医科大学精品课件：毛概教育
毛概论第二章授课PPT
02
毛概第二章概述
章节结构
一、引言
介绍本章的主题和背景，阐述毛泽东思想的 形成和发展。
三、毛泽东思想的主要内容
详细阐述毛泽东思想的基本原理和核心观点。
二、毛泽东思想的形成
讲述毛泽东思想的历史渊源、理论基础和实 践基础。
四、毛泽东思想的实践意义
分析毛泽东思想在当代中国的发展和实践中可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力，增强学生的自主 学习能力。
详细描述
教师可以将学生分成小组，让学生进行讨论和交流，引导学生自主探究和合作学 习，让学生在小组讨论中互相启发和帮助，提高学习效果和自主学习能力。
05
课程评估与反馈
评估方式
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，包括提 问、讨论和小组活动等，以评估学
毛概论第二章授课
• 引言 • 毛概第二章概述 • 毛概第二章内容解析 • 教学方法和技巧 • 课程评估与反馈 • 结语
01
引言
主题简介
毛泽东思想的形成和发展
介绍毛泽东思想的形成背景、发展历程和主要内容，阐述其在中国革命和建设 中的重要地位。
毛泽东思想的活的灵魂
讲解毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面，即实事求是、群众路线、独立自主， 以及它们在实践中的具体运用。
详细描述
教师可以采用提问、小组讨论、角色 扮演等形式，引导学生积极参与课堂 活动，鼓励学生发表自己的观点和看 法，促进课堂互动和交流。
案例分析
总结词
通过案例分析，可以帮助学生更好地理解抽象的理论知识， 增强学生的实际操作能力，提高学生的问题解决能力。
详细描述
教师可以选取具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论 ，让学生在实际案例中理解和掌握理论知识，同时提高学生 的实际操作能力和问题解决能力。
毛概第十四章PPT
（1）处理民族问题旳措施
社会主义民族问题旳实质，已经 不是阶级矛盾和阶级斗争问题，而 是各族人民旳内部矛盾，是各族人 民在根本利益一致基础上旳矛盾， 应该用正确处理人民内部矛盾旳措 施来加以处理。
（2）处理民族问题旳基本原则
维护祖国统一，反对民族分裂， 坚持民族平等、民族团结、各民族 共同繁华。
（4）宗教问题与民族问题交错在一起。 （5）少数民族与汉族，各个少数民族大多数都
交错杂居或者杂居。
我国旳少数民族
2、巩固和加强各民族人民团结旳重大意义
（1）关系到国家旳统一和边疆旳巩固。 （2）关系到社会主义当代化建设旳成败和
各民族地域本身旳发展。 （3）关系到人民民主专政旳国家政权旳巩
固和社会旳安定团结，是巩固和发展人 民民主专政旳安定团结旳政治局面旳一 种主要条件。
3、巩固和发展爱国统一战线
（1）坚持共产党对统一战线旳领导； （2）在爱国主义旗帜下，实现最广泛旳团
结； （3）坚持“长久共存、相互监督、肝胆相
照、荣辱与共”旳方针，充分发挥统一 战线在建设中国特色社会主义事业中旳 主要作用； （4）充分发挥人民政协旳作用。
三、正确落实党旳民族政策和 宗教政策
1、全方面落实党旳民族政策， 正确处理民族问题
课堂讨论：
1、怎样看待国企改革，工人下 岗与工人阶级旳领导地位问题？
2、怎样看待私营企业、外资企 业中雇佣关系与工人阶级旳领导地位问 题?
（4）怎样全心全意依托工人阶级
一是必须从思想上认识工人阶级旳作用。 二是必须把工人旳最大多数组织到工会中去。 三是必须用高度旳热忱去关心工人阶级。 四是依托工人阶级必须成为党旳指导思想。
3、知识分子是中国工人阶级旳一部分
（1）知识分子是中国民主革命中首先觉悟旳部 分，是中国社会主义建设旳主要依托力量
大学生毛概ppt
淮海战役政治军事意义
军事上
淮海战役的失利，军事上使蒋介石在南线的精锐主力损失 殆尽。淮河以北完全被解放，淮南大部也为解放军所控制， 江北只剩一个重要城市安庆在国军控制下，解放军已直逼 长江，下一步攻击矛头直指蒋介石统治的核心地区——江 浙沪地区。就全国战局而言，辽沈、淮海战役后国民党军 五大战略集团中，最强大的战略集团徐州集团和东北集团 已不复存在，华北集团也危在旦夕，尚存的华中、西安两 集团，在解放军不断打击下，也受到很大削弱，而新组建 的京沪杭汤恩伯集团，实力很弱，这三个集团已构不成主 力集团。黄河以北绝大部分已是解放区，黄河以南到长江 以北，基本是解放区，国民党只得凭借长江天险占据江南 半壁，但随着精锐主力的丧失，也已缺乏足够的兵力来组 织起有效的防御。
战役前的军事形势
1948年11月初辽沈战役结束，全国的军事形势发生了根本变化， 人民解放军不但在质量上早已占有优势，而且在数量上也已经占 有优势，解放了东北全境；在华东、中原战场上发起了围歼国民 党军刘峙集团的淮海战役；在西北战场上将国民党军胡宗南集团 主力压缩于关中地区；在华北战场上正围攻国民党军阎锡山所部， 而孤悬在北平、天津、张家口、唐山等地的国民党华北“剿匪总 司令部”总司令傅作义集团面临东北、华北解放军的联合打击， 战略上处于劣势。 在这种形势下，蒋介石于11月初电召傅作义到南京商谈，拟定了 固守平、津，以观时局变化的方针。傅作义依上述方针，于11月 中、下旬先后撤退了承德、保定、山海关、秦皇岛等地守军，除 归绥、大同外，将其12个军42个师(旅)及地方部队共50余万人， 部署在东起滦县、西至柴沟堡长达500公里的铁路沿线。这个部 署反映蒋、傅虽定下了固守平、津的方针，但又有随时南撤或西 逃的企图。纵观此战局，华北战场人民解放军比国民党军占有很 大优势。
2024版毛概课说课PPT课件
01课程简介与目标Chapter课程内容主要包括毛泽东思想的形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义革命与建设理论、毛泽东思想的活的灵魂和当代价值等方面的内容。
课程性质毛概课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助学生系统掌握毛泽东思想基本理论和科学体系的关键课程。
课程地位毛概课在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题的能力方面发挥着重要作用。
毛概课程概述教学目标与要求知识目标要求学生掌握毛泽东思想的基本概念和原理，理解毛泽东思想的科学体系和主要内容。
能力目标培养学生运用毛泽东思想分析解决问题的能力，提高学生的思想政治素质和综合素养。
情感、态度和价值观目标引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
教材及参考书目教材参考书目考核方式及标准考核方式考核标准02教学内容与重点难点Chapter01毛泽东思想的历史地位和当代价值020304毛泽东思想的主要内容和理论体系毛泽东思想在新民主主义革命时期的应用和发展毛泽东思想在社会主义建设时期的应用和发展教学内容梳理01020304毛泽东思想的精髓社会主义改造理论新民主主义革命理论社会主义建设理论重点知识点解析010204难点问题探讨如何理解毛泽东思想的历史地位和当代价值如何把握毛泽东思想的理论体系和精神实质如何认识毛泽东在革命和建设中的贡献和失误如何运用毛泽东思想的立场、观点和方法分析和解决实际问题0301020304新民主主义革命时期的土地改革运动案例一社会主义改造时期的农业合作化运动案例二社会主义建设时期的探索与挫折案例三当代中国特色社会主义理论体系的形成与发展案例四案例分析与应用03教学方法与手段创新Chapter传统讲授法优化精选教学内容01注重逻辑性和条理性02结合历史和现实03设定讨论主题分组讨论与交流教师引导与总结030201互动式讨论法实施案例分析法运用选择典型案例选择与课程内容紧密相关的典型案例，如中国革命历史上的重要事件、人物等。
毛概内容PPT
毛概内容PPT简介《毛泽东思想概论》是一门重要的思想理论课程，旨在介绍中国共产党主席毛泽东的思想体系。
本文档将围绕《毛泽东思想概论》课程的主要内容，详细介绍毛泽东思想的核心要点。
毛泽东思想的基本概念毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是马克思主义中国化的第一个理论成果。
它是以毛泽东为主要代表的中国共产党集体智慧的结晶，具有深厚的历史渊源和时代特征。
毛泽东思想的核心要点实事求是实事求是是毛泽东思想的核心思想之一。
它强调要从实际出发，尊重客观规律，切实解决问题。
实事求是是一种科学的态度，是处理问题的方法论。
毛泽东强调“一切从实际出发”，只有根据客观实际来制定方针政策，才能够解决具体问题。
矛盾分析矛盾是事物发展的动力，是推动事物前进的内在矛盾力量。
毛泽东思想强调要善于分析矛盾，在矛盾的基础上制定正确的斗争策略。
毛泽东把矛盾分为两类，一是对立统一的普遍规律性矛盾，二是非对立统一的个别矛盾。
只有正确把握矛盾的性质和特点，才能够找到解决问题的办法。
群众路线群众是历史的创造者，群众路线是毛泽东思想的重要组成部分。
毛泽东强调要紧密联系群众，倾听他们的呼声，发动他们参与社会运动和革命斗争。
只有站在群众的立场，才能够正确地制定方针政策，推动事业发展。
革命斗争革命斗争是毛泽东思想的核心内容。
毛泽东强调要有革命的精神和斗争的意识，认为只有通过革命斗争，才能够推翻旧的制度，建立新的社会秩序。
革命斗争是一种长期性、复杂性的斗争过程，需要政党领导、群众参与和正确的斗争策略。
社会主义建设社会主义建设是毛泽东思想的重要目标之一。
毛泽东强调要建立一个以劳动人民为主体的社会主义国家，实行共产主义的生产关系和分配制度。
社会主义建设包括经济建设、政治建设、文化建设等方面，旨在实现国家的现代化和人民的幸福生活。
总结《毛泽东思想概论》是一门重要的思想理论课程，通过学习毛泽东思想的基本概念和核心要点，可以更好地了解中国共产党的理论建设和实践经验。
2021年大学毛概第五章建设中国特色社会主义总依据精品课件(完整版)全篇
有人曾形象地说：戈改革 的手术刀不是挥向党身上 的肿瘤，而是挥向了党的 脖子。戈改革不是去革除 高度集中的政治经济体制， 而是走上了否定共产党的 领导、否定社会主义的道 路。1991年12月26日， 苏联正式解体。
斯大林等领导人在领导苏联人民建立 起社会主义制度后，简单套用马克思理论， 没有深入分析具体国情，忽视了社会主义 长期发展的思想，错误地认为社会主义建 成之日，就是向共产主义过渡之时，在生 产力不够发达的基础上急于向共产主义高 级阶段过渡。在理论和实践上造成了重大 失误，并极大影响了其它社会主义国家。
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1981年6月，党 的十一届六中全会 通过的《关于建国 以来党的若干历史 问题的决议》，第 一次使用了“初级 的阶段”这一用法。
党的十二大报告指出：
“我国的社会 主义社会现在还处在 初级发展阶段，物质 文明还不发达。”
★这里已经指明了社会主义初级 阶段的主要特征——物质文明不 发达。
1986年十二届六中全 会，提出“我国还处在社 会主义的初级阶段”，不 仅第一次明确提出了这一 概念，而且对这一阶段在 经济方面的主要特征作了 较为详细的分析。但是都 还没有作为关系全局的重 大理论问题提出。
东欧的一些社会主义国家，由于受“急于过渡”思想的影响，普
遍接受了“发达社会主义的理论”，以此作为确定本国社会主义 发展目标和制定方针、政策的依据。
（二）毛泽东区分了社会主义制度的 “建成”和“建立” （1957年2月）， 后来又提出的“社会主义分为两个阶 段”的正确认识（1959年底1960年 初）。
思考
为什么提出社会主 义初级阶段理论？
（一）马克思、恩格斯以及列宁 等马克思主义者都没有提出或正 确分析社会主义阶段性的概念。
毛概课件最新版
毛概课件最新版一、教学内容1. 毛泽东思想的产生背景和发展历程；2. 毛泽东思想的主要内容，包括新民主主义革命理论、人民战争理论、党的建设理论、社会主义建设理论等；3. 毛泽东思想的历史地位和指导意义。
二、教学目标1. 使学生了解毛泽东思想的产生背景和发展历程，掌握其主要内容；2. 帮助学生认识到毛泽东思想的历史地位和指导意义，培养他们的爱国情怀；3. 引导学生运用毛泽东思想的原理和方法分析解决实际问题，提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：毛泽东思想的主要内容，特别是新民主主义革命理论、人民战争理论、党的建设理论、社会主义建设理论的理解和运用；2. 教学重点：毛泽东思想的历史地位和指导意义，以及如何运用毛泽东思想原理分析解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放有关毛泽东的视频资料，让学生了解毛泽东的伟大事迹，引出本节课的主题；2. 教材讲解：详细讲解毛泽东思想的产生背景、发展历程、主要内容、历史地位和指导意义；3. 例题讲解：选取典型的例题，运用毛泽东思想的原理和方法进行分析，让学生学会运用毛泽东思想解决实际问题；4. 随堂练习：布置相关的练习题，让学生及时巩固所学知识；5. 课堂讨论：组织学生就毛泽东思想在现实生活中的应用进行讨论，培养他们的思辨能力和团队合作精神；六、板书设计1. 毛泽东思想的产生背景和发展历程；2. 毛泽东思想的主要内容：新民主主义革命理论、人民战争理论、党的建设理论、社会主义建设理论；3. 毛泽东思想的历史地位和指导意义。
七、作业设计1. 作业题目：请结合毛泽东思想的主要内容，举例说明如何运用毛泽东思想解决实际问题；2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读关于毛泽东思想的著作，深入了解毛泽东思想，提高他们的学术素养。
毛概课题汇报ppt课件
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调查结果分析
第四部分：高校对大学生创业应该着重培养的地方
22.您希望您所在的高校能够为大学生创业提供哪些 帮助？【多选题】 A.建立创业实践基地，提供充足的实践机会 B.举办创业大赛 C.开设创业课程，举办创业讲座 D.其他
大学生们都希望高校能提供多方面的创业帮助。 学校创办实践基地，提供给学生们创业实践的机会是大多数大学生们所可渴求的。同时开设创业课程能够 给学生们讲述创业的基础知识，避免盲目创业。举办创业大赛能够激发学生们的创业激情，也对大学生创 业很有帮助。
业过程请中添加可文本能请面添加临文本的问题，请并添加且文本从请不添加同文本层面总结请出添加帮文助本请大添加学文生本 顺利创请业添加的文措本请施添加。文本
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实践调查总结
大学生创业存在的问题
1）经验不足，创业能力欠缺请添加子标题 专业经验不足，创业涉及的专业知识不 仅是所在行业的技术技能，还涉及工商 、金融、税务等专业经验，这些无法在 短时间内获取。
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调查结果分析
第三部分：大学生创业遇到的困难
16.您认为大学生在创业过程中，可能会遇到的最大 问题是什么？【多选题】 A.资金不足 B.创业与学业冲突 C.自身能力素质欠缺 D.合作伙伴难找 E.市场推广困难 F.不了解政策法规 G.内部管理不佳 H.亲人的反对 I.其他——
对绝大部分大学生来说，创业过程中最大难题是资金不足，其次是自身能力素质欠缺。 大部分大学生都觉得资金不足是创业过程中会遇到的最大的问题；还有相当一部分大学生认为，自身能力 不足和市场推广是个大难题；此外，不了解政策法规、内部管理不佳、与学业冲突、合作伙伴难寻等，也 或多或少成为大学生眼中的创业困难之处。
毛概1-11章课件大纲(简)
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》大纲（根据PPT简化而来）第1章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出（一）马克思主义中国化命题的提出过程1、党的早期领导人曾提出要把马列主义应用到中国的实践当中去的思想，但在党的幼年时期，对于这一问题没有形成完整统一的认识。
2、毛泽东提出“马克思主义中国化”的命题（1）1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。
（2）毛泽东提出要实现马克思主义中国化的原因主要源于中国革命进程中正反两方面的实践经验。
一是第一、二次国内革命战争时期，我们党经历过两次胜利和两次失败。
二是遵义会议确立了毛泽东在全党的实际领导地位后，开始从理论上系统地总结中国革命的历史经验，为中国革命提供合乎实际的完整的理论、路线、方针和政策。
（3）延安整风使马克思主义中国化成为全党的共识经过延安整风，马克思主义中国化的思想在1945年党的七大成为全党的共识。
刘少奇第一次对毛泽东思想作出了准确、科学的定义：马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想，或者说马克思列宁主义的理论与中国革命的实践相结合。
（二）马克思主义中国化的历史必然性1、是解决中国问题的实际需要。
2、是马克思主义理论的内在要求。
3、是对中国革命正反两方面实践经验的概括和总结。
（三）另一个命题的产生中国化的马克思主义中国化的马克思主义，就是马克思主义基本原理与中国的现实实际、历史实际、文化实际，在中国革命、建设和改革的实践过程中的有机融合，并且把中国的独创性经验上升为马克思主义理论，所形成的新的具有中国特点的马克思主义。
二、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
具体地说，就是把马克思主义的基本原理进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。
大学毛概课个人PPT.
三、服务贸易发展遇到的问题
1.中国服务贸易进出口增长速度较快，但长期处于逆差
3、服务贸易立法不健全 长期以来，我国服务贸易立法严重滞后，虽然近年颁布了《商业银行法》、 《保险法》、《海商法》等，但与服务贸易广泛的内涵和国际服务贸易发展的要 求相比还存在许多不足。目前我国尚没有一个关于服务业的一般性法律，已有的 规定主要表现为各职能部门的规章和内部文件，不仅立法层次较低，而且缺乏协 调，从而影响了我国服务贸易立法的统一性和透明度。
（二）促进中国服务贸易发展的因素 2.以服务业为主的新一轮国际产业转移继续加速发展 现代科技革命的发展，加速了国际产业结构的调整，服务 业国际转移进一步加速，规模迅速扩张，跨国公司在全球范围 内进行战略布局，构建全球服务价值链。国际金融危机的扩展 和加深，促使世界各国继续加快经济结构调整，增加高技术含 量、高附加值服务业的国际转移，为中国服务贸易提供了广阔 的发展空间。 3.中国服务的国际竞争力不断上升 中国经济与世界经济融合日益加深，服务领域对外开放水 平不断提高。2012年，按世界贸易组织（WTO）行业分类，中 国服务领域（不含银行、保险、证券）实际利用外资378.66亿 美元，占同期全国实际利用外资总量的42.06%。与此同时，随 着中国服务业快速发展，对外投资的规模不断扩大。2009年， 中国服务业对外直接投资为236.4亿美元，占当年中国对外直 接投资总额比重的67.1%。部分现代服务贸易行业快速发展， 旅游、建筑、运输等具有比较优势的行业在国际市场所占份额 已位居前列。
（一）制约中国服务贸易发展的因素
2．国际竞争环境复杂多变 在国际金融危机背景下，全球市场需求急剧萎缩、贸易 融资环境恶化以及部分贸易保护主义措施导致各经济体的贸易 出现同步萎缩现象，并进一步恶化了全球经济形势。尽管全球 经济正逐渐走出金融危机的阴霾，但世界各国贸易保护主义的 冲动并未消退，国际服务贸易中以国家安全为借口的限制、针 对商业存在和自然人的限制、贸易政策的普遍适用问题、行业 限制等壁垒措施普遍存在，且有继续扩大的趋势。此外，人民 币升值压力的长期存在会带来人民币汇率的不稳定，教育、旅 游、劳务输出等对汇率比较敏感的服务贸易领域将产生较大波 动。
2021年大学毛概第五章建设中国特色社会主义总依据精品课件(完整版)
范文2021年大学毛概第五章建设中国特色社会主义总1/ 28依据精品课件(完整版) 第五章建设中国特色社会主义总依据通过本章的教学，使学生对社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线与基本纲领有一个科学的理解和把握，坚定学生贯彻执行党在社会主义初级阶段基本路线与基本纲领的自觉性。
3/ 28教学重点与难点 1、提出社会主义初级阶段理论的原因 2、社会主义初级阶段的科学含义 3、社会主义初级阶段与过渡时期的区别 4、社会主义初级阶段的长期性 5、中国特色社会主义的奋斗目标 6、社会主义现代化的发展战略社会主义初级阶段理论一、社会主义初级阶段理论的形成和发展二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征三、科学把我我国发展的阶段性特征5/ 28一、社会主义初级阶段理论的?正确认识我国社会的性质及所处的社会发展阶段，是认识我国国情的本质和关键所在。
?也就是说，认识国情，最重要的是搞清楚现实社会的性质和发展阶段，认识社会主要矛盾和它的变化。
7/ 28什么是国? 国情情是？一个非常广泛的概念，是一个国家的社会状况和自然状况的综合。
? 从结构的角度看，国情是由多种因素构成的：国际环境自然资源人口因素阶级状况生产力发展的水平政治制度国情地理状况民族构成以及传统经济制度文化教育历史特点“认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。
”（毛选第2卷第633页）9/ 28邓小平指出：“‘文化大革命’十年浩劫，中国吃了苦头。
中国吃苦头不止这十年，这以前，从一九五七年下半年开始，我们就犯了‘左’的错误。
总的来说，就是对外封闭，对内以阶级斗争为纲，忽视发展生产力，制定的政策超越了社会主义的初级阶段。
”江泽民指出：“ 面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务，我们解决种种矛盾，澄清种种疑惑，认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别样的路线和政策，关键在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一认识和准确把握。
《实事求是毛概》课件
本课件为《实事求是毛概》的PPT课件，旨在向大家介绍这门课程的内容和学 习方法。
课程介绍
1 课程名称
《实事求是毛概》
2 课程目标
通过学习，深入了解实事求是思想，培养批判思维和实践能力。
3 课程内容
重点介绍实事求是思想的来源、内涵以及实践作为检验，帮助 学生理解实事求是思想的 核心概念。
2 互动
提供互动环节，鼓励学生 参与讨论和思考，促进思 维的碰撞和深化。
3 案例分析
通过案例分析，让学生从 实际问题中学习实事求是 思维的应用。
重点章节
毛概的概念和意义
介绍毛概的定义和作用，探讨其在现实中的重要性。
实事求是思想的来源和内涵
探究实事求是思想的渊源和核心要素，分析其在实践中的具体表现。
通过分析实际案例，引导学生思考如何运用实事求是思维解决问题。
学习效果评估
1 阶段性测验
通过定期测验，检查学生对实事求是毛概知 识的掌握情况。
2 课后作业
布置作业，帮助学生巩固所学知识并加深对 实事求是思想的理解。
实践是检验真理的唯一标准
解析实践在毛概中的重要性，强调实践与理论的紧密联系。
教学资源
教材
提供一本权威的教材，深入讲解实事求是毛概的相关知识。
资料和案例
收集丰富的资料和案例，帮助学生更好地理解和应用实事求是思想。
课堂讨论
1 学生观点交流
鼓励学生积极参与讨论，分享各自对实事求是思想的理解和看法。
2 案例分析讨论
医科大学精品课件：毛概教育
第三阶段：大国办强教育阶段（2001年 —今
）
第一阶段：发展的前奏阶段（1978—1985年）
拨乱反正
平 反
恢复秩序
思想准备 实事求是，解放思想 知识分子 是工人阶级一部分，科学技术是第一生产力等 重大工作的恢复 高考、学校科学研究、选派 留学生、教育督导制度等
中国社会主义教育事业建设
目录
我国的国情与大力发展教育的意义
改革开放以来我国教育事业发展历程概况
我国教育事业现阶段的成就与问题
我国教育事业今后发展重点
我国国情与发展教育意义
我国最重要的国情一是人口众多,人均资源占有量少； 二是由于科技水平低下，生产方式粗放。 这样的国情决定了中国面临的长期的问题是：巨大的 人口压力使就业问题成为突出的社会问题，使走向共同富 裕的难度增大；人口的巨大压力和科技水平低下，生产方 式粗放造成对资源、环境的巨大压力，威胁着经济、社会 的可持续发展。
The end,thank you!
我国教育事业今后发展重点
• 第四，把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法 享有平等受教育的机会。坚持教育的公益性和普惠性，建 成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，努力办好每一所学 校，教好每一个学生。合理配置公共教育资源，向农村地 区、贫困地区和民族地区倾斜，逐步缩小城乡差距、区域 差距和校际差距。扶持困难群体，不让学生因家庭经济困 难而失学。 • 第五，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，为国民 提供更加丰富的优质教育。注重教育内涵发展，鼓励学校 办出特色、办出水平。扩大优质教育资源总量，更好地满 足群众接受高质量教育的需求。
我国国情与发展教育意义
一个十亿人口的大 国，教育搞上去了， 人才资源的巨大优 势是任何国家比不 了的。有了人才优 势，再加上先进的 社会主义制度，我 们的目标就有把握 达到。 ——邓小平
毛泽东思想概论课与医学生道德素质的培养
毛泽东思想概论课与医学生道德素质的培养马成瑶(牡丹江医学院,黑龙江 牡丹江 157011)〔摘 要〕当代医学生思想主流是稳定健康、积极向上。
但也存在服务思想淡薄、奉献精神减退、社会责任感弱化、道德修养退化等道德滑坡现象。
毛泽东思想概论课要充分发挥育人功能,弘扬革命人道主义精神,努力培养医学生高尚的道德境界,为社会主义医疗卫生事业输送合格的建设者和接班人。
〔关键词〕毛泽东思想;革命人道主义;医学生;思想道德素质〔中图分类号〕A84 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1001-8565(2004)03-0046-03I ntroduction Course of Mao zedong Thought and Q uality Education of Medical StudentMa chengyao(Department o f Social Science,Mudanjiang Medical College,157011,China) Abstract:The thought mainstream of contem porary medical students is steady and healthy,positive and upward,but there still exists s ome m orality-degradating phenomena,such as indifferent service,weaking responsibility,etc.There2 fore,the introduction course of Mao Z edong thought should bring its educational fuction into full use,publicize the rev olu2 tionary humanitarianism,and cultivate medical students’noble m oral realm to prodce qualified constructor and success or for the s ocialist hearth care industry.K ey w ords:Mao zedong thought,rev olutionary humanitarianism,medical students,m oral quality 毛泽东思想概论课作为高等院校必修的一门政治理论课,具有思想道德教育功能,在医学生思想道德素质教育中发挥着不可或缺的重要作用。
增强医学生《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课学习效果探析
增强医学生《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课学习效果探析《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课在帮助医学生树立坚定的理想信仰、博爱的人文情操和高尚的医学道德方面发挥着重要作用。
但医学生普遍存在的对政治理论课学习的淡漠，加上政治课教学体系、教学方法和考核方式的落后以及复合型教师的匮乏，则直接制约了政治理论课教育教学效果的提升。
为增强医学生《概论》课学习的兴趣与动力，我们必须坚持以人为本的教育理念，结合医学教育和医学生的特点进行大胆的创新与实践。
标签：医学生政治理论课学习效果《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称《概论》课）是“05课改”后高职高专院校思想政治理论必修课之一，在帮助医学生树立坚定的马克思主义信仰、博爱的人文情操和高尚的医学道德方面具有不可或缺的重要性。
但必须承认，伴随着经济开放和信息技术变革所带来的价值观念多元化，90后大学生思维更加活跃，更加注重自我价值的表达和实现，使得政治理论课在教学内容、方式等方面面临不小的挑战。
由于医学类院校教学专业性和实践性突出的特点，使得当前医学类院校的政治理论课教育教学面临的问题更为突出。
如何更好地将《概论》课教学与医学生的成长结合起来，激发医学生的学习兴趣，增强学习的实效性，把《概论》课讲授成为大学生真心喜爱、终身受益的课程确实是一个及其重要和亟待解决的课题。
一、高等医学教育的特殊性高等医学教育除具备高等教育的一般特征外，又有其专业的特殊性，它的发展应遵循医学教育自身发展的规律，充分体现时代特征和医学特点。
[1]就教育目标而言，高等医学教育除了帮助医学生掌握精湛的专业技能外，还要引领医学生用马克思主义的观点分析解决问题，坚定中国特色社会主义的理论自信、制度自信和道路自信，塑造良好的道德情操和职业理念。
因此，医学教育是科学与人文的统一，是工具理性与价值理性的统一，医学院校政治理论课教育教学活动的开展，必须以此作为出发点和落脚点。
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我国国情与发展教育意义
一个十亿人口的大 国，教育搞上去了， 人才资源的巨大优 势是任何国家比不 了的。有了人才优 势，再加上先进的 社会主义制度，我 们的目标就有把握 达到。 ——邓小平
我国教育事业发展历程概况
• 改革开放三十年，中国教育发展大体可划分为三 个阶段 第一阶段：发展的前奏阶段 （1978年 — 1985年）
我国教育事业现阶段的成就
取得成就
• 成就一 实现全面普及九年义务教育的历史 性跨越
到上世纪末，我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫 除青壮年文盲的目标。进入新世纪后，国家将义务教育全 面纳入财政保障范围，义务教育进入巩固提高和全面普及 新阶段。2008年，全国小学净入学率达到99.5%，初中毛 入学率达到98.5%；青壮年文盲率降低到3.58%以下。在 一个13亿人口的发展中国家，全面普及九年义务教育，实 现完全意义上的免费义务教育，是我国教育发展史上伟大 的历史性跨越。
我国教育事业现阶段的成就 • 成就二 实现了高等教育进入大众化阶段的 历史性跨越
新中国建立后，我国高等教育事业有了长足进步和发展， 但是直到1998年，普通本、专科在校生数仅340多万人。 1999年，党中央、国务院作出大幅度扩大高校招生规模 的重大决策。经过十几年发展，中国高等教育规模先后超 过俄罗斯、印度和美国，居世界首位，已经实现进入大众 化发展阶段的历史跨越。
第二阶段：穷国办大教育阶段（1985年 — 2000年）
第三阶段：大国办强教育阶段（2001年 —今
）
第一阶段：发展的前奏阶段（1978—1985年）
拨乱反正
平 反
恢复秩序
思想准备 实事求是，解放思想 知识分子 是工人阶级一部分，科学技术是第一生产力等 重大工作的恢复 高考、学校科学研究、选派 留学生、教育督导制度等
2
3
4
我国教育事业今后发展重点
• 十八大关于教育事业的报告 努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进 步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针， 坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体 美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教 育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学 生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完 善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平， 合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区 倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平， 积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为 有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建 设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉 感和责任感。
中国社会主义教育事业建设
目录
我国的国情与大力发展教育的意义
改革开放以来我国教育事业发展历程概况
我国教育事业现阶段的成就与问题
我国教育事业今后发展重点
我国国情与发展教育意义
我国最重要的国情一是人口众多,人均资源占有量少； 二是由于科技水平低下，生产方式粗放。 这样的国情决定了中国面临的长期的问题是：巨大的 人口压力使就业问题成为突出的社会问题，使走向共同富 裕的难度增大；人口的巨大压力和科技水平低下，生产方 式粗放造ห้องสมุดไป่ตู้对资源、环境的巨大压力，威胁着经济、社会 的可持续发展。
我国教育事业现阶段的成就 • 成就四 实现教育公平迈出重大步伐。
改革开放以来特别是党的十六大以来，通过逐步在全国城 乡实行免费义务教育，建立和完善家庭经济困难学生资助 体系，对农村尤其是贫困地区、民族地区采取倾斜政策等 措施，使全国城乡儿童、青少年和人民群众享有了更加平 等的教育机会、更加优质的教育资源。
我国教育事业现阶段面临的问题
1 3 推进经济社会又好又快发展，教育面对 着提高质量和提高普及程度的双重压力 满足人民群众上得起学、上好学的要求， 教育面对着经费投入和制度供给的两大不足 统筹城乡发展，教育面对着促进均衡与创优 树特色两大难题 构建学习型社会，教育面对着完善国民教育体 系和建立终身教育体系的双重任务
1985年5月27日中共中央颁布的
《中共中央关于教育体制改革的决定》
第三阶段：大国办强教育阶段（2001年 — 今 ）
• 大国办强教育的目标：建设人力资源强国 • 大国办强教育的主要任务：“提高教育现代化水 平，让人民群众‘上好学’” • 在巩固扩大人民群众“有学上”的成果的同时， 主要解决人民群众“上好学”的问题 • 我们正处在从教育大国迈向教育强国的历史时期， 我们肩负着建设教育强国，人力资源强国的重要 任务。
第二阶段：穷国办大教育阶段（1985年— 2000年）
• 确定教育的战略地位 • 树立穷国办大教育的决心
“中央提出要以极大的努力 抓教育，并且从中小学抓起， 如果现在不向全党提出这样的 任务，就会误大事，就要负历 史责任。”——邓小平
• 实现穷国办大教育的目标
培养出数以亿计的各级各 类人才，形成人力资源的巨大 优势
我国国情与发展教育意义
党和国家以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 从当代世界和中国深刻变化着的实际出发，根据党和国 家事业发展的迫切要求而将“科教兴国”与“人才强国”战略 作为国家的重大战略，从人口资源大国转变为人才强国。 “科教兴国”与“人才强国”战略的基础是坚持教育为本、 把教育摆在优先发展的战略地位。 教育 是一个民族最根本的事业，担负着提高劳动者素质和培 养专门人才的重要任务。发展教育不仅是经济持续增长、 科技发展创新、社会全面进步的必要条件，而且是提高 全民族素质、把沉重的人口负担转化为人力资源优势、 加快我国现代化建设步伐的一条必由之路。
我国教育事业现阶段的成就 • 成就五 实现了教育大国的崛起，确立了 中国特色社会主义教育体系基本框架
作为一个社会主义大国，我们坚持教育改革创新，与时俱 进地推进教育管理体制、办学体制、投入体制改革等，确 立了中国特色社会主义教育体制的基本框架；逐步形成了 由法律、法规和规章三个层次的教育法制体系框架；坚持 以开放促改革、促发展，不断提高教育国际交流与合作水 平，形成了多层次、宽领域、全方位的教育对外开放格局 。 作为一个发展中的大国，在经济基础薄弱，人口众多，穷 国办大教育的情况下，我们以服务为宗旨，在贡献中发展 ，将教育主动融入社会主义现代化建设伟大实践中，走出 了一条充满生机与活力的发展道路。
我国教育事业现阶段的成就 • 成就三 职业教育在改革创新中加快发展， 教育宏观结构调整取得重要突破
改革开放后特别是进入新世纪以来，党和国家把发展职业 教育放在更加突出的位置，确立了大力发展职业教育的方 针。面向人人、面向全社会，以就业为导向，中等职业教 育迅速发展，高等职业教育快速崛起，形成了大规模培养 技能型人才的能力。