六年级上描述并绘制路线图

第2单元位置与方向（二）

第3课时描述并绘制路线图

【教学内容】教材第22页相关内容及练习题

【教学目标】

知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。

情感态度价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

【重点难点】

重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。

【教学准备】

一、教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。学生：量角器、三角尺、中国地图等。

【教学过程】

【复习导入】

1. 复习。

同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？

分别让学生说一说。

（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）2. 导入。

今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。

[板书课题：描述并绘制路线图]

【设计意图：简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。】

【探过新知】

一、教学例题３。

1. 出示台风的大致路径图。

（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路（２）指名汇报。

2. 提出问题。

你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？

如果学生有困难，可以进行如下适当启发：

台风生成以后，先是沿正西方向移动540km，然后改变方向，向西偏北30°方向移动了600km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏北偏西30°方向移动了200km到达Ｂ市。最后台风向正西方向移动1000km。

3. 组织交流。

指名汇报，其他学生进行补充。

通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位

置作为观测点来判断台风运行的方向。

4. 小结描述路线的方法。

描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

二、出示教材第22页“做一做”。

1. 提出要求。

根据下面的描述画出路线示意图。

2. 小组讨论画图方法。

（1）学生小组讨论怎么样画图。

（2）教师巡视，参与个别小组讨论。

（3）通过交流，让学生明白画图的步骤：

①定下出发时的位置。

②标出示意图的方向标。

④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。

3. 学生独立画路径图。

教师巡视，辅导有困难的学生。

4. 展示汇报，交流评议。

交流时分别让学生说一说自己是如何画的。

教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。

【设计意图：教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置

关系。】

【巩固练习】

教材第26页“练习五”第9题。

（１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，（２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。

【课堂小结】

师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。

【板书设计】

描述并绘制路线图

描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里

定下出发的位置。

标出示意图的方向标。

↓

画路线图的方法：用量角器量出方向。

↓

确定比例，计算出图上距离，量出图上距离。