《测量物体的体积》教案

体积
（立方厘米）
质量
（克）
质量与体积的比值
铁块一
铁块二
启发比较：比较测量和计算的结果，你有什么发现？
让学生称出第三块铁块的质量，再用称出的质量除以7.8，其结果就是这块铁块的体积。
Hale Waihona Puke Baidu三、拓展方法，活动总结。
1、让学生谈谈通过今天这次活动，有什么收获和体会。
除了用今天这种方法，还有其他方法吗？
媒体使用
板书设计
3、培养学生学习数学的兴趣。
重难点分析
教学重点：掌握测量和计算不规则物体的体积方法；
教学难点：掌握测量和计算不规则物体的体积方法。
教与学准备
教学过程
二次备课
一、复习导入
1、教师提问：同学们已经会计算哪些立体图形的体积？分别怎样计算？
说明：长方体、正方体、圆柱、圆锥这些都是规则的形体。
2、教师出示一个土豆，提问：这是什么？它是长方体吗？是正方体吗？是圆柱？是圆锥？它的形状怎么样？（板书：不规则）
第二单元圆柱和圆锥第（11）课时
课题
测量物体的体积
教材简析
教科书第37页。
学情分析
学生已经掌握了计算不规则物体的体积，对于“转化”的思想也有了一定的认识，但理解不深，在本节课中，主要应该强化“转化”的思想。
教学目标
1、让学生探索不规则物体体积的测量方法,提高学生解决问题的能力.
2.进一步培养学生的估算能力、协作精神和合作能力。
主备人
教案来源
审阅人
3、追问：土豆的形状是不规则的，那么它有体积吗？土豆的体积就是指什么？
4、估计一下这个土*豆的体积大约是多少立方厘米。
5、设问：我们估计得对不对呢？你们有没有办法来测量和计算呢？
揭示课题：测量不规则物体的体积
二、探究活动
1、测量土豆的体积。
小组讨论：准备如何测量土豆的体积。
小组合作，用下面的方法测量土豆的体积，填写表格。
测量物体的体积
1、测量土豆的体积2、测量铁块的体积
作业布置
与设计
1、一个圆柱形水桶容积是20立方分米，里面装了 的水，已知底面积为6平方分米，水面高是多少分米？
2、一个底面周长是31.4米的圆柱形的废水池。它的占地面积有多大？要水面升高60厘米，需装入多少立方米的废水？
3、《练习册》第28、29页
教后记
容器的底面积（平方厘米）
放入土豆前水面的高度（厘米）
放入土豆后水面的高度（厘米）
土豆的体积
（立方厘米）
学生操作。交流。
得出结论：上升的这部分水的体积就是土豆的体积。
2、计算两块铁块的质量与体积的比值。
各小组用天平分别测出两块铁块的质量。
用测量土豆体积的方法分别测量出两块铁块的体积。
将数据填入表中，计算出质量与相应体积的比值。