第8课百家争鸣课件
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人教部编版历史七年级上册第8课-百家争鸣课件 (共26张PPT)
第8课 百家争鸣
一、 老子
老子：（道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。） 1、主要思想： 1顺应自然（道法自然）； ★★借鉴或启示：人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（相关成语“塞翁失马， 焉知非福”）；
★★借鉴或启示：我们应该辩证地看 待问题。 政治主张：主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想？ 哪一学派？
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有： 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子：（儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论） 核心思想：“仁”； ★★借鉴或启示：以人为本 政治主张：主张“以德治国”； ★★借鉴或启示：构建和谐社会
孔子之前，“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设，平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”。
根据以上内容，结合课本，完成下面的表格
一、 老子
老子：（道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。） 1、主要思想： 1顺应自然（道法自然）； ★★借鉴或启示：人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（相关成语“塞翁失马， 焉知非福”）；
★★借鉴或启示：我们应该辩证地看 待问题。 政治主张：主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想？ 哪一学派？
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有： 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子：（儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论） 核心思想：“仁”； ★★借鉴或启示：以人为本 政治主张：主张“以德治国”； ★★借鉴或启示：构建和谐社会
孔子之前，“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设，平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”。
根据以上内容，结合课本，完成下面的表格
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣课件(18张PPT))
D
A.儒家与道家 B.墨家与道家 C.儒家与兵家 D.儒家与法家
2.百家争鸣的表现？
这一时期不仅出现了孔子、老子等伟大思想家，而且出现了“百家争 鸣”的局面。其中儒家、道家、墨家、法家等学派的影响力最大。
3.百家争鸣的影响？ 促进了思想文化的发展和社会进步；解放了人们的思想，是中国历史 上第一次思想解放运动；奠定了中国传统文化发展的基础。
儒家学派的另一个代表人物是谁？他有什么主张？
A．孔子
B．老子
C．孟子
D．墨子
2．根据孔子言论整理成的书是（ C ）
A．《春秋》 B．《尚书》C．《论语》D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家D是（ ）
A．老子
B．孟子
C．荀子
D．墨子
Hale Waihona Puke 4．孔子生活在（ A ）A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期 D．战国晚期
5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（B ）
孟子，战国时邹国人，著有《孟子》一书
1）主张实行“仁政”，提出“民 贵”、“君轻”的思想和“富贵 不能淫”“贫贱不能移”“威武 不能屈”的道德准则 2）宣扬为统治阶级辩护的思想。 后世把孔子和孟子合称孔孟
道家的另一个代表是谁？他有什么主张？
庄子继承和发展了老 子的道家思想，著有《庄 子》一书，后人把他和老 子合称为老庄。主张“朴 素的辨证思想”
第8 课 百家争鸣
“诸子百家”中各家的代表人物是谁？
儒家： 孔子、孟子
道家： 老子、庄 子
墨家： 墨子
法家： 韩非子
兵家： 孙子、孙 膑
一、老子
老子 ，姓李，名耳，又称 老聃，春秋末期人。著作有 《老子》也叫《道德经》
第8课百家争鸣(共35张PPT)
法治；建立中央集权专制统治
你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？
积极意义：对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的 借鉴意义。
教育成就
总结了一套较好的教育方法：
教学方法
“有教无类”
教学对象
“因材施教”
孔子说：“学而时习之，不亦 说乎？”“知之为知之，不知为 不知。”“三人行，必有我师 焉。”阅读孔子的这三段话，想 一想，对你学习有什么帮助或指 导？
什么是百家争鸣？
知识结构 儒家
百家争鸣
道家
墨家 法家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
墨子 韩非子
每个小组扮演不同学派，为各个学派的代表人物设计名片
（包含姓名、时代、国籍、地位、著作、思想主张等内容）
一、儒家学派
孔子名片
姓名：
时代：
姓孔名丘字仲尼 春秋后期
国籍： 身份地位：
鲁国 儒家学派创始人，大思想家大教育家
他却不问马怎么样了。
“马棚失火” 的小故事体现了孔子的什么思想？
孔子的核心思想
“仁者爱人”
爱心、同情心
彼此尊重、互相谦让、和谐相处
“己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加 在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换 位”思考，多替别人想一想！
政治：王室衰微 ，诸侯争霸，分封制
瓦解；新兴地主阶级兴起，各
奴隶 社会
社
瓦解 会
封建 大
社会 形成
变 革
化：
百 家 争 鸣
国纷纷改革变法。
你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？
积极意义：对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的 借鉴意义。
教育成就
总结了一套较好的教育方法：
教学方法
“有教无类”
教学对象
“因材施教”
孔子说：“学而时习之，不亦 说乎？”“知之为知之，不知为 不知。”“三人行，必有我师 焉。”阅读孔子的这三段话，想 一想，对你学习有什么帮助或指 导？
什么是百家争鸣？
知识结构 儒家
百家争鸣
道家
墨家 法家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
墨子 韩非子
每个小组扮演不同学派，为各个学派的代表人物设计名片
（包含姓名、时代、国籍、地位、著作、思想主张等内容）
一、儒家学派
孔子名片
姓名：
时代：
姓孔名丘字仲尼 春秋后期
国籍： 身份地位：
鲁国 儒家学派创始人，大思想家大教育家
他却不问马怎么样了。
“马棚失火” 的小故事体现了孔子的什么思想？
孔子的核心思想
“仁者爱人”
爱心、同情心
彼此尊重、互相谦让、和谐相处
“己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加 在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换 位”思考，多替别人想一想！
政治：王室衰微 ，诸侯争霸，分封制
瓦解；新兴地主阶级兴起，各
奴隶 社会
社
瓦解 会
封建 大
社会 形成
变 革
化：
百 家 争 鸣
国纷纷改革变法。
第8课 百家争鸣(共28张ppt)
• 秦国；商鞅。
• 经过商鞅变法，秦国发展成 为战国后期最富强的国家， 最终统一六国，建立起我国 历史上第一个统一的中央集 权的封建国家——秦朝。
22
5、兵家：
兵家学派代表人：孙膑
孙膑
字伯灵 今山东鄄（Juàn）城 县红船镇孙老家村人
西汉竹简《孙膑兵法》 山东临沂市银雀山出土
战国中期齐国人，孙武的后代，著名军事家，曾 创下中国历史上著名的“围魏救赵”的光辉战例。著 有《孙膑兵法》89卷，图4卷。
主张德育与智育并重。
提出了一系列的教育原则和方法，如因材施 教。
孔子是我国第 一个主张“因材施 教”的教育家，他 承认学生个性的差 异和程度的高低， 主张在统一的培养 目标之下，注意因 材施教。
因材施教
③文化成就
整理古籍、对传承中国古代文化经典和 学术思想做出了巨大贡献。
言论被整理成《论语》
2）、儒家学派代表人：孟子 生活时期： 战国 历史地位：儒家代表人（“亚圣”）
4、法家：
法家学派代表人：韩非子
韩非 前280～前233 战国时期集法家之大成 主张大力加强中央集权 口吃、不善言辞 擅长写作
姓名： 韩非 生活时期： 战国
主要思想：
反对空谈仁义，强调以 法治国，建立中央集权 专制统治
历史地位：
战国末期法家代表
人物（战国法家的集大成 者）
法家思想在哪个国家经过谁践行 的最为彻底？效果如何？
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
7、春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最 重要的原因是( )
A. 每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
阶级关系：诸侯士大夫（新兴的地主阶级）崛起， “士”阶层的活跃和受重用
• 经过商鞅变法，秦国发展成 为战国后期最富强的国家， 最终统一六国，建立起我国 历史上第一个统一的中央集 权的封建国家——秦朝。
22
5、兵家：
兵家学派代表人：孙膑
孙膑
字伯灵 今山东鄄（Juàn）城 县红船镇孙老家村人
西汉竹简《孙膑兵法》 山东临沂市银雀山出土
战国中期齐国人，孙武的后代，著名军事家，曾 创下中国历史上著名的“围魏救赵”的光辉战例。著 有《孙膑兵法》89卷，图4卷。
主张德育与智育并重。
提出了一系列的教育原则和方法，如因材施 教。
孔子是我国第 一个主张“因材施 教”的教育家，他 承认学生个性的差 异和程度的高低， 主张在统一的培养 目标之下，注意因 材施教。
因材施教
③文化成就
整理古籍、对传承中国古代文化经典和 学术思想做出了巨大贡献。
言论被整理成《论语》
2）、儒家学派代表人：孟子 生活时期： 战国 历史地位：儒家代表人（“亚圣”）
4、法家：
法家学派代表人：韩非子
韩非 前280～前233 战国时期集法家之大成 主张大力加强中央集权 口吃、不善言辞 擅长写作
姓名： 韩非 生活时期： 战国
主要思想：
反对空谈仁义，强调以 法治国，建立中央集权 专制统治
历史地位：
战国末期法家代表
人物（战国法家的集大成 者）
法家思想在哪个国家经过谁践行 的最为彻底？效果如何？
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
7、春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最 重要的原因是( )
A. 每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
阶级关系：诸侯士大夫（新兴的地主阶级）崛起， “士”阶层的活跃和受重用
人教部编版历史七上第8课 百家争鸣课件(共25张PPT)
“百家争鸣”指各家学派纷纷著书 立说，广收门徒，针对社会问题， 争相发表自己的见解以期待统治者 采用。
学派 人物 时代
主要思想
孔子
春秋
“仁”；“爱人”；“为政以德”；办私学； 因材施教；“温故而知新”
儒家
孟子
战国
“仁政”;“民为贵，社稷次之，君为轻”； 反对一切非正义战争；可持续利用自然资源
荀子 战国 “礼治”，明确尊卑等级，以维护社会秩序
• B.就由他去讲，讲到他不想讲为止, 让他自己觉悟(道家)
• C.要制定一些制度，对讲话者采取 惩罚措施(法家)
课堂小结
“从孔子那里 我读到一颗爱心； 在孟子那里我读到 一股正气；从墨子 那里我读到一腔热 血；在韩非那里我 读到一双冷眼。”
——易中天
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人教版历史七年级上册 第8课 百家争鸣 课件(共14张PPT)
孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有 3000人。 学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育 他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢 为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡 事要多请教父兄以后再去做。 知之为知之,不知为不知 万世师表 温故知新 因材施教
有教无类
二、孔子和儒家学说
文化成就文化成就 整理古籍、 编《春秋》 言论记录在《论语》
三、百家争鸣 请阅读课本P38-39页，完成以下表格的填写：
学派 人物
墨家 墨子
孟子
主要思想
“兼爱”、“非攻”、尚贤、节俭 主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想； 反对一切非正义的战争 主张实行“礼治”，明确尊卑等级
儒家
荀子
道家 庄子
法家 韩非子
治国要顺应自然和民心、精神自由
以法治国；建立中央集权专制统治 哪家思想会受到统治者重用？ 为什么？
道法自然
对立、转化
无为而治
不受重用
一、老子 老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是 世界文化名人，世界百位历史名人之一。 我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为 世界哲学的源头。 ——黑格尔
今天的老子思想
二、孔子和儒家学说
孔子，名丘，字仲尼，春秋末年 鲁国人， 思想家， 教育家， 儒家学派创始人
阅读史料
仁
• 有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他 看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？” 他却不问马怎么样了。 • 孔子和弟子子路路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女 ， 当地虎患严重，她的亲人都被老虎咬死了，她在墓碑前不 停的哭泣。
为政 以德
孔子周游列国无所得， 为什么？
第8课百家争鸣 课件(29张PPT)
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
(新)人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣 (共20张PPT)
4、孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》 一书
孔 子 讲 学 图
孔门七十二贤
时代：春秋末期战国初期
身份：墨家的创始人
主张：“兼爱”、“非 攻”、“尚 贤”、提倡 节俭
时代：战国时期 身份：儒家的代表人物 主张：1、实行“仁政” 2、“民为贵，社稷次之，君为轻” 3、反对一切非正义的战争
时代：战国后期 身份：儒家的代表人物
思考 百家争鸣的意义或影响？
学派
儒家
代表 孔子 孟子
荀子
思想主张 “仁”
“仁政”；“民为贵，社稷次之，君 为轻”
实行“礼治” “无为而治”
治国要顺应自然和民心；人生应追 求精神自由，要保持独立的人格
道家
老子 庄子
墨家
墨子
“兼爱”、“非攻”
法家
韩非子
以法治国
校园里存在一些不文明的现象， 比如有的同学不爱护学校公共财 物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜 绝这些不良行为，使同学们自觉 去创建文明校园？
第8课 百家争鸣
• • • •
时代：春秋后期 籍贯：楚国 著作：《道德经》 身份：道家学派的创始人
思想主张
• 1、万物运行有其自然的法则， 应 顺应自然 • 2、世间的事物都有其对立面， 对立的双方是可以相互转化的 • 3、“无为而治”
有位老人居住在靠近边塞的地方。一次，他 的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为 此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是 一种福气。”过了几个月，那匹失马带着胡 人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。 那老人又说：“这说不定就是一种灾祸。” 算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑 马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前 来慰问他。那老人说：“这怎么就不是一件 好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞， 健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人， 死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故 免于征战，父子俩一同保全了性命。
孔 子 讲 学 图
孔门七十二贤
时代：春秋末期战国初期
身份：墨家的创始人
主张：“兼爱”、“非 攻”、“尚 贤”、提倡 节俭
时代：战国时期 身份：儒家的代表人物 主张：1、实行“仁政” 2、“民为贵，社稷次之，君为轻” 3、反对一切非正义的战争
时代：战国后期 身份：儒家的代表人物
思考 百家争鸣的意义或影响？
学派
儒家
代表 孔子 孟子
荀子
思想主张 “仁”
“仁政”；“民为贵，社稷次之，君 为轻”
实行“礼治” “无为而治”
治国要顺应自然和民心；人生应追 求精神自由，要保持独立的人格
道家
老子 庄子
墨家
墨子
“兼爱”、“非攻”
法家
韩非子
以法治国
校园里存在一些不文明的现象， 比如有的同学不爱护学校公共财 物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜 绝这些不良行为，使同学们自觉 去创建文明校园？
第8课 百家争鸣
• • • •
时代：春秋后期 籍贯：楚国 著作：《道德经》 身份：道家学派的创始人
思想主张
• 1、万物运行有其自然的法则， 应 顺应自然 • 2、世间的事物都有其对立面， 对立的双方是可以相互转化的 • 3、“无为而治”
有位老人居住在靠近边塞的地方。一次，他 的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为 此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是 一种福气。”过了几个月，那匹失马带着胡 人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。 那老人又说：“这说不定就是一种灾祸。” 算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑 马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前 来慰问他。那老人说：“这怎么就不是一件 好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞， 健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人， 死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故 免于征战，父子俩一同保全了性命。
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣课件(共16张PPT)
讲讲“塞翁失马”的寓言故 事。从中你得出什么道理？
祸兮，福之所倚； 福兮，祸之所伏。
——《道德经》
辩证法思想
任何事物有矛盾对立 的两个方面，而且可 以互相转化。
（一）春秋时期的思想流派
2.孔子及其思想
孔子：名丘，字仲尼，儒家学派创始人，思想家、 教育家
少年阶段 入太庙，每事必问。 志于学
孔子像
青年阶段：开创私学 打破了贵族垄断教
孟子 “仁政”、“民贵君轻”、性本善 荀子 “礼治”、性本恶 庄子 顺应自然和民心 墨子 “兼爱”、“非攻”、尚贤、提倡节俭
韩非 以法治国；建立中央集权专制统治
“百家争鸣”的影响
（1）促进思想和学术繁荣，是中国古代第一次 思想文化发展的高峰。 （2）为中国古代文化发展奠定基础。 （3）对后世产生重要而深远影响。
——《墨子》
儒
儒家
仁政 省刑罚、薄税敛。
民贵 民为贵，社稷次之，君为轻。
君轻
孟子
——《孟子》
礼者，所以正身也。 礼治 隆礼、贵义者其国治，简礼、贱义者其
国乱。
荀子
——《荀子·劝学》
总结：主要学派及其思想主张
时期 学派 道家
春秋 儒家
儒家
战国 道家 墨家 法家
人物
老子 孔子
主要思想
顺应自然；认为事物都有对立面，对立的双方能够 互相转化；无为而治 仁，以德治国，有教无类
育的局面
中年阶段：周游列国 宣扬自己的思想、
晚年阶段
政治主张
儒 子贡问仁 109处 颜渊问仁
儒家
樊迟问仁，子曰：爱人。
仲弓问仁 仁 己所不欲，勿施于人
《论语》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第8课《百家争鸣》 (共48张PPT)
国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富 国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的仁政学说 被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。著 作有《孟子》。被认为孔子的学说的继承者，有“亚圣” 之称。
2 战国孟子－继承和发展
材料：道德
材料一 恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义 之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心， 智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。
反对侵略战争,维护和平自我牺牲
,反对奢靡的物质和文化生活 讲求功利
反对命运之说,主张强力从事
不分贵贱,使用德才兼备的人
上下思想统一起来.是行政管理之根本
反对奢侈浪费,主张勤俭节约
反对厚葬久丧,主张薄葬短丧
材料一：若使天下--------视人之宝墨若家其宝，谁窃？视人
之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若 其国，谁攻？
孔子
孟子
荀子
时期
春秋
仁的
思想
仁
民本 以德治民
思想
人性论 性相近
战国中期 战国末期
仁政
仁义
民贵君轻 君舟民水
性善论 性恶论
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论： 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德： 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱
观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等
个人修养：
正身自省、修己安人、己所不欲， 勿施于人
这句话对你们处理同学关系有什么启示？
尊重他人，求同存异 ❖适度忍让，体谅别人 与同学坦诚相待，主动与别人沟通
1 春秋孔子－儒家创始人
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思想 学说
政治思 想
教育思 想
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治）
2 战国孟子－继承和发展
材料：道德
材料一 恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义 之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心， 智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。
反对侵略战争,维护和平自我牺牲
,反对奢靡的物质和文化生活 讲求功利
反对命运之说,主张强力从事
不分贵贱,使用德才兼备的人
上下思想统一起来.是行政管理之根本
反对奢侈浪费,主张勤俭节约
反对厚葬久丧,主张薄葬短丧
材料一：若使天下--------视人之宝墨若家其宝，谁窃？视人
之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若 其国，谁攻？
孔子
孟子
荀子
时期
春秋
仁的
思想
仁
民本 以德治民
思想
人性论 性相近
战国中期 战国末期
仁政
仁义
民贵君轻 君舟民水
性善论 性恶论
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论： 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德： 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱
观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等
个人修养：
正身自省、修己安人、己所不欲， 勿施于人
这句话对你们处理同学关系有什么启示？
尊重他人，求同存异 ❖适度忍让，体谅别人 与同学坦诚相待，主动与别人沟通
1 春秋孔子－儒家创始人
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思想 学说
政治思 想
教育思 想
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治）
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣课件(17张ppt)
春秋战国是一个大变 革的时代，政治、经济、 思想都在发生着变化……
第8课 百家争鸣
一、老子
老子，姓李，名耳，字伯阳。老子有 两个可能的身分，一是老聃，一是老莱 子。中国春秋时代思想家、哲学家，老 聃曾担任守藏史（藏书室室长）。著有 《道德经》一书，是道家学派的经典著 作，他的学说后被庄周发展。道家后人 将老子视为宗师，与儒家的孔子相比拟， 史载孔子曾向老子请教关于礼的问题。 到了唐朝武宗时期老子被定为是三清尊 神之一太上老君的第十八个化身，但是 早期的道士却认为老子是太清神的手下。 老子与后世的庄子并称老庄。
2、主要思想派别、代表人物及其思想
“百家”主要 指哪些学派？各 派代表人物有哪 些？
2、
主 要
儒家
思
兵家
想
派 别
墨家 道家
、 代
法家
表
人
孔子
物 及
老 子
其
思
想
墨子
孙武
韩非子
孟子
庄子
派别 代表人 时期
思想主张
儒家 孟子 荀子
战国
主张实行“仁政”，提出民为贵，君为轻， 社稷次之的思想，反对一切非正义的战争
核心思想
政治想
教育思想
核心思想是 “仁”；提出 “仁者爱 人”“己所不欲， 勿施于人”；主 张将“仁”作为 处理人与人关系 的最高行为准则
主张“以 德治国”； 爱惜民力， 体察民情； 反对苛政 和任意刑 杀
创办私学，广收门 徒；——教育对象 “因材施教”善于 启发学生思考问 题；——教育理念 老老实实、谦虚好 学；——学习态度 温故知新；——学
战国 主张实行礼制，明确尊卑等级，以维系社会秩序
墨家 墨子 战国 兼爱，非攻 道家 庄子 战国 强调治国要顺应自然和民心，
第8课 百家争鸣
一、老子
老子，姓李，名耳，字伯阳。老子有 两个可能的身分，一是老聃，一是老莱 子。中国春秋时代思想家、哲学家，老 聃曾担任守藏史（藏书室室长）。著有 《道德经》一书，是道家学派的经典著 作，他的学说后被庄周发展。道家后人 将老子视为宗师，与儒家的孔子相比拟， 史载孔子曾向老子请教关于礼的问题。 到了唐朝武宗时期老子被定为是三清尊 神之一太上老君的第十八个化身，但是 早期的道士却认为老子是太清神的手下。 老子与后世的庄子并称老庄。
2、主要思想派别、代表人物及其思想
“百家”主要 指哪些学派？各 派代表人物有哪 些？
2、
主 要
儒家
思
兵家
想
派 别
墨家 道家
、 代
法家
表
人
孔子
物 及
老 子
其
思
想
墨子
孙武
韩非子
孟子
庄子
派别 代表人 时期
思想主张
儒家 孟子 荀子
战国
主张实行“仁政”，提出民为贵，君为轻， 社稷次之的思想，反对一切非正义的战争
核心思想
政治想
教育思想
核心思想是 “仁”；提出 “仁者爱 人”“己所不欲， 勿施于人”；主 张将“仁”作为 处理人与人关系 的最高行为准则
主张“以 德治国”； 爱惜民力， 体察民情； 反对苛政 和任意刑 杀
创办私学，广收门 徒；——教育对象 “因材施教”善于 启发学生思考问 题；——教育理念 老老实实、谦虚好 学；——学习态度 温故知新；——学
战国 主张实行礼制，明确尊卑等级，以维系社会秩序
墨家 墨子 战国 兼爱，非攻 道家 庄子 战国 强调治国要顺应自然和民心，
七年级历史上册：第8课 百家争鸣 课件(共14张PPT)
学说记录：《老子》（《道德经》）
《老子》名言欣赏：
以柔克刚
以德报怨
大智若愚
知人者智
—— 老 子 《 道 德 经
深藏若虚
自知者明
天网恢恢
欲取先予 千里之行 大器晚成
疏而不失
欲擒故纵 始于足下 功成身退
》
孔 子 问 礼 于 老 子 图
二、孔子和儒家学说（春秋后期鲁国人）
1、介绍孔子
2、政治思想 3、教育成就
材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以 为师矣”。 （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法?
“温故知新”
孔子的教育成就——
教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：谦虚好学 学习方法：温故知新
三、“百家争鸣”
自春秋末年以来，中国的思想得到一个极大的 开放，呈现出了一个繁荣的局面。 ——历史学家郭沫若
第8课 百家争鸣
学派 人物 思想主张
墨家 墨子 儒家 孟子 荀子
“兼爱”、“非攻”；
主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次 之，君为轻。”反对一切非正义战争。 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以 其自然和民心。
反对空谈仁义，强调依法治国，树立君 韩非子 法家 主的权威，建立中央集权制专制统治。
2、政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自
由的社会环境。
3、文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身份自由的 思想家。 天下大乱 礼崩乐坏 “士”阶层的活跃和受重用，各国诸侯都 4、阶级关系：
想富国强兵，因而特别的礼贤下士。
5、现实需要：各国统治者争霸的需要
认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
（1）“仁”
（ 2 ）“仁者爱人”，“己所不欲， 勿施于人”“己欲立而立人，己欲达 而达人”。 （3）以德治国，反对苛政。
人教版历史七年级上册第八课课件《百家争鸣》 (共52张PPT)
第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第八课 百家争鸣
导入
山东曲阜孔庙大成殿 变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内， 各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔 子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
《庄子》书影
道家学派代表人 庄 子
生平
名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物，著名思想家、哲 学家。 思想主张 要顺其自然，“无为而治” 著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
《庄子》书影
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶， 栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉， 则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道 自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄 周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做 梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往 而不快乐。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，并要按自 然规律办事
《荀子》书影
荀子 荀况 字卿 约前313～前238 战国后期赵国人 著名儒家学派学者和教育家
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人 力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
一、老子
第八课 百家争鸣
导入
山东曲阜孔庙大成殿 变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内， 各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔 子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
《庄子》书影
道家学派代表人 庄 子
生平
名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派 的代表人物，著名思想家、哲 学家。 思想主张 要顺其自然，“无为而治” 著作
约公元前369年－公元前286年
《庄子》
《庄子》书影
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶， 栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉， 则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” 从前有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩 起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道 自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄 周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做 梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子 认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往 而不快乐。
儒家学派代表人物
提出“制天命而用之”， 人能认识自然规律，并要按自 然规律办事
《荀子》书影
荀子 荀况 字卿 约前313～前238 战国后期赵国人 著名儒家学派学者和教育家
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人 力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
一、老子
人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣 (共23张PPT)
孔子主张什么样的教育？
教育：有教无类；因材施教
学而时习之，不亦说乎
孔子主张什么样的学习态度？ 知之为知之，不知为不知
温故知新，实事求是，不耻下问 三人行必有我师 ……
满腹才学，却始终未能得到重用，这不能不说是孔子一生最 大的遗憾。晚年的孔子专心整理书籍,从事教育。后来，孔 子的学说成为中国古代社会的正统思想，对后世的思想文化 产生了巨大的影响。
第八课百家争鸣
一、老子
中文名：李耳 别名：老子、老聃 国籍：春秋·楚国 职业：史学家、哲学家 成就：道家学派创始人 代表作：《道德经》
政治方面：“无为”，顺应自然。
“治大国，若烹小鲜。” ——《道德经》
思想方面：朴素的辩证思想，一切事物 都有对立面，可相互转化。
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈， 祸兮，福所倚；福兮，祸所伏。——《道德经》 音声相和，前后相随。恒也。——《道德经》
曲 阜 三 孔
孔 庙
孔 林
孔子： 中国古代著名的大思想家、大教育 家、儒家学派的创始人。
孔 府
光照现实
孔子思想的影响
韩国
澳大利亚
美国
北欧
2015年底，全球有500所孔子学院，遍布 120个国家，欧洲美洲亚洲居多。
材料研读 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之” “道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德， 齐之以礼，有耻且格。” ----《论语.为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德：有什 么积极的意义？ “为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓， 同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于 减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社 会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治 国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
人教部编版七年级历史上册：第8课 百家争鸣 课件(共23张PPT)
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
3、下列观点不属于韩非子的是（ A ）
A.反对不义战争 B.反对空谈仁义 C.权力应集中在君主手中 D.以法》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《春秋》
【5】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( • B)
A．老子
三、百家争鸣
道家
代表人物：庄子
主张：治国要顺应 自然和民心。追求 精神自由，保持独 立人格。
三、百家争鸣
法家 代表人物：韩非
主张：反对空谈 仁义，以法治国，树立君主 的权威，建立中央集权专治统治。
， 各派纷纷著书立说
聚众演讲，
想用自己的学说解决社会问题，
相互辩论，取长补短，出现了“百家争鸣”局面
春秋晚期 战国 战国
顺应自然，一切事物都有对立面， 对立双方能够相互转化；“无为而 治”
顺应自然和民心
主张“兼爱”、“非攻”等
法家 韩非 战国
反对空谈仁义，以法治国，建立中央 集权专制统治
知识巩固
1、儒家学派的创始人是（ C ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
2、提出“民贵君轻”观点的思想家是（B ）
能力提升：
现在许多班级都在实行班级自主管 理，但总有个别同学在课上说话或做小 动作，假设你是班长，请你分别用儒、 法、道家的观点就管理课堂说话这一问 题提出你的建议或措施。
分析：儒家核心思想“仁”，主张“以德治国”;
法家强调以法治国，采取强硬手段；
道家“无为而治”，放任不管。
答案：儒家：通过讲道理的方法，在思想、道 德方面进行教育
第八课 百家争鸣
老子 墨子 孟子
孔子
庄子 韩非子 孙武
塞翁失马，焉知非福？
• 在靠近边塞的居民中，有一位叫精通术数的人，一次他家 养的马无缘无故跑到胡人那里，邻居家的人都为此事来安慰 他。他说：“这事难道就不能变成好事吗？”
3、下列观点不属于韩非子的是（ A ）
A.反对不义战争 B.反对空谈仁义 C.权力应集中在君主手中 D.以法》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《春秋》
【5】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( • B)
A．老子
三、百家争鸣
道家
代表人物：庄子
主张：治国要顺应 自然和民心。追求 精神自由，保持独 立人格。
三、百家争鸣
法家 代表人物：韩非
主张：反对空谈 仁义，以法治国，树立君主 的权威，建立中央集权专治统治。
， 各派纷纷著书立说
聚众演讲，
想用自己的学说解决社会问题，
相互辩论，取长补短，出现了“百家争鸣”局面
春秋晚期 战国 战国
顺应自然，一切事物都有对立面， 对立双方能够相互转化；“无为而 治”
顺应自然和民心
主张“兼爱”、“非攻”等
法家 韩非 战国
反对空谈仁义，以法治国，建立中央 集权专制统治
知识巩固
1、儒家学派的创始人是（ C ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
2、提出“民贵君轻”观点的思想家是（B ）
能力提升：
现在许多班级都在实行班级自主管 理，但总有个别同学在课上说话或做小 动作，假设你是班长，请你分别用儒、 法、道家的观点就管理课堂说话这一问 题提出你的建议或措施。
分析：儒家核心思想“仁”，主张“以德治国”;
法家强调以法治国，采取强硬手段；
道家“无为而治”，放任不管。
答案：儒家：通过讲道理的方法，在思想、道 德方面进行教育
第八课 百家争鸣
老子 墨子 孟子
孔子
庄子 韩非子 孙武
塞翁失马，焉知非福？
• 在靠近边塞的居民中，有一位叫精通术数的人，一次他家 养的马无缘无故跑到胡人那里，邻居家的人都为此事来安慰 他。他说：“这事难道就不能变成好事吗？”
相关主题
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讲故事
你能给大家讲一讲“苛政猛于虎” 的故事吗？
第8课百家争鸣课件
• 孔子路过泰山的边上，看见有一个妇人在坟 墓前哭得十分悲伤。孔子立起身来靠在横木 上，让子路前去问那个妇人。子路问道： “你哭得那么伤心，确实有很多伤心的事 吧？”那个妇人说：“没错，之前我的公公 被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死 了，现在我的儿子也被老虎咬死了！”孔子 问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答 说：“（这里）没有残暴的政令。”孔子说： “弟子们记住，残暴的政令比老虎还要凶猛 可怕！
第8课百家争鸣课件
思想主张： 提出“仁”的学说（核心）
主张“爱人” ， “为政以 德” 反对苛政和任意刑杀
第8课百家争鸣课件
孔子说：“己所不欲， 勿施于人。”它体现 了孔子的什么思想？
仁：社会人群要互相敬爱、谦让和谐相处。
第8课百家争鸣课件
教育成就
兴办私学，广收门徒 总结了一套较好的教育教学方法
第8课百家争鸣课件
孔子 庄子 孟子 墨子
连连看
民贵君轻 道法自然 兼爱，非攻 因材施教
第8课百家争鸣课件
根据我提供的线索，利用排除法猜出答案：
线索一：战国时期的著名思想家
线索二：儒家思想的代表人物
线索三：认为“民贵君轻” 答案：孟子
第8课百家争鸣课件
战国
“仁政”治国；“春秋无义战”，笼统地反 对一切战争；可持续利用自然资源
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”
道家
老子
春秋
一切事物都有对立面，对立双方能够相互转 化
庄子 战国 顺其自然；无为而治
法家
韩非
战国
主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提出 建立君主专制中央集权的封建国家
孙武 春秋 “知彼知己者，百战不殆”
第8课百家争鸣课件
姓名：老子 时期：春秋晚期 学派：道家学派 代表作：《道德经》
第8课百家争鸣课件
老子
《道德经》书影
第8课百家争鸣课件
道老子家与—《—老道德子经》
主张：认为一切事物都有对立面，对立 的双方பைடு நூலகம்够相互转化。
“祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏”
第8课百家争鸣课件
百家争鸣局面的形成
什么叫“百家争鸣”？ 百家争鸣的局面是怎 样形成的？
庄子 《庄子》 顺其自然；无为而治
韩非子
主张改革，提倡法治；建 《韩非子》 立君主专制中央集权的封
建国家
兵家 孙武 《孙子兵法》 “知彼知己者，百战不殆”
第8课百家争鸣课件
墨子
《墨子》书影
第8课百家争鸣课件
孟子
第8课百家争鸣课件
《庄子》书影
第8课百家争鸣课件
庄子
韩非子
《韩非子》书影
第8课百家争鸣课件
第8课百家争鸣课件
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指 哪些学派？各派代 表人物有哪些？
第8课百家争鸣课件
孔子
儒家
孟子 荀子
老子
道家
墨家
庄子
墨子
第8课百家争鸣课件
兵家
孙武
法家
韩非子
学派 墨家 儒家 道家
法家
代表人物 墨子
孟子
代表作 《墨子》
《孟子》
主要思想
“兼爱”、“非攻”
“仁政”治国；“春秋无义 战”，笼统地反对一切战 争；可持续利用自然资源
第8课百家争鸣课件
要有区别地施以教育
因材施教。 要有老老实实的学习态度 知之为知之，不要知谦为虚不，知多。向他人学习
要经常温三习人，行“，温故必而有知我新师”焉。 学而时习之，不亦说乎？ 学而不思则罔，思而不学则殆。
学习要和思考相结合
第8课百家争鸣课件
文化成就
整理典籍：《诗经》、《春秋》
你知道孔子 著作：在《文论化语领》域（有孔子哪的弟子整理）
第8课百家争鸣课件
第8课 百家争鸣
第8课百家争鸣课件
学习目标
掌握孔子开创的儒家学派及 思想主张； 掌握老子开创的道家学派及主 张；
掌握百家争鸣的史实。
第8课百家争鸣课件
孔子创立儒家学派
孔子生平 思想主张 教育成就 文化成就
第8课百家争鸣课件
孔子生平
孔子，名丘，字仲尼，春秋时 期鲁国曲阜人。孔子是儒家学 派创始人，是一位大思想家、 大教育家，在中国和世界都有 很大影响。
些贡献吗？
第8课百家争鸣课件
孔子的影响
儒家 学派的创始人。 代表言论：《论语》
★以孔子为代表的儒家学派 对后世的思想文化产生了巨 大影响，成为我国两千多年 封建文化正统思想。
第8课百家争鸣课件
讲故事 塞翁失马，焉知非福
第8课百家争鸣课件
• 靠近边塞地方住着一群人，里面有一位善于推 测吉凶祸福的人。他家的马无缘无故跑到胡人那 里去了，大家都安慰他。他父亲说：“这怎么就 知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着 胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说： “这怎么就知道不是祸患呢？”家里多了良马， 他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了 大腿骨，大家都安慰他，他的父亲又说：“这怎 么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举侵 入边塞，壮年男子都拿起弓箭参战，住在边塞附 近的壮年男子百分之九十的人都因战争而死去， 因为他儿子腿瘸的原因，父子的性命都得以保全。
第8课百家争鸣课件
“百家争鸣”指各家学派纷纷著书 立说，广收门徒，针对社会问题， 争相发表自己的见解以期待统治者 采用。
第8课百家争鸣课件
思想活跃与百家争鸣局面的形成的背景：
生产力的发展（根本）牛耕和铁器的推广
社会变革
商鞅变法 各诸侯国变法
奴隶制瓦解 封建制度确立
思想文化空前发展
思想的活跃与百家争鸣
《孙子兵法》书影
第8课百家争鸣课件
孙武
孙膑
反对空谈仁义， 提出“战胜而强 立，故天下服矣”
第8课百家争鸣课件
儒家、法家、道家在治理国家方面主张怎样？
儒家： “仁”，为政以 德
法家： 以法治国
道家： 无为而治
第8课百家争鸣课件
小结巩固
学派 人物 时代
主要思想
儒家
孔子 孟子
春秋
“仁”；“爱人”；“为政以德”；办私学； 因材施教；“温故而知新”
兵家
孙膑
战国
反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下 服第矣8课”百家争鸣课件
当堂训练 1、儒家学派的创始人是（ C ）
A.老子 B.孟子 C.孔子
D.荀子
2、提出“民贵君轻”观点的思想家是（B ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
3、下列观点不属于韩非子的是（ A ）
A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革 C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
你能给大家讲一讲“苛政猛于虎” 的故事吗？
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• 孔子路过泰山的边上，看见有一个妇人在坟 墓前哭得十分悲伤。孔子立起身来靠在横木 上，让子路前去问那个妇人。子路问道： “你哭得那么伤心，确实有很多伤心的事 吧？”那个妇人说：“没错，之前我的公公 被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死 了，现在我的儿子也被老虎咬死了！”孔子 问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答 说：“（这里）没有残暴的政令。”孔子说： “弟子们记住，残暴的政令比老虎还要凶猛 可怕！
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思想主张： 提出“仁”的学说（核心）
主张“爱人” ， “为政以 德” 反对苛政和任意刑杀
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孔子说：“己所不欲， 勿施于人。”它体现 了孔子的什么思想？
仁：社会人群要互相敬爱、谦让和谐相处。
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教育成就
兴办私学，广收门徒 总结了一套较好的教育教学方法
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孔子 庄子 孟子 墨子
连连看
民贵君轻 道法自然 兼爱，非攻 因材施教
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根据我提供的线索，利用排除法猜出答案：
线索一：战国时期的著名思想家
线索二：儒家思想的代表人物
线索三：认为“民贵君轻” 答案：孟子
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战国
“仁政”治国；“春秋无义战”，笼统地反 对一切战争；可持续利用自然资源
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”
道家
老子
春秋
一切事物都有对立面，对立双方能够相互转 化
庄子 战国 顺其自然；无为而治
法家
韩非
战国
主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提出 建立君主专制中央集权的封建国家
孙武 春秋 “知彼知己者，百战不殆”
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姓名：老子 时期：春秋晚期 学派：道家学派 代表作：《道德经》
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老子
《道德经》书影
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道老子家与—《—老道德子经》
主张：认为一切事物都有对立面，对立 的双方பைடு நூலகம்够相互转化。
“祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏”
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百家争鸣局面的形成
什么叫“百家争鸣”？ 百家争鸣的局面是怎 样形成的？
庄子 《庄子》 顺其自然；无为而治
韩非子
主张改革，提倡法治；建 《韩非子》 立君主专制中央集权的封
建国家
兵家 孙武 《孙子兵法》 “知彼知己者，百战不殆”
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墨子
《墨子》书影
第8课百家争鸣课件
孟子
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《庄子》书影
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庄子
韩非子
《韩非子》书影
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诸子百家及其思想主张
“百家”主要指 哪些学派？各派代 表人物有哪些？
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孔子
儒家
孟子 荀子
老子
道家
墨家
庄子
墨子
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兵家
孙武
法家
韩非子
学派 墨家 儒家 道家
法家
代表人物 墨子
孟子
代表作 《墨子》
《孟子》
主要思想
“兼爱”、“非攻”
“仁政”治国；“春秋无义 战”，笼统地反对一切战 争；可持续利用自然资源
第8课百家争鸣课件
要有区别地施以教育
因材施教。 要有老老实实的学习态度 知之为知之，不要知谦为虚不，知多。向他人学习
要经常温三习人，行“，温故必而有知我新师”焉。 学而时习之，不亦说乎？ 学而不思则罔，思而不学则殆。
学习要和思考相结合
第8课百家争鸣课件
文化成就
整理典籍：《诗经》、《春秋》
你知道孔子 著作：在《文论化语领》域（有孔子哪的弟子整理）
第8课百家争鸣课件
第8课 百家争鸣
第8课百家争鸣课件
学习目标
掌握孔子开创的儒家学派及 思想主张； 掌握老子开创的道家学派及主 张；
掌握百家争鸣的史实。
第8课百家争鸣课件
孔子创立儒家学派
孔子生平 思想主张 教育成就 文化成就
第8课百家争鸣课件
孔子生平
孔子，名丘，字仲尼，春秋时 期鲁国曲阜人。孔子是儒家学 派创始人，是一位大思想家、 大教育家，在中国和世界都有 很大影响。
些贡献吗？
第8课百家争鸣课件
孔子的影响
儒家 学派的创始人。 代表言论：《论语》
★以孔子为代表的儒家学派 对后世的思想文化产生了巨 大影响，成为我国两千多年 封建文化正统思想。
第8课百家争鸣课件
讲故事 塞翁失马，焉知非福
第8课百家争鸣课件
• 靠近边塞地方住着一群人，里面有一位善于推 测吉凶祸福的人。他家的马无缘无故跑到胡人那 里去了，大家都安慰他。他父亲说：“这怎么就 知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着 胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说： “这怎么就知道不是祸患呢？”家里多了良马， 他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了 大腿骨，大家都安慰他，他的父亲又说：“这怎 么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举侵 入边塞，壮年男子都拿起弓箭参战，住在边塞附 近的壮年男子百分之九十的人都因战争而死去， 因为他儿子腿瘸的原因，父子的性命都得以保全。
第8课百家争鸣课件
“百家争鸣”指各家学派纷纷著书 立说，广收门徒，针对社会问题， 争相发表自己的见解以期待统治者 采用。
第8课百家争鸣课件
思想活跃与百家争鸣局面的形成的背景：
生产力的发展（根本）牛耕和铁器的推广
社会变革
商鞅变法 各诸侯国变法
奴隶制瓦解 封建制度确立
思想文化空前发展
思想的活跃与百家争鸣
《孙子兵法》书影
第8课百家争鸣课件
孙武
孙膑
反对空谈仁义， 提出“战胜而强 立，故天下服矣”
第8课百家争鸣课件
儒家、法家、道家在治理国家方面主张怎样？
儒家： “仁”，为政以 德
法家： 以法治国
道家： 无为而治
第8课百家争鸣课件
小结巩固
学派 人物 时代
主要思想
儒家
孔子 孟子
春秋
“仁”；“爱人”；“为政以德”；办私学； 因材施教；“温故而知新”
兵家
孙膑
战国
反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下 服第矣8课”百家争鸣课件
当堂训练 1、儒家学派的创始人是（ C ）
A.老子 B.孟子 C.孔子
D.荀子
2、提出“民贵君轻”观点的思想家是（B ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
3、下列观点不属于韩非子的是（ A ）
A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革 C.权力应集中在君主手中 D.以法治国