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试卷分析doc-湖南师范大学课程考核试卷分析表.doc
20 ---20学年第学期
学院(教学部)
课程名称
课程代码
任课教师
命题教师
考核年级、专业
考核方式
考核时间
试卷评阅方式
集体流水作业□
个人评阅□
应考人数
实考人数（N）
缓（缺）考人数
考
试
成
绩
统计
成绩统计表
最高分
最低分
成绩
优（90-100）
良（80-89）
中（70-79）
及格（60-69）
2、命题是否体现课程内容的考核重点；
3、从学生整体解答情况所反映出的教学方法、手段、内容、教材等教与学中存在的主要问题；
4、对今后进一步改进教学的思考及建议。
试卷分析教师签名：
年月日
专业(课程)负责人意见：
专业(课程)负责人签名：
年月日
注：1、本表一式二份，一份随试卷交院（部），一份由教师自留。
2、试卷分析先由任课教师按专业或班级进行，然后做出该门课程总的试卷分析。
不及格（<60）50 Nhomakorabea60<50
小计
人数（n）
比例
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
不及
及
中
良
优
1.平均分数
：每位学生成绩； ：实考人数
2.难度系数
3.区分度D=2(XH-XL)/100=
XH:高分组平均得分；XL:低分组平均得分。高分组指成绩从高往低排序后的前50%；低分组指后50%
试题分析
1．试题符合教学大纲的情况：符合□/基本符合□/不符合□
西北师范大学试卷质量评价表
试卷说明（ ）
相关材料不规范情况说明
2、阅卷
①规范( ) ②不规范（ ）
阅卷不规ห้องสมุดไป่ตู้情况说明
3、命题质量
①优（ ） ②良（ ） ③可（ ） ④差（ ）
其中：⑴覆盖面 ①较大（ ） ②一般 （ ） ③较小 （）
⑵试题量 ①适度（ ） ②偏大 （ ） ③偏小 （）
⑶难易度 ①适合（ ） ②偏难 （ ） ③偏易 （）
西北师范大学试卷质量评价表
（本表供学校教学督导委员填写）
学院：
课程名称
任课教师
针对年级
针对专业
课程类型
①必修（ ） ②限选（ ） ③任选（ ）
1、试卷装订
①规范（ ） ②一般（）③不规范（ ） ④未装订（ ）
相关材料是否齐全：
A、B卷（ ）
参考答案（ ）
成绩报表（ ）
成绩分析( )
试卷交接审核表（ ）
⑷区分度 ①合理（ ） ②较合理（ ） ③不合理（）
有关说明(信度、效度等方面的问题)：
4、评价及建议
对试卷的总体评价
①优（ ） ②良（ ） ③可（ ） ④差（ ）
备注：1、在选项后的（）内打“√”。 2、有关评价，可另加附页。
评价人员签名： 年 月 日 X
试卷质量分析报告表
此表一式两份，一份交学院存档，一份附在试卷上。
井冈山大学
试卷分析报告表
考试科目
考核性质
1.考试2.考查
考试级
考试人数
考生性质
1.本科2.专科
任课教师
考试时间
试卷来源
1.试题库2.试卷库3.考前出卷(主要出卷教师: )
一、考生成绩分布
1、90分以上：____人，占___%；2、80—90分：____人，占___%；
3、70—79分：____人，占___%；4、60—69分：____人，占___%；
5、60分以下：____人，占___%；
6、平均分________；最高分_______；最低分________.
二、试卷分析报告
1、难度
2、综合评价
三、试卷修改与教学改革建议
试卷分析人签名：
年月日
备注：几项指标的计算方法:1、难度表示试卷的难易程度。计算办法是将考试总分按高低顺序排列,取分数最高（最低）的27%考生作为高分组（低分组），算出每组的得分率（该组学生的平均得分除以100分），难度=（高分组得分率+低分组得分率）÷2，难度值在0.4-0.7之间最好。难度值越大，题目越容易。
考试课程考核质量分析表-考后分析模板
执
系
笔
主
院部
日
1.由各教学院(部)组织进行认真总结和分析，以课程为单位填写。同一考试课程各班考核项目及要求应 一致。2.分析内容较多时请自行增加附页；3.本表一式两份，一份与考核材料存档，一份存院部。
【XX】学院考试课程考核质量分析表
课 程 任 课
1.
期2.
考
序号
考核 项目
占成 绩%
1
期末 考试
20 -20 学年第 学期
课
号： 班
学
学级：Biblioteka 考核形式或项目变更 情况 说
2 平时
3.
成
修读
实考
缓考
缺考
>=90
8089
期末 人数 考试 % 100%
70- 6079 69
<60
>=80
>=60
最高 分数
最低 分数
平均 分数
人数 期评
% 100% 3.
考
请从以下方面进行分析：1.期考分析：内容与课程教学大纲的相符程度；基本理论/基本知识/基本技能内 容、灵活运用的综合性内容、难度较大的内容各占比例情况；知识点的覆盖情况；题型结构及赋分情况；难 易程度和区分度等；2.考核结果反映教与学的基本情况；3.存在问题和整改对策
★杭州师范大学试卷质量分析表2020.1
杭州师范大学试卷质量分析表学院（部）专业填写日期：年月日课程名称考试日期考试对象选课课号课程性质出卷方式（相应栏打√）集体命题试卷（题）库非任课教师命题兄弟院校命题其他题型及分值比例客观题占的比例（填空、判断、选择、配对等认知、记忆题型）主观题占的比例（问答、论述、应用等理解、分析、综合应用题型）% %覆盖面大纲章节所占比例拓展内容所占比例（<10%）% %试卷成绩统计分析成绩优秀（90-100）良好（80-89）中等（70-79）及格（60-69）不及格其他40-59 <40 小计人数比例\ 最高分平均分难度系数最低分标准差区分度计分方式：百分制/五级制成绩是否正态分布：是/否对试卷质量的评价和改进试卷命题及课程教学的意见(试卷质量分析应包含对试题难度、区分度的评价，是否符合教学大纲和教材涵盖的知识范围，对试卷命题质量进行评价，并提出改进意见；分析课程教学目标达成度，对教学效果进行评价，总结经验，对今后课程教学提出改进意见等。
分析客观，具体阐述，一般字数应在200-300字左右。
)填表人签名：系主任或教研室主任签名：说明：1.标准差的计算公式：，x i表示第i个学生的成绩，⎺x表示平均成绩，N表示参加考试人数。
标准差表征学生成绩的离散程度。
2.难度系数计算公式：1-⎺x /100。
一般要求难度适中，即难度系数为0.3至0.7，难度系数越大，试卷越难。
3.区分度计算公式：（⎺x H-⎺x L）/100。
⎺x H：高分组平均分；⎺x L：低分组平均分。
高分组指成绩从高往低排序后的前27%，低分组指后27%。
区分度>0.2，可评价为可接受；区分度>0.3，可评价为较好；区分度>0.4，区分度很高。
教学质量检测分析表
学校：学科：
一、成绩统计：
卷面
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优秀
及格
低分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分率
典型错题及主要失分原因
改进建议
三、质检试卷评析：
分析人：日期：年月日
10
试卷
的科
学性
5
题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10
6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。
10
卷面
题型
7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
Ⅰ级指标
项目
Ⅱ级指标
分值
得分
命题
要求
1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。
10
2
命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。
10
3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。
10
4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。
10
试卷
结构
8
试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。
10
试卷
难度
9
试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。
试卷质量分析表
科
第
及格率
单元测验质量分析表
优秀人数
人均
及格人数
优秀率
最高分
最低分
整体评价 （优、良、 中、差）
班 数据 总分 分析
试卷简析 （试卷难 易程度、 主要失分 题及原因 、改进措 施等）
科
第
及格率
单元测验质量分析表
优秀人数
人均
及格人数
优秀率
最高分
最低分
整体评价 （优、良、 中、差）
班 数据 总分 分析
试卷简析 （试卷难 易程度、 主要失分 题及原因 、改进措 施等）
科
第
及格率
单元测验质量分析表
优秀人数
人均
及格人数
优秀率
最高分
最低分
整体评价 （优、良、 中、差）
班 数据 总分 分析
试卷简析 （试卷难 易程度、 主要失分 题及原因 、改进措 施等）
科
第
及格率
单元测验质量分析表
优秀人数
人均
及格人数
优秀率
最分
最低分
整体评价 （优、良、 中、差）
班 数据 总分 分析
试卷简析 （试卷难 易程度、 主要失分 题及原因 、改进措 施等）
试卷质量分析表
2010-2011 学年第二学期期末考试试卷分析表
学校：_____________
班
人
级
数
语种:_________ 任课 教师
年级:__________ 命题单位
学科:____________ 伊犁州教科所
试 卷 分 析
最高 分
等级
最低分 A（100-85）
B（84-70）
平均分 C（69-60）
D（60 分以下）
成 人数 绩 百分 分比 析 （考%题） 第一题 第二题
每题 满分 平均 分
第三题
第四题
第五题
第六题
第七题
第八 题
对 学 生 答 卷 的 整 体 分 析
建 议
教务处审核意见:
签字:
填写说明： 一、 试卷分析 1、试卷命题（难易程度、题型、题量、覆盖面）是否合理。2、是否体现出课程改的基本理
念。 2、卷面（制作）存在的问题。 二、 成绩分析 卷面满分为 120 分的：A：120-102 B：101-84 C：83-73 D：72 分以下，卷面分为 100 分的：A：100-85 B：84-70 C：69-60 D：60 分以下 三、 对学生答卷整体分析 1、掌握较好的方面； 2、失分较多之处及原因。 四、 建议：1、命题建议 2、教学建议 五、
期末考试质量分析表
期末考试质量分析表背景这份文档旨在对期末考试的质量进行分析。
通过对考试结果进行详细的统计和分析，我们可以了解学生的整体表现和研究状况，为教学改进和个别辅导提供依据。
数据收集我们收集了以下数据来分析期末考试的质量：1. 学生姓名和学号2. 考试成绩3. 题目得分细则4. 考试时间和地点5. 其他相关数据（如年级、学院等）数据分析在对收集到的数据进行分析后，我们得出以下结果：1. 考试平均成绩：X分（满分100分）2. 成绩分布：（使用直方图、箱线图等可视化工具）- 高分组（80分以上）：X% 学生- 中等组（60-79分）：X% 学生- 低分组（60分以下）：X% 学生3. 题目得分细则分析：（根据题目难度和学生得分情况）- 得分较好的题目：- 题目1：X% 学生得分在80分以上- 题目2：X% 学生得分在80分以上- ...- 得分较差的题目：- 题目1：X% 学生得分在60分以下- 题目2：X% 学生得分在60分以下- ...4. 其他相关发现和建议：- 根据成绩分布，可以针对不同分组的学生制定个别教学计划，提供有针对性的辅导和支持。
- 分析得分较好的题目可以作为教学中的优秀示范，促进学生对相关知识和技能的掌握。
- 针对得分较差的题目，可以分析其中的问题和难点，并采取相应的教学措施来提高学生的成绩。
总结期末考试质量分析表为我们提供了全面的了解学生考试成绩的情况。
通过对数据的分析和发现，我们可以有针对性地改进教学和辅导，提高学生的研究效果和成绩。
注意：以上分析仅供参考，具体的教学改进和辅导策略应根据实际情况进行制定。
师范大学XX学院考试试卷检查评估表(卷面考试课程)【模板】
师范大学XX学院考试试卷检查评估表（卷面考试课程）
评估说明：完全符合要求，且不存在其它一些问题，评定为优秀；前三项中存在一个不符合，或第四至第六项中存在两个及以上不符合，评定位差；其它存在问题的，根据实际，追究相关当事人责任。
检查组签名：____________________________________________________________
检查时间：年月日师范大学XX学院考试试卷检查评估表（非卷面考核课程）
评估说明：完全符合要求，且不存在其它一些问题，评定为优秀；前三项中存在一个不符合，或第四至第六项中存在两个及以上不符合，评定位差；其它存在问题的，根据实际，追究相关当事人责任。
检查组签名：______________________________________ 年月日
附件3
师范大学XX学院普通本科毕业设计（论文）组织管理与规范性评估表
综合评估结论：优秀为A≥7、C≤2、 D=0；良好为A+B≥9、 D≤1；合格为 D≤3。
检查组签名：________________________________________________________________________________________ 检查时间：年月日
附件4：
试卷、毕业设计（论文）专项检查安排及各分院所需检查人员数量统计表。
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学院（部）专业 填写日期：年月日填表人：
课程名称
考试日期
考试对象
出卷方式（相应栏打√）
集体命题
计算机题库
专家个别命题
兄弟院校命题
其他
题型及分值比例
客观题占的比例（填空、判断、选择、配对等认知、记忆题型）
主观题占的比例（问答、论述、应用等理解、分析、综合应用题型）
%
%
覆盖面（相应栏打√）
覆盖大纲全部章目
主要章节
小部分章节
有否超大纲的内容
难易度（相应栏打√）
难
较难
一般
较易
很容易
试卷
成绩
统计
分析
百分制
五级记分制
分段成绩所占的百分比
90分以上 人
优 人
80- 人
60-69分 人
及格 人
60分以下 人
不及格 人
其它 人
其它 人
合计 人
合计 人
成绩分布是否合理：是、否
对试卷
质量的
评价和
改进试
卷命题
和课程
教学的
意见