小学音乐：踏雪寻梅
四年级《踏雪寻梅》教案（通用6篇）
四年级《踏雪寻梅》教案（通用6篇）四年级《踏雪寻梅》篇1教材分析：《踏雪寻梅》这是一首意境高雅的艺术歌曲，歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。
四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
歌曲为带再现的二段体，其中b段的第二乐句是a 段的第二乐句变化再现，b段的动也采用a段第一乐句的开头。
因此，整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合也恰到好处，唱来十分流畅、亲切。
由于时代的不同，歌曲的主人公与当代学生的生活情趣相距甚远，因此在歌曲新授前先尝试进行了欣赏教学，使学生对黄自极其作品的创作年代背景有所了解，歌曲的意境格调也更易让学生接受。
歌曲短小精炼，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。
在教学中还尝试设计用不同的速度演唱歌曲来丰富拓展歌曲的表现力，使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境教学目标：1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。
注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。
2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。
3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。
教学重点与难点：1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。
2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体等。
教学过程：一、组织教学二、学习歌曲《踏雪寻梅》。
1、导入：师：今天老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗？生：想！师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。
（老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍）音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。
师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。
小学音乐13《踏雪寻梅》课件(共22张)
雪霁 天 晴 朗，
腊 梅 处 处 香， 骑
驴
灞 桥 过，
▼▼
▼
▼▼ ▼
▼▼
▼
▼
5 3 2. 1｜1 0 ｜3▼ 5 ▼5 ｜2 5 5 ｜3 5 5 ｜1 1 1 ｜
铃 儿 响 叮 当。
响 叮 当，
响 叮 当， 响 叮 当，
响 叮 当，
0 1 3 5 ｜1 7.5｜3 6 5 ｜5 12 3 4｜5 5 ｜5 3 2. 1｜1 0
1.
7 ｜3 6 5 0｜5 3 2. 1｜1 0 ｜
驴
灞 桥 过， 铃 儿 响 叮
弹舌 当X 。X X X | X X X X | X X X X | X X XX|
3 5 5 12｜3
雪霁 天 晴 香， 骑
0 ｜3 6
朗，
5 12｜3 035｜
腊梅 处 处
1.
7 ｜3 6 5 0｜5 3 2. 1｜1 0 ｜
花城版五年级上册
要求：抬笑肌、轻声唱
▼▼
▼
▼
▼
▼▼ ▼
▼▼
▼
▼▼ ▼
▼▼ ▼▼ ▼
▼
▼
▼▼ ▼
▼：顿音记号
黑三角，小又小，唱的轻巧短▼▼ ▼
▼▼ ▼
黄自，1904—1938，中国20世 纪30年代作曲家、中国早期音乐教育 的奠基人。代表作品有合唱《抗敌歌》 《 思 乡 》 《 九 ·一 八 》 等 。
驴
灞 桥 过，
▼▼
▼
▼▼ ▼
▼▼
▼
▼
5 3 2. 1｜1
0 ｜3▼ 5
▼
5
｜2 5 5 ｜3 5 5 ｜1 1 1 ｜
花城版音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅 教案1
花城版音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅教案1一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个人在雪中寻找梅花的景象，表达了人们对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，理解歌词的意义，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解简单的歌词意义，同时也对新鲜事物充满好奇。
在学习这首歌曲时，学生可能会对歌词中的梅花产生兴趣，因此教师需要引导学生理解歌词的意义，感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2.理解歌曲歌词的意义，体会歌曲所表达的美好情感。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌词的意义，体会歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌词的意义，引导学生理解。
3.练习法：学生反复演唱，教师指导纠正。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.乐谱：供学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后提问：“你们听到歌曲中有哪些景象？这首歌曲表达了怎样的情感？”引导学生关注歌曲中的雪和梅花，体会歌曲的美好情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词，让学生阅读并理解歌词的意义。
然后解释歌词中的“踏雪寻梅”是指在雪中寻找梅花，象征美好生活。
接着提问：“你们在生活中是否见过梅花？梅花给你们留下了怎样的印象？”引导学生分享自己的感受。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师可以适时提醒学生关注歌曲中的雪和梅花，体会歌曲的美好情感。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
鼓励学生互相学习，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于雪和梅花的诗歌或故事。
踏雪寻梅四年级下册音乐教案
踏雪寻梅四年级下册音乐教案教案标题：《踏雪寻梅》四年级下册音乐教案教学目标：1. 了解中国传统音乐曲目《踏雪寻梅》。
2. 学习使用乐器演奏《踏雪寻梅》的基本技巧。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 乐器：二胡、古筝、笛子等。
3. 音乐播放设备。
4. 课件或图片展示相关乐曲和乐器。
教学过程：引入：1. 向学生介绍《踏雪寻梅》这首曲子的背景和意义，解释中国传统音乐的特点和重要性。
2. 播放《踏雪寻梅》的音乐片段，让学生感受其中的美妙旋律和表达方式。
探究：1. 向学生展示二胡、古筝、笛子等乐器的图片或实物，让学生了解这些乐器的特点和演奏方式。
2. 分组让学生自由选择一种乐器，老师给予简单的演奏指导。
3. 学生在小组内练习演奏《踏雪寻梅》的基本旋律，老师进行指导和纠正。
创作：1. 引导学生思考如何通过乐器演奏《踏雪寻梅》来表达自己的情感和想法。
2. 分组让学生合作创作一段乐曲，可以加入自己的创意和变化。
3. 学生在小组内排练和调试乐曲，老师进行指导和帮助。
表演：1. 每个小组轮流表演他们创作的乐曲，其他学生进行欣赏和评价。
2. 老师给予学生表演的肯定和建议，鼓励他们继续努力。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习收获和体会。
2. 强调音乐的重要性和对情感表达的作用。
3. 鼓励学生继续学习和欣赏音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
拓展活动：1. 邀请音乐专家或乐团成员来学校进行音乐讲座或演出，让学生更深入地了解音乐。
2. 组织学生参观音乐展览或音乐会，拓宽他们的音乐视野。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生在小组合作中的表现和创作成果。
3. 收集学生的反馈意见和自我评价。
教学延伸：1. 鼓励学生继续学习和演奏其他中国传统音乐曲目。
2. 组织学生参加乐器演奏比赛或音乐会，展示他们的才华和努力。
全国小学音乐优质课大赛一等奖《踏雪寻梅》教学设计+说课稿+教学反思
《踏雪寻梅》教学设计教学目标：⒈能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
⒉能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。
⒊了解词曲作者及歌曲相关背景。
教学重点：引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：⒈弱起拍处的演唱。
⒉调音记号的演唱。
⒊大调音程的演唱。
⒋歌曲中力度的表现。
教具准备：钢琴、多媒体课件、双响筒、串铃、碰铃教学过程：一、导入教师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。
老师播放一段大家熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字？（学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。
）学生：《铃儿响叮当》（学生回答时暂停音乐）教师：这位同学反应真快。
其他同学听出来了吗？没关系，让我们继续听听看。
（继续播放，教师带领学生和着音乐哼唱。
）音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。
接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音？（播放《踏雪寻梅》的铃声，学生模仿。
）教师：这位同学听得很仔细，而且学得很快，让我们再来听一次。
（再次播放，出示曲谱。
）我们一起来唱一唱曲谱。
（用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。
） 2/4 3 5 5 0 ︱ 2 5 5 0 ︱响叮当响叮当2/4 3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ︱响叮当响叮当教师：铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。
老师给它加上记号“﹥”，这是什么记号？学生：跳音记号。
教师：让我们再来唱一唱。
（学生跟琴演唱）教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢？学了今天的歌曲大家就明白了。
二、歌词欣赏教师：还是让我们先来看一看歌词。
（教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。
）教师：同学们找到答案了吧！铃声是从驴脖子上传出来的。
请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的？学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得……教师：同学们说得非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。
小学音乐踏雪寻梅教案
小学音乐踏雪寻梅教案教案标题：小学音乐踏雪寻梅教案教案概述：本教案旨在通过音乐活动，帮助小学生了解中国传统音乐文化中的踏雪寻梅，并通过歌曲和舞蹈的形式，培养学生的音乐欣赏能力、节奏感和合作精神。
教学目标：1. 了解踏雪寻梅的背景和含义，培养对中国传统音乐文化的兴趣和欣赏能力。
2. 学习歌曲《踏雪寻梅》，培养学生的音乐表达能力和歌唱技巧。
3. 学习舞蹈动作，培养学生的节奏感和动作协调能力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合作完成音乐表演。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《踏雪寻梅》的录音或视频。
3. 教室中央空地或舞台。
4. 学生们的舒适服装和舞蹈鞋。
教学过程：引入活动：1. 通过问答、图片或视频等方式，向学生介绍踏雪寻梅的背景和含义。
2. 引导学生讨论踏雪寻梅与冬天、寒冷等元素的联系，激发学生的想象力和情感。
学习歌曲《踏雪寻梅》：1. 播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和情感。
2. 分段学唱歌曲，教师带领学生跟随节奏和歌词一起唱。
3. 利用分组或个别练习的方式，加强学生对歌曲的理解和唱法的熟练度。
4. 整合歌曲和舞蹈动作，让学生在唱歌的同时进行简单的舞蹈动作。
学习舞蹈动作：1. 教师示范舞蹈动作，让学生观看并模仿。
2. 将舞蹈动作分解成简单的步骤，逐步引导学生进行练习。
3. 利用整体呼吸和节奏感的练习，加强学生对舞蹈动作的掌握和协调能力。
4. 将歌曲和舞蹈动作结合起来，进行整体练习和排练。
合作表演：1. 将学生分成小组，每个小组分配歌曲和舞蹈动作的角色。
2. 指导学生进行小组合作排练，强调团队合作和协调。
3. 安排时间让每个小组进行表演，鼓励学生展示他们的音乐表达和舞蹈技巧。
总结与评价：1. 教师与学生一起回顾整个教学过程，评价学生的参与度和表现。
2. 引导学生思考他们在学习过程中所获得的技能和经验。
3. 鼓励学生分享他们的体验和感受，促进学生对音乐的理解和欣赏。
拓展活动：1. 邀请学生自由发挥，创作自己的音乐和舞蹈作品。
音乐教案《踏雪寻梅》(通用2024)
播放经典的《踏雪寻梅》演奏版 本，引导学生感受音乐的美感和 情感表达，激发学生的学习兴趣 。
教学策略
讲解与示范相结合
教师详细讲解《踏雪寻梅》的背 景、曲式结构和演奏技巧，同时 通过现场演奏或多媒体展示进行 示范，使学生更直观地理解学习
内容。
小组合作学习
学生分组进行学习和讨论，共同 解决遇到的问题，提高学习效率
。
与同学合作，共同创作一首以《踏雪寻 梅》为灵感来源的新音乐作品，并进行
排练和表演。
在小组内展开讨论，分享各自对《踏雪 寻梅》音乐作品的理解和感受，并共同
制定一份演出计划或方案。
实践性作业
参加学校或社区组织的音乐比赛或演出活动，积极展 示自己的才艺和表演能力。
学习并掌握《踏雪寻梅》中的一首或多首独奏乐曲， 通过练习提高自己的演奏技巧。
构和特点。
讲解歌曲的歌词含义和表达的情 感，引导学生理解歌曲的主题和
意义。
巩固练习
让学生跟随钢琴伴奏或录音演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
组织学生进行小组合作，探讨歌曲的表现手法和艺术特色，培养学生的音乐鉴赏能 力。
鼓励学生自由发挥，对歌曲进行个性化的演绎和创作，提高学生的音乐表现力和创 造力。
归纳小结
组织学生参加音乐会演出 ，让学生在实践中锻炼演 奏技巧和舞台表现力，感 受音乐的魅力。
05
教学过程
导入
01
播放《踏雪寻梅》音乐，让学生 初步感受歌曲的旋律和氛围。
02
询问学生对歌曲的第一印象和感 受，引导学生进入学习状态。
讲授新课
介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景、 作者及创作背景等相关知识。
分析歌曲的旋律、节奏、和声等 音乐元素，让学生了解歌曲的结
踏雪寻梅_小学音乐教案
踏雪寻梅_小学音乐教案
篇一：歌曲《踏雪寻梅》
《踏雪寻梅》
五年级执教者：
【教学目标】
1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》
2、技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。
3、情感目标:感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。
【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。
【教学准备】多媒体
【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法
【教学过程】
一、创设情境，感受歌曲、导入新课
1、师生谈话，欣赏歌词。
同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学
生时代生活。
他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。
现在，我们来欣赏一下。
2、师伴乐朗诵。
3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。
4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？同学们，歌曲给你
带来怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先
生的老师――著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗
配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。
5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。
同学们，刘雪庵先
生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己的小
毛驴到雪地。
四年级上册音乐教案 第八单元 踏雪寻梅 ｜苏少版
《踏雪寻梅》教学设计【教学课题】苏少版小学音乐四年级上册《踏雪寻梅》【教材简解】《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲，全曲为2/4拍，带变化再现的单二部曲式。
本单元的主题是“冬之韵”，根据本单元所表现的内容，我认为在实际教学中最好把这节课放在特定环境中——冬天，这样能把学生的生活经验与对音乐的理解结合起来，更能把学生带到歌曲的意境中，激发学生的音乐表现力、创造力，这也体现新课标提出的：关注学生音乐情感体验这一要求。
【目标预设】1、情感目标：演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。
2、知识目标：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，能根据力度记号对歌曲进行力度的处理，正确掌握跳音的演唱方法。
3、方法目标：学生选择合适的打击乐器，为歌曲编配伴奏，培养学生的探索与创造力。
【重点、难点】1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2、歌曲中弱起小节和休止符的正确演唱。
3、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
4、在聆听、比较、表现、创编等音乐活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
【设计理念】本课力图通过简单的歌曲及相关的音乐活动让学生自主创编，小组合作。
主要通过引领学生欣赏音乐、图片并发挥想象，自主分析音乐各要素，并运用于演唱。
歌曲的演唱中使用对比的方法，在感受音乐的基础上体验速度、力度及情感表达之间的关系。
注重学生的自主学习及合作交流，通过说、听、议、唱、创……层层递进，多角度感受音乐，实现教学目的。
【设计思路】为了更好地贯彻和体现新课程的精神，形成以学生为主体，在教师指导下，让其自学、互动、交流的教学新模式。
我以冬天的画面为主线，从冬之乐——冬之景——冬之韵——冬之旅——冬之情中，学生的情感一步步升华，体会歌曲的意境和感受，在“铃之声，梅之艳”中开展教师引导，在“雪之画，乐之妙”中让学生以小组合作形式的学唱和创作，增加学唱歌曲的乐趣，激发学生创作表现，最后在“心之语”中冬画落幕，提高学生的品格和培养人文精神。
《踏雪寻梅》教学设计-小学音乐人音版四年级下册
《踏雪寻梅》教学设计-小学音乐人音版四年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《踏雪寻梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候有没有外出玩耍的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冬季歌曲的欢乐。
-难点解析：不同声部的配合，尤其是高低声部的协调，要求学生在合唱时注意相互倾听、调整。
（4）音乐知识的运用：学生将所学的音乐知识运用到实际演唱中。
-难点解析：音符、音高、节奏等知识在实际演唱中的灵活运用，需要学生具备一定的实践能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，运用适当的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握本节课的核心知识，提高音乐素养。
《踏雪寻梅》教学设计-小学音乐人音版四年级下册
一、教学内容
《踏雪寻梅》教学设计-小学音乐人音版四年级下册
本节课选自小学音乐人音版四年级下册第三单元《冬天的故事》，教学内容主要包括歌曲《踏雪寻梅》的学习与欣赏。歌曲描绘了一幅冬雪覆盖下，孩子们踏雪寻梅的欢乐场景，表现出冬季的独特韵味和孩子们对美好生活的向往。主要内容包括：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《踏雪寻梅》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘冬雪中寻找梅花，感受冬季美景的歌曲。这首歌曲展示了冬季的独特韵味和孩子们对美好生活的向往。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，了解《踏雪寻梅》在实际中的应用，以及它如何帮助我们体验冬天的美好。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
踏雪寻梅-人音版四年级音乐下册教案
踏雪寻梅-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统音乐节奏和曲调。
2.掌握《踏雪寻梅》歌曲的歌词、旋律及节奏。
3.提高学生的音乐素养。
二、教学重点1.学生通过《踏雪寻梅》这首歌，了解中国传统音乐的特征。
2.听准乐曲的旋律和节奏，尤其是后半部分的变化。
三、教学难点1.让学生听出歌曲后半部分的旋律和节奏变化。
2.让学生深刻理解中国传统音乐的特征。
四、教学步骤1. 引入•让学生说一说自己了解的中国传统音乐有哪些，并让他们简单比较他们听过的歌曲和国外音乐的异同点。
•引入歌曲《踏雪寻梅》并放上音乐，让学生观赏音乐视频。
2. 学唱歌曲•分析歌曲的歌词和旋律，并由老师指挥节奏。
•然后请学生跟随教师练习唱歌，巩固歌曲的旋律和节奏。
3. 教导唱的技巧•教授学生唱歌的技巧，并且让他们学会在唱歌的过程中互相配合。
4. 反复强化•请学生进行反复练习，不断强化唱歌的感受。
•在练习的过程中，老师可以放一些节奏相似并且经典的国内歌曲进行比较。
5. 学习歌曲的后半部分•学生已经能够唱出歌曲的前半部分，现在让他们学习歌曲后半部分，尤其是后半部分的节奏和旋律变化。
6. 练习唱歌和合唱•让学生两两排成队伍，并且练习唱歌和合唱的技巧。
•在教学过程中，老师可以利用视频来展示一些经典的音乐演出，以激发学生对音乐的兴趣。
7. 教授学生自己创编节奏•教授学生自己创编节奏，让他们在各自的小组内展示自己的创编成果。
五、教学评估•学生的唱歌水平和合唱技巧。
•学生对歌曲的理解和认识。
•学生对中国传统音乐的认识和兴趣程度。
六、教学资源•《踏雪寻梅》人音版。
•视频资源：国内经典音乐演出。
七、总结•通过本次教学，学生可以初步了解中国传统音乐的特征、掌握《踏雪寻梅》歌曲的歌词、旋律及节奏。
同时，进行简单探究，提高了学生的音乐素养。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教案
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教案一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个人在雪地里骑马赏梅的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，提高音乐素养，同时也能了解到中国传统文化中赏梅的文化内涵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对赏梅的文化背景不太了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生对雪地的场景可能较为陌生，可以通过图片、视频等形式帮助学生形象地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《踏雪寻梅》；2.了解歌曲背景，理解歌词含义，感受音乐的美妙；3.培养学生对赏梅文化的兴趣，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准；2.理解歌曲背景和文化内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱；2.讲解法：教师讲解歌曲背景、赏梅文化等知识；3.图片、视频展示法：通过图片、视频等形式帮助学生形象地理解歌曲内容；4.小组合作法：学生分组讨论、表演，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《踏雪寻梅》的乐谱；2.准备关于赏梅的图片、视频等资料；3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式展示雪地赏梅的场景，引导学生产生兴趣。
同时，简要介绍赏梅的文化背景，为学生理解歌曲内容做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《踏雪寻梅》，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个代表进行演唱。
教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生掌握歌曲。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨歌曲中的意境和情感。
各组分享讨论成果，教师进行总结。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《踏雪寻梅》的文化内涵和音乐价值。
人音版音乐四年级下册《踏雪寻梅》教学设计
人音版音乐四年级下册《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版音乐教材。
歌曲以梅为题材，描绘了梅花的高洁、坚强和傲骨，寓意着人们要在困境中坚定信念，追求真理。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对梅花的文化内涵不够了解，需要老师在教学过程中进行引导和讲解。
此外，学生可能对一些音乐技巧如气息控制、音准把握等还不够熟练，需要在老师的指导下进行练习和提高。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《踏雪寻梅》；2.了解梅花的文化内涵，体会歌曲所表达的美好情感；3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高音乐素养；4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和旋律的把握；2.梅花文化内涵的理解和感悟；3.音乐表现技巧的运用，如气息控制、情感把握等。
五. 教学方法1.讲解法：老师对歌曲的背景、梅花的文化内涵进行讲解，帮助学生理解和感悟；2.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧；3.练习法：学生分组练习，老师个别指导，提高学生的音乐表现能力；4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《踏雪寻梅》的曲谱、歌词和相关图片；2.教学器材：钢琴、音响设备、话筒等；3.教学资源：关于梅花的诗歌、故事等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽，同时提问学生对梅花的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，同时展示歌曲的曲谱和歌词，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师个别指导，纠正音准和节奏上的问题。
踏雪寻梅(课件)2024-2025学年 花城版五年级上册音乐
踏雪寻梅
第13课 冬日的遐想
欣赏梅花
看到视频中的梅花？你想到了什么？
描写梅花的诗
这节课，我们要学习一首与梅花有关 的歌——《踏雪寻梅》。
聆听歌曲《踏雪寻梅》
听完歌曲你闻到了什么味道？
梅花的香味。
再次聆听：歌曲的情绪、速度 是怎样的？歌曲是几拍子的？
聆听歌曲《踏雪寻梅》
歌曲情绪：欢乐、喜悦地 速度：中速 四二拍
跟着老师的 钢琴伴奏视 唱歌谱。
音乐小知识
节奏练习
1、╳ ╳ ╳ ╳ ╳｜╳ 0｜ ———
2、╳ ╳ ╳ .╳｜—╳—0‖
带节奏朗读 歌词。
跟着老师的 钢琴伴奏学 唱歌曲。
唱好顿音记号部分。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用轻快、活 泼的声音完 整演唱歌曲。
课堂活动
分组演唱歌曲，并用打击乐器 为歌曲伴奏，比一比哪一组表 现得更好！
课堂总结
梅花在寒冷的冬天开放，它不怕严 寒，不惧困难，希望同学们在学习 中拥有像梅花一样的刻苦精神！
感谢聆听
四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇
四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
小学音乐：《踏雪寻梅》
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构《踏雪寻梅》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
●教材分析：是一首音乐语言简练、诗情画意的大调式抒情歌曲。
全曲由主导动机“3 5 ”两音发展而成，共19小节，带再现的二段体结构。
第一乐段八小节，采用跳进、级进交替的旋律进行方式，描绘雪过天晴，腊梅怒放，歌者坐着毛驴悠然自得的经过小桥的情景；第二乐段轻快跳跃的节奏与第一乐段形成对比，最后将第一乐段第二句与第一句的素材加以紧缩，作为结束句，展现了一副色彩鲜明的水彩画氛围，表达了快乐幸福好时光。
●教学重难点：1、运用不同力度记号表现歌曲情境。
2、用小乐器为歌曲伴奏。
●教学过程：1．练一练。
歌曲里多次使用力度记号，做有关节奏、声音的力度变化的练习。
2．唱一唱。
视唱接龙法学唱歌曲。
重点力度记号的表现。
3．画一画。
在歌曲背景的衬托下，几位学生合作到黑板上画一幅“踏雪寻梅”图，其他学生用画笔在下面描绘歌曲意境。
4．奏一奏。
学生设计用打击乐器表现歌曲。
老师提供铃鼓、双响筒、碰铃等三种乐器或其他，任由学生选择、演奏、评判、比较。
例选择：第一乐段用双响筒，很跳跃：xx xx |xx xx |，第二乐段开始用碰铃，好似铃铛声音：x x | x x |，后面用铃鼓，很得意潇洒：x -（摇） | x -（摇）|，最后两个小节齐奏。
5．背一背。
激励学生用最短的时间背唱歌曲，同桌互相比赛检查。
作曲家刘雪庵简介刘雪庵（1905～1985）四川铜梁人。
早年在成都美术专科学校学过钢琴、小提琴，并学唱昆曲和作曲。
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）：《踏雪寻梅》篇1教学目标：1、通过朗诵、聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。
2、能用轻松、明快的声音学唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。
3、能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：《踏雪寻梅》的二声部演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。
教具准备：打击乐器自制学生座位：U字型教学程序：（课前播放殷秀梅的《我爱你，塞北的雪》，感受一个“北国风光，万里雪飘”的意境。
上课铃响音乐即停。
）一、观看音像-感悟冬趣1、师：好一个北国风光，万里雪飘，这样的冬景真是美不胜收。
我们今天的内容就是感受冬天的独特魅力。
打出字幕“冬之韵”（有下雪、飘洒的感觉）2、欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受音乐欢快的情绪。
师：请欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，说说在歌曲中，让我们感受到冬天给我们带来哪些乐趣？（老师可用几个简单的动作引发学生的小小参与）生自由发言，快乐的圣诞、雪橇、铃铛声……3、引入下一环节：师：一串欢快的、叮当响的铃儿把我们带入即将到来的圣诞节。
在白雪皑皑的冬天，在座的你们，会找到哪些乐趣呢？学生回忆、诉说自己在冬天的乐趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。
设计意图：《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的`意境，感受到冬天的气息，初步体验到冬之韵的意境。
二、诵读――感悟冬韵1、师：现在，我们来看看，中国传统的诗是怎样表达对冬日雪景的感受？（老师打出踏雪寻梅图和诗）2、老师有感情诵读诗词，简单解说：“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。
它把你带入了一个怎样的意境？3、你会用什么方式来读这首诗？（请一、二位学生朗读）4、分析题目“踏雪寻梅”师：诗人是怎样踏雪寻梅的？（骑着毛驴，寻着花香去找梅花）三、赏学歌曲――感悟冬韵1、初听歌曲师：作曲家黄自看到了这首诗以后，把它谱成了歌曲，我们一起来欣赏一下。
踏雪寻梅-人音版四年级音乐下册教案
踏雪寻梅-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.知道《踏雪寻梅》这首曲子的起源和内容2.能够正确地唱出《踏雪寻梅》的旋律，并掌握基本的节奏和速度3.通过听、唱、说、做的综合活动，提高学生的音乐感知能力，加强生活体验和情感体验4.提高学生的音乐欣赏水平，培养对音乐的审美能力二、教学内容1. 课堂导入•通过讲述《踏雪寻梅》这首曲子的起源，让学生了解这首曲子的背景和内容•播放《踏雪寻梅》的音乐，让学生在音乐中体会到踏雪寻梅的景象和感受，引导学生了解和欣赏这首曲子2. 集体唱歌•让学生跟随音乐节奏，学唱《踏雪寻梅》的歌词和旋律•教学唱歌时要讲解和示范歌曲的节奏、速度、声音的变化等技巧，帮助学生成功掌握这首曲子3. 教学分组活动•将学生分成几组，每组学唱不同段落的歌词和旋律•在分组唱歌中，可以通过不同的方法来进行练习，以帮助学生更好地掌握这首曲子，比如模拟演出等4. 创意活动本节课重点活动是采用创意活动的形式来对所学知识进行巩固和深化。
可以根据教师的兴趣和创新思想，决定创意活动的形式和内容。
一些创意活动的建议包括：•创作《踏雪寻梅》的歌曲MV•利用手语编排《踏雪寻梅》的表演•创作与《踏雪寻梅》相关的玩具和手工制品5. 课堂总结利用课堂总结的环节，可以让学生回顾所学的知识、技巧、和经验，同时，老师也可以再次强调本节课的重点内容，进一步加深学生对《踏雪寻梅》这首曲子的理解，巩固所学知识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学生通过不断地听、唱、说、做等多种形式的综合活动，全面地理解这首曲子的内容和节奏•教学过程中注重和培养学生的音乐感知能力和音乐欣赏水平2. 教学难点•学生可能在听、唱、说、做等多种形式的综合活动中会出现不同程度的困难•教学重点需要在环境、人员、课程内容等方面得到精心的设计和准备，以确保教学质量四、教学方法和手段1. 活动形式本节课采用多种活动形式，包括讲解、唱歌、分组活动、创意活动等，可根据实际教学情况和教学目标适度调整和变化。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《踏雪寻梅》
一、教材分析：
《踏雪寻梅》黄自曲，刘雪庵词，创作于20世纪30年代。
D大调，2/4拍子。
是一首二声部合唱歌曲（由张立德编配）。
歌曲意境优美而俏皮，低声部多以重复为主，模仿了驴儿的铃铛声，非常富有童趣。
高低两个声部交相辉映，刻画了“踏雪寻梅”的美好景象。
二、教学目标：
1.初步学习并喜欢学唱二声部歌曲《踏雪寻梅》（重点）
2.能表现好歌曲中“跳音记号”、“渐强”、“弱起小节”的音响效果（难点）
3.积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的喜悦
三、教学准备：多媒体、课件、钢琴、双响筒、手串铃
四、教学过程：
（一）组织教学、师生问好（师生问好歌）
课前练声（5分钟）：C大调音阶一次
开口音“啊”旋律模唱
课前律动（3分钟）：《春晓》课件出示孟浩然的诗《春晓》
（此环节练声、律动均为上课之前的准备活动）
（二）导入（提问、故事导入）
教师：同学们，刚刚咱们一起律动的这首歌叫春晓，它的作者是？
学生：孟浩然
教师：那老师今天就给同学们讲一讲孟浩然的小故事。
故事内容：有文献记载，孟浩然自小酷爱梅花，常常冒着风雪骑驴寻梅。
（板书贴纸）他曾说“我的诗是在灞桥的风雪中我骑在驴背上构思创作出来的”。
由此可见我们这位大诗人对梅花是多么的情有独钟了。
后来，我国著名的作曲家刘雪庵根据这个典故创作了一首歌，就是我们今天要学习的新歌《踏雪寻梅》，请大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
音乐教案 / 小学音乐
编订：XX文讯教育机构
踏雪寻梅
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题
教材分析：
《》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。
在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析：
学生学唱歌曲《》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。
体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
教学目标：
（1）（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《》
（2）（2）巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。
（3）（3）通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国主义感情，感受二部轮唱的效果。
教学重点、难点：
歌曲《》中的断音是歌曲教学的重点。
后半拍起的乐句是本课教学难点。
教学准备：
小卡片（断音记号）、录音机、磁带。
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
一．一．组织教学：
师生问好。
二．二．发声练习：
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．三．节奏游戏：
放《》的录音，学生用打击乐器伴奏。
四．四．导入新课《》
1． 1．简介歌曲，放录音。
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。
四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。
2． 2．歌曲教学：
（1）（1）齐读歌词。
（2）（2）理解“霁”就是雪后放晴。
“坝桥”就是有扶手的石板桥。
（3）（3）再次欣赏歌曲。
（4）（4）学唱歌曲。
难点处跟唱。
（5）（5）巩固几遍。
（6）（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。
（7）（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。
整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。
（8）（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。
五．五．总结本课教学情况。
第二课时
一．一．组织教学：
师生问好。
二．发声练习：
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．三．固歌曲《》
学生唱歌曲。
四．四．导入新课：
1． 1．断音记号：
学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2。
具体内容参考书本。
2． 2．按规定拍号创作节奏短句。
具体内容参考书本。
3． 3．歌曲《》
（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。
（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《》。
五．总结本课教学情况。
第三课时
一．一．组织教学：
师生问好。
二．合唱练习，导入新课：
1． 1．江苏民歌《蝈蝈蝈》
2． 2．介绍黄自和《抗敌歌》的故事。
学生看书，了解音乐家黄自的生平及其代表作品。
3． 3．欣赏：
（1）《抗敌歌》
（2）《卡农歌》
师问：这两首歌曲分别用什么演唱方式演唱？
生答：第一首《抗敌歌》采用混声合唱。
第二首《卡农歌》采用轮唱的演唱方式。
4． 4．巩固歌曲《》
学生唱歌，打击乐器伴奏。
三．总结本课教学情况。
备注
教后小记
《》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。
通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。
通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发了学生的爱国主义感情，感受了二部轮唱的效果，并且了解了音乐家黄自的生平及代表作品。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。