巨人和孩子教学语文ppt

物 儿忘了开花；春天再也没有出现，夏
： 天也不见踪影，也没有秋天（第8、
10自然段)。】
2.是什么原因又使花园里出现了春天的景象？
【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、 生机和欢乐（第13自然段)。】
3.使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是 什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？
【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那 棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆 哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤： 快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了 他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门， 把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍 倒围墙，欢迎孩子们来玩。】
11. 巨人和孩子
王尔德
王尔德（1854-----1900），是 英国著名作家,被誉为才子和戏剧 家。有人将他与安徒生相提并论； 作品有童话《快乐王子 》和长篇 小说《道林.格雷的肖像》等。王 尔德的童话由于其文字的千锤百炼 、丰富的抒情性、内容的新颖和形 式的优美而魅力无穷.本文是他童 话中的名篇。
4.花园里有了美丽的春天，孩子们又能 和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为 巨人什么样的变化才换来的？
【自私的巨人在事实的教育下改正了自 己的错误，他的真诚与爱心使花园更美 丽，人与人之间更和谐美好。】
〈 三
1.找出最让你感动的情节（指名个别 读或齐读），这个情节说明了什么？
〉
精
【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，
闪亮；拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动 听，这和孩子的欢笑声交相呼应。
花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑 语构成了一幅美妙的画面。
3.用“大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑 脸”说一段话，描述一种场景以及体现的心 情。
拓 结合自己的经历，用固定格式说话：
展
看到自私的巨人，我想到了
、 _________________________
探 _________________________
究 ：
_________________________。 看到充满爱心的巨人，我懂得
了_____________________
_________________________
_________________________。
板书设计：
读
亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一
起在他们所见到的最美丽的花园中
游戏玩耍。】
——
品
味 语
这个情节说明了:爱心能给世界也
言
能给自己带来美好和欢乐，自私
：
则会给世界也给自己带来不幸和
痛苦。
2.说说发现的精彩词句（包括拟人句）。
（1）品味语言美: 叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。
（2）品味表现手法美: 比喻的运用，形象地说明花之多、花之耀眼
检查预习
注音
栖 （ qī ）息 徘徊( pái huái ) 嬉 ( xī ) 戏 咆哮( páo xiào ) 聆（ líng ）听 翩翩( piān )起舞
• 释义 • 感化：用行为影响或善意劝导，
使人的思想行为逐渐向好的 方面变化。
〈
一 要求：
〉
初 读
1.大声朗读，划出不认识的字词或
课 不理解的词语，以小组为单位，互
有孩子们的欢笑 春意盎然
赶出孩子 终年寒冬 孩
子
感
托起男孩
感 化
满园春色
到 来
动
春天重 觉 新来临 悟
作业：
收集童话，课下互相交流。
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2.依据巨人的花园的变化，把课文 分为三大部分，并概括大意。
感
知
：
文章结构及段落大意
• 第一部分：（1、2段）写孩子们在巨人 的花园里 尽情的玩耍。
• 第二部分：（3～10段）写巨人回来后禁止孩子 们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季 ，而只剩下了肆虐的严冬。
• 第三部分：（11~21段）写孩子们给花园里带来 了春天，给巨人带来了巨大的变化。
问题：
〈 1.巨人封闭花园的言行表明他是一个
二 怎样的巨人？（用文中一个词语回
〉 细
答）。巨人这样做给花园带来的后果
读 是什么？
——
分 析
【自私。巨人的花园里终年是寒冬， 只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中
人 的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树
童话 巨人和孩子 王尔德
巨人
言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐 变
充满爱心 欢迎孩子 花园美景回归
爱心使人与人之间更和谐美好
1 孩子们给巨人花园带来了什么变化？ 2 巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
小鸟: 无心唱 歌
树儿: 忘了开 花
花儿: 缩回头 睡觉
只有北风 冰雹 雪霜
终年寒冬
小鸟: 欢唱 翩翩起舞 树儿: 欣喜若狂 用鲜 花打扮 花儿: 伸出头露出笑脸