七年级生物下册 第14章 第1节 人类活动对生物圈的影响 北师大版
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北师大版七年级生物下册第4单元第十四章《第1节人类活动对生物圈的影响》教学设计
3.重点：让学生了解我国及全球生态环境的现状，提高他们的国际环保意识。
难点：培养学生具备全球视野，关注并参与解决全球生态环境问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析、小组讨论、实践探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示人类活动对生物圈的影响，增强学生的直观感受。
6.观看一部关于环保的电影或纪录片，如《家园》、《地球上的星星》等，让学生从视觉角度感受人类活动对生物圈的影响，并撰写一篇观后感。
在情感态度方面，学生普遍关心生态环境问题，愿意为环保贡献自己的力量。但他们的环保行动往往停留在表面，缺乏具体可行的实践措施和持续的行动力。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的认知水平和情感需求，引导他们深入探讨人类活动对生物圈的影响，提高学生的环保意识和实践能力。同时，注重培养学生的批判性思维和系统性思考，使他们在面对生态环境问题时，能更加理智、全面地进行分析和解决。
4.家长参与作业：让学生与家长一起探讨家庭生活中的环保措施，共同制定一份家庭环保计划，并付诸实践。此举旨在让学生将所学知识应用于生活，提高家庭的环保意识。
5.阅读拓展：推荐学生阅读一本关于环保的书籍或文章，如《地球上的星星》、《我们的家园》等，并撰写一篇读后感。通过阅读拓展，拓宽学生的知识视野，增强他们的环保情感。
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，确保讨论的深度和广度。
3.讨论结束后，每个小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
ห้องสมุดไป่ตู้4.教师总结各小组的讨论成果，强调减少人类活动对生物圈负面影响的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于人类活动对生物圈影响的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生巩固所学知识。
难点：培养学生具备全球视野，关注并参与解决全球生态环境问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析、小组讨论、实践探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示人类活动对生物圈的影响，增强学生的直观感受。
6.观看一部关于环保的电影或纪录片，如《家园》、《地球上的星星》等，让学生从视觉角度感受人类活动对生物圈的影响，并撰写一篇观后感。
在情感态度方面，学生普遍关心生态环境问题，愿意为环保贡献自己的力量。但他们的环保行动往往停留在表面，缺乏具体可行的实践措施和持续的行动力。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的认知水平和情感需求，引导他们深入探讨人类活动对生物圈的影响，提高学生的环保意识和实践能力。同时，注重培养学生的批判性思维和系统性思考，使他们在面对生态环境问题时，能更加理智、全面地进行分析和解决。
4.家长参与作业：让学生与家长一起探讨家庭生活中的环保措施，共同制定一份家庭环保计划，并付诸实践。此举旨在让学生将所学知识应用于生活，提高家庭的环保意识。
5.阅读拓展：推荐学生阅读一本关于环保的书籍或文章，如《地球上的星星》、《我们的家园》等，并撰写一篇读后感。通过阅读拓展，拓宽学生的知识视野，增强他们的环保情感。
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，确保讨论的深度和广度。
3.讨论结束后，每个小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
ห้องสมุดไป่ตู้4.教师总结各小组的讨论成果，强调减少人类活动对生物圈负面影响的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于人类活动对生物圈影响的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生巩固所学知识。
初中生物北师大版七年级下册《141人类活动对初中生物圈的影响》课件
北师大版生物七年级下册
人类活动对生物圈的影响
教学课件
一、课堂导入
目前为止，地球是唯一被发现的适合人类及其他各种生物生存的 场所，是我们唯一的家园。地球上各种生物和它们的生活环境（ 底部，水圈全部，岩石圈地上部）所组成的环绕地球表面的圈层叫 生物圈。
全
人类对生物圈的发展有很大的影响。 1. 人类将原来杂乱无章的地球改造成了充满生机井井有条的模样。 2. 地球上有绿意盎然的草地、 灿灿的庄稼田、郁郁葱葱的森林... 3. 错落有致的房屋、干净整洁的街道，有笔直的高速路、有蜿蜒 崎岖的环 路...... 人类对地球的影响都是美好的吗？ 4. 请大家结合自己身边的实际情况说说人类对生物圈的影响还有哪 些?
酸雨
早在1872年人类便发现了酸雨。联百合国于1977年承认它属于 全球性污染问题，1982年6月，在瑞度典首都斯德哥尔摩还专门召 开了国际会议。
当前，酸雨、“温室效应内”、“臭氧层空洞”一并被认为是 当代人类面临的三大灾难性的环境挑战。
1.概念 酸雨是指PH值小于5. 65的酸性降水（正常雨水PH值接近7）。
C.实行小轿车限行措施
D.多种植花草
4.人类对生物圈进行掠夺式开发造成的生态环境恶化问题包括（D ）
A.森林资源减少
B.草原退化、土地沙漠化
C.水土流失、沙尘暴
D.以上三项都是
1. 我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为基 本国策，主要是由于我国（D ） ① 地多，平原少 ②人均土地资源占有量少 ③后备土地资源不 足 ④土地资源利用中存在乱占耕地、过度放牧、水土流失、土地 沙化、乱开垦荒地等现象 a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④ 2. 请你设计一条永久性的环保宣传标语。 合理即可。如拒绝使用一次性木筷！
人类活动对生物圈的影响
教学课件
一、课堂导入
目前为止，地球是唯一被发现的适合人类及其他各种生物生存的 场所，是我们唯一的家园。地球上各种生物和它们的生活环境（ 底部，水圈全部，岩石圈地上部）所组成的环绕地球表面的圈层叫 生物圈。
全
人类对生物圈的发展有很大的影响。 1. 人类将原来杂乱无章的地球改造成了充满生机井井有条的模样。 2. 地球上有绿意盎然的草地、 灿灿的庄稼田、郁郁葱葱的森林... 3. 错落有致的房屋、干净整洁的街道，有笔直的高速路、有蜿蜒 崎岖的环 路...... 人类对地球的影响都是美好的吗？ 4. 请大家结合自己身边的实际情况说说人类对生物圈的影响还有哪 些?
酸雨
早在1872年人类便发现了酸雨。联百合国于1977年承认它属于 全球性污染问题，1982年6月，在瑞度典首都斯德哥尔摩还专门召 开了国际会议。
当前，酸雨、“温室效应内”、“臭氧层空洞”一并被认为是 当代人类面临的三大灾难性的环境挑战。
1.概念 酸雨是指PH值小于5. 65的酸性降水（正常雨水PH值接近7）。
C.实行小轿车限行措施
D.多种植花草
4.人类对生物圈进行掠夺式开发造成的生态环境恶化问题包括（D ）
A.森林资源减少
B.草原退化、土地沙漠化
C.水土流失、沙尘暴
D.以上三项都是
1. 我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为基 本国策，主要是由于我国（D ） ① 地多，平原少 ②人均土地资源占有量少 ③后备土地资源不 足 ④土地资源利用中存在乱占耕地、过度放牧、水土流失、土地 沙化、乱开垦荒地等现象 a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④ 2. 请你设计一条永久性的环保宣传标语。 合理即可。如拒绝使用一次性木筷！
七年级生物下册4.14.1人类活动对生物圈的影响课件北师大版
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/10
最新中小学教学课件
27
谢谢欣赏！
目前世界人口迅速增加，土地正承担着空前的压力。
不科学，无限制的利用土地所带来的水土流失，土地
质量下降，已严重影响生物圈的稳定，不仅危及当代，
更会贻害子孙后代。
人类再也不能以征服
者的姿态来对待土地，
而应在合理利用的同
时，积极加以保护，
建立人与土地之间的
和谐关系，促进人类
与土地的和谐发展。
2.保护和扩大森林可促进生物圈的良性发展
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
1.合理利用土地对保护生物圈有积极的影响
土地是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存 的物质基础。
“沙进人退”
目前，我国众多生态 环境问题中，以土地沙化 问题为最。全国现有沙化 土地168.9万平方公里， 占国土面积的17.6%，涉 及全国近千个县(旗)。土 地沙化扩展速度为每年 2460平方公里，相当于每 年土地面积“消失”一个 中等县。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/10
最新中小学教学课件
27
谢谢欣赏！
目前世界人口迅速增加，土地正承担着空前的压力。
不科学，无限制的利用土地所带来的水土流失，土地
质量下降，已严重影响生物圈的稳定，不仅危及当代，
更会贻害子孙后代。
人类再也不能以征服
者的姿态来对待土地，
而应在合理利用的同
时，积极加以保护，
建立人与土地之间的
和谐关系，促进人类
与土地的和谐发展。
2.保护和扩大森林可促进生物圈的良性发展
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
1.合理利用土地对保护生物圈有积极的影响
土地是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存 的物质基础。
“沙进人退”
目前，我国众多生态 环境问题中，以土地沙化 问题为最。全国现有沙化 土地168.9万平方公里， 占国土面积的17.6%，涉 及全国近千个县(旗)。土 地沙化扩展速度为每年 2460平方公里，相当于每 年土地面积“消失”一个 中等县。
北师大版七年级生物第14章第1节人类活动对生物圈的影响教案
第1节人类活动对生物圈的影响【教学目标】一、知识与能力：举例说明人对生物圈多方面的影响。
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
二、过程与方法：1、能利用书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，进一步掌握观察和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯，能运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。
2、培养学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的观察，分析思维能力。
三、情感态度与价值观：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈产生巨大的负面影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强责任感和爱国主义思想。
【教学重点】掌握调查和收集资料、科学探究的方法。
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
做到从实际出发保护环境。
【教学难点】1、掌握调查和收集资料、科学探究的方法。
2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
做到从实际出发保护环境。
【教学方法】配合多媒体教学手段，运用启发、观察、对比综合的举例，探究等方法，把身边真实、形象、生动的实例展示出来、直观具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识的基础上进一步进行分析，激发学生的学习兴趣。
有利于学生各方面能力的培养。
【教学过程】一、创设情境展示图片引入：一组“山清水秀的自然图片”，另一组“环境污染的图片，在欣赏的同时发表自己的感受，自己的看法。
从而引入人类的活动对生物圈的影响。
二、讲授新知识1、通过学生活动根据生活中的具体事例判断对生物圈的有利和不利影响（练习1），并判断人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响。
引入正题。
2、利用电脑多媒体课件，真实生动地展现地球上陆地状况及利用土地对生物圈影响的图片，通过眼前的现实例子，通过启发式教学，指导学生认真观察，引导学生积极思考并分析这些不科学的无限制的利用土地，对生物圈有何影响，，最后归纳出我们应如何合理利用土地？对学生进行环保意识的教育。
北师大版生物七年级下册14.1《人类活动对生物圈的影响》说课稿
5.同时，我会鼓励学生提问和思考，通过互动和讨论，加深对知识点的理解和掌握。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计一些填空题、选择题或判断题，让学生通过练习巩固基本概念和知识点。
2.安排小组讨论或个人展示，让学生选择一个具体的案例，分析人类活动对生物圈的影响，并提出解决方案。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生参与度不高、理解难度大、时间分配不合理等。应对策略是：通过设计有趣的问题和活动激发学生兴趣；使用直观的教学资源降低理解难度；合理规划教学流程，确保每个环节的时间充足。课后，我将通过学生作业、课堂表现、学生反馈等方式评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生作业中的常见错误，针对性地进行讲解；根据学生的反馈调整教学方法和节奏；定期自我反思教学设计和实施过程，不断优化教学策略。
生态模型可以帮助学生直观地理解生物与环境的关系；生物多样性图片集可以展示不同物种的多样性，增强学生的直观感受；环境问题案例视频可以生动地展示人类活动对生物圈的影响；互动式电子白板可以增强师生的互动，提高教学的互动性和趣味性；在线学习平台则为学生提供了自主学习和交流的空间。
这些资源在教学中的作用是丰富教学内容，提高教学效率，增强学生的学习体验，以及促进学生的参与和理解。
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、逻辑性和美观性。布局上，将黑板分为三个区域：左侧为课程标题和教学目标，中间为主干知识点，右侧为案例分析和总结反馈。主要内容将包括：人类活动对生物圈影响的概述、具体案例、保护措施等。风格上，使用简洁明了的文字和图表，以流程图、概念图等形式呈现，突出重点，便于学生理解和记忆。板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生把握知识结构，强化记忆。为确保板书清晰简洁，我会提前准备板书草稿，课堂上逐步呈现，同时注意语言的精炼和板书的条理性，引导学生跟随板书进行思考。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计一些填空题、选择题或判断题，让学生通过练习巩固基本概念和知识点。
2.安排小组讨论或个人展示，让学生选择一个具体的案例，分析人类活动对生物圈的影响，并提出解决方案。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生参与度不高、理解难度大、时间分配不合理等。应对策略是：通过设计有趣的问题和活动激发学生兴趣；使用直观的教学资源降低理解难度；合理规划教学流程，确保每个环节的时间充足。课后，我将通过学生作业、课堂表现、学生反馈等方式评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生作业中的常见错误，针对性地进行讲解；根据学生的反馈调整教学方法和节奏；定期自我反思教学设计和实施过程，不断优化教学策略。
生态模型可以帮助学生直观地理解生物与环境的关系；生物多样性图片集可以展示不同物种的多样性，增强学生的直观感受；环境问题案例视频可以生动地展示人类活动对生物圈的影响；互动式电子白板可以增强师生的互动，提高教学的互动性和趣味性；在线学习平台则为学生提供了自主学习和交流的空间。
这些资源在教学中的作用是丰富教学内容，提高教学效率，增强学生的学习体验，以及促进学生的参与和理解。
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、逻辑性和美观性。布局上，将黑板分为三个区域：左侧为课程标题和教学目标，中间为主干知识点，右侧为案例分析和总结反馈。主要内容将包括：人类活动对生物圈影响的概述、具体案例、保护措施等。风格上，使用简洁明了的文字和图表，以流程图、概念图等形式呈现，突出重点，便于学生理解和记忆。板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生把握知识结构，强化记忆。为确保板书清晰简洁，我会提前准备板书草稿，课堂上逐步呈现，同时注意语言的精炼和板书的条理性，引导学生跟随板书进行思考。
北师大版 七年级生物下册4.14.1.人类活动对生物圈的影响课件(46张ppt)
教学重点和难点：
1. 学生通过学习人类活动对生物圈的影响， 形成环境保护意识；
2.教师采取让学生收集、整理资料，质疑、 解疑、合作、交流的方法
教学引入 青山
绿水
蓝天
小鸟天堂
繁华的都市
拥
拥挤的人群
挤
的
人
群
排污烟囱
荒山
污 水
灰蒙蒙的天空
垂死挣扎的小鸟
二、人类活动对生物圈的影响
第十四章 人在生物圈中的义务
第1节 人类活动对生物圈的影响
（1课时）
设计理念:
以学生为主体，充分调动学习的积极性， 指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择 小组，自觉地参与到调查问题、收集资料、准 备发言的活动中去。在课堂教学中充分发挥学 生的主动性和积极性，创设民主、宽松、和谐、 愉快的课堂氛围，突出人文主义教育。
教材分析：
• 本节是“人在生物圈中的义务”的第一课时，是 “生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐 述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物 圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。
• 在教学过程中教师引导学生认识到人类曾经为了 自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对 生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上 也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保 护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。
AB C D 所加浸出液的体积/ml 50 100 200 400
金鱼成活时间/天
15 12 7 1
根据以上设计，请你回答下列问题： （1）该同学提出的假设
是 电池浸出液会污染水体 。
（2）该实验第5步中，放入各鱼缸的金鱼必 须是 体积和健康状况。都相同的
（3）通过实验，该同学得出的结论
204年北师大版七年级生物下册第十四章第一节《人类活动对生物圈的影响》教案
共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
演示文稿展示图片 1— 学生在欣赏的同时发
生动的画面，能够
图片 11：
表自己的感受或看法。 在最短的时间里将
引入
人类活动对生物圈 的影响
青山—绿水—蓝天—
学生学习的积极性
小鸟天堂—繁华的都
分析人类主要通过哪
调动起来。通过情
通过竞争， 利于学生树立竞争意识和积极进取的精神， 如何立足课堂教学这个主阵地， 为学
生营建交流、竞争与协作的立体空间，是素质教育的重要意义之所在。
第二、 利用电脑多媒体课件， 真实生动地展示多种图片， 引导学生在观察的基础上利用自己
收集的 资料对“人类使用一次性筷子”中的利与弊进行辩论交流发表意见。这样的教学，
的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。
[ 情感态度价值观 ]
通过本节的学习， 让学生认识到环境保护的重要性， 能够以科学的态度去认识生命世界， 认
同人类活动对生物圈的影响， 形成环境保护意识， 并使这种意识转变成真正的行动， 培养学
生保护环境的意识，增强爱国主义思想。
市—拥挤的人群—高
些方面的活动对生物
境的导入，引发学
高耸立的排污烟囱—
圈产生影响？
生更多的思考：人
荒山—污水—灰蒙蒙
（人类通过开垦荒地、 类还有哪些活动给
的天空—垂死挣扎的
采伐森林、兴修水利、 生物圈带来了负面
小鸟
开采矿藏、兴建城市、 影响呢？从而顺利
美丽的青山绿水没有
发展工业等活动对生
导入新课。
了，带给我们的是一幅 物圈产生了极大的影
北师大版七年级下册生物第14章第1节人类活动对生物圈的影响 第2节保护生物圈是全人类的共同义务
·生物
1.人类活动对生物圈重要的影响。 2.土地是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的 物质基础。人类合理利用土地的同时加以保护，建立人与土 地之间的和谐关系，促进人类与土地的协调发展。 3.森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造 氧气、净化空气，减弱噪音。保护、恢复、扩大森林资源是 维护生物圈稳定的根本性措施。
·生物
知识点二 保护生物圈是全人类的共同义务 1.保护生物圈刻不容缓：生物圈是 人类 和 其他各种生物_ 的共同家园。 (1)土地：随着世界人口的增长以及土地的不合理利用、
水土流失 ，沙漠化、土壤退化和 污染 等。人类和其他生物的 生存空间越来越 小 。 (2)生物：森林的大量砍伐，海洋鱼类的过度捕捞和浅海滩涂的破坏， 使得生物数量 锐减 ，甚至导致一些物种
第四单元 生物圈中的人
第14章 人在生物圈中的义务
第1节 人类活动对生物圈的影响 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务
C NTENTS
01 课标导学 02 课堂导学 03 重难易错 04 随堂检测
·生物
内容要求
学业要求
重要概念：生态系统的自我调节
能力有一定限度，保护生物圈就
是保护生态安全。
分析人类活动对生态环
·生物
8.建立自然保护区和实施大型生态工程是恢复和改建生态环 境的重大有效措施。 9.二氧化硫等酸性气体引起酸雨，二氧化碳过量排放引起温 室效应，氟利昂制冷剂可导致臭氧层空洞。 10.生活中少用一次性筷子、使用双面纸、提倡教材重复使 用，可以少采伐树木，更好地保护森林，从而保护了生物的 栖息环境，更好地保护生物多样性。
·生物
【例1】习近平总书记在党的二十大报告中提出，应积极稳 妥推进碳中和、碳达峰。下列做法对开展“碳中和”工作不 利的是( B ) A.关闭污染企业，排放不合格坚决不生产 B.倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡” C.大力开展植树造林，增加绿化面积 D.合理使用燃料，减少二氧化碳排放
北师大版七年级生物下册第单元第十四章《第1节人类活动对生物圈的影响》教学设计
2.自主探究，合作交流：
-教师提供相关资料，指导学生进行自主探究，发现人类活动对生物圈的影响。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，分享学习心得，提高合作能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.实践活动，提高能力：
-设计户外考察、模拟实验等活动，让学生在实践中体验人类活动对生物圈的影响。
-引导学生运用所学知识，提出解决环境问题的具体措施，提高实践操作能力。
-举例说明生物入侵、栖息地破坏等对生物多样性的影响。
2.科学探究方法在研究人类活动对生物圈影响中的应用。
-介绍观察、比较、分析等科学方法，并以实例说明如何运用这些方法研究生物圈问题。
-引导学生了解数据解读、批判性思维在分析生物圈问题中的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生分组，每组选择一个人类活动对生物圈影响的实例进行分析。
-学生思考、回答，教师总结并引出本节课的主题。
2.通过多媒体展示地球生态环境的美丽与脆弱，激发学生对生物圈的关注。
-播放地球生态环境的图片、视频，让学生感受生物圈的魅力。
-提问：“为什么我们要保护生物圈？”引导学生思考生物圈的重要性。
（二）讲授新知
1.人类活动对生物圈的影响途径和方式。
-讲解土地使用、资源开发、污染排放等人类活动如何改变生物圈的生态环境。
-提供相关资料，引导学生运用所学知识分析实例。
-小组成员相互交流、讨论，共同提出解决环境问题的策略。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
-教师鼓励学生积极参与讨论，充分表达自己的观点。
-汇报过程中，教师及时给予指导和评价，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.情感态度与价值观方面：
-教师提供相关资料，指导学生进行自主探究，发现人类活动对生物圈的影响。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，分享学习心得，提高合作能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.实践活动，提高能力：
-设计户外考察、模拟实验等活动，让学生在实践中体验人类活动对生物圈的影响。
-引导学生运用所学知识，提出解决环境问题的具体措施，提高实践操作能力。
-举例说明生物入侵、栖息地破坏等对生物多样性的影响。
2.科学探究方法在研究人类活动对生物圈影响中的应用。
-介绍观察、比较、分析等科学方法，并以实例说明如何运用这些方法研究生物圈问题。
-引导学生了解数据解读、批判性思维在分析生物圈问题中的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生分组，每组选择一个人类活动对生物圈影响的实例进行分析。
-学生思考、回答，教师总结并引出本节课的主题。
2.通过多媒体展示地球生态环境的美丽与脆弱，激发学生对生物圈的关注。
-播放地球生态环境的图片、视频，让学生感受生物圈的魅力。
-提问：“为什么我们要保护生物圈？”引导学生思考生物圈的重要性。
（二）讲授新知
1.人类活动对生物圈的影响途径和方式。
-讲解土地使用、资源开发、污染排放等人类活动如何改变生物圈的生态环境。
-提供相关资料，引导学生运用所学知识分析实例。
-小组成员相互交流、讨论，共同提出解决环境问题的策略。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
-教师鼓励学生积极参与讨论，充分表达自己的观点。
-汇报过程中，教师及时给予指导和评价，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.情感态度与价值观方面：
七年级生物下册4.14.1人类活动对生物圈的影响教案(新版)北师大版
4.创新与实践：鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养学生的创新精神。通过实践活动中观察、调查、实验等方法，提高学生动手操作和实际应用能力。
学情分析
为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了全面的分析。
首先，从学生的层次来看，我所任教的七年级学生，他们的思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。他们在经过一段时间的地理学习后，已经掌握了基本的地理知识，具备了一定的地理思维能力。然而，由于年龄较小，他们的自律性相对较差，容易受到外界因素的干扰，因此在课堂纪律方面需要加以引导和规范。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人类活动对生物圈的影响的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕人类活动对生物圈的影响问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人类活动对生物圈的影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人类活动对生物圈的影响内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确人类活动对生物圈的影响教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
4.教学手段：采用案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。
5.教学辅助材料：编写适合学生认知水平的课堂提问和练习题，帮助学生巩固所学知识，检测学习效果。
6.合作伙伴：与学校环保社团、当地环保部门等建立合作关系，邀请专业人士进行讲座或实践活动，拓宽学生的视野。
学情分析
为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了全面的分析。
首先，从学生的层次来看，我所任教的七年级学生，他们的思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。他们在经过一段时间的地理学习后，已经掌握了基本的地理知识，具备了一定的地理思维能力。然而，由于年龄较小，他们的自律性相对较差，容易受到外界因素的干扰，因此在课堂纪律方面需要加以引导和规范。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人类活动对生物圈的影响的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕人类活动对生物圈的影响问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人类活动对生物圈的影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人类活动对生物圈的影响内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确人类活动对生物圈的影响教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
4.教学手段：采用案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。
5.教学辅助材料：编写适合学生认知水平的课堂提问和练习题，帮助学生巩固所学知识，检测学习效果。
6.合作伙伴：与学校环保社团、当地环保部门等建立合作关系，邀请专业人士进行讲座或实践活动，拓宽学生的视野。
生物北师大版七年级下册第14章第1节 《人类活动对生物圈的影响》教案
演示文稿图片13
3.不合理利用土地将带来水土流失，土地质量下降，不仅危及当代，还会贻害子孙。人类再也不能以征服者
的姿态来对待土地，而应在合理利用的同时，积极地加以保护，建立人与土地之间的和谐关系，促进人类与土地的协调发展。
4.森林的作用：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。
7.环境污染是指由于人类生产生活的大量有害物质排入环境，使环境恶化。环境污染不仅有碍工农业发展，也严重威胁到人类自身的生存及生物圈的稳定。
学生根据图分析：演示文稿图片14
学生观看并谈自己的感受
学生分正反两方进行辩论（可以站在不同的立场上，可以是林场场长、餐馆经理、卫生防疫人员等），
反思（反思自己和他人破坏环境的行为）
学生发言
正是因为我们每一个人都存在着破坏环境的行为，所以我们的环境才会变得越来越糟糕，如果地球上每一个人都从自身做起，那么我们的世界将会变得越来越美好。
生动的画面，能够在最短的时间里将学生学习的积极性调动起来。通过情境的导入，引发学生更多的思考：人类还有哪些活动给生物圈带来了负面影响呢？从而顺利导入新课。
课前学生已经查阅了资料，收集了大量有关土地利用对生物圈的影响，砍伐森林对生物圈的影响，环境污染对生物圈的影响的资料，让学生首先结合演示文稿所显问题，同时对所收集的资料，以小组为单位进行分析讨论，五分钟之后进行抢答式的互动交流。看看哪一小组做得最好！
屏幕显示
1.土地有什么作用？
2.我国目前土地的状况如何？
这种学生活动形式蕴含着“观察－思考－讨论－交流”这种主动获得知识的学习方式。通过本环节，学生充分利用课外的课程资源，真正做到资源共享。
使学生认识到虽然一次性筷子的使用，给我们的日常生活带来很多的方便，也给企业带来经济利益，然而代价却是沉重的，让学生分析使用一次性筷子的弊端，最终从环境保护、拯救森林的角度思考，可以采取有效的解决办法。
3.不合理利用土地将带来水土流失，土地质量下降，不仅危及当代，还会贻害子孙。人类再也不能以征服者
的姿态来对待土地，而应在合理利用的同时，积极地加以保护，建立人与土地之间的和谐关系，促进人类与土地的协调发展。
4.森林的作用：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。
7.环境污染是指由于人类生产生活的大量有害物质排入环境，使环境恶化。环境污染不仅有碍工农业发展，也严重威胁到人类自身的生存及生物圈的稳定。
学生根据图分析：演示文稿图片14
学生观看并谈自己的感受
学生分正反两方进行辩论（可以站在不同的立场上，可以是林场场长、餐馆经理、卫生防疫人员等），
反思（反思自己和他人破坏环境的行为）
学生发言
正是因为我们每一个人都存在着破坏环境的行为，所以我们的环境才会变得越来越糟糕，如果地球上每一个人都从自身做起，那么我们的世界将会变得越来越美好。
生动的画面，能够在最短的时间里将学生学习的积极性调动起来。通过情境的导入，引发学生更多的思考：人类还有哪些活动给生物圈带来了负面影响呢？从而顺利导入新课。
课前学生已经查阅了资料，收集了大量有关土地利用对生物圈的影响，砍伐森林对生物圈的影响，环境污染对生物圈的影响的资料，让学生首先结合演示文稿所显问题，同时对所收集的资料，以小组为单位进行分析讨论，五分钟之后进行抢答式的互动交流。看看哪一小组做得最好！
屏幕显示
1.土地有什么作用？
2.我国目前土地的状况如何？
这种学生活动形式蕴含着“观察－思考－讨论－交流”这种主动获得知识的学习方式。通过本环节，学生充分利用课外的课程资源，真正做到资源共享。
使学生认识到虽然一次性筷子的使用，给我们的日常生活带来很多的方便，也给企业带来经济利益，然而代价却是沉重的，让学生分析使用一次性筷子的弊端，最终从环境保护、拯救森林的角度思考，可以采取有效的解决办法。
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