第5课图像的基本编辑教案--广东省阳江市粤教版八年级信息技术上册

阳江市初中信息技术课堂教学设计教材出版社广东教育出版社年级八年级信息技术（上册）

章节名称第一单元第五课图像的基本编辑

学科信息技术授课班级八年级（）班授课时数1课时设计者所属学校

1、教学目标：

知识和技能：

1、了解图像基本的图像编辑命令。

2、掌握调整画布大小、图像大小的方法。

3、学会自由变换图像的各种方法。

过程和方法：

1、通过描述制作挂历的过程，掌握图像编辑的基本操作方法。

2、通过探究和实践，学会使用自由变换图像的各种操作，解决在生活中遇到的图像处理问题。情感态度和价值观：

1、通过“黄山迎客松”图片的渲染，渗透学生热爱祖国河山的自豪情感。

2、通过体验对图像编辑基本操作达成的作品成就感，形成对信息技术的学习欲，养成积极主动学习和懂得使用信息技术解决生活问题的态度。

2、教材内容分析

这是八年级信息技术（上册）第一单元第5节课，通过前几节课程的学习，学生已经在图像处理的问题上有了一点的认识和基础。本节课的主要内容是在前几节课的基础上继续学习图像编辑的基本操作。让学生能够掌握图像编辑的操作技能，利用图像编辑技能制作完成作品，同时带来的成就感激发学生的学习兴趣。

3、教学重难点及解决措施

项目内容解决措施

教学重点图像的基本操作

通过任务驱动投影图片，创设情境，让学生分析对比交流，从而得到解决问题的策略

教学难点图像的操作技巧

通过自主探究，拓展任务难度，让学生结合所学知识讨论分析交流，从而得到解决问题的策略

4、教学对象分析：

1、八年级的学生已经有了一定的信息技术基础，同时这阶段的学生具备了丰富的想象力，能够独立思考问题，也能够团队合作。因此，在教学过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，师生共同讨论、交流、归纳，体验学习；在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地培养学生的技能及情感。

2、通过任务驱动，引导学生主动思考，积极交流，并给予学生及时的反馈，多采用鼓励性的话语，营造一个开放包容的、学生可以畅所欲言的课堂学习环境。

5、教学模式：

任务驱动法、自主探究法、小组合作学习法

6、教学策略：

为了突破教学重难点，本课的教学设计是我以“强化实践”为本，我把课本知识分解成四个活动任务，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。

为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：创设情景、激情引入──自主探究、学习新知──拓展练习、巩固提高──自我评价、课堂小结。

7、教学媒体：

硬件准备：计算机网络教室

软件准备：PPT课件、PS软件、图像素材

8、课堂教学过程结构设计

教学环节教师的活动学生的活动

教学媒体

（资源）

设计意图、依据

一、创设情境激情引入（4分）1、投放图片（几张不一样的挂

历效果图）

学生观看图片图片让学生通过观看图

片，进行讨论对比，认识

到图像编辑的问题所在，

并知道图像编辑操作的必

要性。

二、自主探究学习新知（25分）（1）课件展示P28任务一：打开“黄山迎客

松”的图片，调整图像大

小和画布大小，比较两者

的区别。

课件

Ps软件

素材

通过创设课件和图

片，让学生分析交流，从

而得到解决问题的策略。

（2）课件展示P29 任务二：打开“黄山迎客

松”的图片，使用“裁切

工具”裁掉不需要的，保

留图像左边迎客松部分。

课件

Ps软件

素材

通过展示任务，让学

生分析交流，从而掌握图

像的基本操作方法。