过秦论导学案含答案
【最新版】语文必修三第10课《过秦论》导学案(附答案)
第10课过秦论1．归纳文中的通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等。
2．理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，学习事实论证、对比论证的论证方法。
3．学习贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今、实施仁政的意义。
4．鉴赏本文排比、对偶、夸张的手法，提高学生的鉴赏能力。
作者作品贾谊，世称贾生、贾长沙。
西汉著名的大儒，文学方面更是才华卓绝、独步千古。
贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽身居闲职，他仍心系朝事，后为梁王太傅。
梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
贾谊一生虽然短暂，但留下了一份珍贵的文化遗产。
贾谊所著政论文以《过秦论》《论积贮疏》最为有名。
其文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。
写法借鉴1．《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。
”其目的是给汉文帝提供作为改革政治的借鉴。
文章气势磅礴，笔力雄浑，大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，力透纸背的说理，援引史实的分析，酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。
2．铺张渲染：例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有声势；写秦始皇，则极力塑造出他那“威振四海”的形象，行文又多用骈偶，读起来铿锵有力。
3．借古讽今：吸取历史的经验教训，古为今用，对于这个道理，古人很早就懂得。
贾谊就说过：“前事不忘，后事之师也。
”他的史论《过秦论》通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。
他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免重蹈秦朝的覆辙。
相关知识1．“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“连横”，是秦国采取的一种离间六国，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。
《过秦论》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇
《过秦论》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇《过秦论》优秀导学案(人教版高一必修三)1作为中国古代文学中的经典之作，《过秦论》堪称一部思想深刻的哲学著作。
本文主要探讨的是《过秦论》的优秀导学案，帮助学生更好地理解和掌握这部作品。
一、导学目标1.理解《过秦论》的作者、发表时间和背景。
2.了解《过秦论》的主要内容及其思想。
3.学习《过秦论》中的名言警句。
4.掌握《过秦论》的文学体裁和艺术特点。
二、导学过程1.导入了解学生对《过秦论》的认识程度。
对于初次接触该作品的学生，可以向他们提问：“你们了解过秦国吗？秦朝的崛起对中国古代历史的影响是什么？”针对不同的回答，鼓励学生谈论他们的想法和看法。
2.阅读学生可以在导师指导下，阅读《过秦论》的摘要。
教师应该鼓励学生自己去思考每一个段落的意义，并从中找到主要思想。
可以鼓励学生读重点段落或引人入胜的部分，或者读出名的警句。
3.讨论在阅读过程中，学生应该获得了一定的理解和思考。
在课堂上，老师可以组织学生进行讨论，主要包括以下内容：①作者的思想及其对中国古代哲学的影响②《过秦论》中的人物形象及其形象的反映了中国古代思想③与现代社会的相似之处这样的讨论可以鼓励学生深入了解《过秦论》所反映的社会背景、政治氛围和文化思潮。
4.作品分析在讨论之后，教师应该向学生介绍《过秦论》的文学体裁和艺术特点，并帮助学生分析该作品中的艺术手法，如对比、对偶和联想等。
5.名言警句《过秦论》中有很多名言警句，可以成为引导学生深入思考的素材。
老师可以在学生理解作品的基础上，引导他们思考其中的名言警句的实际意义以及是否适用于现代社会。
三、导学总结本文提供了一份《过秦论》优秀导学案，能够帮助学生全面地掌握这部作品。
通过学生的积极学习和讨论，他们可以更深入地理解《过秦论》的主题和人物，掌握文学体裁和艺术特点，并从中汲取古代智慧，指导他们成为理性思考并有追求的新时代人《过秦论》作为中国古代著名的哲学名著，在今天仍然具有重要的思想意义。
过秦论导学案(附答案)
过秦论导学案(附答案)学法指导】疏通文意后反复诵读。
注意积累文言实词。
研究目标】1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，准确读音和句读。
3.研读文章第一段，积累文言知识。
研究重难点】1.朗读全文，准确读音和句读。
2.研读文章第一段，积累文言知识。
预案】一、知识积累：1、解题：本文是史论。
“过秦”意思是，“过”是“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。
这是XXX最著名的作品，分上、中、下三篇。
本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述XXX的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，XXX没有能够改正XXX的错误政策，主要指责XXX的过失。
下篇XXX在危迫的情况下，XXX没有救亡扶倾的才力，主要指责XXX的过失。
2.作者介绍XXX（前200—前168），世称，洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以XXX超众著称，仅活了33岁。
他的政论散文《过秦论》《论积贮疏》等。
他的为人，很为XXX推崇，XXX把他和不同时代的XXX相提并论，撰写了《报任安书》。
二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（xiáo）膏腴（yóu）逡（qūn）镞（zú）黔（qián）氓（máng）隶隳（hūi）鞭笞（biānchī）轸（zhěn）恬（tián）藩（fān）瓮（wèng）牖（yǒu）孝公既没（jìmò）召（zhào）滑俯首系（xì）颈践华（jiàn）为城劲（jìn）弩不及中（zhòng）人XXX（mòzhái）蹑足行（nièzúxíng）XXX（wǔcháo）同列将（jiàng）数百之众度（dù）长绝大比权量（liàng）力万乘（chéng）之势一夫作难（nán）探究案】探究一：1、阅读并翻译第一段。
人教版高中语文必修三《过秦论》导学案及考题精练卷含答案解析
高中语文必修三《过秦论》导学案及考题精练卷【学习目标】1、能熟读并背诵课文后三段内容。
2、能辨识文中的通假字、古今异义词、词类活用等，积累文言实词和句式。
3、能分析作者的论证方法，学习对比论证。
【学习重、难点】训练文言文阅读翻译能力，学习议论文对比论证的方法。
【学法指导】1、反复诵读；2、重视积累文言词语和句式知识，培养文言文句翻译能力；3、认真分析叙述和议论的关系，体会论点和论据内在的逻辑关系。
【知识链接】1、作者简介贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家。
年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。
正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
2、背景简介战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
现实：西汉初年，经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争，社会经济遭受了难以想象的大破坏。
土地荒芜，人民流亡，人口减少(战国4500万，秦4000万，西汉初年1500万)，经济凋敝，都到了无以复加的程度。
文帝时期，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。
但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”（晁错《论贵粟疏》），以至“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。
《过秦论》导学案答案
《过秦论》导学案答案【自主学习】2.通假字：①衡，通“横”②没，通“殁”，死亡③从，通“纵”，“合纵”④弊，通“敝”，疲惫⑤“何”通“呵”，喝问⑥倔，通“崛”，崛起⑦景，通“影”，像影子一样⑧有，通“又”⑨抗，通“亢”，高⑩振，通“震”，震动3.古今异义：①于是，在这种情况下；西河：黄河以西。
②在这时③山东：崤山以东，即东方诸国。
4.词类活用。
（1）-- -（8）名词作状语（9）----（13）名词作动词（14）形容词作动词（15）--（18）形容词作名词（19）动词作名词（20）--（27）使动用法（28）意动用法5. （1）---（3）判断句（4）---(7) 被动句 (8)---(15) 省略句(16)—(18) 宾语前置 (19)—(21) 定语后置 (22)—(24) 状语后置（介词结构后置）【合作探究】1.①详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝，士卒疲惫（或军队弱少）武器钝劣等方面的不利条件同时又描述天下风起云涌、积极响应的形势在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”。
②说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意2.第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”，二比兵器“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比人才一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步深化、强化了主题。
全文共有三大方面的对比：一是六国与秦之对比文章在叙述惠文、武、昭襄的业绩时，以诸侯国军队之众，谋士之多，土地之广等作对比，并不厌其烦地列举国名、人名与秦抗衡的六国，地广、人多、俊才云集，且“合纵缔交、相与为一”，似乎万众一心，众志成城，结果却是“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”，“从散约败”、“强国请服，弱国入朝”，这样夸张的对比，足以衬托出秦国实力之强这第一层对比是极强者与较强者的对比，形成一个反差二是陈涉与秦王朝的对比文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率众起义的情景，确是又一个强烈的对比虽然“始皇既没”，但陈涉面对的仍是“余威震于殊俗”的强大秦王朝而陈涉，作者极写其穷困平庸，出身卑贱，才能平平，没钱没势，士卒稀少而疲敝，更无装备可言，但一旦揭竿而起，“天下云集响应，赢粮而景从”，影响所及，“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝这第二层对比是极强者与极弱者的对比，形成的反差较前更为强烈三是陈涉与六国的对比（第5自然段）作用：随着对比的层层深入，形成的反差亦步步强化，更留下串串悬念，人们急待答案，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“仁义不施而攻守之势异也”，这就是秦朝灭亡的原因，是全文结论之所在这一结论如金石掷地，铿然有声，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易3.文章由叙史和议论两部分组成叙史是议论的依据，议论是叙史的升华作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为守势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础另外，作者的叙述中始终包蕴着文章的中心，这样由事见意，由史出论，以史实为论据的论证，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的中心突出，论证更加有力，更能使人信服4.①“施仁政，行仁政”②贾谊生活在汉文帝时代其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖妻鬻子贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙③从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。
高中语文第10课《过秦论》优质学案及答案.doc
1今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。
《过秦论》导学案一、【教学目标】1、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。
2、归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、八个通假字、三种古汉语3、结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。
二、知识链接：贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。
可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。
此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。
贾谊毛泽东贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。
贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。
梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？1、作者简介：贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。
正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33 岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
2、背景简介：战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝很快结束了。
三、夯实基础：（一）给下列加横线的字注音1、腴（）轸（）镞（）笞（）恬（）藩（）瓮（）牖（）2、孝公既没（）召滑（）俯首系颈（）践华为城（）劲弩（）不及中人（）墨翟（）蹑足行伍（）将数百之众（）度长絜大（）比权量力（）万乘之势（）朝同列（）一夫作难（）（二）写出下列句子中的通假字约从离衡（）合从缔交（）制其弊（）陈利兵而谁何（）倔起阡陌之中（）赢粮而景从（）百有余年（）（三）按要求填表格词类活用11。
《过秦论》导学案答案
《过秦论》导学案答案解题：过：指出……的过失，动词。
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，议论文文体的标志。
是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
一、自学释疑、同伴互助1、生字膏腴．（yú）陈轸．（zhěn）遗镞．（zú）孝公既没．（mî）鞭笞．（chī）蒙恬．（tián）藩．篱（fān）俯首系．颈（xì）召．滑（shào）墨翟．（dí）瓮牖．．（wâng）（yǒu）度长絜．大（duï）劲．弩（jìng）朝．同列（cháo）一夫作难．（nàn）蹑足行．伍（háng）2．指出下列句中的通假字（1）约从离衡（通“横”）（2）合从缔交（通“纵”）（3）制其弊（通“敝”）（4）陈利兵而谁何（通“呵”）（5）倔起阡陌之中（通“崛”）（6）赢粮而景从（通“影”）（7）百有余年（通“又”）二、小组成员之间互相朗读课文做到每一位同学都能够熟读课文。
三、合作探究1、（略）2、解决黑板上各小组提出来的问题。
3、理清思路（板书）（叙事）（议论）①秦创业(雄心勃勃) ⑤秦亡教训〔不施仁政〕②秦日盛(所向披靡)③秦统一(势如破竹)④秦灭亡(一败涂地)论据〔对比论证〕论点仁义不施，攻守之势异也4、相关语句：（1）秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
（2）执敲扑而鞭笞天下。
（3）百越之君俯首系颈，委命下吏。
（4）士不敢弯弓而报怨。
（5）废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰。
（6）信臣精卒陈利兵而谁何。
这一史实充分显示出民心向背对治国的重要性。
五、教师总结引申：在我国历史上有过不少像贾谊一样忧国忧民的知识分子，如战国时代有为楚国前途大声呼喊“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”的爱国诗人屈原；南宋有“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的忧患诗人陆游；有希望“试手补天裂”“西北洗胡沙”的爱国词人辛弃疾……这种关心国家命运的爱国传统在正直而富有理想的知识分子身上是一脉相承的。
过秦论导学案及答案
过秦论导学案及答案过秦论》编号19第一课时研究目标】1.熟读课文，消除阅读障碍；2.整体把握课文大意。
研究重点】第1段重点实词积累研究难点】文章从___写起的原因探究研究方法】1.朗读。
读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音。
2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。
课前预】一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息）1.关于作者：___是西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，是西汉杰出的政论家和文学家。
18岁时以文才显名，20岁被___召为博士，不久___大夫，参与政事，颇受倚重。
后因提议改革政治，表现出卓越的政治才能，得到___的赏识，但遭到权贵嫉妒和毁谤，被贬为长沙王太傅，之后转任___太傅。
___坠马而死，他“自伤为___”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。
世称___、___、___。
与___合称“___”。
___主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。
他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，死时仅33岁。
___的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。
对当时和后世都很有影响。
代表作品有辞赋《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》和政论文《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》。
后人编有他的政论文集《新书》十卷。
2.解题：“过”是名词（过失、过错），也可以是动词（指出…过失、过错）；“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论是一种古文体，包括论政，论史等文字。
《过秦论》是史论，名为“过秦”，实则是“戒汉”。
文章总论了秦的兴起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。
”其目的是提供给___作为改革政治的借鉴。
《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、___的过失。
二、【预检测】1.看清字形，标出注音（A级）膏腴（gāo yú）___（chén zhěn）遗镞（yí zuì）___既没（xiào gōng jì mò）鞭笞（biān chī）___（méng tián）藩篱（fān lí）俯首系颈（fǔ shǒu xì jǐng）召（zhào）滑墨翟（huá mò zhái）___（wèng yǒu）度长___（dù cháng jié dà）劲弩（jìng nǔ）朝同列（zhāo tóng liè）一夫作难（yī fū zuò nàn）蹑足行伍（niè zú xíng wǔ）践华为城（jiàn huá wéi chéng）不及中人（bù jí zhōng rén）将数百之众（jiàng shù bǎi zhī zhòng）比权量力万乘（bǐ quán liàng lì wàn chēng）魏、秦两国在战国时期并立，但齐、秦两国最为强大，东西对峙，互相争取盟国，以期击败对方。
《过秦论》导学案答案
过秦论（学生版）参考答案贾谊1.正字音:（1）单音字:xiāo、 kuī、náng、yú、zú、chī、fān、dí、wèngyǒu、qián、niè、shéngshū、xǐ、yíng、zhéshù、qǖn、lù、lǚ。
（2）多音字mò、shào、xì、huà、jìng、zhōng、dí、háng、jiàng、duó、liàng、shèng、cháo、nàn。
2．辨字形：崤山、箭镞、鞭笞、佳肴、簇拥、陶冶、锋镝、蹑足、中枢、贬谪、威慑、怄气、逡巡、迁徙、贿赂、竣工、陡峭、脉络、惋惜、缜密、意蕴、委婉、嗔怪、愠怒、二.文本分析1、“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。
2、“攻之势”体现在第一段到第三段，崛起——强大——鼎盛。
“守之势”体现在第三段、第四段，由统一天下到覆灭。
3、明确：五个方面。
出身地位：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。
”个人素质：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。
”起义军成分：“疲弊之卒，数百之众”。
武器：“斩木为兵，揭杆为旗”。
起义的影响：“天下云集响应，赢粮而景从。
”起义结果：“山东豪俊遂并起而忘秦族矣”。
三.阅读鉴赏1、前四段叙述史实，后一段对比得出结论。
步步铺垫，水到渠成。
2、仁义不施，攻守之势异也；“废先王之道，焚百家之言，隳名城，杀豪杰，收天下之兵，修筑万里长城”，兴建阿房宫。
最根本的是“废先王之道”。
“废先王之道”这一革故鼎新的举措，乃是唯秦独有！“废先王之道”──废除分封制而建立中央集权制，既毁灭了六国旧贵族的昔日的繁华，也毁灭了秦朝新贵族的封王美梦。
过秦论导学案及答案
《过秦论》导学案第一课时高一语文裴晓红20１4年3月６日编号:1９【学习目标】1、了解作者。
(A级)２、学习文章一、二自然节,积累重点字词。
翻译重点句子。
(A级) ３.学习反衬、排比、对偶得修辞手法。
(B级)【学法指导】:诵读法,讨论法,比较法。
【学习过程】一、知识链接:1.关于作者贾谊(前200—前16８),西汉洛阳人。
西汉著名政治家、文学家,最早得汉赋作者之一、年少即以文才超众著称。
2０多岁时汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫、她学识渊博,很有抱负,就是汉代杰出得政论家,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律得主张,后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。
四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。
梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,哭泣岁余,以至郁郁而死,年仅33岁。
其政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。
她得作品经刘向整理为《新书》(58篇),她得文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作很有影响。
司马迁把她与不同时代得屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》２、写作背景:春秋以来,战乱频繁,加之秦统一后得暴政、秦末农民起义与楚汉之争,社会经济遭受了五百年来得特大破坏、农民大量流亡异乡,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴、战乱使人口锐减,商业萧条。
奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金、新建立得西汉政权,府库空虚,财政困难。
针对这种现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,“与民休息”、二、朗读课文,识记下列字得读音及字形。
1、生字(注音识形)崤( ) 轸( ) 镞( ) 笞( ) 恬( )膏( )腴( ) 逡( ) 镞( ) 系( )颈( )黔( )首隳( ) 鞭笞( ) 藩( ) 氓( )隶瓮( ) 牖( )矜( ) 絜( ) 銛( ) 铩( )2、多音字(判断在具体语境中得读音)孝公既没( ) 召( )滑俯首系( )颈践华( )为城劲( )弩不及中( )人墨翟( ) 蹑足行( )伍将()数百之众度()长絜大比权量( ) 力万乘()之势朝()同列一夫作难( )3通假字:约从离衡．合从．缔交威振．四海陈利兵而谁何．倔．起阡陌之中赢粮而景．从百有．余年三、研读课文,分析把握文章内容。
过秦论导学案(答案版)
《过秦论》导学案一、知识链接：1、作者简介：贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家。
因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2.写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。
《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。
3．解题过：指出……的过失，动词。
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，议论文文体的标志。
是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
二、基础知识1、生字膏腴．（yú）陈轸．（zhěn）遗镞．（zú）孝公既没．（mî）鞭笞．（chī）蒙恬．（tián）藩．篱（fān）俯首系．颈（xì）召．滑（shào）墨翟．（dí）瓮牖．．（wâng）（yǒu）度长絜．大（duï）劲．弩（jìng）朝．同列（cháo）一夫作难．（nàn）蹑足行．伍（háng）2．指出下列句中的通假字（1）约从离衡（通“横”）（2）合从缔交（通“纵”）（3）制其弊（通“敝”）（4）陈利兵而谁何（通“呵”）（5）倔起阡陌之中（通“崛”）（6）赢粮而景从（通“影”）（7）百有余年（通“又”）三、训练操作、反馈矫正1、指出下列句子中的古今异义（1）于是秦人拱手而取西河．之外黄河水道的通称（2）山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以东山东省份（3）流血漂橹．盾牌使船前进的工具（4）不爱．珍器重宝肥饶之地吝惜爱惜、爱护、喜欢（5）以为．．桂林、象郡把……作为以为2、指出下列句子中的词类活用现象（1）天下云集响应名词作状语像云一样(2)赢粮而景从名词作状语像影子一样(3)内立法度，南取汉中名词作状语在国内、向南（4）序八州而朝同列名词作动词招致（5）然陈涉瓮牖绳枢之子名词作动词用破瓮作用草绳系（6）追亡逐北动词作名词逃走的人（7）却匈奴七百余里使动用法使……退却（8）约从离衡使动用法使……离散（9）外连横而斗诸侯使动用法使……争斗（10）山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使……灭亡（11）会盟而谋弱秦形容词使动使……弱（12）以弱天下之民形容词使动用法使……弱，削弱（13）以愚黔首形容词使动用法使……愚蠢（14）且夫天下非小弱也形容词作动用词变小，变弱四、巩固练习（1）对下列各句中“之”用法分类正确的一项是（ C ）①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意②当是时也，商君佐之③于是秦人拱手而取西河之外④东割膏腴之地⑤收天下之兵⑥聚之咸阳⑦有宁越……之属为之谋⑧有田忌之伦制其兵A．①②③④⑤⑥/⑦⑧B．①③④⑤⑥/②/⑦⑧C．①③④⑤/②⑥/⑦⑧D．①③④⑤/②⑦/⑥⑧解析：①③④⑤“之”为结构助词，用在定语和中心词之间，译为“的”；②⑥“之”为代词，分别指代秦孝公、天下之兵；⑦⑧为指示代词，“这一类的”）（2）下列句中的“而”的用法相同的两项是（AC）A．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣B．于是秦人拱手而取西河之外C．一夫作难而七庙隳D．仁义不施而攻守之势异也E．九国之师，逡巡而不敢进解析：A、C两项中“而”都是连词，表转折；B、E两项中“而”表修饰；D项中“而”为表结果的连词）。
过秦论 精品导学案含答案.doc
第16课过秦论【学习重点】1.积累文言词汇及文言知识，积累文中名句。
2.理清文章的结构层次，探究文中的叙议关系，了解作者对秦王朝迅速灭亡的原因的分析及情感。
——I晨读积累I --------------------------------------------------------------------------- 1 文本名句1.秦孝公据曙函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
2.当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。
3.秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，分裂山河，强国请服，弱国入朝。
4.振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。
5.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
6.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；漿名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋铺，铸以为金人十二，以弱天下之民。
7.践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。
良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。
8.天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
9.斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从。
10.一夫作难而七庙漿，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，攻守之势异也。
文本导学丄语言积累1 •词语理解⑴通假字%1孝公既发：%1合丛缔交，相誉为一：%1赢粮而景从:%1百有余年矣：(2)—词多义-追方逐北，伏尸百万： ________________秦无亡矢遗離之费，而天下已困矣： _________ %1亡彳吞二周而£诸侯：__________________、河曲智叟亡以应： ________________-因華乘便，宰割天下，分裂山河：____________有蒋氏者，专其利三世矣： _________________ %1利＜信臣精卒，陈刻兵而谁何： _________________、金就砺则剂： _______________"秦孝公据嗜函之圍： ________________固国不以山溪之险：________________%1固＜ '汝心之回，固不可彻： ________________、卒买鱼烹食，得鱼腹中书，回以怪之矣：—(3)古今异义%1纠零天下之士古义：今义：%1宽厚而爱人古义：今义：%1才能不及甲人古义：今义:%1屮不豪俊遂并起而亡秦族矣古义：今义：%1南取百越之地，纠为桂林、象郡古义：今义：(4)虚词归纳「蒙故业，因遗策： _______________%1因＜因利乘便，宰割天下，分裂山河： ______________ 、然后践华为城，因河为池：________________「焚百家之言，以愚黔首： _______________%1以＜〔尝纠十倍之地，百万之师，仰关而攻秦：___________2.词类活用⑴有唐卷天下，包举宇内，寒括四海之意：(2)内立法度:(3)外连衡而爭诸侯：(4)审取汉中，西举巴蜀，不割膏腴之地，寸.匕收要害之郡：(5)天下吞合而呗应，赢粮而厲;从：(6)履至尊而制六合：⑺执敲扑而鞭筲天下：(8)子孙市壬万世之业也:⑼序八州而朝同列：(10)流血澤橹:⑴)吞二周而匚诸侯：(12)胡人不敢南T而牧马：(13)秦孝公据唏函之圍：(14)因華乘便：(15)且夫天下非少弱也：(16)尊贤而車士：(17)会盟而谋弱秦：(18)士不敢穹弓而报怨：(19)以圏黔首：3.特殊句式(1)然而陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也:(2)仁义不施，攻守之势异也：(3)为天下笑者：(4)陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也:(5)威震四海:4.语句翻译(1)当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。
《过秦论》导学案答案
译文：这四位封君，都是有见识有智谋、诚实而讲 信用、待人宽厚、爱护百姓、尊重贤士的人。
2、谪戍之众，非抗于九国之师也 状语后置
译文：那迁谪戍边的士卒，并不能和九国军队匹敌。
3、收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人
十二。
定语后置
译文：收缴天下的兵器，集中在咸阳，去掉刀刃和 箭头，把它们铸成十二个金人。
四、解释句中词语的意义。
固国不以山溪之险 动词，巩固
秦孝公据崤函之固 名词，险固的地势
固 蔺相如固止之
形容词，坚决
沛公默然曰：“固不如也” 副词，本来
得鱼腹中书，固以怪之也 副词，本来
汝心之利乘便
因河为池
动词，继承 介词，趁着 介词，凭借
追亡逐北 名词，逃跑的人 吞二周而亡诸侯 动词，使…灭亡
1、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
名词活用作状语，像席子（包袱、袋子）一样
2、履至尊而制六合 名词活用作动词，登上
3、奋六世之余烈 奋：发展 烈，形容词作名词，功业
4、非抗于九国之师也
匹敌，相当
5、流血漂橹
动词使动用法，使…漂浮
6、以愚黔首 形容词使动用法，使…变得愚蠢，愚弄 7、序八州而朝同列 名词使动用法，使…朝见 8、会盟而谋弱秦 形容词使动用法，使…变弱，削弱 9、赢粮而景从 名词活用作状语，像影子一样
强暴立国，攻守皆不施仁义； 贿赂图存，战和俱未得安宁。
《过秦论》 导学案
一、填空题。 《过秦论》的作者是 西汉 时的文学家 贾谊 。文 章卒章显志，作者大量运用 对比 的论证方法，
通过秦与六国，突出了秦的攻势之强大，通过六 国与陈涉之徒的对比，说明了秦守势之弱小，由 攻强守弱而追究成因，顺理成章推出
《过秦论》导学案及答案教师
1１、过秦论【学习目标】ﻫ一、知识目标掌握、积累课文中常用的实词,巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。
ﻫ二、能力目标学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神,从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，把知识转化为能力。
ﻫ【学习重点】ﻫ1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。
２、掌握文章重要字词句。
ﻫ【使用说明及学法指导】ﻫ1、在预习的基础上,利用自习课，以导学案为抓手，以教材为依据,查阅相关资料和辅助用书,通过网络等手段完成学案设置的问题。
ﻫ2、本学案采用两次批阅的方式进行检查,在教师批阅过程中没有做标记的试题表示本试题错误，需要修改,要求同学们在课堂展示中将正确的答案用其它颜色的笔在本题处更改过来。
对不及时更改的同学，按所在小组每次扣0.5分。
ﻫ【学习过程】一、自主学习(A）题解：本文是史论。
“过秦”意思是指出秦的过错，“过”是指出过失。
“论”是一种史论（议论)文体,重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的(政治)过失的一篇政论”。
这是贾谊最著名的作品,分上、中、下三篇。
本文是上篇，总论天下形势,指出秦灭亡的原因，提出中心论点,主要论述秦始皇的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。
下篇秦在危迫的情况下,秦子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责秦子婴的过失。
ﻫ二、自读课文，完成下面1、找出课文中容易读错的字（大约20字左右)2、找出课文中的通假字:（大约六个)约从离衡( ) 合从缔交( ）始皇既没( ）倔起阡陌之中( ) 赢粮而景从( ）百有余年( ）3、找出古今异义词并加以解释４、词类活用（1）名词作动词2）名词作状语(４)形容词的使动用法三、合作探究（D)１、读全文后回答,这一篇史论的主要观点是什么?如何理解这句话？仁义不施而攻守之势异也2、从全文看，“攻守之势异也”,“攻”“守”的不同形势在课文中的具体表现是什么? ﻫ把陈涉和九国之师从各方面进行了对比四、总结:ﻫ《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点:“仁义不施而攻守之势异也。
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精品文档《过秦论》编号19第一课时【学习目标】1.熟读课文，扫除阅读障碍；2.整体把握课文大意。
【学习重点】第1段重点实词积累【学习难点】文章从秦孝公写起的原因探究【学习方法】1.朗读。
读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。
【课前预习】一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息）1．关于作者：贾谊，西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，西汉杰出的政论家、文学家。
18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。
后因提议改革政治，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。
转任梁怀王太傅。
梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。
世称贾生,贾太傅,贾长沙。
与屈原合称“屈贾”。
贾谊主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。
他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，死时仅33岁。
贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。
对当时和后世都很有影响。
代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》为最。
政论文以《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》为代表。
后人编有他的政论文集《新书》十卷。
2．解题：“过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。
文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。
”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。
《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。
二、【预习检测】1.看清字形，标出注音（A级）膏腴．（）陈轸．（）遗镞．（）孝公既没．（）鞭笞．（）蒙恬．（）藩．篱（）俯首系．颈（）召．滑（）墨翟．（）瓮牖．．（）度长絜．大（）劲．弩（）朝．同列（）一夫作难．（）蹑足行．伍（）践华．为城（）不及中．人（）将．数百之众（）比权量．力（）万乘．之势（）2.读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？【课上探究】1、参看注释，翻译古文秦孝公据崤函之固．，拥雍州之地，君臣固．守以窥．周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意．，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内．立法度，务．耕织，修．守战之具；外连衡．而斗．诸侯。
于是．．秦人拱手而取西河．之外。
2. 文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的一国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？精品文档《过秦论》编号20第二课时【学习目标】1.第2.3段的翻译，掌握常见常考的实词含义2.把握第2.3段所写的内容。
【学习重点】重点实词积累【学习难点】段内层次划分【学习方法】1.朗读。
在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。
【课前预习】1.时代背景：战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
西汉初年，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。
农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。
战乱使人口锐减，商业萧条。
奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。
新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。
人民很需要休养生息。
针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，规劝汉文帝吸取秦王朝不施仁政导致覆亡的教训，防止重蹈覆辙。
主张施行仁政，“与民休息”，以求经济大发展，社会的稳定。
当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限。
2.关于合纵连横苏秦曾经游说六国，让六国共同事奉秦国。
战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立。
战国中期，齐、秦两国最为强大，东西对峙，互相争取盟国，以图击败对方。
其他五国也不甘示弱，与齐、秦两国时而对抗，时而联合。
大国间冲突加剧，外交活动也更为频繁，出现了合纵和连横的斗争。
合纵连横的实质是战国时期的各大国为拉拢与国而进行的外交、军事斗争。
合纵就是南北纵列的国家联合起来，共同对付强国，阻止齐、秦两国兼并弱国；连横就是秦或齐拉拢一些国家，共同进攻另外一些国家。
合纵的目的在于联合许多弱国抵抗一个强国，以防止强国的兼并。
连横的目的在于侍奉一个强国以为靠山从而进攻另外一些弱国，以达到兼并和扩展土地的目的。
当时的最著名的纵横家除了苏秦、张仪之外，还有公孙衍。
最初，合纵与连横变化无常。
公孙衍、张仪、苏秦等人游说于各个国家，合纵既可以对齐，又可以对秦；连横既可以联秦，也可以联齐，这就是所谓“朝秦暮楚”。
后来，因为秦国的势力不断强大起来，成为东方六国的共同威胁，于是合纵成为六国合力抵抗强秦，连横则是六国分别与秦国联盟，以求苟安。
秦国的连横活动，目的是为了破坏六国间的合纵，以便孤立各国，各个击破。
公孙衍曾于公元前318年联合魏、赵、韩、燕、楚五国攻秦。
时人说：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉！一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
”（《孟子·滕文公》下）后来苏秦和赵的奉阳君李兑也曾于前287年联合五国攻秦，使秦被迫废除帝号，产生了很大影响。
然而，张仪在秦推行的连横策略取得了更大的成功，使秦惠王“拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中”，“散六国之从（纵），使之西面事秦”（《史记·李斯列传》），真正达到了通过连横政策的推行而兼并土地的目的。
合纵连横的斗争适应了战国形势发展的需要，对各国政治产生了很大影响，其历史作用应当引起人们重视。
【课上探究】1、参看注释，翻译古文孝公既没．．，惠文、武、昭襄蒙．故业，因．遗策，南．取汉中，西举．巴、蜀，东割膏腴．．之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟．．而谋弱秦，不爱．珍器重宝肥饶之精品文档地，以致．天下之士，合从．缔交．．，相与．．为一。
……。
于是．．六国之士，……楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒．．通其意，……赵奢之伦．．制其兵．。
尝以十倍之地，百万之众．，叩．关而攻秦。
秦人开关延．敌，九国之师逡巡．．而不敢进。
秦无亡矢遗镞．．．．之费．．，而天下诸侯已困．矣。
于是从散．约败，争割地而赂秦。
秦有余力而制其弊．，追亡．逐北．，伏尸百万，流血漂橹。
因．利乘．便，宰割天下，分裂．．山河。
强国请服，弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王，享．国之日浅，国家无事。
及至始皇，奋．六世之余烈．，振．长策而御．宇内，吞二周而亡诸侯，履．至尊而制．六合．．，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
南取百越之地，以为．．桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委．命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱．．，却．匈奴七百余里。
胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨．．。
于是废先王之道．，焚百家之言．，以愚黔首．．；隳．名城，杀豪杰，收天下之兵．，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
然后践．华为城，因．河为池，据亿丈之城，临．不测之渊，以为．．固．。
良将劲弩守要害之处，信．臣精卒陈．利兵而谁何．。
天下已定，始皇之心，自以为关中之固．，金城．．千里，子孙帝王万世之业也。
2.第3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。
试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。
精品文档《过秦论》编号21第三课时【学习目标】1.第4.5段的翻译，掌握常见常考的实词含义2.把握第4.5段所写的内容。
【学习重点难点】重点实词积累，段内层次划分【学习方法】1.朗读。
在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。
【课前预习】秦末农民起义秦二世继位后，赋敛益重，戍徭无已，用法也更为苛深，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
秦二世元年（前209）七月，一队被征发到渔阳（今北京密云）戍守的贫苦农民，行进到蕲县大泽乡（今安徽宿县），遇到连日大雨，道路不通，无法按期到达目的地。
按照秦法规定，误期当斩。
在这种情况下，戍卒中的两个屯长陈胜和吴广密议，现在逃亡是死，起来造反也大不过是死，何不拼死干出一番事业来呢？于是，他们利用“鱼腹丹书”、“篝火狐鸣”等计策发动戍卒起义，杀死监押的军官，提出“大楚兴，陈胜王”（《史记·陈涉世家》）的口号。
起义军用秦始皇长子扶苏和楚将项燕的名义号召群众起义。
起义军迅速攻占蕲县（今安徽宿县南）向西挺进，又攻占了秦朝重镇陈（今河南淮阳）。
此时，起义军已拥有兵车六七百辆，骑兵千余，步兵数万人。
起义军在陈建立了“张楚”政权，陈胜被推举为王。
张楚政权的建立，促进了全国范围内反秦斗争的高潮，各地农民纷纷杀长吏，响应陈胜。
陈胜以陈为中心，分兵数路，四出进军，以扩大革命政权的影响。
吴广率主力西进，准备直捣咸阳，在战略重镇荥阳受阻，与秦军相持不下。
陈胜又派周文率军直驱关中，周文军所向无阻，迅速攻占了戏（今陕西临潼东），逼近秦都咸阳。
秦二世大为惊慌，急忙赦免在骊山修墓的几十万刑徒，仓促组成一支军队，由少府章邯率领，向农民军反扑。
周文军因孤军深入，又缺乏训练和战斗经验，经过几次苦战，接连受挫，被迫撤出函谷关。
最后渑池之战，再次失利，周文自杀。
秦将章邯乘胜东下，进迫正在围攻荥阳的吴广所部农民军。
吴广因久攻不下荥阳被部将田臧所杀。
接着，田臧率军西向迎战章邯，敖仓之战，田臧兵败被杀。
章邯解除了起义军对荥阳的包围后，倾全力向起义中心猛扑。
陈胜亲自率军迎战，不幸失利。
秦二世二年十二月，陈胜败退至下城父（今安徽蒙城西北），被叛徒庄贾杀害。
陈胜吴广领导的起义坚持了6个月，终告失败。
但它沉重地打击了秦王朝的腐朽统治，为推翻秦朝奠定了基础。
【课上探究】1.字词解释（B级）始皇既没，余威震．于殊俗．．。
然陈涉瓮牖绳枢．．．．之子，氓隶．．之人，而迁徙．．之徒．也；才能不及中人．．，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑．足行伍．．之间，而倔起阡陌．．之中，率疲弊之卒，将．数百之众，转而攻秦，斩木为兵．，揭．竿为旗，天下云．集响．应，赢．粮而景．从。
山东．．豪俊遂并．起而亡秦族矣。