课外古诗赏读方法归纳及指导

课外古诗赏读方法归纳及指导

一.领悟情感

【题目形式】

A 诗歌表达了作者怎样的思想感情?

B 描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?

C 塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?

【应对策略】这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。

1、注意诗歌的题目，从诗词的题材入手，可以较好地把握诗词的主要内容，并体会作者的思想感情。就各种诗歌内容而言，大体可概括为：咏史诗、山水、田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。

①咏物诗。以自然景物为描写对象，抓住其局部特征着意描摹，运用托物言志、借物抒情的手法表达某种精神或品格。常用比喻、象征、拟人、对比等修辞。如陆游的《卜算子．咏梅》。

②思乡怀人诗。古人行旅在外，常有思怀之情，或羁旅之思，或故乡之思，或亲友之思，这类诗歌主要借助悲凉萧索的意象传达作者内心的感伤。例如《天净沙．秋思》。

③送别诗。离别是中国人的特殊情结。古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗送别。因此送别诗成了古典诗歌的永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，将深深的惜别和伤感之意，表现得淋漓尽致。

④山水田园诗。此类诗歌以描写自然风光、农村景物和隐逸生活为主，表达出对山水风光和田园生活的喜爱，或不与世俗同流合污的高洁品格。

⑤边塞诗。这类诗歌通过对军旅生活、边塞风光、战争场面的描写抒发了诗人对建功立业的渴望、对山河沦丧的痛苦、久居边关的乡愁和报国无门的怨愤。

⑥怀古诗。这类诗歌往往将史实与现实结合，通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘，用以讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑感，有怀古伤今的作用。

⑦即事感怀诗。就是对某件事情或某个场景发生感慨，常见的有怀亲、送友、思乡、赠别、人生感悟、闲情逸致等。例如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、朱熹的《观书有感》。

⑧闺怨诗。有宫怨、闺怨、春怨，主要以女性的口吻，表现对征夫的思念、对战争的厌恶、对易逝青春的哀怨，表达对自由和幸福生活的向往。

2、注意诗歌的注解小序、词眼或关键词寻找答案。

有些诗歌的注解和诗前小序点明了这首诗的写作背景，有助于帮助我们理解诗歌的主题。比如苏轼的《水调歌头．明月几时有》的诗前小序。

3、联系诗歌的写作背景。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。

4、注意分析诗词中的意象。意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象” 。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的愁思之情。

小技巧：归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。菊——高雅；莲——高洁；柳——惜别；月光——思念；落日——惆怅；春风——得意；浮云——飘零；落叶——失意；秋雨——忧愁；流水——叹惋；松——坚贞高洁；梧桐——凄凉悲伤；杜鹃鸟（子规）——凄凉哀伤；鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感；吹笛、笙箫——离别之苦，乡思之情，内心孤独。

二．体会意境

[ 题目形式]

A展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

B 诗歌展现了一幅怎样的画面? 用简洁优美的语言进行描绘。

[ 应对策略]

这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪些景物来构成一个什么样

的意境。

注意点：

1、用自己的语言，切记直接引用。

2、要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到。

3、要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。

.赏析表达技巧

[ 题目形式]

A 诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用?

B 诗歌运用了哪些表达方式?

C诗歌是怎样抒发作者的情感的？

[ 应对策略] 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1) 修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;(2) 表现手法( 写作手法或艺术手法) ，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;(3) 表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后

结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。

四．锤炼语言

[ 题目形式]

A 诗歌中的某字或某词有什么表达效果?

B 某个字或词用得好，好在哪里?

C 某字能否改为某字?

D 你最欣赏哪个字或词?请赏析。

[ 应对策略]

语言品析，包括诗歌中炼字遣词的匠心，修辞手法的妙用，具体字词对描绘景象、营造意境的作用，达到了怎样的艺术效果。这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

1、从字词本身含义或者修辞的角度入手。

2、结合全句描述在诗词中的意思。

3、用这个词的好处，表达什么样的表达效果。