人教版五年级下册分数的意义练习题讲课讲稿
五年级数学下册第4单元分数的意义和性质1分数的意义第2课时分数与除法的关系课件新人教版
以小兔子的只数。
6.在一个有40名学生的班级中选举班长，选举结果是(
天天 )当班长，选举结果可以用图( ③
)来表示。
天天
龙龙
同同
梦梦
20票
10票
4票
6票
点拨：四人中天天的得票数最多，所以天天当选班长。天天的得票
数占总票数的20÷40＝ ，龙龙的得票数占总票数的10÷40＝ ，
同同的得票数占总票数的4÷40＝ ，梦梦的得票数占总票数的
)米。
我发现：上面每句话中括号里填的(
之几
每段占全长的几分
)是不变的。
原因是：
都是平均分成8份，分数单位都是一样的
(理由合理即可)
点拨：平均分成几份，分母就是几。
。
提 升 点 1
分数与除法的关系的应用
3.【易错题】说一说
(1)
(
(2)
(
kg表示的两种意义。
kg表示把1 kg平均分成(
第4单元
分数的意义和性质
1.分数的意义
第2课时
分数与除法的关系
知识点
分数与除法的关系
1.填一填。
(1)把4 m长的钢管平均锯成5段，每段长
占全长的
(
(
(
(
)
)
m，每段
)
。
)
点拨：求每段长多少米，就用总长÷份数，求每份占全长的几
分之几，就用1÷份数。
(2)2÷7＝
(
(
19
12÷(
人教版数学分数的意义说课稿(通用6篇)
人教版数学分数的意义说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的人教版数学分数的意义说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学分数的意义说课稿1一、说教材“分数的意义”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元的内容，通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”，概括出分数的意义。
它是学生系统学习分数的开始，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定基础。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计，制定本课教学目标：1、引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的意义，并理解单位“1”的含义。
2、使学生知道分子、分母、分数单位表示的意义。
3、培养学生的观察能力，动手能力和抽象概括能力。
三、说教学重难点根据教材和课标的要求以及学生的实际情况确定教学重点是分数意义的归纳与单位“1”的理解。
根据学生的心理特点与认知思维规律，五年级的学生以形象思维为主，对于理解单位“1”存在困难，所以本节课的教学难点为：把一些物体组成的一个整体看作单位“1”。
四、说教学设想1、教给学生探索知识的方法。
为学生提供了一些具有代表性的材料，让学生用这些学具将他们通过分一分、画一画、折一折等方法表示出分数，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、还可以是一些物体组成的一个整体。
达到感性认识到理性认识的升华。
2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。
让学生在在动手操作、比较之后归纳出单位“1”可以是一个物体，也可以是一些物体组成的一个整体。
概括出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
基于本节课的内容，我主要采用活动探究法和集体讨论法进行教学。
五、说学法这节课在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采用的动手操作、自主探究，分析归纳等方法。
五年级数学下册课件-4.1 分数的意义(3)-人教版
三、巩固反馈
4.
9
cm＝((
9 10
) )
dm
79
dm＝((
79 10
) )
m
30
cm＝((
30 100
) )
m
56
cm2＝((
56 100
) )
dm2
133 dm3＝((1103030)) m3
53
ml＝((150300
) )
L
23千克＝
( 23 ) (1000 )
吨
13秒＝((
13 60
) )
1.把单位“1”平均分成若干份(作分母)，取这样的一份或几份 (作分子)，都可以用分数来表示。
2.分数与除法的关系：两个整数相除，可以用分数表示商，即被
除数÷除数=
被除数 除数
，字母表示为
a÷b =
a b
（b
≠
0）。
五、作业布置
作业：第52页练习十二，第7、8、9、10、11、12题。
分数的意义和性质
1 分数的意义 第3课时 分数的意义（练习课）
一、复习回顾
1.说一说分数各部分的名称以及表示的意义。
把单位“1”平均分成若干份 (作分母)，取这样的一份或几 份(作分子)，都可以用分数来 表示。
把单位“1”平均分成若 干份，表示其中一份的 数叫做分数单位。
一、复习回顾
2.说一说分数与除法的关系。
分
48公顷＝
( (48 Βιβλιοθήκη 00) )平方千米
三、巩固反馈
6.
这是纺锤树，生长在南美洲 的巴西高原上。它的根系发 达，可以贮存很多水分。
1m 5m
这棵纺锤树最粗部分的直径为 5 m，一张课桌的长 度是它最粗直径的几分之几? 1÷5＝ 1
人教版部编版 五年级数学下册第4单元分数的意义和性质【全单元】PPT优质课件
男生占全班人数的几分之几？ 女生占全班人数的几分之几？ 女生人数是男生人数的几分之几?
女生人数：25-4＝21（人） 全班人数：25+21＝46（人）
我们五（1）班有男生 25人，比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几？ 女生占全班人数的几分之几？ 女生人数是男生人数的几分之几?
课件PPT
课件PPT
把桌上的东西平均分给两个同学。
1
我就能分到 2 个
1÷2=
课件PPT
1
1
每人平均分到___2___块 ，___2___包 。
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数 的结果，这时常用分数来表示。
分数的意义
1 4
课件PPT
你能举例说明
1 4
的含义吗？
1 4
1 4
课件PPT
就是求7只是10只的几分之几。
课件PPT
把10只看作一个整体，平均分成10份，
每份1只，7只就相当于这个整体的 7
10
根据分数与除法的关系，求7只是 10只的几分之几，可以用7÷10。
7÷10=
7 10
课件PPT
鸡的只数是鸭的20÷10=2（倍）。 以上两个问题均用除法解决。
7
答：鹅的只数是鸭的 10 ，鸡的只数是鸭的2倍。
男生占全班人数：25÷46＝ 25 46
女生占全班人数：21+46＝
21 46
女生是男生人数：21÷25＝
21 25
课件PPT
分数与除法的关系：
A÷b= a (b≠0) b
课件PPT
课件PPT
练习十二 第1题、第2题、第3题。
人教版小学数学五年级下册《分数的意义练习课》说课稿
人教版小学数学五年级下册《分数的意义练习课》说课稿一. 教材分析分数的意义练习课是人教版小学数学五年级下册的一节重要课程。
本节课是在学生已经掌握了分数的定义、分数的比较、分数的加减法等知识的基础上进行的一次实践性很强的练习课。
通过本节课的学习，使学生进一步理解分数的意义，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算规则有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对分数的理解和运用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生进一步理解分数的意义，掌握分数的加减法运算规则，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，分数在实际问题中的应用。
2.教学难点：分数在实际问题中的灵活运用，解决复杂分数问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究分数的加减法运算规则。
2.运用多媒体教学手段，直观展示分数的运算过程，提高学生的学习兴趣。
3.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识。
4.结合生活实际，让学生在解决实际问题中运用分数知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出分数的加减法运算。
2.探究新知：学生分组讨论，分析分数的加减法运算规则，引导学生主动发现规律。
3.巩固新知：通过多媒体展示，让学生直观地感受分数的运算过程，加深对分数加减法的理解。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用分数知识解决问题，提高学生的应用能力。
5.总结反思：让学生谈谈在解决问题过程中遇到的困难和解决方法，总结分数在实际中的应用。
人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》(分数与除法的关系应用)说课稿
人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》（分数与除法的关系应用）说课稿一. 教材分析《分数的意义和性质》是人教版数学五年级下册第4章的内容，本章主要让学生理解分数的概念，掌握分数的运算方法，以及分数与除法的关系。
分数是数学中的重要概念，学生在四年级时已经初步接触过分数，但本章内容更为深入，需要学生能够灵活运用分数解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和掌握分数的基本概念和运算方法。
但在实际应用中，部分学生可能对分数与除法的关系理解不深，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握分数的概念，理解分数与除法的关系，能够进行分数的运算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：分数的概念，分数与除法的关系，分数的运算方法。
2.难点：分数在实际应用中的灵活运用，对分数意义的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对分数的兴趣，导入新课。
2.新课讲解：讲解分数的概念，分数与除法的关系，分数的运算方法。
3.实例分析：分析几个实例，让学生加深对分数意义和运用的理解。
4.练习与讨论：学生分组进行练习，讨论分数在实际问题中的运用。
5.总结与拓展：总结本节课的内容，布置课后作业，拓展学生对分数的思考。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
主要包括以下几个部分：1.分数的概念2.分数与除法的关系3.分数的运算方法八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。
过程评价主要关注学生在课堂上的参与度、思考能力和团队协作能力；结果评价主要关注学生对分数概念、运算方法和实际应用的掌握程度。
五年级数学分数的意义说课稿(通用11篇)
五年级数学分数的意义说课稿（通用11篇）五年级数学分数的意义说课稿 1一、说教材本节课我教学的是人教版五年级下册第四单元第一课时分数的意义，这是一节概念课。
本节课的学习，学生在已经初步认识分数的基础上，由感性认识上升到理性认识，进一步对分数深入学习和探究，认识单位“1”，抽象概括出分数意义，较完整建立分数的概念。
通过具体的现实情境，调动学生相关生活经验来帮助理解概念的内涵。
教材首先揭示了概念产生的现实背景，设计了两幅插图，前一幅从历史角度，表现了古人度量物体长度时遇到的困惑，形象揭示了在测量物体时由于得还到整数结果，而产生了把一个单位等分成若干再量的需要。
后一幅图从现实生活中等分量需要出发，给出了两个小朋友分一个西红柿、一块蛋糕、一包饼干的情境，发现两个人来平分这一个物体，每人分得的个数不能用整数表示。
这样通过测量与分物两个实例，展示了分数的现实来源，引入分数，使学生感悟到分数适应客观需要而产生的。
在建构分数意义时，教材联系学生已有的知识基础，让学生举例说明1/4的含义，然后运用适当的图片、图示从两方面来说明，1/4可以是一个物体四等份中的一份，也可以是一些物体四等份中的一份。
接着逐步概括出分数的意义。
在引入分数单位这个概念时，教材是以“做一做”提供具体实例来帮助学生分析理解的。
教材在揭示概念时，由具体到抽象，由个别到一般，逐层深入地展开概念的形成过程。
教学目标：知识与技能：1、知道分数是怎样产生的。
2、在初步认识分数的基础上，进一步掌握分数意义，知道分子、分母、分数单位的含义。
过程与方法：通过观察思考，分析讨论，归纳概括等活动来理解分数意义。
情感态度价值观：1、感受到数学知识是在人类生产和生活实践中产生的。
2、培养学生的抽象概括的逻辑思维能力。
教学重点：掌握分数意义及分数单位含义教学难点：理解单位“1”的含义。
二、说教法与学法学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进。
学生虽然在前面的学习中对分数有了初步认识，但要使学生理解单位“1”的含义，进一步明确分数意义，必须遵循学生的认知规律。
人教版小学五年级数学下册第2课时《分数的意义(2)》说课稿
人教版小学五年级数学下册第2课时《分数的意义（2）》说课稿一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第2课时《分数的意义（2）》这一课时的内容是在学生已经掌握了分数的定义、基本运算等知识的基础上进行进一步的拓展。
这部分内容主要包括真分数、假分数的概念以及它们之间的关系。
通过这部分的学习，使学生能够更深入地理解分数的含义，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的定义和基本运算已经有所了解。
但是，对于真分数、假分数的概念以及它们之间的关系可能还存在着一些模糊的地方。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的教学活动，帮助学生进一步理解和掌握这部分知识。
三. 说教学目标1.让学生理解真分数、假分数的概念，并能正确判断一个分数是真分数还是假分数。
2.使学生掌握真分数、假分数之间的关系，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：真分数、假分数的概念以及它们之间的关系。
2.教学难点：真分数、假分数的判断和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入真分数、假分数的概念，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，如分蛋糕、分水果等，引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生通过观察、思考、交流，自主探索真分数、假分数的概念及其之间的关系。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4.教师讲解：针对学生自主学习、合作交流过程中出现的问题，进行讲解和解答。
5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
6.总结提升：对本节课的知识进行总结，使学生对真分数、假分数的概念和关系有一个清晰的认识。
人教版五年级数学下册 分数的意义和性质 讲义
分数的意义和性质知识点一、分数的意义1、以前我已经对分数有了一个初步的认识，例如这个分数34就读作（），它表示把单位“1”平均分成（）份，取其中的（）份。
2、在分数中，分母表示（），分子表示（）。
例1、用分数表示图中的阴影部分。
例2、在括号里填上适当的分数。
例3、如图中，涂色部分占整个图形的（）A、13B、14C、15那什么是单位“1”呢？我们来复习一下：3、一个物体、一些物体或一个计量单位都可以看作一个整体。
一个整体可以用自然数（）来表示，我们通常把它叫做（）。
4、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做（）。
例4、女生人数占全班人数的49。
表示把（）看做单位“1”，平均分成（）份，（）占其中的4份。
长度有单位，重量有单位，面积、体积、容积也有单位，那么分数有单位吗？答案是肯定的，我们来学习一下。
5、把单位“1”平均分成若干份，表示其中（ ）份的数叫做这个分数的分数单位。
例5、34的分数单位是（ ）；25的分数单位是（ ）；79的分数单位是（ ）。
例6、小红在分蛋糕时想到了一个分数，分母是5，分子比分母少4，这个分数是 ，读作 ，说明小 红把这个蛋糕平均分成了 份。
例7、由最小的质数和最小的合数组成的分数是（ ）。
例8、明明把一张正方形纸连续对折3次，每一部分是这张纸的几分之几？（ ） A ．B ．C ．D ．例9、一根彩带，用去全长的后，再用去余下的，这根彩带（ ） A ．还剩全长的 B ．还剩全长的C ．还剩全长的D ．用完了课堂练习1、 个17是1；149里有 个19．2、45读作 ，十二分之七写作 ．3、如图，把这个圆平均分成 份，其中阴影部分是它的 ．空白部分是它的 ．4、135的分数单位是 ，再加上 就是最小的质数．5、1719的分数单位是( )，有( )个这样的单位。
6、5个18是( )；11个( )是1120；( )个117是917。
7、715米表示把1米平均分成( )份，取其中的( )份的数；也可以表示把( )米平均分成( )份，取其中的1份的数。
人教版五年级数学下册第4单元分数的意义和性质PPT课件1-4课时
等都可以看作一个整体。把这个整体平均分
成若干份，这样的一份或几份都可以用分数
来表示。
一个整体可以用自然数1来表示，我 们通常把它叫做单位“1”。
一个物体
“1” 一个计量单位 “1” 一些物体
单位：“1”
“1”
“1”
归纳总结：
1.分数的意义：一个物体、一个计量单位或是一些物
体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若
后在小组内交流。
观察例题,你发现了什么? 3 1 1 ÷3 = 3÷ 4 = 4 3 被除数 ÷ 除数
=
被除数
除数
a b (b≠0)
a
÷
b
=
区别
分数 分子 分数线 除号 分母 除数
联系
是一种数,也可看作 两数相除
除法 被除数
是一种运算
在除法中，除数不能为零． 根据分数与除法的关系， 在分数中，分母也不能为零．
1 中的一份就是这个计量单位的 ; 4
一把香蕉、一盘面包都是一些物体
把这些物体平均分成四份，其中的一 1 份就是这些物体的 . 4
把一个整体平均分成若 干份，这样的一份或几 份也可以用分数表示。 一个整体可以用自然数1表示，通常把它叫单位“1”。 把 看成单位“1”，每个 是 1 的 4
平均分成2份，每份是这堆苹果的
还剩这本书的(
3 )。 5
易错辨析
1 (1) 把一个梨切成2份，每份是它的 2 。 1 糖的 。 3
(
)
(2) 把12颗糖分给3个小朋友，每个小朋友得到了这些 ( )
1 左图的阴影部分可以用 来表示。 3
(3)
(
)
辨析：这三道小题错在没有掌握分数的意义。都没 有将单位“1”平均分。
五年级下册数学习题课件-4 第2课时 分数的意义(2) 人教新课标(共8张PPT)
)。
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五、下列哪些分数更接近 0，哪些分数更接近 1，分别填入圆圈内。
1
5
2
6
1
4
1
7
7
7
8
9
5
5
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0.02÷0.2＝ 0.1 4.8×0.5＝ 2.4 10－6.8＝ 3.2 5.8＋2.2＝ 8
4.12÷4＝ 1.03 0.18÷6＝ 0.03 1.5－1.45＝ 0.05
没修。
2.130里面有 3
个110，4 个16是
4 6
，67是 6 个8
，它有 3
个这样的单位；至少再加上 5 个
这样的单位才能成为整数。
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五年级下册《分数的意义》优秀说课稿【优秀8篇】
五年级下册《分数的意义》优秀说课稿【优秀8篇】作为一名教师，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是书包范文为小伙伴们带来的五年级下册《分数的意义》优秀说课稿【优秀8篇】，希望能够帮助到小伙伴们。
篇一：分数的意义说课稿篇一一、说教材1、教材分析我说课的题目是人教版九年义务教育六年制小学教材第十册第四单元《分数的意义》。
《分数的意义》是一节概念教学课。
这部分内容是在学生已经知道了"把一个物体平均分成若干份其中的一份或几份可以用分数表示的基础上进行教学的。
本节课是学生系统学习分数的开始。
也是把分数的概念由感性上升到理性的开始，分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前题，对发展学生的思维能力有重要作用。
2、学习目标根据对教材的分析和学生的实际，依据数学课程标准的理念结合教材自身的特点和学生的认知规律，我确定教学目标如下：（1）知识目标：了解分数的产生，理解单位“1”的含义。
（2）能力目标：通过动手操作，使学生充分感知的基础上，理解并形成分数的概念。
培养学生的实践、观察及创新能力，促进思维的发展。
通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等良好学习惯的养成（3）情感与态度目标：结合学生认知规律，激发学生的求知欲望，在具体的探究过程中培养学生的数学素养以及培养学生自我探索的意识和创新精神。
3、教学重点、难点：（1）理解分数的意义是本节课的教学重点（2）理解单位“1”则是本节课的教学难点二、说教法、学法针对学生和本节课的特点，我准备采用启发、诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习。
让学生在自主探索过程中获取新知。
引导学生通过动手操作，文本阅读自主探究获取知识，同时总结归纳，多层次练习形成技能。
三、说教学程序为了突出重点，突破难点。
达到预期的教学目标，我是这样设计教学过程的：1、创设情境、激发兴趣俗话说，良好的开端是成功的一半。
为了激发学生的好奇心的求知欲，为了调动学生学习的积极性，主动性，我是这样设计导语（1）同学们，今天来了这么多老师听课，根据老师现在的心情，大家能猜一个歇后语吗？此时我的心里真像十五只吊桶打水：学生：7/8引出“分数”（2）关于分数，你已经知道了什么新课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
(新)人教版五年级数学下册《分数的意义和性质》单元复习讲解教学课件
5 8
分母相同， 分子大的分 数比较大。
1 5
○>
1 7
分子相同， 分母大的分 数比较小。
5 9
○<
7 12
5 9
=
20 36
7 12
=
21 36
20 36
<
21 36
（新）人教版小学五年级数学讲解教学课件
本单元学习的主要内容
分
分数的意义，单位“1”的含
数
义分数与除法的关系
意义 的
真分数和假分数
意
每段长( 7 )米,每段占全长的( 1 )。
5
5
(4) 分母是12的最简真分数有(1 5 7 11) 12 12 12 12
（新）人教版小学五年级数学讲解教学课件
两个学生进行投篮比赛，下面是他们比赛的结果。
姓名 投中次数 投篮总数 命中率
李想
8
12
2 3
刘源√
6
8
3 4
他们谁的成绩好？
8÷12＝
8 12
（新）人教版小学五年级数学讲解教学课件
真假假真真假 假 分分分分分分 分 数数数数数数 数
（新）人教版小学五年级数学讲解教学课件
本单元学习的主要内容
分
分数的意义，单位“1”的含
数
义分数与除法的关系
意义 的
真分数和假分数
意
带分数的定义
分数的基本性质与商不变的规律
义
约分
和 性质 约分的方法 （最大公因数）
一个整体
平均分
1、意义 a a b b
单位“1” 分数单位
(b 0)
真分数 ＜ 1
2、分类
整数
分数的意义练习课说课稿
分数的意义练习课说课稿各位领导、评委、老师们，你们好：今天我说课的内容是义务教育人教版小学数学五年级下册《分数的意义练习课》。
下面我从以下五个方面进行说课。
一、说教材：（一）说教学地位与作用《分数的意义》人教版小学数学五年级上册《分数的意义》（47~48页）的第二课时。
本课是学生在三年级初步认识分数的基础上，进行深入和拓展的，为后面学习分数的性质以及公因数、公倍数等奠定了基础。
因此，本节课在整个的小学数学学习中起到承上启下的过渡作用。
（二）教学目标过去教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，而《新课改》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，将教学目标分为了三维。
新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，应该以获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和正确价值观。
这要求我们在教学中以知识技能的培养为主线，透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中，新课标指出教学的主体是学生我将教学目标以下三个方面：知识与技能：结合具体的情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。
过程与方法：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
情感态度价值观：能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。
（三）教学重难点根据新课程标准中的教学内容和学生的认知能力，本节课的教学重点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同深化对分数本质的理解。
教学难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
二、说学情：本节课是学生第二次接触分数，由于学生是在三年级学习的分数初步知识，相隔时间较长，加之这次体验分数意义的相对性，分数意义范畴开始拓展，概念比较抽象，学生在理解上，也会有一定难度。
因此教师必须要做好新旧知识之间的衔接，让学生充分的感知。
《分数的意义》ppt教学课件-人教版小学数学五年级下册
都表示单位“1”的 1，
哪堆萝卜多呀？
3
3. 猜猜谁的萝卜多。
（1）习题。
（2）
提问：比较这3个 都表示把单位1平均分成3份， 取其中的1份，怎么萝卜的个数不同呢？
分数的意义
• 今天我们学习了分数的产生和 分数的意义， 以前我们也学过分数的意义，以前是把一个 物体或一个计量单位看作一个整体。
• 这节课把许多物体看作一个整体，又进一步 抽象为 单位“1”。
单位是 3 。
比一比，看谁学得好
• 同桌两人一组，分别写下一个分 数，让同桌说出这个分数的分数 单位，并说出它有几个这样的分 数单位。
1.读出下面分数，并说说它们的具体含义。
2.小练习
把这盒巧克力，平均分给5位同学，每块巧克力是这盒 1
巧克力的（ 25 ），每人分得（ 5 ）块，每人分得这 盒巧克力的（ 1 ）。
人教版五年级数学下册
操作题 分数的意义
拿出长方形纸，把它平均折成4分，有多少种折法？ 并在其中的一份标出阴影。
阴影部分是
1 4，Leabharlann 白部分是3 4一个物体
一些物体 单位：“1”
一个计量单位
比一比，从不同的角度写分数，
看谁写得多。
把单位“1”平均分成若干份，表示其 中
2
的一份叫1做分数单位。如 3 的分数
• 所以，分数的意义是：把单位“1”平均分成 若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫 做分数。
• 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份 的数叫分数单位。
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18、把一根3米长的绳子平均截成8段，每段是这 根绳子的（），每段长（）米（填ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数）。
19、 里面有3个（），2里面有（）个 ，10个 是（），（）个 是5。
20、2 的分数单位是( ),它有（）个这样的分数单位,再添上( )个这样的分数就是3。
21、甲数是4，乙数是15，甲数是乙数的（），乙数是甲数的（）。
32、工程队10天修一条长4千米的水渠。平均每天修几分之几？是多少千米？
33、小华用7分钟把一根3米的木料锯成了9段，每一段木料占全长的（），是（）米；每锯一段用的时间是7分钟的（），是（）分钟（填分数）
34、甲车3小时行441公里，乙车每小时行130公里，（）速度快一些。
35、小明看一本书要8天看完，小强看同样的一本书需要10天看完，二人都看了4天，小明剩下全书的（），小强剩下全书的（）（填分数）。
22、分数单位是 的最大真分数是（），最小的假分数是（）。
23、当x=（）时， =2；当x=（）时， =1。
24、15分钟=（）小时，43立方厘米=（）立方分米（填分数）。
25、一个真分数，它的分母是10以内所有质数的和，这个真分数最小是（），最大是（）。
26、把一根绳子对折四次，这时每段绳占全长的的（）。
9、把3米平均分成4份，每份占1米的（），是（）米（填分数）。
10、修一条4千米长的水渠，5天修完，平均每天修（）千米，相当于1千米的（）。
11、“一块菜地的 种了黄瓜”中，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，种黄瓜的是这样的（）份。
12、“红气球是气球总数的 ”中，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，红气球是这样的（）份。
36、五年级一班女生人数15人，男生人数是32人，女生人数是男生人数的（）（）的人数表示单位“1”的量。实际就是把（）的人数平均分成（）份，女生人数相当于其中的（）。男生人数是全班人数的（）。
37、把5米长的电线，平均截成8段，每段长（），每段占电线总长的（）（填分数）。
38、分母是８的真分数有（），其中最小的是（），最大的是（）；分子是８的假分数有（ ），其中最小的是（）最大的是（ ）。
42、一个数由5个1，8个 组成，这个数写成分数是（）。
43、在中 ，当a为（）时，它是真分数；当a为（）时，它是假分数；当a为（）时，它可以化为整数；当a为（）时，它的值是0。
44、女生人数占全班人数的 。表示把（）看做单位“1”，平均分成（）份，（）占其中的4份。
45、分母是5的真分数有（）；分子是5的假分数有（）。
39、把20块共重2千克的巧克力平均分给5个小朋友，每人分得（）块。每人分得（）千克的巧克力？每人分得全部巧克力的（）（填分数）。
40、一张正方形的纸，上下对折，再左右对折，得到的图形是（）形，面积是原正方形面积的（），周长是原正方形周长的（）。
41、把3米长的铁丝剪成相等的5段，每段长用分数表示是（）米，用小数表示是（）米，用整数表示是（）分米，每段铁丝是全长的（），也就是1米的（）。
2017春人教版五年级下册分数的意义练习题
班级： 姓名
1、一盒巧克力共有16块，平均分给4位同学，每块巧克力是这盒巧克力的（ ），每人分得（ ）块，每人分到的是这盒巧克力的（ ）。
2、3 的整数部分是（ ），分数部分是（ ），分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。
3、男生２８人，女生２３人，女生人数是男生人数的( )，男生人数是全班的( )。
27、把20米长的绳子平均剪成4段，每段长（ ）米，每段是全长的（）。
28、把3米长的绳子平均剪成5段，每段长（ ）米，每段是全长的（）
29、分母是7的真分数有（ ）个，分子是7的假分数有（ ）个；
30、分数单位是的 最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。
31、 表示把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。如果再加上（ ）个这样的分数单位就等于1了。
13、把5米长的绳子平均分成8段，每段长（）米（填分数）。
14、把8公顷地平均分成15份，每份是这块地的（），每份是（）公顷（填分数）。
15、把4吨煤平均分给5户居民，平均每户居民分得总吨数的（），每户居民分得（）吨（填分数）。
16、把3千克的苹果平均分给7个人，每人得3千克的()，每人分到()千克（填分数）。
4、７÷１２= =（ ）÷（ ）
5、１块烧饼的( )，与３块烧饼的 相等。
6、把一根4米长的绳子平均分成5段，每段长（）米，每段长占全长的( )
7、拖拉机厂上个月的上半月生产拖拉机180辆，下半月生产拖拉机140辆。上半月完成了全月产量的几分之几？下半月完成了全月产量的几分之几？
8、李、王、陈三位师傅做同一种零件。李师傅4小时做了7个，王师傅10小时做了7个，谁做得快？
46、2 的分数单位是（），它至少要加上（）个这样的分数单位才能化成整数。
56、3分米=（）米107分=（）小时
1250千克=（）吨3米70厘米=（）米
47、赵师傅做一批机器零件，原计划每天做50个，6天完成。实际每天多做10个。实际每天做的零件占这批零件总数的几分之几？