《逃家小兔》《整本书阅读》教学设计
幼儿园大班文学阅读活动《逃家小兔》教案
幼儿园大班文学阅读活动《逃家小兔》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班文学阅读活动，教材为《逃家小兔》。
教学内容主要包括：阅读绘本《逃家小兔》，学习故事中的角色对话，理解故事情节，感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，了解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够复述故事内容。
3. 让幼儿感受母爱的伟大，培养感恩意识。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，感受母爱的伟大。
重点：学习故事中的角色对话，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：《逃家小兔》绘本、挂图、卡片。
学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）教师展示《逃家小兔》挂图，引导幼儿观察，激发兴趣。
（2）教师讲述故事梗概，引导幼儿预测故事情节。
2. 阅读绘本（10分钟）（1）教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色对话。
（2）教师适时提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取故事中的一个场景，示范如何用语言表达。
（2）引导幼儿模仿，进行角色扮演。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发卡片，让幼儿根据卡片提示，复述故事情节。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
5. 实践活动（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“逃家小兔”游戏，培养幼儿的团队协作能力。
（2）教师观察幼儿的表现，适时给予指导。
（1）教师引导幼儿分享本节课的收获。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 角色对话：小兔：妈妈，我要逃跑了。
妈妈：你逃吧，我会紧紧跟着你。
3. 教学难点与重点：教学难点：理解故事情节，感受母爱的伟大。
教学重点：学习故事中的角色对话，培养阅读兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：复述《逃家小兔》的故事情节。
答案要求：能够用完整的句子，清晰、流畅地复述故事情节。
2. 拓展延伸：画一幅关于《逃家小兔》的画，表达对母爱的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应注重培养幼儿的阅读兴趣，引导幼儿关注故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。
《逃家小兔》教案(优秀8篇)
《逃家小兔》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编辛苦为大家带来的《逃家小兔》教案（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《逃家小兔》教案篇一4月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。
故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。
一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。
书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。
因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：一、凸显“情”整个活动的情感基调是温馨的，温暖的。
通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。
开始的情是淡淡的，随着故事的深入，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也逐渐推进，其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的体现了重点突出的效果。
而在活动的。
最后环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。
二、关注“趣”《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。
”幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。
幼儿园中班《逃家小兔》教案
幼儿园中班《逃家小兔》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班绘本《逃家小兔》，教材章节为语言领域中的故事分享。
故事讲述了一只小兔子和妈妈之间温馨的亲情故事。
小兔子想要逃离妈妈，于是想象了自己变成各种事物，妈妈始终追随小兔子，无论它变成什么，妈妈都能找到它。
小兔子意识到妈妈的爱是无处不在的，决定不再逃家。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发幼儿对亲情的认识和感悟。
2. 帮助幼儿拓展想象力，提高语言表达能力。
3. 引导幼儿体验故事中母爱的伟大，培养幼儿懂得珍惜亲情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，体会母爱的伟大。
难点：引导幼儿表达自己对亲情的认识和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、绘本《逃家小兔》、小兔子手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师讲述一个关于小兔子和妈妈的故事，引发幼儿对亲情的思考。
2. 绘本阅读（5分钟）教师带领幼儿一起阅读绘本《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节，感受母爱的伟大。
3. 讨论交流（5分钟）教师提问：“小兔子为什么想要逃家？妈妈是如何找到小兔子的？”引导幼儿表达自己的想法和感受。
4. 创意绘画（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己和小动物的亲情场景，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，模拟故事中小兔子和妈妈的情景，锻炼幼儿的表达能力。
六、板书设计逃家小兔——亲情七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人分享故事《逃家小兔》，感受亲情。
2. 请幼儿画出自己与家人的亲情场景，并附上简短的文字说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事《逃家小兔》，让幼儿认识到母爱的伟大，培养幼儿珍惜亲情的意识。
在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的情感变化，引导他们表达自己的感受。
同时，通过创意绘画、角色扮演等环节，激发幼儿的想象力和表达能力。
拓展延伸：教师可以组织家长参与亲子活动，让家长和孩子共同体验亲情，进一步加深家庭之间的感情。
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）
《逃家小兔》教学设计（精选12篇）《逃家小兔》篇1活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐。
活动过程：一、激发想像1、（出示PPT1，封面）师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达1、（阅读PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（继续阅读PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。
师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。
师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？三、原文赏析师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？五、延伸：《逃家小兔》教学设计篇2活动目标：1.能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展情节。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读绘本《逃家小兔》，理解故事内容，感受兔妈妈对小兔的爱。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、通过角色扮演等活动，让学生体验亲子之间的深厚情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解绘本中兔妈妈和小兔之间的对话和情感变化。
（2）引导学生感受母爱，并能表达自己对妈妈的爱。
2、教学难点（1）如何让学生深入理解母爱的无私和伟大。
（2）怎样通过教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中获得情感体验和认知提升。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、阅读指导法四、教学过程1、导入（1）谈话导入：同学们，你们有没有想过离开家，去一个很远很远的地方？今天，老师要给大家讲一个关于一只想离家出走的小兔子的故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（2）展示绘本封面，引导学生观察封面，提问：从封面上，你看到了什么？猜猜这可能是一个怎样的故事？2、讲述故事（1）教师逐页讲述故事，引导学生观察画面，关注小兔和兔妈妈的表情、动作和语言。
（2）在讲述过程中，适时提问，引导学生思考和回答。
3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织学生讨论：小兔为什么要逃家？它都想变成什么？兔妈妈又是怎么回应的？（2）引导学生感受兔妈妈对小兔的爱，提问：从兔妈妈的回应中，你体会到了什么？4、角色扮演（1）请学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
可以同桌合作，也可以小组合作。
（2）在角色扮演中，鼓励学生发挥想象力，加入自己的动作和语言，再现故事中的情景。
5、拓展与延伸（1）引导学生联系自己的生活，说一说自己的妈妈是怎样爱自己的。
（2）让学生画一幅画或者写一段话，表达自己对妈妈的爱。
6、总结（1）教师总结本节课的内容，再次强调母爱的伟大。
（2）鼓励学生回家后把这个故事讲给妈妈听，并给妈妈一个大大的拥抱。
五、教学反思通过本次教学，学生们对《逃家小兔》这个绘本有了较深入的理解，在讨论和角色扮演中，也能较好地感受兔妈妈和小兔之间的情感。
逃家小兔的阅读教学设计
逃家小兔的阅读教学设计作为老师，在教学中能够激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力是一项重要的任务。
本篇文章将围绕教学设计展开，以一个有趣的故事——逃家小兔为例，设计一节能够激发学生阅读兴趣的教学活动。
故事背景故事中的小兔因为无法忍受被围在家里的束缚，决定逃家。
他穿过田野、森林，一路上遇到了各种各样的动物，也经历了一些小冒险。
最终，小兔明白了家的重要性，决定回到家中。
教学目标1. 激发学生的阅读兴趣，培养他们对阅读的积极态度。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对故事细节的观察和思考能力。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用自己的语言复述故事内容。
教学步骤第一步：导入（5分钟）老师可以利用一些图片或道具引入故事的背景，调动学生的注意力。
例如，用一张描绘田野的图片，或者给学生展示一个小兔的玩偶。
然后，提问学生关于逃家的问题，如：“你有没有想过逃家过吗？你觉得小兔为什么要逃家呢？”通过这些引导，激发学生的阅读兴趣。
第二步：阅读（15分钟）教师朗读故事《逃家小兔》，并在朗读中适当停下来解释一些生词或难懂句子。
鼓励学生跟读故事，并提醒他们要注意故事中的细节。
之后，学生可以自己独立阅读一遍，并标记出他们认为重要的地方。
第三步：情感体验（10分钟）为了使学生更好地理解和感受故事情节，让学生以小组为单位，进行情感分享。
每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们在阅读故事过程中产生的情感。
这样有助于培养学生的情感表达能力，并且让他们在分享中发现故事中的共鸣点。
第四步：提问与讨论（20分钟）在这一环节，老师可以提出一些问题，鼓励学生深入思考故事中的细节和情节。
例如：- 小兔在逃家的过程中遇到了哪些动物？他们对小兔做了什么？- 小兔逃家的原因是什么？他逃家后发生了什么事情，最终得出了什么结论？- 故事中你最喜欢的是哪一部分？为什么？通过提问与讨论，可以培养学生的观察和思考能力，并促使他们对故事进行更深层次的理解。
《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读绘本，理解故事内容，感受母爱的温暖。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让学生通过角色扮演，体验小兔和兔妈妈之间的情感交流。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解绘本中兔妈妈和小兔之间的对话和情感。
（2）学习运用丰富的想象和生动的语言来表达故事内容。
2、教学难点（1）引导学生体会母爱的无私和伟大。
（2）让学生能够模仿绘本中的句式进行创意表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入（1）展示一些小兔子的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：“同学们，你们见过小兔子吗？小兔子可爱吗？今天我们要一起来读一个关于小兔子的故事。
”2、初读绘本（1）教师一边展示绘本的图片，一边讲述故事的开头，引起学生的好奇心。
（2）让学生自己翻阅绘本，初步了解故事的内容。
3、精读绘本（1）逐页展示绘本，引导学生观察画面中的细节，如小兔和兔妈妈的表情、动作等。
（2）师生共同朗读小兔和兔妈妈的对话，体会它们的情感。
4、讨论与分享（1）组织学生分组讨论：小兔为什么要逃家？兔妈妈是怎么找到它的？（2）每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。
5、角色扮演（1）请几位学生分别扮演小兔和兔妈妈，进行对话表演。
（2）其他学生认真观看，并评价表演的情况。
6、拓展延伸（1）引导学生思考：如果你是小兔，你还会想到哪些逃家的办法？兔妈妈又会怎么回应？（2）让学生模仿绘本中的句式，进行创意写作或绘画。
7、总结（1）教师总结故事的主题，强调母爱的伟大和无私。
（2）鼓励学生回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
8、作业布置（1）让学生把自己创作的内容与家人分享。
（2）推荐学生阅读其他关于母爱的绘本，如《猜猜我有多爱你》。
五、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生们较好地理解了《逃家小兔》的故事内容，感受到了母爱的温暖。
在角色扮演和拓展延伸环节，学生们表现出了较高的积极性和创造力。
《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》教学设计一、教学目标1、引导学生通过阅读绘本，理解故事内容，感受母爱的伟大。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让学生学会用“如果你……我就……”的句式进行表达。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解故事中兔妈妈和小兔之间的对话和情感。
（2）掌握“如果你……我就……”的句式，并能运用到生活中。
2、教学难点体会母爱的无私和伟大，激发学生对母亲的感恩之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事，叫做《逃家小兔》。
在开始之前，老师想问问大家，你们有没有想过离开家，去一个很远很远的地方呀？（停顿，等待学生回答）有一次，我在公园里看到一个小男孩，大概和你们差不多大，他气鼓鼓地坐在长椅上，嘴里嘟囔着：“我要离家出走，再也不回来了！”我好奇地走过去问他为什么，他说妈妈不让他吃太多冰淇淋。
你们看，小孩子有时候就是会因为一些小小的事情，就有了离家出走的想法。
那我们一起来看看，故事里的小兔子为什么要离家出走呢？2、讲述故事（15 分钟）老师一边展示绘本的图片，一边绘声绘色地讲述故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”小兔子变成了一条小鱼，游进了大海里。
妈妈说：“如果你变成小鱼，游进大海里，我就变成捕鱼的人，把你捞上来。
”小兔子又变成了高山上的大石头，妈妈说：“如果你变成大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”就这样，小兔子不停地变，妈妈不停地追。
3、讨论与交流（10 分钟）故事讲完了，同学们，小兔子为什么要逃家呀？（引导学生思考小兔子逃家的原因）那兔妈妈是怎么做的呢？（让学生感受兔妈妈对小兔子的爱）同桌之间互相说一说，你觉得兔妈妈厉害吗？为什么？4、句式练习（10 分钟）出示“如果你……我就……”的句式，让学生仿照故事中的对话进行练习。
例如：如果你变成小鸟，飞在天空中，我就变成大树，等你回来休息。
逃家小兔阅读教学设计
逃家小兔阅读教学设计引言：阅读是培养儿童语言能力和阅读习惯的重要环节。
为了激发学生对阅读的兴趣并提高阅读理解能力，本文设计了一堂适合小学生的阅读教学活动，以故事书《逃家小兔》为例。
教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的观察力和想象力；4. 培养学生的表达能力。
教学内容：故事书《逃家小兔》讲述了小兔子因为好奇心而离开妈妈，最终在冒险后回到了妈妈的身边的故事。
通过这个故事，可以让学生了解到家庭的重要性以及好奇心带来的危险。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师与学生们一起欣赏插图，简单介绍故事的主要内容，引起学生的兴趣。
步骤二：朗读故事（10分钟）老师用流利的语速、生动的声音朗读整个故事。
同时，将故事投影到屏幕上，以便学生更好地跟读。
步骤三：分组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组讨论故事中的关键事件和人物，以及他们的感受和想法。
通过小组合作，增强学生的思维能力和表达能力。
步骤四：角色扮演（20分钟）学生根据故事的情节，分角色进行扮演。
其中一个学生扮演小兔子，其他学生扮演各个角色，通过角色扮演，加深对故事的理解，并培养学生的表达和合作能力。
步骤五：绘画创作（15分钟）要求学生根据故事中的场景或人物进行绘画创作。
学生可以发挥想象力，绘制自己喜欢的场景或设计自己心目中的小兔子形象。
鼓励学生用自己的语言描述他们的绘画作品。
步骤六：口头表达（10分钟）每个小组选出一名代表，口头表达他们小组讨论的关键点和绘画作品的描述。
同时，其他学生可以提问或提供反馈意见。
步骤七：整理思路（5分钟）老师带领学生总结本节课学到的知识和技能，整理归纳关键点，并鼓励学生分享他们的体验和感受。
总结：通过这个阅读教学设计，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能培养他们的观察力、想象力和表达能力。
同时，通过小组合作和口头表达，学生还能提高他们的合作和沟通能力。
希望这个教学设计能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，并与家人一起享受阅读的乐趣。
逃家小兔绘本教案
逃家小兔绘本教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解和感知亲子之间的情感。
2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的价值观。
3. 引导学生学会感恩，懂得回报。
二、教学内容1. 绘本《逃家小兔》的阅读与讨论。
2. 亲情话题的探讨。
3. 感恩活动的开展。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生感受亲子之间的情感，培养阅读兴趣。
2. 难点：如何引导学生从绘本中汲取情感，并将之情融入现实生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受绘本中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的看法和感受。
3. 实践教学法：组织感恩活动，让学生将所学之情付诸实践。
五、教学步骤1. 导入：简单介绍绘本《逃家小兔》，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读绘本：引导学生跟随故事情节，感受亲子之间的情感。
3. 讨论：提问学生关于亲情的话题，让学生分享自己的看法和感受。
4. 情感体验：让学生设想自己成为绘本中的小兔，感受母爱的伟大。
5. 感恩活动：组织学生为家人做一些小事，表达对家人的感激之情。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调亲情的重要性。
7. 作业：让学生回家后，与家人分享自己的感受，并将之感运用到日常生活中。
六、教学延伸1. 让学生通过绘画或写作的方式，表达自己对家人的爱。
2. 开展家庭亲情主题活动，如家庭聚会、亲子游戏等。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对亲子情感的感知和理解。
2. 关注学生在家庭作业中的表现，了解学生对家人爱的表达。
八、教学资源1. 逃家小兔绘本。
2. 绘画、写作材料。
3. 家庭亲情主题活动策划。
九、教学时间1. 课堂阅读与讨论：40分钟。
2. 家庭作业：课后两天。
3. 家庭亲情主题活动：周末。
十、教学建议1. 在教学过程中，注意关注每个学生的情感变化，引导他们正确理解亲子关系。
2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受，提高他们的表达能力。
3. 在家庭作业环节，引导学生将所学之情付诸实践，培养他们的感恩之心。
《逃家小兔》教学设计（精选15篇）
《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计（精选15篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点：1、指导学生能用上“如果你……我就要……”。
2、指导学生创编故事。
教学过程一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？2、出示：故事的题目。
学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”这下可惨了，那妈妈怎么办呢？想不想知道？哇！妈妈变成了什么呀？（捕鱼的人）谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀！（2）在讲到小兔变成花儿，妈妈变成园丁的时候，让学生去观察图画，并补充语言。
有意识地渗透人文教育。
（如这样问：妈妈变成园丁是为了什么呀？是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。
）（3）在讲到小兔变成小鸟时，让学生猜猜妈妈会变成什么？为什么？启发学生去想象，并用上如果你……我就要……规范语言。
三、玩中练习说话（1）想玩游戏吗？那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧！可今天的抓迷藏有点特别，不是你藏我捉，而是你说我抓哦！说说你想变成什么？如果你变成（），我就变成（）。
（2）换角色，老师说想变成什么？学生用上句式：如果你变成（），我就变成（）。
（3）小结：孩子们，小兔是妈妈的小宝贝，我们也是妈妈的小宝贝呀！从刚才的游戏中，我发现好多同学都非常爱自己的妈妈，要不我们根据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧？（4）学生创作。
2024年绘本《逃家小兔》教案
2024年绘本《逃家小兔》教案一、教学内容本节课选自2024年版小学语文教材第二册，第四单元“亲情”主题下的《逃家小兔》绘本。
内容主要包括：阅读绘本，理解故事情节，感受母爱的伟大；学习生字词，提高阅读理解能力；通过小组合作，培养学生的表达和沟通能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，学会分析故事情节，感受母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事情节，感受母爱的伟大。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、投影仪、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“你们知道什么是母爱吗？”引入本节课的主题。
2. 阅读绘本：学生自主阅读绘本，了解故事情节，感受母爱的伟大。
3. 讲解生字词：教师讲解绘本中的生字词，帮助学生理解故事内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事情节，分析母爱的表现。
6. 随堂练习：学生根据绘本内容，完成课后练习。
7. 学生展示：学生分享自己的练习成果，大家互相学习、交流。
六、板书设计1. 板书主题：《逃家小兔》2. 板书内容：① 生字词② 故事情节概括③ 母爱的表现七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，写一篇关于“母爱”的作文。
2. 答案提示：可以从自己的生活实际出发，描述妈妈对自己的关爱和照顾，表达对妈妈的感激之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《逃家小兔》的学习，学生能否理解母爱的伟大，提高阅读理解能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学内容，共同感受家庭的温暖，培养学生的家庭责任感。
同时，推荐学生阅读其他关于亲情的绘本，如《猜猜我有多爱你》等，进一步丰富学生的情感体验。
儿童绘本阅读优质教案《逃家小兔》
儿童绘本阅读优质教案《逃家小兔》一、教学内容本节课我们将学习儿童绘本《逃家小兔》。
该绘本为我国著名儿童文学作家金波所著，讲述了一只可爱的小兔子在与妈妈捉迷藏的过程中，逐渐认识到家的温暖与安全感的故事。
教学内容主要包括：绘本的封面、环衬、扉页、等部分，重点讲解绘本中的图画与文字的相互呼应，以及故事情节的发展。
二、教学目标1. 让学生了解并理解绘本的基本结构，掌握阅读绘本的方法。
2. 培养学生的想象力、观察力和表达能力，通过绘本阅读感受家庭的温暖。
3. 引导学生树立正确的价值观，珍惜亲情，懂得感恩。
三、教学难点与重点重点：绘本的阅读方法，故事情节的理解，家庭情感的体验。
难点：图画与文字的相互呼应，绘本深层含义的挖掘。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》，投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的小故事，引发学生对家庭情感的思考，进而引入本节课的主题。
2. 讲解绘本：展示绘本封面，引导学生猜测故事情节。
逐页讲解绘本内容，让学生关注图画与文字的相互呼应，体验小兔子的情感变化。
3. 实践活动：分组让学生绘制自己喜欢的绘本场景，并进行展示和分享。
4. 例题讲解：针对绘本中的关键情节，设计问题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生模仿绘本中的语言和图画，创作自己的绘本故事。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：绘本结构、故事情节、家庭情感、阅读方法七、作业设计1. 作业题目：根据绘本《逃家小兔》的故事，创作一篇以“家庭”为主题的短文。
2. 答案示例：我的家庭很温暖，每当我在外面遇到困难，爸爸妈妈总是给予我无尽的关爱和支持。
我要像小兔子一样，珍惜家庭，感恩父母。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，能够积极分享自己的感悟。
但在引导深入思考方面，还需进一步加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他优秀绘本，开展家庭阅读活动，与父母分享阅读心得，增进亲子关系。
幼儿园阅读教案：逃家小兔
幼儿园阅读教案：逃家小兔一、教学目标1. 认识逃家小兔的故事情节，理解故事中兔妈妈和兔宝宝之间的亲情。
2. 培养幼儿观察图片、想象和表达能力。
二、教学内容1. 故事概述：讲述了一只小兔子不想成为兔妈妈的小宝贝，想要逃家去体验生活的故事。
在逃家的过程中，小兔子遇到了各种各样的困难，意识到家的温暖，决定回家和兔妈妈团聚。
2. 重点词汇：逃家、小兔、兔妈妈、体验、困难、团聚等。
三、教学准备1. 故事课件：《逃家小兔》PPT。
2. 图片卡片：故事中出现的角色和场景图片。
3. 纸质小兔子和兔妈妈道具。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 导入故事（5分钟）教师简要介绍故事情节，激发幼儿兴趣。
3. 观看故事课件（5分钟）播放《逃家小兔》PPT，引导幼儿关注故事情节和角色。
4. 分组讨论（3分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论故事中小兔子和兔妈妈之间的亲情。
5. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
6. 图片排序（5分钟）教师出示故事中出现的图片，引导幼儿按照故事情节进行排序。
7. 绘画活动（5分钟）教师引导幼儿画出自己心中的逃家小兔和兔妈妈，培养幼儿的想象力。
教师引导幼儿分享自己在故事中学到的道理，培养幼儿的语言表达能力。
9. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿和家长一起分享故事，增进亲子关系。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和课后作业完成情况。
六、教学延伸活动2. 区域活动：在幼儿园阅读区放置《逃家小兔》相关书籍，引导幼儿自主阅读。
3. 主题班会：组织一次以“家庭亲情”为主题的班会，让幼儿分享自己和家人之间的故事。
七、教学策略1. 情境教学：通过观看课件、角色扮演等方式，让幼儿身临其境地感受故事情节。
《逃家小兔》教案（精选5篇）
《逃家小兔》教案《逃家小兔》教案（精选5篇）《逃家小兔》教案1设计意图：图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。
它讲述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充满童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。
这不失为一本非常适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。
而《指南》中指出：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时给予孩子自主阅读的空间，鼓励孩子在阅读时自主去观察画面，体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。
妈妈也和孩子分享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。
同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。
活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。
活动准备：《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》PPT 背景音乐活动过程：一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。
师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。
（亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理）三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
《逃家小兔》教学设计(精选16篇)
《逃家小兔》教学设计（精选16篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“假如……就……”。
教学预备：1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;2、兔子胸贴人手一个;3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小伴侣到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小伴侣到这边位置坐好。
” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。
2、老师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝)“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如……就……”的句式叙述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组) 师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图)师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图)2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整观赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。
”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
《逃家小兔》教学设计3篇
《逃家小兔》教学设计3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《逃家小兔》教学设计【优秀10篇】
《逃家小兔》教学设计【优秀10篇】在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？这次帅气的小编为您整理了《逃家小兔》教学设计【优秀10篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《逃家小兔》教学设计篇一一、设计意图：《逃家小兔》这是一个世界经典故事。
它的文字表达精炼，图片优美清晰，故事中兔妈妈和小兔之间韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事。
在《纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在欣赏、理解、表现故事内容的基础上，感受本作品中兔妈妈对小兔浓浓的爱，知道妈妈的爱与关心是无微不至的，同时，通过教师的讲述及幼儿对作品的表现，让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜爱。
二、活动目标：（一）在安静的氛围中阅读，感受读本的美，体验妈妈对孩子深深的爱。
（二）尝试运用句式“如果就”大胆猜测，积极表达自己的想法。
三、活动准备：阅读绘本课件、阅读文本。
四、活动过程：（一）猜谜引题。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
（小兔）（评析：活动一开始便通过师幼之间温馨可爱的猜谜游戏将幼儿的情绪调动起来，营造了轻松愉悦的学习氛围。
）（二）教师引导幼儿阅读封面，了解作者。
（评析：绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，绘本的封面和扉页很似简单，其中包含的丰富内涵要细细挖掘。
一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。
）1、出示书的封面，让幼儿观察：（1）书的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（幼儿猜测。
）（2）书的封面上还有什么？（兔子、草、花）（3）“这两只兔子会是什么关系？”（4）“它们在干什么？”（5）“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”2、教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”（三）利用多媒体课件引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
逃家小兔整本书阅读教学设计
逃家小兔整本书阅读教学设计本教学设计以儿童绘本《逃家小兔》为基础，旨在帮助学生提高阅读理解能力、培养阅读兴趣，并引导学生进行创意思考和表达。
以下是本教学设计的详细内容。
教学目标：1. 学会使用正确的阅读策略，如预测、推理、联系等，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的创意思维和表达能力，鼓励他们就书中内容进行个人见解的阐述。
3. 提高学生的口头表达能力，训练他们用流利、准确的语言描述故事情节。
教学过程：第一课时：引入与预测1. 教师可以通过展示绘本封面和标题，激发学生的阅读兴趣，并利用图片和字词让学生预测故事的内容。
2. 引导学生思考和提出问题，鼓励他们预测故事中可能发生的问题和解决方案。
第二课时：整体阅读与问题解答1. 学生进行整体阅读，可以按照每一页的故事情节进行有序读书。
2. 提出问题：教师根据故事情节和角色设计一些理解性问题，鼓励学生独立思考并用自己的语言回答问题。
3. 学生自主讨论：组织学生分组讨论自己对故事情节的理解和感受，鼓励他们彼此交流，相互启发。
第三课时：角色扮演与表达1. 学生分角色进行扮演：根据故事情节，学生可以扮演书中的不同角色，回忆并模拟角色的内心情感和语言表达。
2. 组织小组演出：学生可以结合自己的理解，设计和编排一些情节，进行小组表演，展示故事的延伸或变化。
第四课时：创意写作1. 以逃家小兔为创作题材：鼓励学生围绕逃家小兔的故事情节和自己的想象力进行创意写作，写一段补充故事、写一个不同结局或者写一封给逃家小兔的信等。
2. 学生互相交流及修改：学生可以在小组或全班范围内交流和分享自己的创作，相互提供建议和修改意见。
第五课时：口头表达和讲解1. 学生口头讲解：学生可以选择自己的创作或书中故事的某一篇章进行口头表达，展示自己对故事的理解和想象。
2. 同学评价：其他同学可以针对口头讲解给予适当的评价和鼓励，提供改进建议并分享自己对故事的看法。
教学评价：1. 教师观察和评估学生在课堂上的主动参与度和表达能力，记录学生的阅读理解情况，创意思维和表达能力的提高。
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第12课时整本书阅读课
——《逃家小兔》
一、教学目标
1.读好停顿。
2.引导学生展开想象，练习用“如果……我就……”的句式进行说话。
3.通过阅读交流，引导学生感受到无私而伟大的母爱。
二、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
今天我们来学习一个关于两只兔子的绘本。
（板书）。
1.认识封面：看，这就是《逃家小兔》的封面，仔细观察，你能获得哪些重要信息？
2.质疑题目：这只小兔子为什么要离家出走呢？
过渡：同学们猜得对不对呢，今天，老师就变身为兔妈妈，带领同学们走进《逃家小兔》的故事！
（二）看图想象，猜情节
1.学习第一组对话，感知句式。
（1）嘘，故事开始啦！课件出示绘本第一页，师读并板书逃和追。
如果你是这只小兔子，你会逃到哪里去？师评价并分角色朗读。
（2）到底小兔子会逃到哪里去呢，让我们继续往下读。
（3）师生合作读。
同桌合作读。
（4）课件出示彩图。
看，小兔子真的变成了河里的小鳟鱼，它在河里游得好开心啊！而妈妈呢，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的溪水里，甩出了长长的钓竿，而她的鱼饵却是一根胡萝卜。
溪水好凉啊，溪水好急啊，我坚持着、等待着，一定要钓到我的小兔子。
2.学习第二组对话，运用句式。
（1）被妈妈钓到的小兔子不甘心，仍要继续逃离，请同学们仔细观察彩图，这一次它变成了什么呢？
（2）请你学着小兔子的样子说一说。
“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成，。
”
（3）我的小兔子变成了高山上的大石头，我要怎样才能把它追回来呢？谁来帮帮我。
请你学着兔妈妈的样子说一说。
“如果你变成高山上的大石头”，妈妈说，“我就变成，。
”
（4）这么陡峭的山，我要爬上去追到我的小兔子，它会有什么危险吗？
过渡：同学们的想象力真丰富，让我们来听听玛格丽特笔下的故事吧。
3.学习第三组对话，练习句式。
（1）变成大石头的小兔子又没有逃出妈妈的手心，为了躲过变成爬山人的兔妈妈，小兔子会变成什么？请同学们仔细观察彩图。
（2）指名回答，提醒学生说完整的话。
（3）教师接着读故事。
4.选择彩图，自由对话，掌握句式。
（1）小兔子像是拥有了孙悟空的七十二变，有了更多千奇百怪的想法，课件出示三组彩图，学生自由选择并列句式仿说。
（2）学生分享完之后老师范读绘本原文，再让同桌合作读。
（3）你觉得小兔子还会变成什么呢？学生自由分享。
（4）小兔子变来变去，逃来逃去，怎么都逃不出妈妈的手心，她决定不再逃走了，教师读小兔子的话。
（5）《逃家小兔》的故事讲完了，小兔子和妈妈的话有爱又有趣，谁愿意来读一读呀？请一组家长和学生读，其他同学可以为他们的朗读加上动作，也可以小声地跟着读。
（三）感悟表达，猜主题
1.小兔子一心想逃离家，逃离妈妈，而兔妈妈为了追到它，愿意站在冰冷的溪水里，愿意爬上陡峭的高山，愿意尝试危险的高空绳索，愿意变成园丁，变成风，变成树，这是为什么呢？（板书爱）
2.是呀，不论是严厉的妈妈还是温柔的妈妈，她们都是爱我们的，你有什么话想对自己的妈妈说吗？如果你可以像小兔子一样变变变，你最想变出什么送给自己的妈妈？
3.最后我想以许维雅的一首诗——《妈妈生气了》，结束今天的阅读课。
老师想要告诉同学们的是，天底下有两句最神奇的话语，一句是“妈妈我爱你”，而另一句则是“妈妈对不起”，希望以后的每一天，同学们都可以用这两句神奇的话语让我们的生活充满爱和希望。
（四）亲子阅读，感悟爱
同学们，今天放学之后就和妈妈一起读一读或者演一演这个绘本故事吧，记得告诉妈妈：“妈妈，我爱你！”，再给她一个大大的拥抱吧！
三、板书设计
逃家小兔
逃追
爱。