风娃娃教案

公开课《风娃娃》优秀教学设计

【教学过程】

一、激趣导入

1. 今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影

子，小时摇动树枝，大时推动房子。

2. 说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？

3. 板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？

二、初读课文，认读生字

1. 自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生

学习。）

2. 组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。

3.冋学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？

■

4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情几件

？②这些事哪是好事，哪几件是坏事？

5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读，感悟明理

1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小

读一读，并说

组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，说自己

的感受。

1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习

2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真， 落读给全

班同学听一听

？

②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢

？ （根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。

）

3. 学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方 ？做了什么？结果怎样？

指名答。

（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”

“深深地吸”，用“表

示”练习说话。）

教师范读第二、三自然段。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样 ？分男女生朗读第二、三

自然段。

师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的

？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？

4. 学习交流“做坏事”板块。

师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方

？做了些什么？结果怎样？

（反馈交流，弓I 导学生理解“无影无踪” “伤心”“责怪”等词语的意思。

）

同一小组的学生分自然段读一读。

谁愿意把你找到的句子和段

利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣:

①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试

师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？

师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？

师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。

（反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。）

5.

选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。 读小能手。）

四、 课外延伸

1. 课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断， 说说风娃娃做了什

么事，是好事还是坏事。 再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不 是对人们

有好处。

2. 把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。

五、 总结：

从风娃娃的身上，你明白了什么道理 ？知道我们以后做事该怎么做了吗 ？对，以后我们不 管做 什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。

1

16、风娃娃

教学内容：人教版语文第三册第四单元第 16课《风娃娃》

第二

课时

教学目标：1、复习巩固词语。

2、深入理解重点词句，

风娃娃的 做法，通过品读体会风娃娃的好心和傻气。 3、正

确、流利、有感情的朗读课文。

4、使学生懂得“做事情

光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

教学重点： 1、通过品读重点词句，结合生活实际理解

“断断续续” “无影无踪”

“伤心极了”，做动作理解

“深深

进一步练习朗读:

（评出本节课

地吸”“纤夫拉船的辛苦”等，体会风娃娃的好心与傻气。

2、指导有感情的朗读课文教学难点：感悟故事，体

会故事说明的道理，由事到理探究感悟。教学准备：课件

和风娃娃教具、板书

教学过程：

课前游戏：（头脑风暴）小朋友，生活中，风儿吹呀吹，它到底在吹什么？你们真是风儿的好朋友。（肯定独特的）

一、复习导入

1、瞧！谁来了？（板书：风娃娃图片）这节课我们继续学习第16课——《风娃娃》

2、风娃娃带来了很多词宝宝，你们会读吗？请你两个小组同学读一读。

3、风娃娃把词宝宝放回课文中，那你们还会读吗？请自己读一读，

并思考这这个问题：

“风娃娃长大了，帮人们做了哪几件事情？”问题

二、整体感知。1、请你与小组同学交流这个问题，用简短的话来说。请小组代表汇报。（板书：吹风车帆船风筝衣服）2、风娃娃所做的几件事中，你喜欢他做的哪件事？（吹风车或吹帆船）

三、细读课文【过渡】我们一起看看它是吹风车的情景，打开书本

P70，请一位同学读第二自然段。

1、细读：吹风车（1）风娃娃来到哪里，看到了什么？

句子：风娃娃来到田野里，他看见,, 抽上来的水断断续续。