六年级小学英语总复习公开课教案
小学英语人教(PEP)版六年级下册《般将来时复习课》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版六年级下册《般将来时复习课》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一般将来时复习课教学设计一、教学内容本节课是六年级总复习阶段时态专题复习课，复习内容是一般将来时。
二、整体设计思路本节课是一节六年级的复习课，以发挥学生的综合语言运用能力为宗旨，并对教材进行了充分挖掘，围绕制定计划这个话题展开教学。
通过创设一系列的情景，进行形式多样、真实情境的语言操练活动，让学生在活动中运用语言。
二、教学目标（一）知识目标1.在游戏中巩固常用的动词短语，在讨论中激活旧知；2.在游戏和对话中梳理一般将来时的句型结构和相关的知识点；3.以Lily的计划为学习载体进行操练，通过听、说、读、写等活动，灵活运用一般将来时，达到复习与提高的目的。
（二）能力目标1.通过听、说、读、写，熟练运用将来时的句型制定计划。
2.通过听、说、读、写活动，培养学生听和口头表达的能力。
（三）情感目标学生通过制定计划，锻炼与他人沟通、交流、合作的品质。
三、教学重点和难点重点：归纳总结一般将来时态的句型结构、同义句、疑问句及否定句。
难点：熟练运用将来时的句型制定计划。
四、教学过程Step I GreetingT:Good morning, boys and girls, what day is it today? Ss:……T：What are you going to do tomorrow? Ss: ……Step II .Presentation 1. Read the title (奖励机制)2. Enjoy the song and introduce the hero of the story.。
最新人教PEP版小学英语六年级上册Recycle 1公开课教案
能够在情景中合理运用所学句型。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
通过歌曲和图片，帮助学生复习学过的词汇和句型，为接下来的学习做铺垫。
Warm-up
课件播放歌曲“Where is the hospital?”，学生一起唱，活跃课堂气
氛。
Revision
4.Listen and read aloud.
A.教师播放音频，学生跟读。
B.教师请学生上台表演对话并教导学生在迷路时要寻求警察的帮助。
Step4Homework
作业：1.复习1-3单元重点单词和句型。
2.完成本课时对应的练习。
板书
设计
Recycle 1
—Where is ...?—It’s next to/ near...
S2: Papa’s going to buy the little boy a big ring.
S3: Papa’s going to buy the little boy a looking glass.
3.课件呈现P34的选择题，教师引导学生完成选择题。
T:Who is the song for?
The little boy is on the phone.
1.课件呈现P35课本图片，教师引导学生观察图片并预测对话内容。
T: Wu Binibn and Robin take the little boy to the police station. Now, the little boy’s mother is talking with the policeman on the phone. Can you guess what they are talking about?
六年级英语复习课教案范文集锦
六年级英语复习课教案范文集锦全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是小编带来的六年级英语复习课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语复习课教案1课题：Lesson twenty-six重点：句型Where is Peter? He’s in the park.词汇park classroom难点：发音Let’s play a guessing game.Classroom教学过程：一、热身1.全班齐唱歌曲Row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。
2.师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。
问题：Who’s on duty today?Is everyone here?Is Li Yan at school?Where is she?Where is Miss Wang?目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。
3.课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。
教师提问：Where is Li Yan?学生回答：She’s at home.教师提问：Where is Miss Wang (一位教师的名字)?学生回答：I think she’s in the office.如果学生不会回答，教师提示：Is Miss Wang here?目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。
二、介绍新语言项目及教学方法1.学生做听力小练习 [配套课文录音]听力题：What are they doing?A. Playing a guessing game.B. Playing football.C. Making a model plane.Where is Peter?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.Where is Betty?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。
最新外研版小学英语六年级上册M8U1公开课教学设计
最新外研版小学英语六年级上册M8U1公开课教学设计Module 8总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论日常生活习惯。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外生活习惯的异同。
第一课时Unit 1 Do you often play with dolls ?【教学目标】：知识与技能：How many photos are there in the story ?What can you see in them ?Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room?过程与方法：探究式学习方法，小组合作交流法,情景教学法，任务型教学法情感、态度和价值观：谈论行为习惯和喜好。
【重点】：本模块的单词及句型【难点】：现在进行时的用法【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2.让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
二.任务呈现与课文导入：1.拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you often ?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。
例如：help your mum ,eat fast food , readstories 等。
出示单词卡片，向学生提问：Do you often help your mum?引导学生作出回答。
2.带领学生温习often 的意思。
在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch TV on Friday , Saturday and Sunday . I often watch TV.3.告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy 和Lingling 的一些爱好和习惯。
PEP小学英语六年级上册英语公开课【一等奖教案】(全册)(名校精编)
堽城镇中心小学六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feet can you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It‘s nine o’clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 4 第3课时公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4 第3课时公开课教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)复习掌握本单元重点句型：--What are one’s hobbies? --主语+like/likes +动词-ing形式(+其他). --Do/ Does +主语+动词原形+其他？--Yes, 主语+do/does./ No, 主语+don’t/ doesn’t.(2)能理解、听懂并讲Story time中的故事。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观培养学生主动结交朋友的意识和勇气。
【教学重点】复习总结本单元重点句型。
【教学难点】用英语简单复述Story time的内容。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】多媒体PPT，词汇卡片。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Look and read.教师出示词汇卡片，学生认读，复习Unit 4的重点词汇。
3. Ask and answer.(1)通过幻灯片2.3页展示复习本单元的重点词汇和短语，通过问答的形式复习巩固单元重点句型。
(2)两人一组进行对话练习。
4. Let’s say.教师出示4.5页ppt,学生看图读句子，复习巩固重点句型，注意like doing的用法和动词单三式形式。
5. Wrap it up.(1)教师出示6页ppt, 填空练习，巩固动词单三式形式。
(2)学生读课文，重点注意动词单三式，并写一写。
6. Pair work出示第7页幻灯片，用本单元重点句型，三人一组，A同学表达自己的兴趣爱好，B重复给C（注意人称的变化和动词单三式的用法）。
二、Presentation1. Let’s chant.(1)出示幻灯片Let’s chant. 学生阅读7.8页的材料。
(2)播放录音，完成：Listen and tick。
复习课-公开课教学设计
在小学英语课堂中，复习课占有一定比例，是完成学习任务的必要环节。
而复习课的目的却是使学生在系统深入掌握知识的同时，提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，也就是提高学生的综合语言运用的能力。
在此我将谈谈印象最深的复习课。
激趣与整合
黄老师以“帮助警察Judy确定嫌疑人”为情境切入点，沿着这条“悬疑破案”的主线，采用任务型教学开展活动，引导学生在听、读活动中逐步完成对一般过去时文本的理解、运用与写作。
学生们通过角色扮演、独立思考、合作学习等形式完成老师设置的每个学习任务。
整堂课环环相扣、一气呵成，学生充分体会到求知之乐、参与之乐和收获之乐。
整合在复习课中尤为重要，整合内容包括:语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面。
通过整合帮助学生对学习的内容进行梳理、归纳,总结出规律,使其系统化,便于记忆,促进运用。
黄老师的六年级Last Weekend的单元复习课，在警察查案的有趣背景下，巧妙地把所有知识整合，令人叹服。
总之黄老师的复习课非常注重调动学生用已有知识和经验进行综合思考，帮助学生学会在复习中系统地整理所学知识，有效地提升了学生的学习能力，收到了“温故而知新”的复习效果。
人教版小学六年级复习英语教案5篇
人教版学校六班级复习英语教案5篇教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心进展进展教化培育，以现有的阅历、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长力气阅历。
下面我给大家带来关于人教版学校六班级复习英语教案，便利大家学习人教版学校六班级复习英语教案1Lesson 1A：What time is it?B：It’s 12:00. It’s time for lunch.A：Do you have lunch at 12:00?B：Yes, I do.A：What do you have for lunch?B：I have rice for lunch.Lesson 2A：Do you do your homework on Sundays?B：Yes, I do. A：Do you watch TV in the evening?B：No, I dont.A：Does Lele do sports every day?B：Yes, he does.A：Does he play football after lunch? B：No, he doesnt.Lesson 3A：Do you come from Chengjiao?B：No, I dont. /Yes, I do.A：Where do you come from?B：I come from Baitugang.A：Do you live in Baitugang?B：No, I dont. /Yes, I do.A：Where do you live?B：I live in Nanyang.A：Does he come from Chengjiao? B：No, he doesnt. /Yes, he does. A：Where does he come from?B：He comes from Baitugang.A：Does he live in Baitugang?B：No, he doesnt. /Yes, he does. A：Where does he live?B：He lives in Nanyang.Lesson 4A：Do you usually get up at 7:00? B：No, I dont. /Yes, I do.A：What time do you get up?B：I get up at 6:30. A：Does he go to school at 7:00? B：No, he doesnt. /Yes, he does. A：When does he go to school?B：He goes to school at 7:30.Lesson 5A：Do you go to school by bike? B：No, I dont. /Yes, I do.A：How do you go to school?B：I go to school on foot.=I walk to school.A：Does he go to Beijing by car? B：No, he doesnt. /Yes, he does. A：How does he go to Beijing?B：He goes to Beijing by train.Lesson 7A：Do you like apples?B：Yes. Pass me one, please.A：Here you are.B：Thank you.A：Would you like beef?B：Yes. Give me some, please.A：Here it is.B：Thank you.Lesson 8A：Is your mother tall or short? B：She’s tall.A：Is she fat or thin?B：She’s thin. A：Is she young or old?B：She’s not young, but not very old. A：Is her hair long or short?B：Her hair is short.Lesson 9A：Who is taller, Lele or Lili?B：Lili is taller.A：Which is faster, a bus or a car?B：A car is faster.A：Which hotel is cleaner?B：The bigger one is cleaner.A：Which one is cheaper?B：The smaller one is.Lesson 10A：Who is younger, Gege or Meimei?B：Gege is much younger than Meimei.A：Which is taller, the giraffe or the deer?B：The giraffe is much taller than the deer.Lesson 11(It’s December 25.)A：Merry Christmas.B：Merry Christmas.A：Wow, what a beautiful tree!And so many presents on it.B：Gege, this toy dog is for you.Meimei, these books are for you.人教版学校六班级复习英语教案2我部六班级现有四个行政班级，而英语教学是在打乱了原有行政班级的根底上，按同学的实际英语水平进展分层教学的四个班级。
六年级英语复习教案七篇
六年级英语复习教案七篇六年级英语复习教案七篇六年级英语复习教案都有哪些？复习的方法要多样化。
复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。
如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。
下面是小编为大家带来的六年级英语复习教案七篇，希望大家能够喜欢！六年级英语复习教案篇1通过song 营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过Free Talk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。
二、任务呈现Task presentation( 2 min)T板题并揭示学习目标：运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
三、课文学习Text learning( 10 min)1.Listen to the text带着问题，整体感知课文What is the DVD about2. Listen againWhat does it say about animals Let’s see.在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结(1) What do pandas love(2)How many hours do pandas eat a day(3)What can snake do(4)Why Do snakes love music(5) What do you think about the DVDa.自读课文，在文中画出答案b.小组合作，交流答案3. Listen, point and act4.课文巩固：Talk about the pictures. A3【设计意图】创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。
学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。
四、训练巩固 Practice( 10 min)1. 口头操练： Ask and answer A42. 笔头训练： Read and choose【设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。
六年级英语复习课教案
六年级英语复习课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习并掌握六年级上学期的英语课程中的重点单词、短语和句型。
（2）能够通过复习提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
2. 能力目标：（1）通过复习，提高学生的英语听说能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。
（2）培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使他们更加热爱英语学科。
（2）培养学生团队合作精神，增强他们的集体荣誉感。
二、教学内容1. 复习重点单词：如family、friend、school、like、want等。
2. 复习重点短语：如watch TV、do homework、go shopping等。
3. 复习重点句型：如What's your name?、How old are you?、I like/want 等。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中复习和运用所学知识。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在交流互动中提高英语运用能力。
3. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与复习。
四、教学步骤1. 课堂导入：用一首英文歌曲激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。
2. 单词复习：通过PPT展示重点单词，让学生大声读出单词并造句。
3. 短语复习：用PPT展示重点短语，让学生分组进行练习，看谁用得最多。
4. 句型复习：设计一个小型情景剧，让学生分组扮演角色，运用所学句型进行表演。
5. 复习总结：让学生谈谈自己在复习过程中的收获，教师进行点评和鼓励。
五、课后作业1. 完成一份英语手抄报，内容可以是所学单词、短语或句型。
2. 家庭作业：用所学知识写一篇小作文，题目自拟。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂表现和小组合作情况进行综合评价，鼓励学生积极参与、主动表达。
六、教学资源1. PPT：制作含有重点单词、短语、句型的PPT，以便于学生在复习过程中清晰地看到所学内容。
动词过去式复习课 (教案)-2022-2023学年英语六年级下册
动词过去式复习课 (教案）-2022-2023学年英语六年级下册教学目标•通过本课的教学，让学生能够回忆和巩固动词过去式的知识点，掌握规则及不规则动词的过去式，加深理解和应用。
•培养学生的语言表达能力和听力理解能力，提升英语口语及写作水平。
教学重点和难点教学重点•能够正确运用动词过去式，进行基本的语言表达和交流；•掌握规则及不规则动词的过去式，并能够灵活运用。
教学难点•掌握不规则动词的过去式，如彻底掌握went、ate、sang等。
教学过程一、导入（5分钟）•教师呈现一些图片，进行即兴语言表达，激发学生的学习兴趣；•引导学生回忆动词构成的基本规律，如现在时、过去时的区别；•导入本节课的话题。
二、讲解规则动词过去式（10分钟）•教师讲解动词过去式的构成规则，并进行相关例句的解释；•引导学生掌握规则动词过去式，如jumped、laughed、learned等。
三、练习（15分钟）•教师提供一些简单的句子，引导学生进行口语练习，掌握规则动词过去式；•学生进行语言表达，并进行纠错与改进。
四、讲解不规则动词过去式（10分钟）•教师讲解不规则动词过去式的构成及相关例句的解释；•引导学生掌握常用的不规则动词过去式，如went、ate、sang等。
五、练习（15分钟）•教师提供一些简单的句子，引导学生进行口语练习，掌握不规则动词过去式；•学生进行语言表达，并进行纠错与改进。
六、巩固练习（15分钟）•教师提供一些综合性的练习题，巩固学生对动词过去式的掌握；•学生进行默写、填空等练习，进行抽查和检验。
七、总结（5分钟）•教师针对本节课所讲解的重点内容进行总结，并让学生反思本节课的学习成果；•引导学生总结课堂所学，并鼓励学生进行相关的自学深化。
教学方法•演示法•讨论法•实践法教学评价•以学生的实践表现为主要评价标准；•通过学生的口语表达和书面练习进行评价；•通过对学生的课后自学情况进行评价。
教学资源•PPT•练习题•学生手册教学后记本节课从规则动词过去式、不规则动词过去式两个方面展开讲解，让学生掌握动词过去式知识点。
英语六年级上册Unit 1 How can I get there？Part B 教案
Unit 1 How can I get there?B Let's review广东公开课教案一、教材分析本课主要复习PEP小学英语六年级上册Unit 1 How can I get there? 本单元主题是问路。
二、学生分析经过一单元的学习，学生已经掌握了与本课题相关的一些建筑物单词和一些位置介词，以及问路的一些英语表达。
但由于问路这个话题与孩子们的日常学习生活关系不是很大，所以孩子学习起来相对困难。
三、总体设计思路本节课的话题比较枯燥，所以我设计了以奔跑吧兄弟这主题为中心，以任务和语篇为驱动帮助孩子复习。
主要设计了任务一，寻找宝箱；二，根据宝箱提示，找出奖杯；三，让孩子根据自己的思路写出路线。
四、教学目标1. 复习巩固地点名称和位置介词。
2. 能在情景中运用句型：“Where is the ...? It’s ...”“How can we get to the ...? Go straight, turn left / right at the ...”3. 告知孩子解决问题有方法，要充分发挥自己的才智。
五、教学重点在情景中运用所学语言来问路和描述路线。
六、教学重点如何用所学的语言来进行指路。
七、教学过程Step 1: Warm-up.Greeting and lead in —Running man.Step 2: Revision.Brainstorm: 承接话题复习地点词。
Step 3: Show the task for today.1. Task 1: Find the treasure box.2. Task 2: Find the trophy according to the massage in the treasure box.T: First, we have to find the treasure box. Because there is information helping us to find the trophy.Step 4: Task 1: Find the treasure box.1. Listen and underline the prepositions of place.（在文段中复习位置介词）2. Read again and complete the map. 师生问答，复习Where is the ...? It’s ... the ...3. Read and guess.T: “Where is the treasure box?” I think it’s in the ... “Two boys are looking for it. Let’s watch.”（播放课中微课）问题设计Where are they?How can they get there?4. Show time: Look for the treasure box.5. Listen and draw the route.6. Fill in the blanks.Step 5: Task 2: Find the trophy.1. Read a letter and answer.2. Read and choose the map.Step 6: Writing.Students write their own way to the supermarket.Step 7: Homework.A.1. Watch the video.2. Read your passage with the your friend.B.1. Watch the video.2. Write another way to the restaurant.。
六年级英语上册复习教案
六年级英语上册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握本册书中的重点单词、词组、句型和语法知识。
2. 过程与方法：采用多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，让他们在复习过程中感受到学习英语的乐趣。
二、教学内容1. 单词复习：根据单元顺序，复习本册书中的重点单词。
2. 词组复习：复习本册书中的重要词组。
3. 句型复习：复习本册书中的关键句型。
4. 语法复习：复习本册书中的主要语法点。
三、教学重点与难点1. 重点：复习本册书中的重点单词、词组、句型和语法知识。
2. 难点：针对不同学生的学习情况，重点辅导那些较难掌握的知识点。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中复习所学知识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
五、教学步骤1. 热身活动：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，进入学习状态。
2. 单词复习：采用闪卡、接龙等游戏方式，让学生复习重点单词。
3. 词组复习：运用情景剧、小组讨论等形式，让学生复习重要词组。
4. 句型复习：通过角色扮演、口语交流等环节，让学生复习关键句型。
5. 语法复习：运用例句解析、练习题等形式，让学生复习主要语法点。
6. 总结与反馈：对学生的复习情况进行总结，针对存在的问题进行讲解和辅导。
7. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的复习效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：让学生在学习过程中对自己的学习情况进行评价，以提高他们的自我认知能力。
2. 同伴评价：让学生互相评价，取长补短，共同进步。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生的学习情况进行全面评价。
七、教学资源1. 教材：六年级英语上册教材。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助课堂教学。
粤人版英语六年级上册_Unit4_Lesson6_公开课教案【广东珠海】
Unit 4 Keeping Clean Lesson 6公开课教案【广东珠海】粤人版Book 7 Period 6 Revision授课教师：广东省珠海市香洲区前山小学吴莉璇一、教学设计理念本节复习课的主要设计思路是通过珠海环境变化的展示，进行过去和现在的对比，让英语表达走进生活，克服课堂上能流利读课文但在实际运用中却困难重重难以开口的难题。
新课程标准(2011年版)指出，教师要充分利用自身的生活经历与经验以及学生的生活与经验，丰富课程资源，创设真实和鲜活的语境。
本课通过珠海环境变化、景点变化的对比，以体验、实践、合作、探究等方式，引导学生区分一般过去式和现在式，逐步掌握语言知识和技能，并发展学生热爱环境、为珠海的发展感到自豪的情感意识；通过听、说、猜测、讨论、小组展示以及写等教学活动，发展学生获取信息的能力和表达能力。
二、学情分析本课的授课对象是六年级的学生。
学生已经积累了一定的词汇量，具备一定的口语交际能力和语言组织能力；在日常课堂教学中，也养成了一定的合作学习能力。
在本节课之前，已经学完了本单元前面五个课时，对一般现在时和一般过去时有基本的了解和能进行基本的沟通和运用。
三、教学目标1. 技能目标：能用一般现在时和一般过去式简单介绍珠海环境的变化，并能在老师的帮助下尝试运用根据图片、上下文联系进行阅读的策略，读懂文本的内容并完成相关的任务。
2. 知识目标：能够在语境中正确运用本单元的核心句型,较为灵活地运用一般过去时和一般现在时两种时态：... was/were ... before ... is/are ... now.并能用已学句型介绍珠海环境的变化。
3. 情感态度目标：培养学生敢于开口，积极参与的学习态度；并逐渐增强学生的学习信心。
4. 学习策略目标：培养学生在图片中、文本中获取信息的能力。
5. 文化意识目标：提高人文素养，培养学生热爱环境，热爱生活的意识。
四、教学重点1. 能熟练地说出珠海比较有名的景点名称。
人教精通版小学英语六年级上册全册 公开课教案(word版 5页)
精通版小学英语五年级上册教案(一)Lesson1-Funtime1一、教材特点1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
目标要求：•1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
•2、能听、说、读、写84个单词,并能再听说认读43个单词。
•3、能听、说、认读，并能简单运用16组语句。
•4、能听、做11 个游戏。
•5、能够完成4个调查活动。
•6、能听、做、2个表演活动。
•7、能学会2个小制作。
•8、能唱2首英文歌曲。
•9、能听、说、唱18首歌谣。
•10、能完成24个检测评价活动。
•11、能听懂、认读，并能简单表演6个小故事。
•12、能初步了解2项中西方文化知识。
Unit 1单元目标分析言语技能目标：1、能向他人介绍自己朋友的基本情况；能够向新朋友介绍自己的基本情况。
包括姓名、年龄、所在班级、住址、电话号码以及所在国家、城市或地区。
2、能够在适当的情景中，简单描述自己朋友的外貌特征和个人特点。
语言知识目标：单词：clever quiet prertty Britain Australia New Zealand street road I you am is my your her his what name friend in grade eye nose mouth 句子：I come from Britain. Where do you live? I live on Purple Street.I live at Purple Street. She is cute. He is clever. I`m Bob. I`m eleven.What`s your name? My name is ZhouPei. What class are you in?I`m in Class One,Grade Five. What`s her name? Her name is ZhouPei. What`s his name? His name is Peter.能够正确说唱3个chants.情感态度目标：1、进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
小学英语复习课教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学英语复习课教学设计引言：语言习得是小学生学习英语的关键阶段。
为了帮助学生巩固已学知识并提高英语水平，本文设计了一堂小学英语复习课教学内容。
一、教学目标：1. 让学生通过复习巩固基础知识。
2. 培养学生的英语听、说、读、写能力。
3. 帮助学生掌握并运用所学知识进行交流。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过复习巩固已学知识。
2. 教学难点：帮助学生掌握并运用所学知识进行交流。
三、教学准备：1. 课本及教辅资料。
2. 多媒体设备。
3. 小组活动所需的卡片和图片。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师与学生进行简单的问候和互动，创设积极的学习氛围。
教师可通过唱一首简单的英文歌曲或展示一张图片以吸引学生的注意力。
2. 复习（20分钟）：a. 复习已学过的单词：教师可通过比赛的形式，在黑板上写出5个已学单词的字母顺序打乱，让学生尽快组成正确的单词。
b. 复习已学过的句子：教师可把一些有关日常生活的句子写在卡片上，随机抽取一张让学生回答问题或进行对话练习。
3. 新知讲解（15分钟）：教师通过投影或者制作PPT展示新知内容，包括课文内容和重要的语法知识点。
通过简单明了的解释和例句，引导学生快速掌握新知。
4. 练习（30分钟）：a. 小组合作：将学生分成小组，每个小组分发一组图片和卡片。
学生根据卡片内容组成句子并用图片进行配对。
b. 圈圈叉叉游戏：在黑板上画出一个圈和一个叉的图形，教师大声读出一个单词或句子，学生根据听到的内容在图形中写下正确或错误的记号。
c. 填空练习：教师出示一段短文，将其中的关键词删除，学生根据上下文和已学知识填写合适的单词。
5. 总结归纳（5分钟）：教师与学生共同总结今天所学的知识点和要点，以及学生在练习中的收获。
6. 作业布置（5分钟）：教师布置相关作业并要求学生按时完成。
作业内容可以包括单词记忆、语法练习或写一篇小短文等。
五、板书设计：教师可在黑板上写下重点句子和句型，以及涉及到的新词语和重要语法知识。
六年级英语复习教案七篇
六年级英语复习教案七篇六年级英语复习教案篇1【课题】Lesson 3【重点】句型Are these/those…?【难点】有关名词复数浊辅音后面加-s 及单数变复数的读音规律。
【过程】一热身/复习：1、日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，学生表演唱。
3、教师拿出一个准备好的盒子：里面装有学生学过的各种文具，让学生触摸后猜，此时教师可以提问，也可以让孩子自己提问：What’s this ? 由猜的孩子回答。
教师可以适时引导：Is this a …?4、在游戏中复习有关文具的词汇。
二新课展示：1、教师拿出图片，只让学生看一部分，问：What are these?/ What are those ?2、学生猜测，可能有的学生在教师的引导下会问：Is this a …?这时教师可以告诉孩子自己手里并不是一个，引导孩子用Are these … / Are those… 提问。
教师不要急于公布答案，应让孩子多猜一猜，练习本课重点句型。
3、教师用第二部分的图片引导孩子练习句型。
建议教师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故问。
4、教师在引导学生练习的时候要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音。
三看图说话：1、教师让孩子打开书，看着书上的图，两个人一组互相提问、回答。
2、请学生提问，自己找同学回答。
也可以以小组竞赛的形式开展这一练习。
3、教师出示词语卡片：map + s = maps [ maps ]请学生读。
4、再出示：pig + s = [ pig ]请学生填。
此时教师可以引导孩子回忆、讨论，然后再回答。
教师带读单词：dogs pigs eggs bags flags cups 四学习课文：1、教师请一位同学到前面来按要求画简笔画。
教师准备一张小纸条，上面写着tree。
学生画tree。
教师问大家：What is this ?再找两位同学同样画树，教师再问：What are these?Are these trees?2、下面由教师画，同时提要求：我在画的时候你们可以随时用英语提问。
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小学英语公开课教案(1)
课题内容General Review 年级六年级执教廖荣莲
教学目标
知识目标:1)能听懂、会说、认读本册四会单词。
2) 能听懂、会说、认读本册所学句型。
能力目标:学会进行知识的梳理与归纳。
情感目标:友谊可贵,珍惜同窗情。
教学重难点本册四会单词及句型。
教学具准备CAT课件教学过程教师活动学生活动设计意图
Step 1: Warming up、
Step 2: Reviewing and Practicing、1、Greeting、
2、Say a chant、
1、Review the words about animals、
1) Play a memory game、
2) 说出下列动物的种类。
2、复习动词的一般过去式及相关动
词短语。
see the ice carving, see a flower show,
make a year book, make a CD, make
dumplings, make snowmen, take a
picture, take some medicine, meet many
friends, read some interesting books,
3、Review the words about subject、
T: Sally’s favorite cartoon character is
Monkey King、What is her favorite
subject? C开头的一门学科。
4、Review the sentences in unit 2、
5、Review the words about
occupations、
1) Brain storm、
2) Guessing game、
Ss: Read together、
Ss: Play the game、
Ss: Read the phrases、
Ss: I’m worried about
my lessons、
Ss: Play a game:
Brain Storm、
动物chant,在
集中学生注意
力的同时也自
然导入本课主
题。
以Monkey
King游戏进行
动词一般过去
式的复习,学生
积极性高。
教学过程教师活动学生活动设计意图
Step 2: Reviewing and Practicing、3)Review the sentence patterns:
What does she do?
She is an airhostess、
What does he do?
He is a cook、
6、Review Unit 3、
1) Finish listening exercise、
What’s wrong with Ben?
What are the doctor’s suggestions?
2) It’s your turn to perform the doctor、
Can you give them any suggestions?
7、Review Unit 5、
1) Look at the picture, and then make a
dialogue、
2) Read the text、
8、Review Unit 6、
1) Look at the menu and then find the
food、
2) Fill in the blanks、
3) As a good waitress or a waiter, we
should master these sentences、
9、Review Unit 8、
1) What are Miss Gao and students
doing?
2) Read the passage and the answer the
questions、
3) Check the answer、
Ss: Look and guess、
Ss: Listen and finish、
Ss: Discuss in groups,
and then choose one
to describe、
Ss: One plays Dad,
the other plays one of
the children、
Ss: 补充对话。
Ss: 瞧图将服务员的
对话补充完整。
Ss: They are having a
farewell party、
Ss: Read and finish、
听力练习,加
强对学生听力
能力的培养。
扮演医生的角
色游戏,进一步
拓展该单元内
容。
情境对话,有
效体现了语言
交际的真实性,
激发了学生开
口说英语的兴
趣。
教学过程教师活动学生活动设计意图
Step 2: Reviewing and Practicing、
Step 3: Summing up、短文内容:
Sally will go back to the USA on
June 28th、Her classmates are having a
farewell party for her、Li Hong gives
Sally a year book、Hu Ping’s present is
a photo of the class、What’s Wang
Tao’s present? Is it a book? No, it is a
CD、On this CD, Sally can find her
favorite Chinese song、Sally is very
happy、She says thanks to her
classmates、
1、What have learned in Book 8?
2、情感教育。
Sally can’t forget her classmates、I
think you also can’t forget your
classmates, because good friends are
good friends no matter how far away
they are from each other、
Ss: 自己独立阅读
短文,然后集体订正。
Ss: 共同梳理本册
所学内容。
阅读理解,体
现层递式活动
安排,有动有静,
学生学得有效。
结合主题进行
情感教育,水到
渠成,较好地凸
显了课程的人
文目标。
作业设计1、Read the words from page103 to 104、
2、Make your general-review plan、
3、List the words and sentence patterns in Book 8、
板书设计。