一边一边对外汉语语法教案
对外汉语教案(精选)
对外汉语教案（精选）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。
教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。
例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。
男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。
女说医生工资高，男说医生工作也很累。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学教案对外汉语语法教学教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时支配/时间安排：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2、学习新课：(1) 学习生词：认读、部分词语扩展、用法(2) 讲练课文：听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练：(4) 语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思索/评估：胜利与教训;值得留意的问题;哪些问题没讲清晰;哪些问题学生驾驭起来较困难等。
对外汉语语法教学教案篇2课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生(18—20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合) 课型：综合型教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1)学问目标：驾驭汉语声调的基本学问2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3)情感目标：对汉字语音产生爱好教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。
)2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b， m， h，a， ei， ing， ba， ma， hei， bing )2、讲授新课 (15分钟)1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如：ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。
第六章 对外汉语语法教学方法和技巧(案例分析)
第六章对外汉语语法教学方法和技巧（案例分析）在对外汉语语法教学中，“精讲多练”是我们的一个高频词，也是我们的一个总原则。
但“精讲多练”是一个模糊的概念，到底讲多少算“精讲”，练多少算“多练”呢？一般我们说老师讲的部分不超过30%，而练的部分不少于70%，就可以说是做到了“精讲多练”。
贯彻精讲多练的原则，就要注意“怎么讲”和“怎样练”的问题。
讲，只能是提纲挈领地讲，抓关键要领的讲，要讲那些对学生最实惠、最有用的东西，同时又是富有启发性的、调动学生积极性的讲。
“讲”，要迅速地，印象极为深刻地解决“懂”的问题；只要能理解，越少越好，要一语中的，但要做到精讲而不缺。
老师把意义解释得再清楚，使用的限制条件讲得再好，学生也未必能马上会用。
为此就需要我们设计大量的、实用性的练习来让学生事件所学的东西。
对操练感到棘手的教师常说的一句话就是：“不练不会，一练就烦”。
毫无目的机械性的操练都不能激发起学生的学习兴趣，自然就产生不了应有的效果。
我们提倡有质量的交际性的操练，即利用各种手段尽量为学生创造一种比较接近实际的交际环境，让学生在这样的环境中产生某种交际的需求，并使之在模拟交际中产生一种真实的感觉，从而达到交际性的目的。
“练”不要要学生盲目地想句子，老师最好给他一个语境，这样可以节省很多时间。
老师及时结合学生练习中出现的偏误作出分析，这样，通过反复、整合、重新编码等过程，学生才有可能真正掌握并真正学会运用。
对外汉语教学的效果往往是由多种因素共同决定的，比如教师和学生的素质、所依据的教学法理论、教材的质量和教学管理的总体水平等，但教师的教学方法和技巧的选择和运用得是否得当，是其中一个非常突出的因素。
教学方法和技巧运用得好就可以提高教学效率。
课堂教学的一个显著特点就是时间有限，而正确的教学方法和技巧可以有效地利用课堂时间，提高教学效率。
另外，好的教学方法和技巧可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
教学方法自古多种多样，所谓“教无定法”，就是说可以根据具体情况，针对不同的教材和学生，可以采用不同的教学方法和技巧。
对外汉语HSK中文学习教案 (13)
实用速成汉语44课生词教学目的：通过本课的词汇教学，使学生掌握正确的发音和声调、理解词义并能正确运用。
教学重点和难点：就；一边……一边; V来V去；减肥；调味。
教具：黑板、Skype教学步骤：1、领读生词2、学生认读3、词汇讲练（1）同事一位同事王先生和我是同事。
我们已经是多年的同事了。
他总能和同事们相处的很好。
你的同事有中国人吗？你的同事怎么样？（2）就春天就要来了。
今天早晨雨就停了。
他下课之后就到图书馆去了。
工具就在你房里，你自己找吧。
我就有10块钱。
你就知道吃。
（3）煎煎饼煎药煎鸡蛋鸡蛋煎饼；小李做的煎饼很好吃。
我很喜欢吃煎鸡蛋。
（4）香肠一根香肠麻辣香肠四川辣味香肠熏肠。
我很喜欢香肠。
你喜欢香肠吗？你会做香肠吗？（5）食谱一本食谱健康食谱瘦身食谱孕妇食谱病人食谱我有一本食谱。
食谱是餐厅最重要的名片。
中国八大菜系的食谱，有不同特点我喜欢看着食谱，自己做饭。
（6）减肥我不胖，不需要减肥。
中国的女性很多都在减肥。
你想减肥吗？多吃水果有利于减肥。
每天锻炼身体有利于减肥。
我每天晚饭吃的很少，因为我想减肥。
节食减肥法对身体有害，应该健康减肥。
（7）油/油腻油条油炸食品油腻的东西吃多了，对身体不好。
油腻的食物容易发胖。
你喜欢吃油炸食品吗？这道菜太油腻了。
我觉得红烧肉很油腻。
（8）V来V去走来走去看来看去跑来跑去你不要走来走去的，我要看电视那个卖菜的天天把摊子推来推去，一定很辛苦。
每次去旅游，把行李带来带去，实在很麻烦。
在小学的运动会上，学生都跑来跑去，挺热闹的！我在夜市逛来逛去，为了找适合我穿的衣服。
那家饭馆的服务员都很忙，端着菜跑来跑去。
这条街上有很多鞋店，可是看来看去，每家鞋的样子都差不多。
（9）道一道菜一道沟一道缝一道题我今天做了四道菜。
你尝尝这道菜，怎么样？合不合口味？（10）沙拉沙拉酱沙拉油蔬菜沙拉水果沙拉土豆沙拉你会自制沙拉吗？你喜欢沙拉吗?你有沙拉的食谱吗？（11）蒸蒸鱼蒸馒头蒸包子蒸鸡蛋馒头蒸熟了你吃过中国的蒸菜吗？（12）咖喱（饭）你喜欢日本咖喱还是印度咖喱？超市有很多种咖喱咖喱饭：今天晚上吃咖喱饭。
对外汉语方位词教学
单纯方位词有：东、南、西、北、前、后、左、右、上、下、里、外等，
biān
miàn
一般不单说。单纯方位词后边加上“边”“面”构成合成方位词。
biān
“……边”
miàn
和“……面”意思相同，前者多用于口语，后者多用于书面语。
介词小集合
on 在…上面
behind 在……后面
in 在…里面
under 在……下面
near 在……旁边
In front of 在……前面
over 在……上方
kàn yí kàn
看一看
sān zhǐ xiǎo nǎo zài shùshàng
三 只 小 鸟 在 树__上___。
fěn sè de xiǎo niǎo zàziuǒ biān
粉色的 小 鸟 在_左___ 边。
zǐsè de xiǎodiǎo zài yòu biān
māo zài yǐ zi qián 猫 在 椅子前
shuō yí shuō
说一说
xī
西
xué xiào
学校
běi
北
dōng
东
kā fēi ɡuǎn 咖啡 馆
shí táng
食堂
yín hánɡ 银行
chāo shì 超市
tú shū guǎn
图书馆
zhì zuò x u é x i à o d ìt ú b ìn g y ò n g hànyǔ shuōmíng fāngwèi 。
制作 学校 地图，
并用
汉语 说明
方位。
k è h òu z u òy è 课后 作业
汇报人姓名
方位词
shēng cí
生词
幼儿语言一边一边句式练习教案
幼儿语言一边一边句式练习教案教案标题：幼儿语言一边一边句式练习教案教案目标：1. 帮助幼儿熟悉和掌握一边一边句式的用法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 提升幼儿的听说能力和沟通能力。
教学重点：1. 学习和理解一边一边句式的结构和用法。
2. 运用一边一边句式进行语言表达和交流。
教学准备：1. 幼儿适合的教学材料，如图片、卡片等。
2. 黑板或白板。
3. 彩色笔或粉笔。
教学过程：Step 1: 引入1. 与幼儿互动，问候并引起他们的兴趣。
2. 准备一些图片或卡片，用来展示一边一边的句式。
Step 2: 介绍一边一边句式1. 在黑板或白板上写下一边一边的句式，例如：一边吃饭，一边唱歌。
2. 解释一边一边句式的用法，表示两个动作同时进行。
3. 通过示例句子和图片，让幼儿理解一边一边句式的意思和结构。
Step 3: 练习一边一边句式1. 让幼儿观察一些图片或卡片，描述图片中的人物正在做的两个动作。
2. 鼓励幼儿使用一边一边句式进行描述，例如：“他一边跑步，一边唱歌。
”3. 引导幼儿进行口头练习，让他们自由发挥，用一边一边句式描述自己正在做的两个动作。
Step 4: 游戏活动1. 进行一边一边句式的游戏活动，例如“一边一边接龙”。
2. 让幼儿围成一个圆圈，每个幼儿依次说出一个一边一边的句子，接龙形式进行。
3. 鼓励幼儿使用自己的想象力和创造力，创作新颖有趣的一边一边句子。
Step 5: 总结和评价1. 回顾一边一边句式的用法和结构。
2. 与幼儿一起总结学习的内容，检查他们对一边一边句式的掌握程度。
3. 对幼儿的表现进行积极评价和鼓励。
教学延伸：1. 继续练习一边一边句式，让幼儿在日常生活中运用。
2. 引导幼儿创造自己的一边一边句子，写下来并与他人分享。
3. 鼓励幼儿使用一边一边句式进行故事创作，培养他们的想象力和创造力。
教学反思：本教案通过引入、介绍、练习和游戏活动等多种教学方法，旨在帮助幼儿掌握一边一边句式的用法。
(完整word版)对外汉语教案精选
对外汉语教案精选导语：对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学.以下是品才整理的对外汉语教案范文精选，欢迎阅读参考。
对外汉语教案范文精选一。
教学对象/班级二. 课型：听力、口语、综合、汉字三。
教材：名称、第几册四. 教具：口型图、图片、多媒体课件五. 教学内容：词汇数量、课文内容六. 教学目的、要求:重点词语、语法点；功能目标;技能训练七。
教学重点、难点:如“了"、“把”、同义词八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九。
教学步骤/环节/过程：1. 复习旧课：字、词、语法、课文,写、说等.2. 学习新课：(1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文:听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练:（4）语法点讲练：释义、形式、练习3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题4. 小结与布置作业：十。
板书设计：十一。
课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等.1、《中国城市的自行车交通》： 20XX年3月8日:绍兴文理学院文科楼410教室：汉语中级班 8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生) ：汉语精读：《汉语初级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社)：第二单元附加练习“动宾词"部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习:掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含“更"的比较句掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后：含“更”的比较句用“先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后：2课时：第一课时一、组织教学点名；讲述“三八"妇女节的情况,并祝女生节日快乐。
二、复习检查简单回顾上次课的内容.三、开始新课1、完成“动宾词"部分的练习①动宾词(短语）:V+N/V②校对、讲解练习1（选择题，共10题)。
从“一边……一边”分句语序原则看对外汉语教学的语用优先法则
致认 为并 列 复句是 用 于叙述 或 描写 意义 上有 关 联 的几 件 事 ， 或 者 同一 件 事 、 同一 情 况 的 几 个 方
面 。然 而 关 于 并 列 复 句 分 句 间 的 关 系 及 顺 序 问 题， 大 部分 教材 都 认 为 并 列 复句 各 分 句 表 示 并 列
［ 收 稿 日期 ］ ２ ０ １ ２ —０ ９ —２ ５
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ３
ｖ０ １ ． ３ ４ ＮＯ． １
第３ ４卷 第 ｌ期
从“ 一 边 … …一 边 ＂ 分 句语 序 原 则 看 对 外 汉 语 教 学 的语 用优 先 法 则
余 瑾 ， 卢 晓
（ 广西 大学 行 健文理 学 院 ， 广西 南宁 ５ ３ ０ ０ ０ ４ ）
［ 基金项 目］ ２ ０ １ ０年 度 广 西 教 育 科 学 十 一五 规 划 课 题 《 对外 汉语教 学 中的汉语语 用研 究》 （ ２ ０ １ ０ Ｂ ９ ２ ） ； 广 西 大 学 行 健文理 学院 ２ ０ １ ２年 人 文 社 科 类 课 题 《 初 中级 泰 国 留 学 生 的语 段 写作 偏 误 分 析｝ （ ２ ０ １ ２ Ｒ Ｓ Ｌ Ｘ ０ ６ ） ［ 作者简介］ 余 瑾， （ １ ９ ４ ５一 ） ， 女， 上海人 ， 广西大学行健 文理学 院党委 书记 ， 教授 。主要从 事 对外汉语 教 学与 研 究； 卢晓 ， （ １ ９ ７ ７ 一 ） ， 女， 湖 北郧 县 人 ， 广 西 大 学行 健 文理 学 院 讲 师 ， 硕 士 。 主要 从 事 对 外 汉 语 教 学
正 确应 用 。本文拟 以并 列 连词 “ 一边 … …一边 ” 的
并列 关 系复 句分 句 间的关 系在 理论 意义 上 因 为是 表达 了在 同 一 时 间并 列 或 交 替 进 行 的几 件 事， 因 此 在 分 句 的顺 序 上 可 以互 换 。如 “ 一 边 唱 歌， 一 边跳 舞 ” ， “ 一 边下 山一边聊 天 ” ， 这样 的语句
苏教版一年级语文下册《用“一边……一边”说话》公开课教案_11
设计亮点：
1. 新课程标准要求低段学生，“说话训练要贯穿在语文的各个环节之中”，“训练方式力求多样”。这节微课充分利用了教材，找准切入点，把说话训练与语文教学结合起来，使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。
2.小学生活泼好动，尤其是低年级学生，通过直观的动作，让学生直观地理解“一边……一边……”的用法。
蔡慧媛一边看书，一边写字。（在看书的同时也在写字）
崔静婉一边跳舞，一边唱歌。（在跳舞的同时也在唱歌）
老师做动作，引起学生的兴趣，从而理解“一边……一边……”的用法。
四、课堂练习
1.填空：
（1）妈妈一边织毛衣，一边( )。
（2）我一边( )，一边跳舞。
（3）他一边( )，一边( )。
（4）( )，( )。
二、想一想:
说说你发现了什么？
师总结:两件事同时进行，可以用“一边......一边......”把它们连起来。
让学生自主探讨，自主发现问题，师加以引导。
3、做一做:
在我们平时的活动中，有哪些事可以同时进行？
教师请学生做几组同时进行的两个动作
（比如看书、写字；跳舞、唱歌）
问学生这两个动作分别是什么、是否同时进行等，进而引出“一边……一边……”.
教学用途
课中讲解或活动
在讲读课文中，出现“一边……一边……”的句子，顺势引入此环节。
知识类型
技能训练型
制作方式
拍摄
预计时间
10分钟
微课教学设计
微课程设计
教学过程
设计意图
一、导入:
课件出示课文中的句子,让学生读一读：
他看见母亲换下来的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
一边一边对外汉语语法教案(一)
一边一边对外汉语语法教案(一)教案：一边一边对外汉语语法课程目标：1.学生了解汉语语法的基本概念和规则。
2.学生能够正确运用汉语语法规则，写出符合语法要求的句子。
教学重点：1.汉语语法的基本概念和规则。
2.熟练掌握汉语语法规则，写出符合语法要求的句子。
教学难点：1.如何正确理解和运用汉语语法规则。
2.如何避免常见的语法错误。
教学内容：1.语法基础知识的介绍和概念解释。
2.各种语法现象的解析和理解。
3.例句分析和语法规则的掌握。
4.习题训练和写作练习。
1.知识讲解法：介绍语法基础知识。
2.实例分析法：通过例句分析，帮助学生掌握语法规则。
3.练习演练法：通过复习习题和写作练习，巩固所学的语法知识。
教学步骤：1.导入新课：介绍语法基础知识。
2.熟悉语法规则：用实例分析法帮助学生掌握语法规则。
3.练习习题：复习巩固所学的语法知识。
4.写作练习：让学生通过写作练习，应用语法知识。
教学评估：1.通过学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生的学习情况。
2.通过口语、听力、阅读和写作等方面的考试，进一步综合评估学生的语言水平和语法掌握程度。
教学资源：1.课本：《一边一边对外汉语》2.习题册：《一边一边对外汉语习题集》3.笔记本电脑或黑板等教学工具。
1.教师应该根据学生的实际水平，调整教学难度和教学方法。
2.教师应该及时对学生问题进行解答，帮助学生克服难点。
3.教师应该及时对学生的表现进行评价，并根据评价结果，作出相应的调整。
教学扩展：1.通过作文指导，让学生运用所学语法规则，写出符合语法要求的文章。
2.通过听力练习，让学生进一步听懂并掌握语法表达。
3.通过口语练习，让学生能够正确运用语法规则，流利自然地表达自己的意思。
4.通过阅读练习，让学生理解汉语语法规则在文章中的应用。
教学安排：本课程为连续四周的课程，每周进行两次教学，每次教学时长为1.5小时。
第一周：第一次教学：1.介绍语法基础知识（30分钟）。
2.用实例分析法帮助学生掌握语法规则（30分钟）。
幼儿园语言一边一边教案反思
幼儿园语言一边一边教案反思教案名称：幼儿园语言一边一边反思在本次教学活动中，我采用了“语言一边一边”的教学方法，通过让幼儿在语言活动中边说边做，培养他们的口语表达能力和动手能力。
在实施过程中，我遇到了一些问题，也取得了一些成果。
首先，我发现幼儿非常喜欢这种充满参与性的教学活动。
他们在说话的过程中，能够更加主动地表达自己的意思，并通过动手去实践自己的言语。
这种充分发挥幼儿主体性的教学方法，在培养他们积极性和主动性方面取得了一定效果。
其次，通过这种一边说一边做的教学方法，幼儿的语言表达能力得到了很大的提高。
他们能够更加准确地运用词汇和句子进行表达，并能够进行简单的沟通交流。
这在培养幼儿全面发展，提高其听说能力方面起到了积极的作用。
然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题。
首先，幼儿的发展水平不同，有的幼儿在语言表达能力上比较欠缺，难以用适当的句子表达自己的观点。
对于这些幼儿，我应该给予更多的指导和鼓励，激发他们的积极性，同时也要注意避免对他们造成压力。
其次，在教学过程中，我发现幼儿在进行动手实践时出现了一些错误。
例如，有的幼儿在做手工时，没有按照指导的步骤进行操作，导致最终成品与预期的有所差距。
为此，我需要在教学中给予更加明确的指导，让幼儿清楚每一个步骤的操作方法，避免出现错误。
最后，我认识到教学过程中的反馈和评价对于幼儿的学习非常重要。
应该及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，对于幼儿的错误和不足也要适当引导，让幼儿能够从错误中吸取教训，不断提高自己的能力。
综上所述，通过本次教学活动，我发现采用语言一边一边教学方法能够有效提高幼儿的口语表达能力和动手能力。
然而，在实施过程中还存在一些问题，需要不断改进和完善。
通过自己的反思，我会在今后的教学中更加注重对幼儿的个别辅导和引导，努力提高教学的效果。
句式“一边A一边B”语序分析及对外汉语教学
［收稿日期］２０２０－１０－０９［作者简介］武超（１９８９－），女，河南安阳人，硕士，主要研究方向为汉语国际教育。
句式“一边Ａ一边Ｂ”语序分析及对外汉语教学武 超（安阳师范学院外国语学院，河南安阳４５５０００）［摘要］在现代汉语中，句式“一边Ａ一边Ｂ”在语法上属于并列复句。
并列复句各分句之间，在理论意义上表达在同一时间并列或交替进行的几件事，因此其分句在语序上是可以前后互换的。
但在现实交际中，“一边Ａ一边Ｂ”句式并非所有的前后分句都可以随意互换位置。
若改变其前后分句的位置，则整句的意义和效果都会有所不同。
该文将从语义方面，就“一边Ａ一边Ｂ”句式中前后两个分句的语序进行分析，讨论其是否可逆、是否存在语序规律。
并根据分析结果，给出在对外汉语教学中关于该句式的教学建议。
［关键词］对外汉语教学；一边Ａ一边Ｂ；语序；可逆［中图分类号］Ｈ１４６ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７１－５３３０（２０２１）０１－０１５２－０４ 在《现代汉语词典》［１］中，我们可以找到对“一边”这个词的解释，词典还对其词类进行了划分。
首先，“一边”可以做表示方位的名词，此时有两种义项：（１）表示事物的一方面。
例如：“这张卷子有一边是空白的。
”（２）表示旁边。
例如：“妈妈在做饭，我在一边帮忙。
”其次，作为副词，表示两个动作同时发生。
可以单用，例如：“他骑着摩托车往前走，一边还唱着歌。
”也可以重复使用，例如：“小王一边写作业，一边玩手机。
”最后，可作为形容词，运用在某些方言中，表示同样。
例如：“你俩一边大。
”此时，“一边”的后面往往要加上“儿”表示儿化。
吕叔湘在《现代汉语八百词》［２］中对“一边”做了详细的说明。
首先，“一边”可作为方位词，表示旁边、一侧。
可单用，也可以构成“介词＋一边”的结构。
其次，作为副词，构成复句形式“一边……，一边……”。
此时，“一边”为关联副词，放在动词的前面，用来表示两种或两种以上的动作同时进行。
本文将讨论“一边”作关联词且后带动词时，前后分句是否可逆，是否存在语序规律。
“一边...一边...”教学设计[大全5篇]
![“一边...一边...”教学设计[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0ee2398ffc0a79563c1ec5da50e2524de518d007.png)
“一边...一边...”教学设计[大全5篇]第一篇：“一边... 一边...”教学设计“一边··一边··”句式教学设计一、教学内容：讲解“一边··一边··”的用法二、教学时间：半课时三、教学对象：初级汉语留学生四、教学目的：使学生理解“一边··一边··”的用法，并使学生掌握“一边··一边··”句子在生活中的运用。
五、教学难点与重点：通过讲解使学生理解并学会“一边··一边··”在句子中的用法；前后两个动作不能互换顺序的几种情况；通过举例使学生明白“一边··一边··”中涉及的两个动作可以是相同的某人或某些人做的，也可以是不同的人做的。
六、教学过程：1、导入教学做几组同时进行的两个动作（比如看书、写字；看书、听音乐），问学生这两个动作分别是什么、是否同时进行等，进而引出“一边...一边...”.老师一边看书，一边写字。
（在看书的同时也在写字）他一边写字，一边听音乐。
（在写字的同时也在听音乐）2、讲课给学生列举大量例子来理解这个句式：一边A一边B 一边说话一边写字一边吃饭一边看电视一边写作业一边吃东西一边唱歌一边跳舞一边听课一边写单词（1）以上每个句子中所涉及的两个动作是可以互换顺序的，而且意思不变。
下面给学生讲几种比较简单的不能互换顺序的情况：1）当A是B的前提，B在A的基础上产生时：这个节目是一边录制一边播出的。
（先有录制再有播出）2）A、B是主次关系，做A的同时兼做B：我们一边卖东西一边看着来来往往的人群。
（卖东西是主要的，看着人群是次要的）3）A、B是修饰关系，A烘托B：他一边转着手里的笔一边想：今年圣诞节怎么能过呢？（“想”是主要行为，转着手里的笔是伴随动作，修饰“想”）（2）以上例子所涉及到的动作均是相同的某人做的，让学生思考可不可以是不同的人做的。
大班语言一边一边教案
大班语言一边一边教案教案标题：大班语言一边一边教案教学目标：1. 帮助学生认识和理解语言中的一边一边结构。
2. 培养学生观察和分析的能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
3. 通过游戏和互动的方式，激发学生对语言学习的兴趣。
教学重点：1. 一边一边结构的定义和用法。
2. 通过实际例子和练习活动帮助学生理解和运用一边一边结构。
3. 学生能够主动运用一边一边结构进行描述和表达。
教学资源：1. 图片或卡片，用于教学示范和练习。
2. 教学板书，用于记录学生的观察和分析结果。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，引起学生兴趣。
可以使用一段有趣的视频或图片，例如一个小孩边吃冰淇淋边跳舞的场景。
2. 向学生提问，引导他们观察和思考。
例如：“你们看到了什么？小孩在做什么？”教学主体：3. 解释一边一边结构的定义和用法。
例如：“一边一边就是同时做两件事情，可以用来描述一个人或物体同时进行的动作。
”4. 通过示范和练习，帮助学生理解一边一边结构。
例如：“我一边走路，一边唱歌。
你们能不能举一个你们自己的例子？”5. 引导学生观察和分析一边一边结构的特点。
例如：“一边一边结构中的动作是同时进行的，我们可以用什么词来连接这两个动作？”6. 让学生自己动手创造一边一边的句子。
例如：“请你们找一个小伙伴，一边画画，一边说出你们正在做的事情。
”巩固练习：7. 给学生分发图片或卡片，让他们根据图片描述一边一边的动作。
例如：“请你们看这张图片，描述一下图片中人物正在做的事情。
”8. 鼓励学生互相交流，分享自己的描述和观察结果。
总结：9. 回顾一边一边结构的定义和用法。
10. 强调学生在日常生活中主动运用一边一边结构进行描述和表达的重要性。
11. 鼓励学生继续观察和分析语言中的一边一边结构，不断提高自己的语言表达能力。
扩展活动：12. 给学生布置任务，要求他们在家中观察和记录一边一边结构的使用情况，并在下节课分享自己的发现和体会。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和改进。
对外汉语教案模板范文一边一边
对外汉语教案模板范文一边一边作为语言教育的重要组成部分，对外汉语教学一直备受关注，而对外汉语教案更是带有重要的作用。
一个好的教案，不仅可以帮助教师有条理地展开教学，还可以帮助学生更好地掌握知识。
本文将介绍一种对外汉语教案模板——“一边一边”，并提供范文以供参考。
一、“一边一边”教案模板介绍“一边一边”教案模板相较于传统的教案，更加注重教学的互动性和个性化。
其核心概念是“一边教学，一边体验”，即在教学过程中，积极引导学生去体验汉语所表达的内容和境界。
同时，该教案模板还注重对学生个性特点的考虑，更加关注学生在互动体验的过程中的表现和发展，有助于开发学生的学习兴趣和潜力。
该教案模板的主要特色如下：1. 教学计划灵活，适合不同班级和年级的学生。
2. 注重学生的个性化和互动性，鼓励学生发挥自己的特长和优势。
3. 鼓励学生互动体验，使其能更好地掌握汉语知识。
4. 教案内容生动有趣，能够吸引学生的注意力。
二、“一边一边”教案模板范文以“购物”为主题，设计一堂以“一边一边”教学模板为基础的对外汉语教案：主题：购物时间：40分钟级别：初级学习目标：1. 学会如何询价、购物。
2. 提高口语表达能力。
3. 培养学习兴趣。
教学重点：1. 购买物品时的基本表述方式。
2. 数字的表达方式。
3. 学生的表现和发挥。
教学准备：1. 课件2. 商品图片3. 钱币模型4.语音录音器教学过程：步骤1：向学生展示商品图片，两人一组，模拟买卖过程，学会如何询价。
步骤2：以分组形式，展示钱币模型，让学生学会如何说出数字。
步骤3：与学生一起讨论商品的价值，听取学生的意见和建议。
步骤4：通过一些小游戏的方式，让学生互动体验，更好地掌握汉语表达方式和价值观。
步骤5：课后作业：1.练习询价和购物对话 2.完成一篇有关购物体验的作文三、总结“一边一边”教案模板是一种注重互动、体验和个性化的教学方式，可以提高学生的学习兴趣，激发其潜力，同时也能更好地掌握教学知识。
一年级语文上《“一边┄一边┄”和“一会儿┄一会儿┄”》教案
一年级语文上《“一边┄一边┄”和“一会儿┄一会儿┄”》教案一、教学内容：讲解一边┄一边┄和一会儿---一会儿┄两种句式的用法和区别。
二、教学对象：一年级学生三、教学目的：使学生理解一边┄一边┄和一会儿┄┄一会儿┄的用法和区别。
四、教学难点与重点：通过讲练结合使学生理解并学会一边┄一边┄和一会儿┄┄一会儿┄在句子中的用法，区别。
五、教学过程：（一）学习一边┄一边┄1、导入教学（视频）刚才小黄人们同时做了两件事情，是哪两件事情呢？说出他们一边唱歌，一边跳舞。
2、基本的格式是：谁+一边+动词1，一边+动词2。
注意：两个动作是同时进行的。
如：他一边跑，一边喊。
3、练习（1）看图说一说：她一边喝咖啡，一边看报纸。
她一边弹吉他，一边唱歌。
（2）变一变，用上一边…一边…。
a他不想玩游戏的时候打电话。
他不想一边玩游戏，一边打电话。
b他看书的时候听音乐。
他一边看书，一边听音乐。
（3）判断下列句子是否符合生活常识。
a我一边走路，一边做饭。
（）‚b他一边跑步，一边写字。
（）ƒc小明一边上课，一边吃东西。
（）（二）学习一会儿┄┄一会儿┄1、导入教学（视频）边看边想，请用上一会儿┄一会儿┄说说小黄人的动作。
小黄人拿着香蕉，一会儿上，一会儿下。
2、句式：谁+一会儿+A,一会儿+B。
注意：A、B不同时进行，或两个接近的时间的动作或状态，有先后顺序。
如：小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
3、看图用一会儿┄一会儿┄说句子。
a天空的云朵，一会儿像狮子，一会儿像小狗。
b树上的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
（三）一边┄一边┄和一会儿┄┄一会儿┄在句子中的用法区别。
1、用一边┄一边┄和会儿┄一会儿┄填空。
他们（）喝茶，（）聊天。
他病了，（）觉得热，（）觉得冷。
2、判断a他一边写字，一边读书。
（× ）他一会儿写字，一会儿读书。
幼儿园语言一边一边教案反思
幼儿园语言一边一边教案反思1、学习用“一边…一边…”的'句式说话。
2、培养幼儿观察力，提高运用词汇的能力。
活动准备：1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。
2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。
3、联欢会会场布置。
活动过程：1、导入活动，激起兴趣。
师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。
提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢？引导幼儿说出“一边唱歌一边跳4fff. ” 夕中O2、幼儿自选材料排练节目，教师注意观察、发现。
今天，森林里要举行联欢会，大家想参加吗？我们一起来排练节目！3、幼儿表演。
(1)个别表演。
要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。
(2)分组表演。
游戏：你做我说。
幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边边…”的句式描述。
(3)自由表演。
幼儿自由选择表演给老师们欣赏。
4、观看“动物表演”（影碟）。
提问：动物们表演的什么节目？幼儿自由回答。
5、观看图片，升华主题。
告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。
6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。
教学反思：通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。
但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。
如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步！教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。
另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。
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一边一边对外汉语语法教案
一. 教学目标
1. 了解一边一边对外汉语语法的基本内容和规律。
2. 能够掌握汉语基本句型的构成和使用方法。
3. 熟练掌握汉语语法中的时态、语气、语序等重要要素。
4. 通过听、说、读、写四个方面的语言训练，提高汉语水平。
二. 教学重点
1. 汉语基本句型的构成和使用方法。
2. 汉语语法中的时态、语气、语序等重要要素。
三. 教学难点
1. 学生对汉语语法中的时态、语气、语序的理解和运用。
2. 针对不同等级的学生制定不同的教学策略，更好地促进学生的汉语水平提高。
四. 教学方法
1. 课堂讲解
2. 课堂互动
3. 作业检查
五. 教学内容
第一课一边一边对外汉语语法入门
1. 汉语基本句型的构成
（1）主语+谓语：我爱中国。
（2）主语+谓语+宾语：他吃了饭。
（3）主语+动宾结构：我看见了他。
2. 汉语语法中的时态
(1) 一般现在时：表示现在或经常发生的动作或状态。
例如：我喜欢运动。
(2) 一般过去时：表示过去的事情。
例如：我昨天去了电影院。
(3) 现在进行时：表示正在发生的动作。
例如：我正在做作业。
(4) 过去进行时：表示过去某时正在进行的动作。
例如：我昨天这时正在和朋友聊天。
3. 汉语语法中的语气
(1) 陈述语气：陈述事实或提出观点。
例如：今天天气很好。
(2) 疑问语气：提出疑问或询问对方的意见。
例如：你是哪国人？
(3) 祈使语气：表示请求、命令、建议。
例如：请到我办公室来。
4. 汉语语法中的语序
(1) 主语在前，谓语在后。
例如：我爱中国。
(2) 疑问句的语序为：“疑问词+主语+谓语+其他成分”。
例如：你什么时候去？
第二课汉语语法中的主要句型
1. 主语+谓语句型：张老师讲课很好。
2. 情态动词+动词原形：他能来参加会议。
3. 宾语+谓语句型：我买了一本书。
4. 主语+谓语+宾语句型：老师给学生发红花。
5. 主语+系动词+表语：他很高。
6. 主语+不及物动词：她睡觉了。
7. 主语+及物动词+宾语：他吃了一块面包。
第三课汉语语法中的时态
1. 一般现在时
句型：主语+谓语
如：我爱我的家乡。
2. 一般过去时
句型：主语+谓语+了
如：他昨天去了上海。
3. 现在完成时
句型：主语+现在完成时助动词+动词的过去分词如：我已经做完了作业。
4. 过去完成时
句型：主语+过去完成时助动词+动词的过去分词如：我到了机场，发现飞机已经起飞了。
第四课汉语语法中的语气
1. 陈述语气
句式：主语+谓语
如：她有一个可爱的儿子。
2. 疑问语气
句式：疑问词+主语+谓语
如：你喜欢什么食物？
3. 祈使语气
句式：Please+宾语+谓语
如：请你帮我一个忙。
第五课汉语语法中的语序
1. 主语在前，谓语在后
如：我爱我的家乡。
2. 疑问词在前，主语在中间，谓语在后
如：你喜欢什么食物？
3. 介词短语放在句首，主语在中间，谓语在后
如：在图书馆里，我看到了一本新书。
六. 作业布置
1. 完成练习册上的相关练习。
2. 练习造句，运用所学句型、时态、语气、语序等。
3. 听、说、读、写四个方面的语言训练，提高汉语水平。
七. 注意事项
1. 鼓励学生多听、多说、多读、多写。
2. 帮助学生制定合理的学习计划，激发学生的学习兴趣。
3. 监督学生按时完成作业，及时反馈并提供有效的评价和建议。