16、要下雨了-1

回答问题：
读出小燕子说的话，明确“燕子低飞”是要下雨了。
读出小鱼儿、大蚂蚁的话。进一步了解小白兔明确要下雨了。
组内交流，合作学习。
小组派代表汇报。
合作分角色朗读。
通过让学生对生活中常见的自然现象提出疑问，引发学生的思考，对本课的学习充满期待。
先明要求，再读课文，使学生带有目的性地去读课文，从而使读文更加有效。
懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识。
学生拥有热爱自然、热爱生活的感情。
教学难点
关键
教学资源
课件、生字卡片
教学过程
教学环节
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
一开启情智5’
二生成情智15’
三发展情智15’
四升华情智5’
课前两分钟积累古诗。
导入揭题：
1、出示“下雨了”“要下雨了”
2、比较意思,对课题你有什么问题吗？
课时教学设计
第周第课时授课时间：2013年月日
课题
16、要下雨了
课型
新授-1
教学目标
1、懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。
2、学会本课12个生字,理解新词意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点
学会本课12个生字,理解新词意思，正确、流利地朗读课文。
（2）指名读第2、3自然段想一想：小燕子是怎么知道要下雨的？
（3）指名读第4、5、6自然段想一想：小鱼儿是怎么知道要下雨的？
（4）指名读第7自然段想一想：小蚂蚁是怎么知道要下雨的？
（5）指名读第8、9自然段想一想：真的下雨了吗？
2、学生自学，教师指导
3、检查自学情况：
（1）、指名学生回答问题。
（2）指名学生读课文讨论问题并解答。
板
书
设
计
16要下雨了
要下雨了,小兔是从哪儿知道的？
1天气闷
2燕子低飞
3小鱼浮出水面
4蚂蚁搬家
课
后
反
思
（3）小组分角色朗读练习。
（4）有感情地朗读全文。
当堂训练：
1、开火车认读生字并扩词。
2、除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。？
学习反思：
想一想在这节课中你学会了那些知识？
学生提出疑问。
学生自读学习要求，明确要求自读课文。
二读课文，读生字，画出自然段。
逐段读文，正音。
开火车读词语。
学生听问题，明确读书要求。
（3）请同学们再读课文，标画出自然段。
2、学生自学，教师指导。
3、检查自学情况：
否准确。
（2）抽读生字和会认字的卡片。
（3）开火车认读生字并扩词。
（二）、再读课文，理解课文内容
过渡语：是要下雨了吗？小白兔是从哪里知道的？
1、出示学习要求（二）
（1）指名读一读第一自然段想一想：你从这一个自然段中你知道了什么？
明确学习目标：（师口述）
引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）、初读课文，读准字音，认读生字。
过渡语：要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？
1、出示学习要求（一）
（1）请同学们看一看课本上的图想一想：从图中你看出了什么？
（2）请同学们借助拼音读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字要多读几遍。想一想，记一记生字条上的生字。