18称赞
18 《称赞》
次备课一、创设情境，导入新课：同学们，你们表现真好,老师夸奖你，也就是称赞你；同学们，你最懂做好课前准备，老师也表扬你，也就是称赞你；我们二年级的小朋友就是棒，听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？今天啊，老师带你们来认识两个好朋友。
他们是谁呢？他们受到了怎样的称赞呢？？今天咱就来学习第18课《称赞》。
跟老师一起齐读课文，伸出你的小手，来写一写这两个字(称赞)二、初读感知，自主学习在认识这两个好朋友之前啊，同学们得克服一些困难，圈出不认识的生字，利用自己喜欢的方式，或者问同学，或者查字典，或者问老师学会，并且读通课文读准字音，并且给课文标上自然段。
（五分钟的时间，老师检查哦）1：五分钟到，看课件。
同学们看，你们认识这些可爱的字宝宝吗？出示课件中带着拼音帽子的字宝宝。
（运用多种方法识字，领读，单个读开火车读）2：出示课件中不带拼音的字宝宝（同学们，这些可爱的字宝宝太调皮了，玩着玩着不小心把拼音帽子弄丢了，亲爱的同学们，你们还认识他们吗？）3：看来同学们都认识这些字宝宝了，你们真棒！咱们做个游戏奖励一下自己吧！出示游戏课件，给同学介绍游戏规则。
有一只小青蛙啊，往池塘里跳，它跳的时候啊身上背着一个字宝宝，同学们必须大声的喊出字宝宝的名字小青蛙才能安全得跳到池塘里.(这个游戏可以多做几遍，多找几个同学称赞一下同学们，真棒！)4：同学们认识了这么多的字宝宝，看你还能不能认识更多呢，下面给这些字宝宝找个朋友吧!出示课件，运用多种方式掌握这些词语，最后称赞同学们一下。
5：最后我们隆重的请出今天的两个好朋友。
三：品读感悟，合作学习1同学们字宝宝掌握的这么好，相信同学们的课文也一定读得很好。
（给同学们两分钟的时间快去认识一下这两个新朋友吧，他们都等不急了呢）2.学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？因为什么称赞的？怎么称赞的？称赞的结果是什么？（同学们请你们自由读课文，边读边想（并注意读书的姿势））3．学生回答问题，教师相机贴小刺猬和小獾的图片。
18岁生日成年礼的祝福语
18岁生日成年礼的祝福语1.18岁，青春正向上，梦想有光芒。
祝你的十八岁，有梦想，有憧憬，有努力，美丽而独立，善良而勇敢。
2.人生进度条:.................18％，恭喜你解锁新身份！成为成年人世界里最小的小朋友！青春的尽头从来不是18岁，祝你在花一样的年纪，要开的像花一样灿烂。
3.18岁，祝你生日快乐。
祝愿18岁的你，依旧敢和生活顶撞，敢在逆境里撒野，直面生活的欣喜和不如意，永远乐意为新的一轮日升月落欢呼！4.18而至，青春万岁。
要不动声色的做个大人啦。
祝愿你能有一生所爱，值得一生热爱，得以一生被爱。
5.祝愿18岁的我，依旧敢和生活顶撞，敢在逆境里撒野，直面生活的欣喜和不如意。
永远乐意为新的一轮月亮和日落欢呼。
6.路过山水万程，祝福自己与温柔重逢。
岁遇18岁，祝愿我依旧可以无畏和尘埃。
7.小树的年轮上叉多个圈圈。
春夏秋冬又将新的旋转，你也又在岁月的坐标前移了一段，祝福你18岁生日快乐!8.从今天起，你正式步入成年人的世界。
祝你一如既往鼓起勤奋的勇气，驶向知识的海洋；愿你前途比水清，愿你前途比镜明。
9.18岁，祝你成年快乐。
愿你一生欢喜，不为世俗所及；愿你爱自己，开启终生浪漫的开始。
10.十八岁生日快乐！祝福从以后，你能有一生所爱，值得一生热爱，得以一生被爱。
11.明确的爱，直接的厌恶，真诚的喜欢。
站在太阳下的坦荡，大声无愧地称赞自己。
祝福18岁的我勇敢、热烈、努力！12.生活每天都是限量版，努力过好当下，就是对人生最大的敬意。
祝福18岁的自己，生日快乐、所向披靡，创造属于自己的一片天!13.青春的尽头从来不是18岁，是盛夏，是蝉鸣，是热烈的少年。
祝愿18岁的你，可以做一个勇敢的追梦少年！14.祝贺你18岁的人生正式营业了，祝愿你继续勇敢地与世界交手，一直走在鲜花开满的路上。
15.首先祝你18岁生日快乐。
祝愿你以后的日子里，眼里是阳光，笑里是坦荡。
16.17岁停止访问，18岁开始营业。
18 《称赞》课件
傍晚 椅子 留下 采果子 看了看 闻了闻
了
。
预习检测 组间展评
我会读 :
刺猬 板凳 傍晚 椅子
粗糙 留下
但是 采果子
泄气
看了看
闻了闻
预习检测 组间展评
我会读：
刺
猬 板 凳 糙
但 傍 椅 瞧 留
预习检测 组间展评
我会读：
刺
猬 板 凳 糙
但 傍 椅 瞧 留
预习检测 组间展评
我会读：
刺
但
狸 猴 猬狗
小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬。
谢谢大家
展示对话 规范指导
在小路边，他看见小獾在学做木工。小獾已经 做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出， 他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细 地看了看。
展示对话 规范指导
在小路边，他看见小獾在学做木工。小獾已经做成了三 个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。 他对小 獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
闻了闻
预习检测 组间展评
我会读 : cì wei bǎn dè ng
cāo liú
dà n
xiè
刺猬
bà ng
板凳 粗糙
yǐ
但是 泄气
傍晚 椅子 留下 采果子 看了看 闻了闻
预习检测 组间展评
我会读 : cì wei bǎn dè ng
cāo liú
dà n
xiè
刺猬
bà ng
板凳 粗糙
yǐ
但是 泄气
小獾拉着小刺猬的手，说：“
。
。 ， 。”
展示对话 规范指导
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的 时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经 会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
18《称赞》微课片段
18、《称赞》教学设计片段教学过程：一、导入（说“称赞”语，导入称赞）1、孩子们坐得真端正！听老师说话真专心！听了老师的话，你们高兴吗？为什么？对！夸奖、表扬也就是称赞。
称赞会给每一个人带来快乐，今天我们就来一起学习第18课《称赞》。
请孩子们举起小手和老师一起写课题，称字左边一个“禾”，右边一个“尔”，我们在曹冲《称象》这已课中学过，它是一个多音字。
“赞”上面有两个“先”，第一个“先”就得蜷起腿来让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。
来，一起读课题。
2、读了课题，你想知道什么？（你们已经会动脑筋开始思考问题了！答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧！）二、初读课文，认读生字。
1、学生用自己喜欢的方式读课文。
（我们一起来读读自学提示）。
（自学提示：1、自由读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段序号。
2、圈出生字，想想识字方法。
3、思考课文中讲了谁称赞了谁？）同时提醒孩子注意读书姿势，师巡视指导。
2、时间到，下面老师来检查同学们自学得怎么样？指名回答，课文有几个自然段？（10个）课文中讲了谁称赞了谁？（非常好，原来它们是互相称赞的。
）3、学习生字“刺猬”。
（下面就让我们来认识认识他们吧！）出示小刺猬图，学习生字“刺猬”。
快看，谁来了?（注意“刺”没有封口，猬是反犬旁。
听老师怎么读。
对了，“刺猬”的“猬”读轻声。
单独读“猬”是四声。
）再看小獾，他是谁呀？观察“猬、獾”都是反犬旁，得出反犬旁的字与四条腿的兽类有关。
4、小刺猬和小獾还带来了这么多生字朋友，你们会读吗?出示带音节的生词认读。
(抽生读，读对了其他孩子跟读。
)5、我们来做“青蛙跳伞的游戏”大声读。
再出示去音节的生词认读。
你们的声音真洪亮，这些生字朋友去掉帽子，你们还认识吗？（开火车读）6、大家表现真不错，你是怎样记住这些生字的样子的？说说识字方法，还有哪些生字比较难记。
（指导学生难记得就行。
）7、指导“瞧”字，我会说：瞧了瞧闻了闻-了-（指名说。
）8、那么老师把他们放进句子里，你还认识吗？出示带有生词的句子先自由读、指名读、齐读。
18《称赞》
名言警句：
一个永远也不欣赏别人的人， 就是一个永远也得不到别人欣赏的人。 赞美是照在人心灵上的阳光。没 有阳光，我们就不能生长。 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。
在小路边，他看见一只小獾在 学做木工。小獾已经做成了三个 粗糙 小板凳。板凳做得很粗糙，但是 认真 看得出，他做得很认真。
1
2
粗 糙
3
一个比一个好
小刺猬走到小獾身边， 拿起板凳仔细地看了看。他 对小獾说： “你真能干，小 板凳做得一个比一个好！”
一个比一个好 高 一棵比一棵___
朵 比一___ 朵美 一___
我的课堂
我做主！
杨寨中心小学 张玉芳
刺猬
小獾
刺猬
小 獾
我会认
cì wèi bǎn dèng cāo xièຫໍສະໝຸດ 刺dàn猬
bàng
板
yǐ
凳
liú
糙 泄
qiáo
但
傍
椅
留
瞧
糙
凳
板 獾 留
jj
泄
瞧
刺 傍
椅 但
猬
摘 苹 果
小獾 椅子 泄气 板凳
傍晚 留下 瞧见 刺猬 粗糙
小组合作读书交流： 选取自己喜欢的自然段读 给小组的同学听，并交流自己 喜欢的理由和读书感想。
头胖 头 比一___ 一___
小獾拉着小刺猬的手，说： “在我有点儿泄气的时候，是你称
赞了我，让我有了自信。瞧，我已
经会做椅子了。这是我的一点儿心
意，收下吧。”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没 有见过这么好的苹果。”
看了看 闻了闻 __了__ 想 想 摸 摸 __了__
小学二年级上 语文 18 称赞
表扬 夸奖 赞扬
chēng zàn
称 赞
我会认 cì wèi huān bǎn
刺
dèng
猬
cāo
獾
dàn
板
bàng
凳
糙
但
傍
yǐ
xiè
qiáo
椅
泄
liú
瞧
留
刺
（木）＋（反） ＝ 板
（木）＋（奇） ＝ 椅
我是小演员
旁白
小刺猬
小獾
1
2
3
4
cǎi
bèi
采集、采用、采办
背书、背诵、后背
bǎn
yǐ
木板、板书、板块
椅子、木椅、椅披
dɑ n
bɑng
但凡、但是、但愿 傍晚、依傍、傍午
qīnɡ
xiāo
清水、清楚、清白
消失、消灭、消防
如果当小獾泄气的时 候,小刺猬不是称赞小獾， 而是取笑他，可能会有什 么结果呢？
建立自信 消除疲劳 高兴 称赞别人，不仅会使人感到 高兴 ,
而且能帮助别人 建立自信、消除疲劳 。
称赞带给我们勇气和自信， 称赞带给我们进步， 称赞带给我们成功和喜悦！
阳 光 行 动
称赞，
像一缕多彩的阳光，温暖我们的心灵，
在我有点儿泄气的时候，是你 称赞了我，让我有了自信。瞧，我 已经会做椅子了。
清晨，小刺猬到森林里采果子。 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹 果往家里走．
留下吧，这也是 我的一点儿心意！
你的苹果香极了， 我从来没有见过 这么好的苹果。
谢谢你，你的 称赞消除了我 一天的疲劳！
18称赞片断赏析
18《称赞》片断赏析师初步学习了课文，你们有什么么体会？生它们之间的称赞是真心实意的，不是夸张生它们之间不是说大话生它们之间不是互相恭维，不是为了图回报。
师同学们说得很好，是啊它们的称赞都是真心实意的，那么你们是从哪里体会出来的？说一说好吗?生读书，用笔画一画生我从小刺猬仔细地看了看，知道他确实认真观察了，发现了小獾的优点后才称赞的，他是真心实意。
生我从小刺猬不要小獾的椅子看出来，他称赞小獾不是为了图回报, 所以他是真心实意的。
生我从一幵始课文讲了小刺猬背着几个红红的大苹果，看出来，苹果好是真的不是故意夸奖的，他也是真心实意的。
师；同学们真会读书，找得那么准，谈得那么透，看来你们很欣赏他们之间的真心实意的称赞。
学了这已课你们还有什么想法?生我知道称赞有很大的好处，它能使人消除疲劳。
生还能使人更有干劲。
生称赞能使人心情愉快。
生我们喜欢人与人之间的真心实意的称赞，我们以后也要互相称赞。
师好，下面我们就来互相称赞，先请一位同学站起来，大家称赞他。
请魏赫站起来，开始！他其中考试倒数第一，习惯极差生他上课爱发言，我们不如他。
生同位打他，他也不还手，能忍让。
生老师一说坐好，都是他第一个坐好。
生上次他捡到5 角钱交给了老师，他拾金不昧。
师看来,同学们都学会了真心实意称赞别人。
回家称赞你的家人，把你称赞的原因，怎样称赞的，你的家人是怎么说的写下来，好吗？教后感爱听好话，这是人们的正常心理。
获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。
我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。
善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。
即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。
这是我和同学们的感想，这一篇课文，细节处见真诚，从平淡中见深情，每个同学读后都会受到触动或启发。
让学生认识到称赞别人，一定要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉，效果适得其反。
18课《称赞》教案
18 《称赞》教案教学思路：1、通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。
然后在分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。
学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。
这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：2课时第一课时教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真集中，眼睛一直在看着老师，我称赞你们！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）2、看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
3、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
新人教课标版小学二年级语文上册 18 称赞 教学设计
18、称赞教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。
教学难点：学着发现别人身上的优点。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
教学重点：在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
教学准备：课件等。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、你们非常聪明、能干，平时老师经常称赞你们。
谁能用“称赞”一词来说一句话？真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章【出示：称赞】齐读课题。
看到这个题目，你有什么问题要问吗？4、同学们问得非常好，让我们带着这些问题共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知。
1、【播放：课文朗读】学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？【出示：小刺猬——小獾】他们在互相称赞。
学习生字“猬”【出示：“猬”】：跟读正音。
【出示：刺猬图片】看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！【出示：“獾”图片】看图片【出示生字：“猬”和“獾”】都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知。
1、我能认。
【出示：带音节的生字词语】刺猬、小獾、板凳、粗糙、但是、泄气、傍晚、椅子、瞧、留下【出示：不带音节的生字词语】开火车读。
部编人教版小学语文二年级上册第18课《称赞》教学设计和精品教案
18、称赞教学设计学习目标1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点认识生字，会写生字，朗读课文。
教具准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
你能给称赞换个词吗？请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）当“猬”和“刺”在一起时，读轻声（开火车读）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
三、看图观察，学习生字1、同学们，你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？2、仔细观察第一、第二幅图，你发现了什么？读一读文中的句子。
随机学习生字板凳，糙，但3、认真观察第三、第四幅图，你能说说从这两幅图中你看到了什么，听到了什么吗？读读文中的句子。
学习生字椅，留4、同学们，你们真能干，看图说话说得这么好，认读词语有没有问题呢？出示：刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下 (学生读，教师及时正音)5、我能读，再次读读课文。
四、书写指导。
1、我发现出示“采，背”，请生说说写好这两个字要提醒什么“采”上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连，最后两笔撇和捺要对称，舒展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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清晨，小獾看着自己做的三个粗糙的 小板凳，有点（泄气 ）了，不想做了。 小刺猬的（ 称赞 ），使小獾有了（自 信 ）。
傍晚，小獾已经会做椅子了。
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有 点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了 自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的 一点儿心意，收下吧。”
小獾接过苹果闻了 闻，说：“你的苹果香 极了,我从来没有见过 这么好的苹果。”
huān 小 獾
再读课文，用“—”画出小刺猬称赞 小獾的话，用“
”画出小獾称赞小刺猬
的话，自己多读几遍。
你的苹果香极 你真能干， 了，我从来没有见 小板凳做得一 过这么好的苹果。 个比一个好！
自由读1～4自然段，边读边思考，小刺猬 为什么称赞小獾呢？
•
清晨，小刺猬去森林里采果子。他看见小獾已 经做成了三个（粗糙）的板凳，但是他却做得很 （认真 ），因此受到小刺猬的（称赞）。
你真能干，小板凳 做得一个比一个好！ 真的吗？
第一个
第二个
第三个
一个比一个好！
• •
板凳 大树
一个比一个好 一___比一___ ___
• •
苹果
一___比一___ ___ 一___比一___ ___
泄气
自信
清晨，小獾看着自己做的三个粗糙的 小板凳，有点（ ）了，不想做了。小刺 猬的（ ），使小獾有了（ ）。 傍晚，小獾已经会做椅子了。
什么地方值得称赞？把你 真诚的称赞送给他。
粗糙
小刺猬 瞧一瞧 但是你 别小瞧 把椅子 送给你
这板凳 这小獾 留下吧
多粗糙 傍晚回 别客气
听读课文
思考：
（1）课文讲了那两个小动物的故事？ （2）文中谁称赞了谁？
bēi
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹 果，往家里走。
bèi
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
背
bēi 背着 bèi 后背
背东西
cìwei 小刺 猬
谢谢你，你的 称赞消除了我 一天的疲劳！
闻了闻 瞧了瞧 __了__ __了__
（1）写字课上，同桌小朋友的字写 得并不漂亮，但他写得很认真，本子 很整洁。这时，我会称赞他：“
！”
（2）音乐课上，小丽唱歌唱得很动听， 我听得心里很舒畅。下课后，我会称赞 她：“ ！”
采
清
消
爱心大放送
仔细观察你的小伙伴有
读准字音,不认识的字 多拼读几遍。
读通顺，读流利
cì wèi 刺 猬 yǐ 椅 子
dàn 但 是
huān 小 獾 bàng 傍 晚
qiáo 瞧 一瞧
bǎn dèng 板 凳 cāo 粗 糙
liú 保 留
我能行
刺猬 但是 留下 板凳 傍Βιβλιοθήκη 瞧一瞧 粗糙 椅子我会区别
• 板凳 光滑 椅子
cāo