 来对（ ） 海对（ ） 月对（ ）
春福 回满 大（ 地
）
长短（ ） 跳舞（ ）
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
找一找藏在画里的对子
山清对水秀
柳绿对桃红
山对水 柳对桃 清对秀 绿对红
天对地，雨对风。大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。 牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔 雪冷渔翁。
学习新笔画：提
口诀：下笔重，提笔轻， 从左往右写。
对韵歌
一字对联 墨对泉
二字对联
春花（对） 秋月 书山（对） 学海
三字对联
• 水底月（对）镜中花 • 水帘洞（对） 花果山
四字对联
• 青山不老（对）绿水长流 • 东南西北（对） 春夏秋冬
五字对联
• 翱翔一万里（对）来去几千年
白云 乌云 彩云
春夏
风雨
秋冬
虫
书虫、网虫、懒虫、鼻涕虫……
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
人教部编版一年级语文上册课件：5 对韵歌
云对雨，
云对雨，
雪对风。
雪对风。
花对树，
花对树，
鸟对虫。
鸟对虫。
山清对水秀， 山清对水秀，
柳绿对桃红。 柳绿对桃红。
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。。
云
雨
云 对雨
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雪
风
雪 对风
读一读
云对雨， 雪对风。
花
树
对树 花
鸟
虫
鸟对 虫
读一读
花对树， 鸟对虫。
绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om 绿色圃中学资源网http://cz.lspj
云对雨， 雪对风。 花对树，
鸟对虫。
山清
水秀
柳绿
桃红
山清 对 水秀 柳绿 对 桃红
山清 对 水秀
柳绿 对 桃红
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。。
我会填对子：
云对（ 雨 ）， 雪对（ 风 ）， 花对（ 树 ）， 鸟对（ 虫 ）， 山清对（ 水秀 ）， 柳绿对（ 桃红 ）。
我会连一连：
云 雪 花 鸟 山清 柳绿
树 虫 雨 风 桃红 水秀
云对雨，பைடு நூலகம்雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。。
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《笠翁对韵》
小游戏：
上对下 日对月
大对小
天对地 水对火
今对古
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
部编版一年级语文上册5 对韵歌 (说课稿)
《对韵歌》说课稿大家好，今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册识字（一）单元的最后一课《对韵歌》，本次说课内容为《对韵歌》的第一课时。
下面我将从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说教学评价这五个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
【说教材】这篇课文是一篇韵文。
整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，可以激发学生学习语文的兴趣。
本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。
第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和柳绿桃红的美丽风景为内容的双子对。
这是学生第四次学习用田字格写字的课文，仍是学习写字的起步阶段，要重视笔画书写和笔顺的教学。
【说学情】一、学生通过这个单元的前四篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。
二、课文中要求会认的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。
三、学生已经知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势，但由于生理及心理的原因，坚持正确的姿势时间会比较短，因此，教学过程中必须经常提醒督促，以能养成习惯。
四、由于一上学生的心理特点，他们要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将教学过程融入一定的激励、激趣活动中。
【说教法与学法】本课是识字单元中的一课，《语文课程标准》指出：识字教学要“重视教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。
为了突出这一重点，突破这一难点，到达教学目的，实现教学内容，我采用讲授法、练习法、演示法、问答法、情景教学法等方法开展教学。
【说教学过程】【教学目标】1.朗读课文，发现对韵歌的特点，并背诵课文。
2.正确认读“对、云”等7个生字并进行组词。
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》《识字5 对韵歌》教学方案一、教材分析《对韵歌》是人教版一年级上册语文教材中的一篇识字课。
这篇课文以对子的形式出现，内容简单，节奏明快，琅琅上口，适合一年级学生朗读和背诵。
课文中包含了丰富的自然事物，如山、水、花、鸟等，通过对这些事物的对仗组合，让学生初步感受汉语的韵律美，同时也能激发学生对自然的热爱之情。
在识字方面，这篇课文要求学生认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，通过不断地诵读和对字形的分析，帮助学生建立起汉字的初步印象。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的注意力难以长时间集中，但是对于新鲜事物充满好奇。
在学习这篇课文之前，他们已经有了一定的拼音基础，但识字量较少。
学生们在生活中可能对课文中的一些自然事物有所接触，这有助于他们理解课文内容，但对于汉字的结构和书写规范还需要细致的引导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《对韵歌》。
-认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，会写“虫、云、山”等字。
- 能够初步理解对子的含义，感受汉语的韵律美。
1.1. 过程与方法目标- 通过反复诵读，让学生体会课文的节奏和韵律。
- 运用图片、动作等方式帮助学生理解生字的含义，提高识字能力。
- 引导学生观察字形结构，学习书写汉字的基本笔画和笔顺。
1.2. 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语言文字的喜爱之情。
- 激发学生对自然事物的兴趣，引导学生感受自然之美。
四、教学重难点1. 教学重点-识字和写字。
通过多种方式让学生准确认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，并能正确书写“虫、云、山”等字。
例如，在教学“虫”字时，可以先展示虫子的图片，让学生直观地看到虫子的形状，再引导学生观察“虫”字的字形，像一条弯曲的小虫子，这样学生就能更容易地记住这个字。
-朗读课文。
指导学生读准字音，读出节奏和韵律。
可以通过教师范读、学生跟读、拍手读等方式进行。
部编版小学语文《对韵歌》课文原文及赏析
部编版小学语文《对韵歌》课文原文及赏析
《对韵歌》课文原文：
云对雨，雪对风。
花对草，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
赏析：
《对韵歌》是部编版小学语文教材中的一篇课文，它以简短的诗句和富有韵律的语言，向孩子们展示了中国传统文化中的对仗和韵律之美。
首先，从内容上看，课文通过“云对雨，雪对风”、“花对草，鸟对虫”、“山清对水秀，柳绿对桃红”这三组对仗，描绘出了大自然的各种景象。
这种对仗形式不仅富有音乐性和节奏感，也让孩子们在学习语言的同时，感受到大自然的丰富多彩。
其次，从语言形式上看，《对韵歌》采用了对联的形式，每一句都由两个相对应的词语构成，这些词语在音韵、词义上都形成了巧妙的对照和呼应。
这种对仗和韵脚的运用，既锻炼了孩子们的语言感知能力和思维逻辑能力，也让他们在愉快的诵读中，潜移默化地接受了中国传统文化的熏陶。
最后，从教育意义上看，《对韵歌》以其简洁明快的语言和生动形象的画面，激发了孩子们对自然和生活的热爱，培养了他们的观察力和想象力。
同时，通过对仗和韵律的学习，也提高了孩子们的语言表达能力和审美素养。
总的来说，《对韵歌》是一篇寓教于乐的优秀课文，它以优美的语言和丰富的内涵，为孩子们打开了通向中国传统文化和美好大自然的大门。
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括课文的阅读与理解，对韵律、节奏的感知与体验，以及生字词的学习。
具体章节内容为《对韵歌》全文及其注释，详细内容涉及生字“云、虫、山、水、花、鸟”，以及对应的韵脚“儿、头、里、边、了、子”。
二、教学目标1. 能够正确朗读《对韵歌》，感知诗歌的韵律美。
2. 学会生字“云、虫、山、水、花、鸟”，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力，激发他们对自然景物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字。
难点：理解韵律美，将生字运用到实际语境中。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放课文朗读录音，让学生初步感受《对韵歌》的韵律美。
同时，展示课文挂图，引导学生关注大自然的美。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
（2）讲解生字“云、虫、山、水、花、鸟”，让学生跟随老师一起书写，加强记忆。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，用生字卡片进行对韵游戏，巩固生字学习。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：“云______，虫______。
”（2）引导学生用生字“山、水、花、鸟”填空，并进行讲解。
（3）学生自主练习，老师巡回指导。
（1）老师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字词的正确运用。
（2）引导学生关注生活中的对韵现象，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：云、虫、山、水、花、鸟3. 韵脚：儿、头、里、边、了、子七、作业设计1. 抄写生字“云、虫、山、水、花、鸟”各5遍，并组词。
答案：云（云朵）、虫（虫子）、山（山水）、水（水波）、花（花朵）、鸟（小鸟）。
2. 仿写《对韵歌》，用上本节课所学生字。
答案示例：山______，水______。
一年级上册语文5对韵歌 课件(共21张PPT)
随堂练习
看一看，连一连。
花雨 风 虫云
你也来对个对子吧！
天对地， 星对灯。 山对水， 叶对藤。 夏荷对冬梅， 细雨对春风。
课后练习
一、把今天新认识的字词读给父母听听。 二、在田字格里认真、正确地书写今天学 习的生字。
同学们，通过本节课的学习， 你们有什么收获吗？
课文总结
今天我们一起朗读和背诵了《对韵 歌》。有一本书叫《笠翁对韵》，里面 就有着很多对韵歌。同学们可以找到这 本书，和大人一起读一读。
结束啦，再见！
组词造句
yǔ雨Βιβλιοθήκη 大雨 下雨造句：今天下了一天的大雨。
组词造句
fēng
风
大风 风车
造句：下雨之前总是要刮很大的风。
把下面三幅图和课文的三句话配对。
花对树， 鸟对虫。
山清对水秀， 柳绿对桃红。
云对雨， 雪对风。
随堂练习
想一想，填一填。 “虫”是( 独体 )字，我能给它组词：（ 昆虫 ）、 （ 毛毛虫 ）。
对韵歌
小学语文一年级上册
对韵歌 云/对/雨， 雪/对/风。 花/对/树， 鸟/对/虫。 山清/对/水秀， 柳绿/对/桃红。
学习目标：
一、认识7个生字，会默写3个生字，并掌握笔画； 二、认识笔画“提”、“撇”、“折”、“竖折”； 三、有感情地朗读、背诵对韵歌。
读一读，记一记 云对雨
读一读，记一记 雪对风
读一读，记一记 花对树
读一读，记一记 山清对水秀
读一读，记一记 柳绿对桃红
想一想
大家想一想，说说对韵歌中的词语一 定是反义词吗？
不一定，是相对的事物就行，比如天和地、 日和月、风和雨等等。
组词造句
duì
对
部编版一上识字5《对韵歌》PPT
窗花
雪花
课文讲解
鸟
鸵鸟
鸟类是人类的朋友。
蜂鸟
鸟巢
课文讲解
虫
毛毛虫
青蛙专吃害虫。
甲虫
七星瓢虫
课文讲解
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 把对应的事物名称读得略重 一点儿，“对”字轻读。 无论单字对还是双字对，它 们字数相等，读起来朗朗上口，
这就是韵文。
归纳总结
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
通过读，我们发现，对韵歌 读起来可以快，可以慢，可以重， 也可以轻，这就是读书的抑扬顿 挫，这样才能读出书中的味道。
课堂小练
我会连。
云
雨
花
鸟
虫
课堂小练
填空。 天对（ 地 ） 日对（ 月 ）
红对（
除了书上的对子，你还知道哪些对子呢？ 河对汉，绿对红。塞北对关西。 晨对午，夏对冬。山亭对水榭。 泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。
课后作业
古代的陈文杰非常聪明，他写了一本书叫 《声律启蒙》，大家可以读一读。
人教版小学语文一年级
识字5 对 韵 歌
引入新课
古代有一个叫陈文杰的人，他非
常聪明，因为对对子对得好而当上了
钦差。你想不想像他一样来对对子？ 老师就出两个满足你们的愿望。天对 (地)，黑对(白)，花对(树)。今天，我 们来学一首儿歌《对韵歌》。
我会认
duì
yún
yǔ
fēng
huā
niǎo
chóng
对云雨 风花鸟 虫
我会写
虫
云
6画
4画
山
3画
课文讲解
对
对虾
部编版小学语文一年级上册 《5 对韵歌》 省级优质课件
对韵歌
云对雨， 雪对风。
风
花对树，
虫
鸟对虫。
山清对水秀， 红
柳绿对桃红。
对韵歌 云对（ ）， 雪对（ ）。 花对（ ）， 鸟对（ ）。 山清对（
对韵歌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（ ）对雨，
（ ）对风。
（ ）对树，
（ ）对虫。
（
）对水
山牛坐耳羊水目
山对水 牛对羊 坐对站
谢谢
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀，
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。
山清对水秀，
云
雨
风
花
虫
雨云 虫
云花鸟风 雨虫雪树
山清 对水秀 柳绿 对桃红
山清水秀 柳绿桃
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
对韵
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水 桃红对柳
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5 对duì 韵yùn 歌
ɡē
yún 对duì雨yǔ,雪xuě对duì风fēnɡ。
[句导读:云和雨,雪和风都是自然现象。
这句对子从事物入手,描绘出天地间有云有雨,有雪有风的自然现象。
]
huā对duì树shù,鸟niǎo 对duì虫ch ónɡ。
[句导读:鸟和虫都是动物,花和树是植物。
这句对子从动植物的角度描绘了花儿笑,树儿绿,鸟儿飞,虫儿爬的和谐画面。
]
shān 清qīnɡ对duì水shuǐ秀xiù,柳liǔ绿lǜ对duì桃táo 红hónɡ。
[句导读:“山清”和“水秀”相对,描绘出大自然山美水美的画面。
柳和桃是大自然中的植物,绿、红表示色彩绚丽。
这句对子描写了山清水秀,桃红柳绿的景色,表现了大自然的美丽。
]
1. 会认“风、雨”等7个字,会写“虫、云、山”3个字,认识3个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文。
教学课件、生字卡片。
一 谜语导入
生:第一个是雨。
第二个是风。
师:小朋友们真聪明!今天我们就与雨和风一起旅行一次好吗?(大屏幕放映大自然的景色)
生边看边说。
2. 出示课文题目。
小朋友们,大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了新的生字。
齐读题目《对韵歌》,看看里面有哪些大自然的美丽景色。
二初读体会、认识生字
1. 学生自读课文。
(要求:多读几遍,读准字音。
读了以后,把最喜欢的词语写在黑板上,不会写的字可以写拼音)
2. 反馈。
(1)学生上黑板写字。
(2)读课文。
(学生自由选择段落)
(3)说说为什么喜欢读这段。
3. 认读生字。
师:谁能把自己圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。
(1)学生自由读。
(2)指名读。
(3)正音。
(重点:“虫”“桃”)
师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?
4. 学习笔画。
教师出示学过的笔画“横折”卡片,问大家是什么笔画。
教师告诉学生,横向左下折,就是横折,如同将一根铁丝被折弯的样子。
接着教师把卡片倒过来,让学生看就是今天学习的笔画,学生很快地说出:“竖折。
”
三读课文感悟
1. 先自己读,再找伙伴读。
2. 读后说说课文跟前面学的有什么不同。
(指导发现课文是对对子的形式)
小结:小朋友观察得真仔细,这种课文的形式,叫对对子。
四再读课文,激发兴趣
1. 师生交叉读。
2. 生生交叉读。
3. 学生找伙伴玩对对子游戏。
(边读边拍手)
五生字巩固
1. 去音节读生字。
2. 做游戏:给生字找朋友。
六启发想象,练习表达
黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。
本课是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。
本课教学应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。
1. 熟读课文,背诵课文。
2. 会写“虫、云、山”3个生字。
教学课件、图片。
一在创新中巩固练习
师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。
请同学们拿出交流展示一下。
1. 小组交流。
2. 上台展示。
3. 说说课文中的两幅图该用上哪些词语。
二有感情地朗读课文(读出喜欢大自然的心情)
1. 个别读。
2. “开小火车”读。
3. 齐读。
三扩展活动
1. 读读课文中的对子。
2. 分组自编对子。
3. 反馈。
例:春对夏,秋对冬,白云对红日,新月对彩虹。
上对下,后对前,天涯对海角,南北对东西。
四练习写字
1. 认一认。
(把会写的字描一描,写一写)
2. 说一说。
(我会写的字)
3. 练一练。
(上台展示)
4. 评一评。
(优秀作业)
五作业延伸
每人搜集对子,存放在“成长记录袋”。
怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣?这是有规律可循的。
可以运用这样两条激发兴趣的规律:①当所学知识可以解决生活中与自己密切相关的疑问的时候,学生会对所学内容产生兴趣;②当所学知识揭示了自己习以为常的现象中的新的含义的时候,学生会对所学知识产生浓厚的兴趣。
对韵歌
云雨雪风花树鸟虫
山清水秀柳绿桃红
2. “虫”“云”“山”中,笔画数最多的字是虫。
3. “柳”“桃”的部首都是木。
对韵歌
天对地,雨对风。
大陆对长空。
山花对海树,赤日对苍穹。
雷隐隐,雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白,雨霁晚霞红。