雨说--郑愁予

课题 2. 雨说--郑愁予教学时间年月日预期课时 2

学情及教学内容分析

台湾诗人郑愁予的《雨说》是一首清新灵动的诗。整首诗都是春雨对“孩子们”的喃喃细语，语调活泼轻快，风格轻柔，喜悦，亲切，富有童趣。我想：孩子们正是处于诗一样的年龄，这样意象浅显明白的诗歌正好为学生了解诗歌，热爱诗歌，学写诗歌，打开一扇清新的窗户。我们应该为学生创设诗一样的课堂，让他们在忘情地听，动情地读，用心地说中受到感染，得到熏陶。

教学目标1.学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

2.能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。

3.通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。

4.通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。

教学重难点重点：⒈赏析诗歌意象意境,把握诗歌内涵,体会作者感情,提高审美情趣。

难点：1.学习和运用生动形象、凝练精美的诗歌语言。

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、环顾教室，了解学生课前状态，调整上课结构。1

二、导入：

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

这是唐代诗人杜甫的名句。而诗人郑愁予的诗却获得了一种生动活泼的灵气。

1.作者：郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。

2.相关资料：《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。8

三、介绍目标：略1

四、教学步骤75 规范教学秩序

以相关诗句及文学常识导入，便于奠定学生理解的基础。

明确学习方向

教学流程及预设时间设计意图及反思（一）自主学习15

1、注音：

田圃．(pǔ)禁锢．(ɡǔ)留滞．(zhì) 喑哑

．．(yīn yǎ) 襁褓

．．(qiǎnɡbǎ

o)

2、“雨说”在诗中出现了几次。以此理出诗作结构。

a．第一部分：(一至三节) 雨的到来

b．第二部分：(四至五节) 雨的邀请

c．第三部分：(六至八节) 雨的来意

d．第四部分：(九节) 雨的祝福

3、诗作是第几人称写作?是什么修辞手法?

是第一人称写作，是拟人的修辞手法。题目是“雨说”，因此全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情。

4、在第一节到第五节中出现过哪些景物?

田圃、牧场、鱼塘、小溪。

（二）合作探究20

5、雨的家乡在哪里?它是怎么长大的?

雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”。认真听教师的讲解，领会“白云”和“笑着”的深刻含义。（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。）

6、雨做了这一切，它的来意是什么?

它的来意是“教你们勇敢地笑”。引导并点明寓意：雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。

7．第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?

运用拟人的修辞手法。柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地响”。

8、如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?

雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。

9、最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?

“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。

10、雨的祝福是什么?如何理解?

雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。

（三）精读诗歌，回答以下问题：20

11、选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？

希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。整体感知课文内容

通过合作探究的方式，加深对课文的理解

训练学生阅读理解的

12、作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？

作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想像力，也容易引发读者的兴趣。

13、春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？

示例：我想对雨说：“谢谢你，春雨。我会将全身心投入到大自然的怀抱之中，接受您的洗礼。在祖国日新月异的今天，我生活得健康而又快乐，自由而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，我会珍爱自己的生命并为美好的未来而努力奋斗，我会更加珍爱他人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。”

14、关于“春雨”的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。

示例：《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

（四）主题阅读20

呵，有一只鹰

（曾卓）

呵，在蓝得透明的天空中

有一只鹰在飞翔

它飞得那么高呵

白云紧贴着它的翅膀

呵，俯望着闪光的彩色的大地

鹰在高空中自由地盘旋

它的健壮的翅膀能够飞得多远

就有着多么辽阔的蓝天

呵，鹰，蓝天的骑士

你也有你的歌么

更高更高地飞吧，鹰

生命的歌要唱得更响，更响

呵，有一只鹰在高飞

怀着真正的鹰的心

它的翅膀有时牵引着狂风暴雨

有时驮负着阳光白云

15、诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了什么表现手法？

诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。能力，体会阅读理解的答题方式方法等