最新心理描写片段教学课件教学内容
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最新心理描写方法PPT课件
２.由于治疗高血压的药物种类繁多，几乎所有抗高血 压药物均与麻醉药物相互作用，其中最主要的是循 环抑制作用，因而给麻醉医师带来新的挑战
３.近年来，虽然麻醉学在监测、药物、气管内插管用 具等方面的进步已使高血压患者的麻醉风险大为减少， 临床上也不再硬性规定收缩压超过180mmHg、舒张 压超过110mmHg即必须暂停手术，但高血压病人的 麻醉风险依然存在，高血压病人麻醉中、后发生脑卒 中、脑梗死、心肌梗死、肾功能衰竭等严重并发症甚 至导致病人死亡的事件仍时有发生
四、高血压病人的病生特点
１.心： 左室肥厚和扩张，心肌收缩力减弱．
２.脑： 小动脉硬化致脑供血不足；血管调节功能减弱，易
发生痉挛、血栓形成、动脉破裂出血。
3.肾： 肾细小动脉病变最重，肾单位部分纤维化萎缩，部分
代偿性肥大。最终皮质变薄、失代偿、肾功衰。
4.其它：主动脉粥样硬化、囊性中层坏死、夹层动脉瘤、
心领神会摹内心
我独自走在回家的路上，……仰 望夜空，渐渐地，视线模糊了：难道 初中三年的友谊就这样结束了？
你能补充一些景物描写（如：用 路灯、树、星星、月亮等）来烘托人 物此时的心情吗？请说几句话。
例文欣赏
我独自走在回家的路上，白天那熙熙攘 攘的人群都到哪里去了？那往日温馨的路灯， 此时发出的只有清冷的光芒；星星三三两两 都隐去了身影；只有那一弯瘦瘦的新月，正 孤独地挂在天上，凉凉的月光笼罩着大地上 的一切，使我感到浑身发抖。仰望夜空，渐 渐地，我的视线模糊了：难道初中三年的友 谊就这样结束了？
视网膜小动脉痉挛、出血、视神经乳突水肿。
第三节 麻醉前估计与准备
耶！我们赢了！赛场上顿时成了 我们的天下。
…… 感情的潮水在奔流，欢乐的海洋 在澎湃。
要求：请你用动作、语言、神态等刻画人 物心理的方法说几句话。
３.近年来，虽然麻醉学在监测、药物、气管内插管用 具等方面的进步已使高血压患者的麻醉风险大为减少， 临床上也不再硬性规定收缩压超过180mmHg、舒张 压超过110mmHg即必须暂停手术，但高血压病人的 麻醉风险依然存在，高血压病人麻醉中、后发生脑卒 中、脑梗死、心肌梗死、肾功能衰竭等严重并发症甚 至导致病人死亡的事件仍时有发生
四、高血压病人的病生特点
１.心： 左室肥厚和扩张，心肌收缩力减弱．
２.脑： 小动脉硬化致脑供血不足；血管调节功能减弱，易
发生痉挛、血栓形成、动脉破裂出血。
3.肾： 肾细小动脉病变最重，肾单位部分纤维化萎缩，部分
代偿性肥大。最终皮质变薄、失代偿、肾功衰。
4.其它：主动脉粥样硬化、囊性中层坏死、夹层动脉瘤、
心领神会摹内心
我独自走在回家的路上，……仰 望夜空，渐渐地，视线模糊了：难道 初中三年的友谊就这样结束了？
你能补充一些景物描写（如：用 路灯、树、星星、月亮等）来烘托人 物此时的心情吗？请说几句话。
例文欣赏
我独自走在回家的路上，白天那熙熙攘 攘的人群都到哪里去了？那往日温馨的路灯， 此时发出的只有清冷的光芒；星星三三两两 都隐去了身影；只有那一弯瘦瘦的新月，正 孤独地挂在天上，凉凉的月光笼罩着大地上 的一切，使我感到浑身发抖。仰望夜空，渐 渐地，我的视线模糊了：难道初中三年的友 谊就这样结束了？
视网膜小动脉痉挛、出血、视神经乳突水肿。
第三节 麻醉前估计与准备
耶！我们赢了！赛场上顿时成了 我们的天下。
…… 感情的潮水在奔流，欢乐的海洋 在澎湃。
要求：请你用动作、语言、神态等刻画人 物心理的方法说几句话。
《心理活动描写》课件
心理活动有哪些种类？
心理活动包括知觉、记忆、想象、思维、情感和意志等多个方面。
如何准确地描写心理活动？
准确地描写心理活动需要通过刻画人物的行为、语言和思维方式等来表达其内心活动。
案例分析
对话场景
通过对话场景来描写人物之间的 情感纠葛和内心活动。
内心独白
通过人物的独白，直接描写人物 的内心活动和思绪起伏。
《心理活动描写》PPT课 件
本课件旨在介绍心理活动描写及其在写作中的运用。
简介
心理活动是指人类在认知、情感和意志等方面所产生的活动和变化。在写作 中，准确地描写心理活动是创作出饱含情感和有层次的作品的关键。
基础知识
什么是心理活动？
心理活动是指人在认知、情感和意志等方面所产生的各种思维过程和心理变化。
练习及答案解析
通过练习来提高对心理活动的理解和运用，以及通过答案解析来帮助理解心理描写的技巧。
总结
心理描写在写作中的重要性不可忽视，掌握心理描写技巧对于创作来说至关重要。 心理活动的描写可以提升作品的情感表达，并使读者更加投入和感受到作品中的人物。 练习并灵活运用心理描写技巧，可以让创作更加丰富、生动、有层次。
顿悟时刻
通过人物在突然顿悟时刻的表情 和行为，描写内心活动的转变。
写作技巧
1
心理描写在写作中的意义?
心理描写可以使读者更好地了解和感受
如何将心理活动融入故事情节中？
2
人物的内心活动，增加作品的情感共鸣。
通过人物的行为、对话和思维，将心理
活动自然地融入到故事情节之中。
3
实用的写作技巧和方法。
运用具体细节和形象比喻等手法，使心 理活动描写更生动有力。
参考资料
为了更深入地了解心理活动描写及其运用，以下是一些相关书籍和文章的推 荐：
心理活动包括知觉、记忆、想象、思维、情感和意志等多个方面。
如何准确地描写心理活动？
准确地描写心理活动需要通过刻画人物的行为、语言和思维方式等来表达其内心活动。
案例分析
对话场景
通过对话场景来描写人物之间的 情感纠葛和内心活动。
内心独白
通过人物的独白，直接描写人物 的内心活动和思绪起伏。
《心理活动描写》PPT课 件
本课件旨在介绍心理活动描写及其在写作中的运用。
简介
心理活动是指人类在认知、情感和意志等方面所产生的活动和变化。在写作 中，准确地描写心理活动是创作出饱含情感和有层次的作品的关键。
基础知识
什么是心理活动？
心理活动是指人在认知、情感和意志等方面所产生的各种思维过程和心理变化。
练习及答案解析
通过练习来提高对心理活动的理解和运用，以及通过答案解析来帮助理解心理描写的技巧。
总结
心理描写在写作中的重要性不可忽视，掌握心理描写技巧对于创作来说至关重要。 心理活动的描写可以提升作品的情感表达，并使读者更加投入和感受到作品中的人物。 练习并灵活运用心理描写技巧，可以让创作更加丰富、生动、有层次。
顿悟时刻
通过人物在突然顿悟时刻的表情 和行为，描写内心活动的转变。
写作技巧
1
心理描写在写作中的意义?
心理描写可以使读者更好地了解和感受
如何将心理活动融入故事情节中？
2
人物的内心活动，增加作品的情感共鸣。
通过人物的行为、对话和思维，将心理
活动自然地融入到故事情节之中。
3
实用的写作技巧和方法。
运用具体细节和形象比喻等手法，使心 理活动描写更生动有力。
参考资料
为了更深入地了解心理活动描写及其运用，以下是一些相关书籍和文章的推 荐：
心理描写PPT教学课件
2020/12/09
13
《歪儿》
在第5段横线上对“我”进行心理描写， 要求：（1）内容符合情境。
（2）运用比喻手法。 （3）不超过150字。
2020/12/09
14
④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快 成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来 真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚 ，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声 音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿 去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨 而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身 的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可 笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡； 歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着 我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在 白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着 ，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们 都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。
歪儿那长长的罐儿。
。我迫不
及待地朝他招手，叫他来玩。
……
一切都奇妙又美好地发生了变化。
2020/12/09
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惊喜 内疚、自责 欢迎
2020/12/09
16
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
17
……“在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海底钻出来。那就 是哲尔赛岛了。
（环境烘托）
2020/12/09
8
（6） 他不回答，对柜里说，“温两碗酒， 要
最新作文心理描写课件教学讲义ppt课件
发卷前----发卷时----发卷后
要注意的是每个人的经历、性格都不相同， 因此每个人的心理和表达心理的方式也不同， 只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰 富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文 世界。而要做到这一点，除了运用上述种种描 写方法外，还需要展开想象的翅膀,这样就能 掌握一枝生花的妙笔，写出一篇篇生动感人的 文章来。
点评：选自《皇帝的新装》，通过直接心理 描写，写出了老大臣虚伪的心理。
小结：即自己对自己讲的无声的 话。最常用，直接写出内心的想 法，句中常有“想”作关键字。 “想”可出现在心理活动之前或 之后。
2. 总之，是完了。到下午，我的朋友都去 了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声 音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
❖ 2007年全国财政收入51304.03亿元，完成预算的 116.4%
❖ 2008年全国财政收入6.13万亿元，增长19.5%； ❖ 2009年全国财政收入6.85万亿，增长11.7%。
数据
❖ 2010年，全国财政收入达到83080亿元，比上年增 长21.3%。
❖ 2011年全国财政收入103740亿, 同比增24.8%. ❖ 2012年１至12月累计，全国公共财政收入117210亿
点评：选自《社戏》，借助作者的猜测，写 出了儿童或“我”的焦燥的心理。
小结：此种方法，通过对人物幻 觉的展示来刻画心理。经常有提 示语：仿佛看见、似乎听到。
3.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响 了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经 收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉 得他从来没有这么高大。
❖ 经济增速放缓，企业利润下降是财政收入增速持续 下降的主要原因。此外，还与企业成本增加，营改 增等税制改革，政府为企业减税降费等举措有关。
作文指导2心理描写 PPT课件(共22张)
梦幻描写法
• 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音， 其内容往往是自己最想看到、最想听到、 最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下 来，就能十分准确地表现人物的内心世 界。——在进行幻觉描写前也要用一些提 示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。
• 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
间接描写法
•
•
通过动作、神态、表情 等其它描写方式来刻画心理
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进 行直接叙述、交代和说明。写作时常用 “他想”、“他回忆”、“她心里嘀咕” 等词语引出。
• “遇到困难，他总是想：这是中国人自己修 筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师 失掉信心。” • ——《詹天佑》
• 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。 他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷 爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信…… 泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… ——《凡卡》
•
她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和， 那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！ 请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见 的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞 树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明 亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明 和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
题目：
• • • • • 1．《老师表扬我的时候》 2．《思念》 3．《害怕》 4．《羞愧》 5．《落选以后》
写作文 心理描写 PPT课件
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网
向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，
我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一 个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
例四：动作、语言、神态表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢
地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的 手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,
划揭示线人句物子的属内心心世理界描,表写现，人表物现丰出富而人复物杂的思想感情. 3第、等一完待步成时心明焦理确急刻写、画作的担对过忧象程；、：期待 的心理。
第二步 了解情节环境（情境）； 第三步 揣摩（分析）心理状态； 第四步 选择适当方法。
4、心理描写的方法：
直接刻画
内心独白
心理 刻画
梦境、幻觉描写
环境烘托 间接刻画
动作、语言、神态描写
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世
音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打 游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前 一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听 讲，千万千万别让我不及格啊！
课堂小结（2分钟）
心理活动描写片段训练ppt课件
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──488，， 可可怜怜的的““448”8”，，我我“唉” “了唉一”声了便一瘫声在便桌瘫上在。桌上。 .
.
练习：
• 我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我， 一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真 希望我能逃过这一劫……
• 这是一位学生在《家长会的启示》一文中 的片段，
片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并 不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动 词只是抽象的概述，而并未进行具体可感 的描写。大家试着运用描写方法，把紧张 、害怕表现出来。
.
心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写
环境渲染 言行衬托
.
心理描写的方法
直接描写
内心独白
心理 描写
间接描写
.Байду номын сангаас
内心独白
老师宣布考试成绩时，
我不停地在心里念叨：神啊！保佑我吧！我再也 不踢球了，不看电视，不玩游戏了。老师啊！手 下留情！你让我过了这一关，我以后上课一定好 好听讲，千万千万别让我不及格啊！
扣住心理描写，点亮人物心扉
——心理活动描写
.
语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很
是伤单心。调、乏味、无新意
.
心理描写的作用：
深入刻画人物的性格 表现人物丰富而复杂的心情/思 想感情
.
心理描写的过程
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──488，， 可可怜怜的的““448”8”，，我我“唉” “了唉一”声了便一瘫声在便桌瘫上在。桌上。 .
.
练习：
• 我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我， 一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真 希望我能逃过这一劫……
• 这是一位学生在《家长会的启示》一文中 的片段，
片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并 不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动 词只是抽象的概述，而并未进行具体可感 的描写。大家试着运用描写方法，把紧张 、害怕表现出来。
.
心理描写的方法
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白 梦境、幻觉描写
环境渲染 言行衬托
.
心理描写的方法
直接描写
内心独白
心理 描写
间接描写
.Байду номын сангаас
内心独白
老师宣布考试成绩时，
我不停地在心里念叨：神啊！保佑我吧！我再也 不踢球了，不看电视，不玩游戏了。老师啊！手 下留情！你让我过了这一关，我以后上课一定好 好听讲，千万千万别让我不及格啊！
扣住心理描写，点亮人物心扉
——心理活动描写
.
语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很
是伤单心。调、乏味、无新意
.
心理描写的作用：
深入刻画人物的性格 表现人物丰富而复杂的心情/思 想感情
.
心理描写的过程
人物心理描写片段课件
范文二：发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、 “扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”、“扑哧” 十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到 我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了 嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到 脑门上。
-
范文三：
我仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听 见了父母的叹息声，旁人的嘲笑声。我又 仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜红的 分数。
人物心理描写片段作文训练
-
我们一般会描写人物的哪几方面？ 心理描写、动作描写、神态描写、 语言描写、外貌描写
-
心理描写是指人物在特定的环境中的心理 活动描写，其作用主要是揭示人物的内心
世界，刻 画人物的性格，深化作品主题。
• 心理描写的要求： • （1）人物的心理活动要符合人物的性格 • （2）符合文章表达和表现中心的需要 • （3）要配合人物的动作、语言、神态描
片段练习：运用上述方法，描写“试卷下 发之前的紧张心理”。
-
4、范文欣赏，反思积累。
范文一：我坐在位置上不停的念到：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，玩游戏机 了。唉！都怪我自己老想着耍，考试前一天还趁 着父母不在偷看了一个小时的电视。都怪自己平 时不好好学，懒得看书。老师啊，发发慈悲吧， 手下留情，我以后一定好好学好的。”
“唉”、“唉”的叹息声，有人在问： “多少分？多少分？”“×××，90 分！”一个羡慕的声音在喊着。同坐 的试卷发下来了，52分，看着同桌哭 丧的脸，我不由得心里直打鼓。
-
5、积累材料，加强练习。 （1）、收集教材内外描写心理活动的
片段。 （2）、收集描写心理感受的词汇。 （3）、积累并运用描写心理的方法。 （4）、以“老师表扬我的时候”为主
-
范文三：
我仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听 见了父母的叹息声，旁人的嘲笑声。我又 仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜红的 分数。
人物心理描写片段作文训练
-
我们一般会描写人物的哪几方面？ 心理描写、动作描写、神态描写、 语言描写、外貌描写
-
心理描写是指人物在特定的环境中的心理 活动描写，其作用主要是揭示人物的内心
世界，刻 画人物的性格，深化作品主题。
• 心理描写的要求： • （1）人物的心理活动要符合人物的性格 • （2）符合文章表达和表现中心的需要 • （3）要配合人物的动作、语言、神态描
片段练习：运用上述方法，描写“试卷下 发之前的紧张心理”。
-
4、范文欣赏，反思积累。
范文一：我坐在位置上不停的念到：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，玩游戏机 了。唉！都怪我自己老想着耍，考试前一天还趁 着父母不在偷看了一个小时的电视。都怪自己平 时不好好学，懒得看书。老师啊，发发慈悲吧， 手下留情，我以后一定好好学好的。”
“唉”、“唉”的叹息声，有人在问： “多少分？多少分？”“×××，90 分！”一个羡慕的声音在喊着。同坐 的试卷发下来了，52分，看着同桌哭 丧的脸，我不由得心里直打鼓。
-
5、积累材料，加强练习。 （1）、收集教材内外描写心理活动的
片段。 （2）、收集描写心理感受的词汇。 （3）、积累并运用描写心理的方法。 （4）、以“老师表扬我的时候”为主
5.4心理描写片段ppt课件
;.
9
片段四：考试考砸之后
•
老师念道：“李楠，74！”老师话音刚落，班里像炸开了锅，大家窃窃私
语。我失魂落魄地接过老师的试卷，心里难过极了。
;.
10修改后：环来自描写（我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的
• 箭，扎进我的心窝里。几只落单的小鸟孤零零地盘旋在窗口。窗外的天气， 和我的心情一样黑压压的一片。）
（功夫不负苦心人，我的努力没有白费。看来，这回爸爸要大出血了，他答应 过我开100分就送我一部iPhone手机，看来，我这回我要梦想成真啦！）
直接描写式的心理描写。有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标 志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后 有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
一遍地呐喊着：“不是我！不是我！”可懦弱的我始终不敢说出这三个字，只
能把它强压在心里。此刻，我的心却像被千万块石头压着似的，无处逃遁。妈
妈说过不能反驳老师，不能和老师对着干，我都一一放在心里。可是老师说的
话难道就是圣旨吗？我真的不能为自己辩白吗？
内心独白式的心理描写。用抒情式的笔法写出当时 “我”的内心矛盾、委屈和不解的心路历程和思想 斗争。
）想辩解几句，却发现根本不知
怎么解释。
（他用我捉摸不透的眼神瞥了我一眼）
我摸着满手的汗，张了张嘴巴，
;.
5
片段二：被老师错怪了
•
听着老师的话，我觉得像一把把刀似的，割在我的心里，我的眼泪像断了
线的珠子，啪嗒啪嗒地往下掉。
;.
6
修改后：
•
委屈的泪水在我的眼里打着转，老师责备的话语犹在耳边，我的心里一遍
我硬着头皮上了台，颤颤巍巍地接过试卷。74！这个普通的阿拉伯数字此刻在 我的心里像一块滚烫的铁，烫得我苦口难言。周围的目光像一根根刺，把我刺得 体无完肤。怎么会呢？我这段时间一直很用功地复习呀？为什么只有74分？是老 天爷在捉弄我吗？我踉踉跄跄地拿着试卷跑回自己的座位，一言不发地呆坐着。 此刻，同桌的安慰，在我听来是那样刺耳。
心理描写片段教学课件
那张阴云密布的脸。
❖ 2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
❖ 3、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿 也不听使唤的乱颤起来。
❖ 4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。
❖ 5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
❖ 已经是晚上十点钟了，爸爸妈妈还没回家， 我一个人蜷缩在在沙发上.....
我蜷缩着坐在沙发上，电视开着， 却无心去看。我心里想：“爸爸妈妈 下班这么晚啊！家里会不会闹鬼啊！ 我有不祥的预感。”我的恐惧让我不 停的发抖。突然，窗帘飘了起来，我 叫了一声：“啊，救命啊！谁来救救 我！！”我定下神来，仔细一看，原 来是我忘记关窗了啊！这下让我虚惊 一场。
心理活动要按顺序写
❖ 我们看见或遇到一些事情，心理有许多 想法或看法，如果全部端出来，就会使人感 到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此， 要一层一层地写出心里想什么，怎么想的， 为什么这样想等。
大扫除
放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大扫帚走到教室后面 开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看， 原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王 明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地 说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我 把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫 地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓 耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同 学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。 大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。
心理描写片段教学课件
四年级下册语文作文指导课：心理片段的描写课件(共18张PPT)
旁
观
作者以旁观者的身份采用第三人称
分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对文中人物进行心理描写的方法叫旁观 分析法。写作时常用“他想、他回忆、
析
他感觉到……”等词语引出。
法
片段欣赏
这是一道奇异的火光！小女孩觉得 好像坐在大火炉前面，火炉装着闪
亮的铜把手烧得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒坦啊！
幻
觉
我们把借助梦境、幻觉的描写来展 示人物的内心世界的心理描写方法叫幻
作文指点课
——心理活动片段描写
教学 目标
1
了解几种常用的心理活动描写 方法。
2
了解心理活动描写在叙事性作 文中的作用。
3
懂得心理活动描写就是要写出 人物真实的内心感受。
重
了解心理活动描写在叙事性作
文中的作用和几种常用的心理
教
点 描写方法。
学
重
难
点
难
能熟练地运用一两种方法准确
点
、形象地刻画人物的心理活动 。
课堂小结：
今天我们初步了解了心理描写的 作用和几种心理描写方法。但人的内心 世界是丰富多彩的，不同的人，或同一 个人在不同的时间，不同的境遇里，心 理活动是不同的，大家要多视察，用心 去体会，灵活运用所学方法，心理描写 才能真实、具体、感人。
片段欣赏
我想：“等革命胜利后，一定要把 它送到革命烈士纪念馆，让我们的 子子孙孙都来瞻仰。”
片段欣赏
语文课上，老师提问了一个我不会 的问题，当同学们都把手陆续举手 的时候，我心里嘀咕着：“老师啊， 老师。您可千万别叫我回答问题啊， 求求菩萨了，如果叫我回答的话， 我一定会很难堪的！”
内
心
作者常采用第一人称“我”对人物
心理描写课件ppt
第一、摘抄作文选上有关心理描写的语段，不下于十处，要求包括我今天所讲的所有方法，每段字数不少于100字。
第二、去查找四年级和五年级的四本语文书，将课文中所有涉及到的心理描写的语段全部摘抄出来。
第三、写一篇包含外貌、动作和心理描写的作文。500字以上。
第四、刚才的作业，取消。
每一项作业后，你的内心都有反应，请你静静地回味刚才内心的想法。 并运用今天所学的心理描写的方法写出来。
比一比，谁添的“心理描写”多。
注意： 任何一处都可以添加心理活动。 将心理活动放入语境之中。
01
03
02
添加心理活动
看下面的文章，添加心理活动
下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。
通过想象、幻觉来描写心理活动，也可以通过梦境来表现内心的想法。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见，仿佛听到”等。
我似乎看见同学们那鄙视的眼神，仿佛听到小声地议论：“哎，真笨。这么简单都不会。” 那可就太丢脸了。
03
02
01
不直接描写人物的心理活动而是通过环境描写来烘托人物的心理活动。
原本喧闹的课间，今天格外的安静，大家都小声地在背书…… 烘托出一种紧张的气氛，表现了同学们紧张的心理。
02
女生组
同桌被老师抽到了。他背得很不熟，疙里疙瘩，课室里沸腾了，大家都议论纷纷。我听得心里直发痒，恨不得站起来帮他背。老师的脸色越来越难看，我真怕老师发脾气。幸好，老师没怎样，只说课后好好背，下午还要查他。 老师说再请人背的时候，我的双脚在颤抖，心咚咚直跳。死了，肯定轮到我了。可是老师叫后面的那个同学背。其实我课间都背熟了，就等老师抽查了。等了半天也没有抽到我。哎，早知如此，我课间就不背死背活了……最后老师说“就到这里”的时候，大家“ｙｅａｈ”地欢呼起来。
小学作文教学课件——人物的心理描写
他不忍心，却终是用干涩低哑的声音轻唤了一声，女儿便起来了。她本早已醒 来，无意中看到爸爸那慈祥的目光和微弓的腰，她从来没有发现，原来那个龙精虎猛的 爸爸已是风华不再。
没有对话的、那样沉寂的清晨，当太阳还未升起，父女俩已默默地吃完早餐， 又一起来到校门口。每天如此——主动说着话的父亲和总是低头不语的女儿。
1.文章中第一段表达动作的词语有 ，这些词语从侧面 烘托出了父亲 的心理，表达了父亲对女儿 的感情。
2.用“——”画出文中描写爸爸内心独白的句子并写出这样描 写的好处。
感 谢 你 的 聆 听
内心独白法
我顿时愣住了，心想：啊！不啊好了！王 老师和其他老师又要告状了，怎么办才好呢？
Hale Waihona Puke 梦境描绘法小李说：“我昨晚做了一个既有趣又惊险 的梦，我梦见和同学一起去地里偷西瓜吃，结 果被抓住了...”
幻觉展现法
“ 她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小 手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡 烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的 铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她 觉得多么舒服啊！但是--怎么回事呢？--她刚把脚伸出去，想把脚 也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴， 坐在那儿... ...”
侧面烘托法
今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳， 花池里的月季花开得也格外美丽......
人物心理描写的方法
1.直接刻画法 2.内心独白法 3.梦境描绘法
4.幻觉展现法 5.侧面烘托法
心理活动描写原则一
心理活动描写原则二
心理活动描写原则三
心理活动描写的三个原则
三、阅读下面的片断，回答后面的问题。
没有对话的、那样沉寂的清晨，当太阳还未升起，父女俩已默默地吃完早餐， 又一起来到校门口。每天如此——主动说着话的父亲和总是低头不语的女儿。
1.文章中第一段表达动作的词语有 ，这些词语从侧面 烘托出了父亲 的心理，表达了父亲对女儿 的感情。
2.用“——”画出文中描写爸爸内心独白的句子并写出这样描 写的好处。
感 谢 你 的 聆 听
内心独白法
我顿时愣住了，心想：啊！不啊好了！王 老师和其他老师又要告状了，怎么办才好呢？
Hale Waihona Puke 梦境描绘法小李说：“我昨晚做了一个既有趣又惊险 的梦，我梦见和同学一起去地里偷西瓜吃，结 果被抓住了...”
幻觉展现法
“ 她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小 手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡 烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的 铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她 觉得多么舒服啊！但是--怎么回事呢？--她刚把脚伸出去，想把脚 也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴， 坐在那儿... ...”
侧面烘托法
今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳， 花池里的月季花开得也格外美丽......
人物心理描写的方法
1.直接刻画法 2.内心独白法 3.梦境描绘法
4.幻觉展现法 5.侧面烘托法
心理活动描写原则一
心理活动描写原则二
心理活动描写原则三
心理活动描写的三个原则
三、阅读下面的片断，回答后面的问题。
心理描写作文指导课件
心理描写作文指导课件.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
）3.猜猜人物心理。
（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”。
一、情境导入，感受心理1.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
）3.猜猜人物心理。
（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”。
初三语文课件-心理描写的课件 最新
大意义，只是作为人物心理复杂变化的一种
引发物。
心理描写
心理描写要注意
❖ 进行心理描写时，特别要注意所写心理必须 符合人物的年龄、身份。同时心理活动不能 脱离社会现实而孤立存在。因此写心理活动 时，要特别注意人物在不同环境中所表现出 的不同心理。
❖
心理描写
写作训练（选一）
❖ 第一次上多媒体课的情景至今历历在目。 请运用上述的方法描写自己当时的心理活 动。
三、利用环境景物衬托人物心理
❖ 如鲁迅的《故乡》开头“苍 黄的天底下，远近横着几个 萧索的荒村。冷风吹进船舱， 呜呜地响。我的心禁不住悲 凉起来了。”一方面暗示了 当时社会的破败农村的萧条， 也衬托了一个为生计奔波而 回故乡搬家者的悲凉心情。
四、通过人物的神情、动作、语 言描写来表现人物心理
❖ 如法国小说家莫泊桑的《我的叔叔 于勒》中对菲利普夫妇的描写，生 动地再现了这一对夫妇由盼望到仅 留一线希望、担心到绝望得暴怒起 来的心理过程，使人物形象栩栩如 生。
首先，它有助于突出作品的主题思想。
❖ 如都德的《最后一课》中通过最后一堂课对 小弗郎士严肃深刻的教育，使他思想受到震 动并成熟起来，写他内心独白：“从此，我 再也学不到法文了！只能至此为止了……我 这时是多么后悔啊……对韩麦尔先生也是一 样，一想到他要离开这儿，从此再也见不到 他了，我就忘记了他以前对我的处罚，忘记 他如何用戒尺打我。”这段描写，深刻表现 了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨对祖国无 比热爱之情。
再次，它有助于展示情节的发展变化。
❖ 如列夫·托尔斯泰在《复活》中写玛丝洛娃在监
狱里以犯人身份会见前来探视她的贵族地主聂
赫留道夫，先是他的出现让她“震惊”，往下，
就进入往事的回忆，起初她心头掠过一丝美好
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心理描写片段教学课件
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ： 动作神态表现法 环境衬托法
运用修辞手法
❖ 今天，我又晚回家了，我慌慌张张地向家里 跑去.......
回家的路上
路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地 向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出 现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里 不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别 处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气， 说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路， 那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速 度，飞速地向家里跑去。
❖ 已经是晚上十点钟了，爸爸妈妈还没回家， 我一个人蜷缩在在沙发上.....
我蜷缩着坐在沙发上，电视开着， 却无心去看。我心里想：“爸爸妈妈 下班这么晚啊！家里会不会闹鬼啊！ 我有不祥的预感。”我的恐惧让我不 停的发抖。突然，窗帘飘了起来，我 叫了一声：“啊，救命啊！谁来救救 我！！”我定下神来，仔细一看，原 来是我忘记关窗了啊！这下让我虚惊 一场。
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行 写作，50字左右。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
愤怒
❖
1、眼里闪烁着一股无法遏制的怒火，
牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。
❖ 2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸 上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。
❖ 3、谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒 不敢言。
❖ 4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸 出火般凌地低着头，不敢看爸爸
那张阴云密布的脸。
❖ 2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
❖ 3、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿 也不听使唤的乱颤起来。
❖ 4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。
❖ 5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆 地望着。
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
心理活动要按顺序写
❖ 我们看见或遇到一些事情，心理有许多 想法或看法，如果全部端出来，就会使人感 到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此， 要一层一层地写出心里想什么，怎么想的， 为什么这样想等。
大扫除
放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大扫帚走到教室后面 开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看， 原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王 明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地 说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我 把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫 地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓 耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同 学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。 大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。
这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了 心理活动产生的原因。写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。”这 个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法， 使短文一层进一层地铺展开去。 从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才 能写出实实在在的心理活动。
这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主 人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主
的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、 前因和后果，从而展现了小作者急人所急的精神。 因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的 基本功。
欣喜
❖
1、平静的湖面激起了浪花，我的心情
❖
也像浪花一样欢腾。
❖ 2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的 喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
❖ 3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了 五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
❖ 4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了 风，走得又快又有劲。
❖ 5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放
的荷花，久久地合不拢。
悲愁
❖
1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心
❖
顶凉到了脚尖。
❖
2、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，
在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
❖ 3、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我 独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着 。
❖ 4、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流 。
❖ 5、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ： 动作神态表现法 环境衬托法
运用修辞手法
❖ 今天，我又晚回家了，我慌慌张张地向家里 跑去.......
回家的路上
路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地 向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出 现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里 不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别 处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气， 说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路， 那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速 度，飞速地向家里跑去。
❖ 已经是晚上十点钟了，爸爸妈妈还没回家， 我一个人蜷缩在在沙发上.....
我蜷缩着坐在沙发上，电视开着， 却无心去看。我心里想：“爸爸妈妈 下班这么晚啊！家里会不会闹鬼啊！ 我有不祥的预感。”我的恐惧让我不 停的发抖。突然，窗帘飘了起来，我 叫了一声：“啊，救命啊！谁来救救 我！！”我定下神来，仔细一看，原 来是我忘记关窗了啊！这下让我虚惊 一场。
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行 写作，50字左右。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
愤怒
❖
1、眼里闪烁着一股无法遏制的怒火，
牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。
❖ 2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸 上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。
❖ 3、谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒 不敢言。
❖ 4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸 出火般凌地低着头，不敢看爸爸
那张阴云密布的脸。
❖ 2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
❖ 3、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿 也不听使唤的乱颤起来。
❖ 4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。
❖ 5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆 地望着。
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
心理活动要按顺序写
❖ 我们看见或遇到一些事情，心理有许多 想法或看法，如果全部端出来，就会使人感 到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此， 要一层一层地写出心里想什么，怎么想的， 为什么这样想等。
大扫除
放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大扫帚走到教室后面 开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看， 原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王 明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地 说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我 把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫 地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓 耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同 学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。 大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。
这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了 心理活动产生的原因。写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。”这 个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法， 使短文一层进一层地铺展开去。 从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才 能写出实实在在的心理活动。
这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主 人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主
的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、 前因和后果，从而展现了小作者急人所急的精神。 因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的 基本功。
欣喜
❖
1、平静的湖面激起了浪花，我的心情
❖
也像浪花一样欢腾。
❖ 2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的 喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
❖ 3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了 五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
❖ 4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了 风，走得又快又有劲。
❖ 5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放
的荷花，久久地合不拢。
悲愁
❖
1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心
❖
顶凉到了脚尖。
❖
2、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，
在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
❖ 3、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我 独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着 。
❖ 4、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流 。
❖ 5、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊