大班松鼠的小房子

半日开放活动设计

大

三

班

大三班半日活动设计

一、来园活动

1.教师热情接待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。

2.检查幼儿携带物品情况。

二、幼儿早餐

教育幼儿安静进餐。

三、集体活动一

活动内容：故事《松鼠的小房子》

活动目标：

理解故事内容，根据故事情节想象出小松鼠把房子推到了什么地方，并想象出小动物说了什么。

活动准备：字图背景图立体教具幼儿每人一个小房子仿编图片活动过程：

1、谜语导入，

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。------小松鼠

2、学习理解故事内容。

（一）学习故事第一段

1、师：你知道小松鼠住在哪里吗？（树上）（出示第一个背景图）可是小松鼠不想在树上住了，小朋友帮帮它。看看小松鼠想了什么办法？（出示房子）它的房子和小朋友见过的房子有什么不一样？（有轮子）（出示第一段字图）

2、师：小松鼠造好了四个轮子的房子，它要去旅行了，我们看看松鼠的小房子要去哪儿旅行呢(出故事题目)

3、小松鼠怎么带着房子去旅行呢？教师演示“推”小松鼠会把房子推到哪呢？我们听着音乐出发，一起去看看。

(二) 理解学习故事第二段

师：小松鼠把房子推到了哪呢？（草地上）草地上有谁？（小山羊）小山羊会同意它把房子放到沙滩上吗？他会对小松鼠说什么呢？

我们一起来听听（幼儿听录音）

师：小松鼠把房子推到了那儿？小山羊对小松鼠说了什么？（出示第二段字图）小松鼠说，小山羊别急别急，我马上就出发了！（听音乐出发）

（三）第三段

师：小松鼠又把房子推到了哪呢？（沙滩上）沙滩上有谁？（小乌龟）小乌龟会同意它把房子放到沙滩上吗？那他会对小松鼠说什么？（幼儿听录音）

师：：小乌龟对小松鼠说了什么？（出示第三段字图）

小松鼠说，小乌龟别生气，我马上就离开沙滩！（听音乐出发）（四）第四段

师：怎么办呢？松鼠的小房子那儿都不能放，你帮小松鼠想想办吧？小松鼠想了一个什么办法呢？我还是把我的房子挂到我的树上吧！（出示字图）风一吹小房子会怎么样呢？（来回飘荡学习飘荡动作）小朋友觉得小房子来回飘荡像什么呢？（字图）

3、完整讲述故事

师：今天小松鼠发生了一件什么事情呢？我们一起来讲一讲。

1、集体讲述

师：这次呢小朋友用好听的声音，优美的动作讲给爸爸妈妈听。

2、集体表演

4、学习仿编

（一）集体仿编

1、师：小松鼠在树上住了一段时间了，它又想出去旅行了，小松鼠又推着房子走呀走呀，又来到了哪呢？（熊大熊二的森林里）

熊大熊二会同意小松鼠把房子放到这吗？他们会对小松鼠说什么

呢？（幼儿讨论）

2、师：小松鼠又会把房子推到哪呢？（青青草原）

羊羊们会同意小松鼠把房子放到这吗？他们会对小松鼠说什么呢？（幼儿讨论）

3、完整讲述故事

（二分组仿编

师：这次小朋友来当小松鼠，你会把房子推到哪？会碰到谁说什呢？教师演示幼儿操作材料

幼儿分组仿编

（三）个别幼儿讲述

四、幼儿早餐及饮水

五、集体活动二

活动名称：《有趣的数字魔方》

活动目标：

能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

活动准备

硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

活动过程：

1、引起兴趣，进入活动主题

1）.魔术表演“硬币不见了”？

2）.提问：刚才的魔术是真的吗？

.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

2、观看魔术，常识揭密

出示数字表和扑克牌，表演魔术

1）提问：今天的魔术和什么有关？

2）魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有吗... ...答案揭晓：你手中的扑克牌是... ...

3.再次表演，常识揭密

1）提问：

看完表演，你有什么感受？这是真的吗？

说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里？

一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

4.自由游戏，独自表演

1）同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？

2）请几位小朋友上台来为大家表演。

5、魔术的升级版

1）找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。

2）验证规律。

3）用新表格再来玩一玩变魔术。

6、小结

1.说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。）

2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩？

六、幼儿午餐

半日开放活动反思：

孩子开学有一个多月了，为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们对家长开展了半日开放活动早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的观察着孩子的一举一动，一、在早操时，全班幼儿积极性较高，这离不开领操老师的热情，更少不了其他老师在幼儿行为方面的配合。在吃饭的过程中，孩子的常规不太好，这需要平常我们老师多督促，并养成良好的吃饭的习惯。

二、全体幼儿入厕之后，上课了。首先和孩子们学习故事《松鼠的小房子》，导入活动很好的激发了幼儿的兴趣，幼儿表现非常积极。在仿编故事的环节部分小朋友思维很活跃，想象力很丰富，能够观察大胆想象连贯讲述。平常一向很内向的一名幼儿当天也大胆的回答问题了。最后是家长和孩子们一起操作的游戏环节了。老师进行巡回指导，尽量顾及到每位幼儿，让家长也参与其中，看得出大人小孩都很有兴趣，整堂课程在欢快的氛围下进入尾声。

三、数学活动结束后家长们看到孩子的表现很高兴，对于孩子在游戏中的乐趣以及掌握的知识，纷纷表示欣慰。个别家长因为自己的孩子表现不好，而且不大但，非常生气，并且斥责幼儿，这种做法是不对的，只会更伤孩子的自尊心。在老师的鼓励下该孩子才化哭泣为笑容。在本次家长活动中，我总结了以下几点经验：

1、必须时常训练幼儿的常规。训练好常规是进行一切教育教学的前