五四运动学案
五四运动教案
五四运动教案一、教学背景五四运动，是中国近代史上的一次重要思想解放运动，也是中国现代化进程中的重要里程碑。
本教材旨在通过对五四运动的学习，引导学生理解和掌握五四运动的背景、原因、影响等方面的知识，培养学生的历史意识和思辨精神。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解五四运动的背景和起因；(2)掌握五四运动的主要经过和影响；(3)了解五四运动对中国社会和学术的影响。
2.能力目标：(1)培养学生独立思考和分析问题的能力；(2)培养学生理性判断和辨析信息的能力；(3)培养学生合作交流与思辨的能力。
3.情感目标：(1)培养学生对于历史事件的兴趣和热爱；(2)培养学生对于思想解放和进步的价值观。
三、教学重难点1.重点：五四运动的背景、起因和主要经过。
2.难点：五四运动对中国社会和学术的影响及其意义。
四、教学内容和教学步骤第一步：导入（5分钟）向学生提问：“你们对五四运动有了解吗？它对中国产生了怎样的影响？”引导学生简单回答，并激发学生的兴趣。
第二步：知识梳理（20分钟）1.介绍五四运动的背景和起因：辛亥革命后的政治动荡、外国列强在中国的不平等条约、《凡尔赛和约》等。
2.讲解五四运动的主要经过：学生示威运动、五四运动爆发、北京学生群体行动等。
3.探讨五四运动对中国社会和学术的影响：爱国主义思想的兴起、民主与科学的思潮传播、新文化运动的兴起等。
第三步：思辨拓展（30分钟）1.学生分组讨论五四运动的意义，从不同角度展开思考。
2.每个小组选出代表，给出一个有说服力的结论，并进行陈述。
3.其他小组进行提问和辩论。
4.教师引导总结讨论结果，点出五四运动的重要意义。
第四步：补充案例（10分钟）补充介绍五四运动中的一些典型人物和事件：陈独秀、胡适、鲁迅等，以及《新青年》、北京大学的相关事迹。
第五步：知识巩固（15分钟）1.设计小组练习题，学生小组内互相讨论解答。
2.教师抽查几组进行答题和讲解。
第六步：课堂总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并引导学生思考五四运动对中国的影响，与现实关联。
五四运动教案
五四运动教案一、教学目标1.了解五四运动的起因和影响；2.掌握五四运动的主要内容和参与者；3.培养学生的批判思维和创新意识。
二、教学重点1.五四运动的起因和影响；2.五四运动的主要内容和参与者。
三、教学难点1.深入理解五四运动对中国社会和国家发展的重要意义；2.分析五四运动与个体意识觉醒的关系。
四、教学准备1.多媒体设备；2.五四运动相关的图片、文献资料。
五、教学过程Step 1 引入教师用多媒体设备播放五四运动的相关图片，激发学生对该事件的兴趣，并对学生的初步了解进行引导。
Step 2 深入解析1.教师向学生介绍五四运动的起因和影响：五四运动是中国新文化运动的重要里程碑，起因是因为中国在第一次世界大战结束后没有得到国际社会承认对山东的主权，引发了中国学生的强烈愤慨。
这次运动对中国革命先驱者产生了重要的影响，推动了中国社会和国家的发展。
2.教师展示五四运动的主要内容和参与者：五四运动主要包括学生的爱国激情和反帝斗争，以及学生运动组织的形成。
参与者包括了许多著名的学生领袖和知识分子，如陈独秀、胡适等。
Step 3 分组讨论教师将学生分成小组，要求每个小组选择一位重要的参与者，展开深入研究，并就以下问题进行讨论：1.该参与者对五四运动的贡献是什么？2.该参与者是如何影响了中国后来的历史发展？3.你对该参与者有什么看法？Step 4 小组展示每个小组派一名代表进行小组展示，并与全班分享他们的研究成果。
Step 5 总结教师进行总结，强调五四运动对中国社会和国家发展的重要意义，并引导学生思考五四运动与个体意识觉醒的关系。
六、作业要求学生选择一位五四运动的参与者，写一篇300字的小作文，描述该参与者的贡献和对中国历史的影响。
七、教学反思本节课通过多媒体展示和小组讨论相结合的方式，使学生更好地了解了五四运动的起因、影响以及相关的参与者。
小组讨论和展示的环节培养了学生的批判思维和创新意识，同时也促进了同学之间的合作和交流。
五四运动教案人教版初中
五四运动教案人教版初中教学目标：1. 知识与能力：了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。
理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。
培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。
2. 过程与方法：通过阅读大量文字资料和提取图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。
3. 情感态度与价值观：通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。
教学重点：五四运动爆发的背景及重大历史意义。
教学难点：对五四精神的理解。
教学方法：1. 情境导入法：通过引入相关的历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解法：通过讲解五四运动的相关史实，使学生了解和掌握五四运动的基本情况。
3. 列表法：通过列出五四运动的重要事件和成果，使学生更清晰地了解五四运动的进程。
4. 分析归纳法：通过分析归纳五四运动的历史意义和精神，使学生深入理解五四运动的本质。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1. 教师通过引入相关的历史背景，如第一次世界大战的结束和巴黎和会的召开，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：同学们，你们知道五四运动吗？它是什么时候发生的？为什么发生的？二、探究新知1. 教师引导学生阅读教材，了解五四运动的爆发背景和原因。
2. 教师讲解五四运动的过程，包括学生罢课、工人罢工、商人罢市等重要事件。
3. 教师引导学生通过阅读资料和观察图片，了解五四运动的影响和意义。
4. 教师引导学生分析五四运动的精神，如爱国主义、民主思想、科学精神等。
三、巩固知识1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论五四运动对中国的历史进程和现代化进程的影响。
2. 教师引导学生进行思考，思考如何将五四精神应用到当代的学习和生活中。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结五四运动的主要内容和意义。
2. 教师引导学生反思五四运动对当代的启示和意义，如爱国主义、社会责任等。
五四运动学案
第16课五四爱国运动课程标准1、概述五四运动的史实2、认识其对中国社会变革的影响课前预习案：一、五四运动爆发的原因(1)根本原因：帝国主义侵略和北洋军阀的黑暗统治(2)经济基础：一战期间，民族资本主义得到了进一步发展。
(3)阶级基础：随着民族资本主义的进一步发展，中国无产阶级进一步壮大(4)思想基础：新文化运动促进了人民的觉醒(5)导火线：中国在巴黎和会上的外交失败是五四运动的导火线。
①召开：“一战”后，战胜国在巴黎召开和会，商讨_____________等问题。
②实质：英、法、美、日、意五强国操纵的重新瓜分世界的分赃会议。
③中国外交失败：欧美列强做出__________________________的决定，打破了中国人对帝国主义列强的幻想。
二、五四运动概况1．第一阶段：（1）中心：_____________（2）主力：青年学生（3）斗争形式：示威游行（4）口号：“外争国权、_____________”、“废除_____________”、“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”等。
2．第二阶段：（1）中心：由北京转移到_________；（2）主力（五四运动的特点）：________开始作为独立的政治力量登上历史舞台。
（3）斗争形式：“三罢”斗争3．初步成果：（1）北京政府罢免_________ 、_________ 、__________三个卖国贼的职务；（2）中国代表拒绝在《》上签字；三、五四精神1．五四运动性质：五四运动是一场伟大的_____________运动；2．五四运动的意义：（1）五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神，它是中国从___________革命发展到___________革命的转折点。
（2）五四运动是一场广泛传播_____________和_____________的新文化运动，体现了鲜明的民主与科学精神；（3）五四运动是一场伟大的思想解放运动，促进了马克思主义的传播，体现了追求真理、勇于解放的精神。
《五四运动导学案-2023-2024学年初中历史统编版》
《五四运动》导学案一、导入引言五四运动是中国近摩登史上具有重要影响的一次爱国运动，它不仅标志着中国民族认识的觉醒，也为中国的摩登化经过起到了推动作用。
本次导学将指挥同砚们深入了解五四运动的背景、原因、过程和影响，帮助同砚们更好地理解这段历史，认识到它对中国历史的重要意义。
二、进修目标1. 了解五四运动的起因和背景；2. 掌握五四运动的主要内容和过程；3. 分析五四运动对中国历史和社会的影响；4. 提升同砚们的历史认识和爱国情感。
三、进修内容1. 五四运动的起因和背景2. 五四运动的主要内容和过程3. 五四运动对中国历史和社会的影响四、进修过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示五四运动的场景，引发同砚们的兴趣和好奇心。
2. 进修五四运动的起因和背景：讲解五四运动爆发的背景，包括中日甲午战争、二十一条要求等事件，引导同砚们理解当时中国社会的动荡和不安。
3. 进修五四运动的主要内容和过程：介绍五四运动的主要内容，包括学生游行、爱国演讲、爱国悼念等活动，指挥同砚们了解五四运动的具体过程。
4. 分析五四运动对中国历史和社会的影响：探讨五四运动对中国的影响，包括激发了爱国主义精神、推动了摩登文化的发展、增进了中国的民主化经过等方面。
5. 总结：通过小组讨论或个人写作的形式，让同砚们总结五四运动的重要性和意义，加深对这段历史的理解和认识。
五、拓展延伸1. 邀请专家学者或老师进行专题讲座，深入探讨五四运动的相关议题；2. 组织同砚们进行实地考察，走访五四运动的历史遗迹，感受历史的厚重和意义；3. 设计相关活动，如文化展览、演讲比赛等，让同砚们更深入地了解五四运动。
六、课后作业1. 撰写关于五四运动的读后感，体会自己对这段历史的理解和感悟；2. 钻研五四运动的相关历史文献或资料，了解更多关于这段历史的信息；3. 设计五四运动主题的海报或展板，展示对这段历史的理解和表达。
七、小结通过本次导学，同砚们对五四运动有了更深入的了解，更加认识到这段历史对中国的重要意义。
初中历史教材五四运动教案
初中历史教材五四运动教案
教学目标：
1. 了解五四运动的起因和背景；
2. 掌握五四运动的主要内容和影响；
3. 认识五四运动对中国近现代历史的重要意义。
教学重点：
1. 五四运动的起因和背景；
2. 五四运动的主要内容；
3. 五四运动对中国近现代历史的影响。
教学难点：
1. 理解五四运动的复杂背景；
2. 认识五四运动的深远影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过图片或视频等形式引入话题，激发学生对五四运动的兴趣。
二、讲授（15分钟）
1. 五四运动的起因和背景：
介绍五四运动发生的时间、地点及社会背景。
2. 五四运动的主要内容：
讲解五四运动的主要活动和组织形式。
3. 五四运动对中国近现代历史的影响：
分析五四运动对中国的政治、文化和社会变革的影响。
三、讨论（15分钟）
学生就五四运动的意义展开讨论，分享自己的看法和观点。
四、思考拓展（10分钟）
让学生思考：如果没有五四运动，中国的发展会有什么不同？如何评价五四运动在中国近现代史上的地位和作用？
五、总结（5分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，概括五四运动的起因、主要内容和影响。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于五四运动的读后感或研究报告。
教学反思：
教师需要引导学生深入思考，对五四运动进行综合性分析，结合个人观点和历史事实，形成较为完整和客观的认识。
同时，教师还要注意引导学生扩展相关知识，了解更多与五四运动相关的历史事件和人物，加深对中国近现代史的理解。
4.13五四运动导学案八年级历史上册
第13课五四运动主备人：审核人：授课人：课型：新授课总课时数：时间：2023年 10 月日【课程标准】通过了解五四运动的基本史事，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
【教学目标】1、了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；2、掌握五四运动爆发的原因和重要意义；3、分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端，探讨五四运动的经过和结果、五四精神。
【智慧导入】情境导入：每年的5月4日是什么节日？为什么将5月4日定为青年节？【智慧先学】一、五四运动的爆发1.背景(导火线):1919年巴黎和会上中国外交的失败。
2.爆发:时间：；地点：主力：学生斗争方式：示威游行、罢课3.口号？4.要求严惩亲日派卖国贼、、二、五四运动的扩大1.北京学生的爱国斗争得到社会各阶层的拥护，起草《》号召奋起反抗。
2.扩大（6月5日以后）:地点的变化：运动的中心由转移到；斗争方式的变化：由学生罢课扩展为工人罢工,商人罢市；主力的变化：由学生变为。
3.结果:直接目标得以实现,这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
胜利的表现：(1)北洋政府释放被捕学生。
(2)罢免等人的职务。
(3)中国代表没有在“巴黎和约”上签字。
三、五四运动的历史意义1.五四运动是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动、伟大社会革命运动,伟大思想启蒙运动（性质）。
2.五四运动以其革命性、进步性、广泛性,推动了中国社会进步,促进了马克思主义在中国的传播,促进了马克思主义同中国工人运动的结合,为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。
4.为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件,是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。
5.在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。
补充：1.五四运动中工人阶级登上历史舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。
五四运动是中国新民主主义革命的开端2.领导阶级：以陈独秀、李大钊为代表的知识分子。
五四爱国运动教案
五四爱国运动教案五四爱国运动是中国历史上的转折点，同时也是中学历史中重要的一课，是需要重点理解的一个难点。
以下是小编收集的三篇优秀的五四爱国运动教案。
五四爱国运动教案一一、课型：新授课课时：1 课时二、课程标准：了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。
三、教学目标：1知识与能力：五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。
2过程与方法：(1)通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。
(2)通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。
(3)培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。
3 情感态度与价值观(1)让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。
(2)认识人民群众是历史的真正创造者。
在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。
全国人民团结斗争是胜利的保证。
(3)通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。
三、重点、难点：重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。
难点：理解五四精神?四、教学方法：1创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。
2温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。
3课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。
五、授课过程(导入)师：在坐的各位包括我都是年青人，年青人充满的热情，充满着理想，没有什么不可以的，而且我们年青人还有自己的节日，什么节?(五四青年节)那这个节日是为了纪念哪一个历史事件呢?(五四运动)那我们这节课就来学习五四爱国运动，大家翻开课本64页，看第16课，(板书，五四爱国运动)(讲授新课)本节课我们将分四个环节来进行：寻源五四、走进五四、感悟五四、弘扬五四，让我们先进入第一个环节“寻源五四”。
《五四运动》导学案
无产阶级第一次以独立的姿态登上政治舞台。
这反映中国近代哪一历史事件（）
A．五四运动B．中国共产党成立C．国民大革命D．南昌起义
5、观察下图，从图中的信息可以归纳得出
A．巴黎和会外交失败引发五四运动B．青年学生是五四运动的主力
C．五四运动中心由北京转移到上海D．五四运动的直接目标得到了实现
6、“有北京大学等十三校，学生三千余名，手持白旗，陆续到天安门前齐聚，议定列队游行。
先至东交民巷西口，经使馆巡捕拦阻，遂至交通总长曹汝霖住宅，持砖乱掷，执木殴人，兵警拦阻，均置不理……经当场拿获滋事学生多名，由厅预审，送交法庭讯办……”上述材料反映的历史事件是（）
A．公车上书B．五四运动C．一二•九运动D．新文化运动
7、98年（今年2017年）前中国青年学生面对国家危难、民族危亡时发出的生命呐喊和铮铮誓言。
下列历史事件与此有关的是（）
A．洋务运动B．维新变法运动C．新文化运动D．五四运动
8、下列口号中，最能体现五四运动反帝反封建性质的是（）
A．“外争主权，内除国贼”B．“废除二十一条”
C．“拒绝在和约上签字”D．“誓死力争，还我青岛”。
初中历史教案五四运动
初中历史教案五四运动
教学目标：
1. 了解五四运动的背景和起因；
2. 掌握五四运动的过程和影响；
3. 能够分析五四运动对中国近代史的意义。
教学重点：
1. 五四运动的背景和起因；
2. 五四运动的过程和影响；
3. 五四运动对中国近代史的意义。
教学难点：
1. 如何理解五四运动对中国近代史的影响；
2. 如何评价五四运动对中国社会的影响。
教学准备：
1. 教学课件；
2. 五四运动相关资料；
3. 学生思维导图。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师介绍五四运动的背景和起因，引导学生思考五四运动对中国近代史的影响。
二、讲授（15分钟）
1. 给学生讲授五四运动的过程和影响；
2. 播放相关视频资料，让学生更加直观地了解五四运动的历史背景和事件。
三、讨论（20分钟）
1. 分组讨论五四运动对中国社会的影响；
2. 学生展示自己的思维导图，分享对五四运动的看法。
四、总结（5分钟）
老师总结本节课的内容，强调五四运动对中国近代史的特殊意义。
五、作业布置（5分钟）
布置相关阅读任务，让学生进一步了解五四运动的历史背景和影响。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深入地了解五四运动，了解其中的历史背景和更多细节。
同时，通过讨论和分组合作，学生能够提高自己的思维能力和团队合作能力。
在以后的学习中，应该多引导学生积极思考和独立分析，提高他们的历史素养和学习能力。
初中历史五四运动教案
初中历史五四运动教案
一、学习目标
1. 了解五四运动的起因和背景；
2. 掌握五四运动的主要内容和影响；
3. 能够分析五四运动对中国近代史的影响。
二、教学重点和难点
1. 了解五四运动的发生原因和主要内容；
2. 能够理解五四运动对中华民族的历史意义。
三、教学过程
1. 引入：通过图片、视频等多媒体展示，介绍五四运动的背景和影响，引起学生的兴趣和
好奇心。
2. 讲解：介绍五四运动的起因和主要内容，让学生了解五四运动是如何发生的，以及对中
国的影响。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就五四运动的意义和影响展开讨论，激发他们的思
考和分享。
4. 深入理解：通过案例分析、文献阅读等方式，帮助学生更深入地理解五四运动对中国近
代史的影响。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，让学生对五四运动有一个清晰的认识，同时
提升他们的历史思维能力。
四、作业布置
1. 请同学们整理五四运动的相关资料，包括历史事件、主要人物和背景等，并写一篇小结。
2. 思考五四运动对中国的影响，是否有类似的历史事件发生在当今社会？请写一篇思考文章。
五、教学反思
本节课以多媒体展示和小组讨论为主要教学方式，能够激发学生的学习兴趣和思考能力，
但也要注意引导学生理性分析，避免片面理解历史事件。
同时，要注重与学生的互动和交流，促进他们的学习和成长。
2023年人教版初中历史学案八年级上册第13课 五四运动
2023年人教版初中历史八年级上册学案
第四单元 新民主主义革命的开始
第13课 五四运动
本课线索
必背重点
导火线 巴黎和会上中国外交的失败
“誓死力争， 还我青岛” 爆发 时间 1919年5月4日
口号 “外争主权，内除国贼”“誓死力
争，还我青岛”“取消二十一
条”“拒绝在和约上签字”等
卖国贼 曹汝霖、陆宗舆、章宗祥
扩大
事件
6月5日，上海工人罢工，商人
罢市。
各地纷纷声援学生的爱国斗争 北京高师被捕学生回 校时受到热烈欢迎 主力、
中心
由学生转变为工人阶级；由北京转移到上海
结果 北洋政府不得不释放被捕的学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表
易误警示
1．五四运动爆发的根本原因是帝国主义加紧侵略中国，北洋军阀统治黑暗。
巴
黎和会上中国外交的失败是五四运动爆发的导火线
．．．(直接原因)。
2．五四运动取得阶段性胜利
．．．．)，并不是彻底胜利。
它只是实现了运．．．．．(或初步胜利
动的直接目标，并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。
图片解读
《五四运动》(绘画)
本图是描绘五四运动的油画。
画面中，天安门前的学生正在进行集会游行，他们高举标语、散发传单，旗帜鲜明地宣传动员民众，群情激愤地冲破军警阻挠，讴
歌了中国人民彻底的不妥协的反帝反封建的爱国主义精神。
八年级上学期第13课 五四运动 同步学案(含答案)
2024-2025学年八年级上学期同步精品学案第13课五四运动【核心素养】史料实证:通过解读史料《北京学界全体宣言》,理解五四运动的性质。
家国情怀:五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神,深刻领会“五四精神”的内涵。
【知识梳理】一、五四运动的爆发1.“媾和会议”是指什么会议?为什么说该会议关于山东问题的解决对中国不公道?这一不公道引发了什么活动?(1)会议:巴黎和会。
(2)理由:将德国在山东的特权全部转让给日本。
(3)活动:五四运动。
2.“5月4日下午”的运动性质是什么?学生们喊出的哪一口号最能体现反帝反封建的内容?“国贼”指的是谁?(1)性质:是一场伟大的爱国革命运动、社会革命运动、思想启蒙运动。
(2)口号:“外争主权,内除国贼”。
(3)国贼:曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等。
二、五四运动的概况三、五四运动的历史意义1.“中国人的国家情感”具体指的是什么?五四运动“为中国未来的希望”打下了哪些“最为坚实的基础”?(1)国家情感:爱国主义情感。
(2)①思想基础:促进了马克思主义在中国的传播。
②组织基础:促进了马克思主义同中国工人运动的结合,为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。
③阶级基础:为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。
2.为什么说五四运动具有“里程碑”的意义?原因:五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。
【课堂训练】1．1919年，“学生罢课”“游行示威”“提倡国货”“抗日救国”等成为社会热词。
这说明当时（）A．工农运动高涨B．封建军阀割据C．民族企业发展D．爱国运动兴起2．近代中国有报刊登载了一篇“特约通讯”，题为《北京学界之大举动——昨日之游街大会/曹汝霖宅之焚烧/青岛问题之力争/章宗祥大受夷伤》。
由该标题可知（）A．爱国浪潮已遍及全国B．学生是五四运动的先锋C．马克思主义广泛传播D．工人阶级登上历史舞台3．原本应该在1919年5月出版的《新青年》第6卷第5号，因为“一件重要历史事件”的发生而延期了。
第13课五四运动(导学案)八年级历史上册
第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动导学案1.通过分析材料、识读图片等了解五四运动的导火线、爆发、口号、发展、初步胜利等基本史实。
2.通过对比分析，理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
3.通过对当时青年学生、工人和商人等挽救民族危亡史实的学习，感悟五四爱国精神。
重点：五四运动爆发的背景及重大意义。
难点：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端。
课标内容：通过了解五四运动的基本史事，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
一、五四运动的爆发：1.导火线：巴黎和会上中国外交的失败1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的________________。
作为战胜国之一的中国政府提出废除外国在华特权、_________________、收回青岛主权等正当要求。
然而英法美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻，竟然将德国在山东的特权全部让给_________________。
2.爆发：1919年5月4日，在________爆发。
学生们提出“__________________”“誓死力争，还我青岛”“__________________”“拒绝在____________上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、_________、_________。
北洋军阀政府逮捕爱国学生。
第二天，北京学生举行总罢课。
二、五四运动的扩大：1.领导：陈独秀起草__________________，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢面对社会进行根本改造。
6月5日，上海__________________，商人罢市。
2.主力：6月5日以后，运动的主力由学生转为__________________3.中心：开始在北京，后来转移到__________________。
4.结果：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免______________等人的职务，中国代表也没有__________________。
五四运动教案三篇_五四青年节
五四运动教案三篇在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。
下面为大家收集了三篇各有特点的五四运动教案，希望大家根据自己的学习或教学情况自行选择。
五四运动教案一教学目标基础知识了解五四运动的背景、内容(时、地、人、等)、结果及其意义;中国共产党的成立及其意义掌握五四爱国运动的历史意义，中国共产党诞生的概况能力训练过程方法阅读观察再造场景从课文和插图、图表中提取有效信息，再现五四运动的时代背景，探索其对于中国共产党的诞生所起的作用讨论分析理解概念从五四运动的传单、口号分析其性质，理解其精神;从中共一大、二大的召开，理解中国共产党诞生的历史意义构建宏观知识结构五四运动为中共的成立奠定了思想基础和组织基础，它属于中共成立的重要原因，是中国新民主主义革命的开端;中共的成立是中国近代史上开天辟地的大事，中国革命的面貌从此焕然一新情感态度价值观爱国情感五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，新时代的青年学生应当继承光荣传统，奋发学习，矢志完成民族复兴大业思想意识中国的资产阶级天生软弱妥协，无法完成彻底反帝反封建的历史使命，中国革命需要建立一个坚强的领导核心——中国共产党教学重点五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生教学难点对于五四精神和中国共产党诞生意义的理解教学过程导入新课：组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：新文化运动有什么历史意义?(它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
)承上启下，教师讲授：就在新文化运动发展的过程中，爆发了五四爱国运动，中国历史进入了新民主主义革命时期。
新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。
她同太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命相比，在反帝反封建这个目标上是一脉相承的，所以还属于民主主义革命。
部编人教版初二上册第13课《五四运动》学案
部编人教版初二上册第13课《五四运动》学案教员寄语：你曾经取得了可喜的提高，继续努力学习，你会愈加优秀。
继续努力妥协，你的人生一定会十分精彩！！学习目的1、记住了解五四爱国运动迸发的缘由、时间、地点、口号、指导者、结果，记住两点意义。
一、自主学习：〔用五分钟快速阅读课文59-62页五四运动的内容，做出下面填空题，把答案勾勒在课本上，再用六分钟时间记忆，然后复述〕1、五四爱国运动迸发的缘由a ---b-----、时间--------、地点a ---b-----、口号a ---b-----c----、指导者a ---b-----、结果a ---b-----c----，意义a ---b-----。
二、反省记忆。
〔用七分钟总结记忆的方法，反省用这种方法记忆后的效果。
〕三基础练习〔用7分钟时间师生共同完成基础练习〕单项选择题1．五四运动迸发的直接缘由是〔B 〕A．俄国十月革命成功的影响B．巴黎和会上中国外交失败C．中国人民和帝国主义封建主义矛盾加剧D．中国无产阶级队伍的壮大及其妥协的结果2．五四运动迸发的条件不包括〔A 〕A．俄国十月革命的影响 B．中国无产阶级队伍的壮、C．新文明运动的推进 D．巴黎和会中国代表团的卖国行径3 、五四运动中心转移到上海后，开展成为全国性群众爱国运动。
这充沛说明了〔C〕A 上海是最早发作工人罢工的城市B 五四运动属于资产阶级民主革命C 五四运动具有普遍的群众基础 D五四运动具有反封建的性质4、以下对五四运动的表叙，不正确的选项是〔D〕A 帝国主义对中国主权的侵犯推进了运动的迸发B 青年先生起了先锋作用C 无产阶级的先锋队起了指导作用D推进了青年知识分子与劳苦群众的结合5 、五四运动最主要的作用是〔B〕A 促使北洋军阀政府释放被捕先生B 促进中国人民的醒悟C 使北洋军阀政府拒绝在对德和约上签字D促使北洋军阀政府撤销三个卖国贼的职务6.揭开中国新民主主义革命序幕的历史事情是(B )A.鸦片战争B.五四运动C.辛亥革命D.义和团运动四、小组协作探求〔四分钟时间同座讨论完成下面两题把要点写上去，小组代表发言〕比拟新旧民主革命的异同点？旧民主主义革命——1840-1919 性质是资产阶级民主主义革命旧民主主义革命是由资产阶级指导的，以树立资本主义社会和资产阶级专政的国度为目的、支持本国侵略和本国封建统治的革命。
五四运动优秀教案
五四运动优秀教案五四运动【教学目标】1．熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。
通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
2．通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，归纳1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点通过学习本课，使学生从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的区别与联系。
3．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。
【教学重难点】重点：五四运动爆发的历史背景和历史意义。
难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
【教学过程】一、爆发1．原因教师：1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。
（展示图片，并提问）思考：中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期望来参加和会呢？学生：（阅读教材，讨论回答）中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。
中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回主权等正当要求，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位。
教师：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。
教师：（继续引导）一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？学生：日本。
教师：巴黎和会上中日关于山东问题展开了激烈的辩论。
1898年，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围。
1914年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。
1915年，日本向袁世凯政府提出了“二十一条”。
这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。
教师：巴黎和会如何解决这一问题的？你如何评价巴黎和会？学生：巴黎和会上列强将德国在山东的一切权益转交给日本。
巴黎和会是一次列强操纵的分赃会议。
教师：（展示探究问题）第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？学生：（讨论）虽然辛亥革命刚刚结束不久，但中国的社会性质没有改变，政治、经济、军事、文化、科技等都没有大的进步，北洋军阀政府对内镇压人民、对外投靠帝国主义，所以中国综合国力依然很弱，依然摆脱不了被侵犯的命运，正所谓“弱国无外交”。
五四运动的教案
五四运动的教案教案标题：五四运动的教案教案目标：1. 了解五四运动的历史背景和重要意义。
2. 掌握五四运动的主要内容和影响。
3. 培养学生的历史意识和思辨能力。
教学重点：1. 五四运动的起因和过程。
2. 五四运动对中国社会和文化的影响。
3. 五四运动对中国现代化进程的推动作用。
教学难点：1. 学生对五四运动的历史背景和意义的理解。
2. 学生对五四运动影响的深入思考和分析。
教学准备：1. 教师准备五四运动的相关资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频等多媒体资料，引导学生回顾五四运动的基本信息和背景。
2. 提问学生对五四运动的了解程度，激发学生的学习兴趣。
二、知识输入（15分钟）1. 介绍五四运动的起因和背景，包括中国近代史上的重大事件和社会背景。
2. 分析五四运动的主要内容和过程，包括学生运动、爱国主义情操的培养等。
3. 引导学生思考五四运动对中国社会和文化的影响，如新文化运动的兴起、思想解放等。
三、讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论五四运动对中国现代化进程的推动作用，并展示各组的观点。
2. 引导学生思考五四运动的意义和价值，以及对当代中国的启示。
3. 鼓励学生提出问题和观点，进行互动交流。
四、拓展延伸（10分钟）1. 分组或个人研究五四运动的相关人物和事件，并进行展示。
2. 引导学生阅读相关文献或书籍，深入了解五四运动的更多细节和背景。
3. 鼓励学生思考五四运动与其他历史事件的联系和对比。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师对五四运动的重要内容进行总结归纳，强调其对中国社会和文化的深远影响。
2. 学生进行思考和回答教师提出的问题，巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于五四运动的读后感或思考题，并在下节课上交。
2. 鼓励学生继续深入研究五四运动，拓展自己的历史知识。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、讨论等，激发了学生对五四运动的兴趣和思考能力。
《五四运动导学案》
《五四运动》导学案一、导入1.1 激发学生兴趣- 通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生了解《五四运动》的背景和重要性。
- 提出问题引导思考：你知道《五四运动》是什么吗？它为什么被认为是中国近摩登史上的重要事件？1.2 目标导向- 了解《五四运动》的发生背景、过程和影响。
- 掌握《五四运动》对中国近摩登史的重要意义。
二、进修过程2.1 进修背景- 通过讲解或让学生阅读相关资料，了解《五四运动》发生的背景：第一次世界大战后，中国签订《凡尔赛和约》割让德国在中国的权益，引发了中国学生的爱国情绪。
2.2 进修过程- 进修《五四运动》的过程：学生纷纷走上街头抗议，要求废除对德国的特权，声援巴黎和会的抗议等。
- 分组讨论学生对于《五四运动》的看法和评判，引导学生展开思考和讨论。
2.3 进修影响- 了解《五四运动》对中国的影响：激发了中国人民的爱国热情，增进了中国的民主思想传播，推动了中国共产党的扶植等。
- 分析《五四运动》对中国近摩登史的重要性，引导学生思考其对当今中国的影响。
三、稳固提升3.1 知识稳固- 设计相关练习题目，让学生对《五四运动》的背景、过程和影响进行稳固。
- 指挥学生进行小组讨论，分享自己的进修体会和感悟。
3.2 拓展延伸- 鼓励学生进行相关课外阅读，了解更多关于《五四运动》的资料和钻研效果。
- 提供相关视频、音频等资料，让学生深入了解《五四运动》的历史背景和意义。
四、教室总结4.1 总结回顾- 让学生总结《五四运动》的重要性和影响，加深对其历史意义的认识。
- 引导学生思考：《五四运动》对当代中国有何启迪和影响？4.2 提出思考问题- 提出思考问题：你认为《五四运动》在中国近摩登史上扮演了怎样的角色？它对当今中国有何启迪？- 鼓励学生积极参与讨论，展示对《五四运动》的深刻理解和思考。
通过以上导学案的设计，可以帮助学生更好地了解《五四运动》的历史背景、过程和影响，加深对其重要性的认识，同时激发学生的进修兴趣，培养其独立思考和批判性思维能力。
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第16课五四爱国运动预习案一、学习目标：
概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
第16课五四爱国运动导学案
合作探究一：
1901—1919年大事记
1901年9月《辛丑条约》签订
1911年10月辛亥革命爆发
1912—1919年民族工业经历了“短暂春天”
1914—1918年第一次世界大战爆发
1914年9月日本对德宣战，出兵占领中国山东
1915年5月日本强迫北洋政府签订《二十一条》
9月陈独秀于上海创办《青年杂志》，新文化运动兴起
12月袁世凯废共和制，改行帝制
1917年11月俄国十月革命爆发，建立了第一个社会主义政权
1919年1月巴黎和会在法国召开，中国派顾维钧等人参加 4月英法美等国决定将德国在山东权益转交日本继承
1、结合1901—1911大事记，试从政治、经济、文化、国际条件等角度分析五四
运动爆发的原因？
合作探究二：
材料一在此运动中最努力的革命青年遂接受世界的革命思潮，由空想而实际运动，开始了中国革命之新的方向。
这新方向便是…无产阶级参加革命，开始表现他的社会势力。
——陈独秀《二十七年以来国民运动中所得教训》
材料二“五四”以后，新知识分子继续和更强烈地要求现代“科学文化”，要求有一个有效力的政府以保证多民族国家大家庭中各民族的独立和平等。
…民主在人们心目中赢得了崇高的声誉，自此以后，甚至那些极力反对民主的人也只能采取迂回对抗的手法。
任何专制主义都将感到，忠实地记述这场运动是对它自身的一个威胁。
——周策纵《再评价五四运动的成就与不足》
材料三与思想意识的变革和思想的发展一起，出现了社会的改革。
“五四”之后，传统的家庭制度开始衰落，人们越来越多地要求以爱情为基础的婚姻，妇女的地位开始提高，成立了男女合校。
妇女开始从传统伦理、社会和政治枷锁中解放出来。
五四运动扶植了一个更活跃的妇女参政运动，把妇女带入了政治和社会
活动中。
——周策纵《再评价五四运动的成就与不足》2、根据材料一、二、三，结合所学知识，分析五四运动产生的影响有哪些？
【学以致用】
材料四1920年4月21日，前北大文科学长陈独秀在上海中国公学发表演讲，《五四运动的精神是什么》，他所提供的答案是：五四运动的精神并不限于空泛的“爱国救国”，“直接行动”和“牺牲精神”才是五四运动的“特有精神”。
北大讲师梁漱溟基于法律常识，在1919年5月18日的《国民公报》上，发表了《论学生事件》一文。
在文中他对青年学生火烧交通总长曹汝霖位于赵家楼的私宅、痛打驻日公使章宗祥的公开质疑：“我的意思很平常，我愿意学生事件付法庭办理，愿意检厅去提起公诉，审厅去审理判罪，学生去遵判服罪。
在道理上讲，打伤人是现行犯，是无可讳的。
纵然曹、章罪大恶极，在罪名未成立时，他仍有他的自由。
我们纵然是爱国急公的行为，也不能侵犯他，加暴行于他。
纵是国民公众的举动，也不能横行，不管不顾。
绝不能说我们所作的都对，就犯法也可以使得。
……在面对专制时，最痛快最省力的解决方式无异于用专制来对抗专制，可是，当我们赢了的时候，我们本身就会成为新的专制，反抗手段的专制必然带来统治行为本身的专制。
——凤凰网
3、运用本课所学知识，联系当今社会生活，谈谈你如何看待五四运动中的非理性暴力行为。
第16课五四爱国运动训练案
1、“双亲大人膝下敬禀者：……近来山东、青岛二问题均大失败，京津学界大为
愤恨。
而今，若不极力争之，则将一落千丈，吾国之无日矣！”。
该信件叙述的事件是( )
A．辛亥革命 B．新文化运动 C．五四运动 D．五卅运动
2、五四运动是多种历史因素综合作用的产物，下列各项与五四运动的爆发无关的
是 ( )
A．苏俄十月革命的推动和中国共产党的领导
B．军阀混战，人民处于水深火热之中
C．一战期间，民族资本主义得到进一步发展
D．新文化运动开展，民主科学思想得到传播
3、五四运动之所以成为新民主主义革命的开端，主要是因为( )
A．马克思主义在中国传播开来 B．无产阶级作为新的政治力量登上历史舞台C．帝国主义从此改变侵华策略 D．反帝反封建开始成为中国人民的主要任务4、列口号中最早明确地把反对帝国主义和反对封建主义的斗争联系在一起的是
( ) A．“扶清灭洋” B．“驱除鞑虏，恢复中华”
C．“外争国权，内惩国贼” D．“打倒列强，除军阀”
5、“从18世纪以来，讲科学理性、讲自由、讲人权、讲法治、讲个人的尊严，
这些价值通过五四成为当代中国知识分子文化结构中所不可或缺的一些基本价值。
”这表明了五四运动( )
A．标志着新民主主义革命的开端 B．体现了中国人的爱国主义精神C．弘扬了科学与民主的精神 D．促成了马克思主义的广泛传播6、1919年梁漱溟指出，对五四运动中火烧赵家楼的学生第一要提起公诉，不公诉不足以维持民国初年刚建立的法治；第二要当庭特赦，不特赦不足以维护学生的爱国热情。
下列哪项与其观点一致( )
A．要在法律框架内理性表达爱国情感 B．要彻底地不妥协地反帝反封C．要维护北洋政府的专制统治D．要用法律阻止学生开展爱国运动。