小说整理)

2012小说题型大回顾：

1

唐山摸底：《青衣花旦》

（3）“青衣花旦”有哪些性格特点?请简要分析。（6分）

（每点2分，性格概括1分，分析1分）

（4）有人认为结尾一段文字可以删掉，你认为是否可以?请谈谈你的观点和具体理由（

8分）

（4）观点一：结尾一段文字可以删掉

①小说以邀请青衣花旦来球山村演出始，以青衣花旦离开球山村终，中间已充分展开了矛盾，结构情节完整。（3分）

②以青衣花旦下山结尾，戛然而止，留点悬念，更令人咀嚼回味，再添现在这样一个结局，就不免有蛇足之嫌了。（3分）

观点二：结尾一段文字不可以删掉①结尾一段文字使情节更为完整，青衣花旦是村主任请来的，还应该由村主任出面将她们送走。（3分）

②进一步烘托青衣花旦的美好形象，青衣花旦不但没有领走演出费，完全尽了义务，还捐了款，使村民大为感动。（3

（2）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）

以小见大主旨

人物手法、人物形象

线索、情节、引铺照应

（4

①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋

炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。

①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。

①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；

②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。

石家庄一模：《大师》

小说塑造石匠这个人物形象用了哪些描写手法，请简要分析。(6分)

“我好想忘了我的名字”，

（手法

1分，举例说明1分，答出其中任意三条即可得满分。） 2．结合文意赏析两处划线部分。（4分）

表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里，做人体模特也是“丑”的。 无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。

同情

和对小臭儿夫妻言行的反感。

(3)本文以“一张纸条”为线索。请具体分析文章是如何围绕着“一张纸条”展开的。(6

分) 分）在试穿捐赠的衣服时，意外地发现“纸条”。 （1分）女孩上四年级时，爸爸摔断了腿，第一次萌生动用“纸条”的念头；上中学时，家中祸不单行，再次想动用“纸条”，均遭父亲阻拦。

。 （1分）女孩大学毕业领到第一个月的工资后，去那个陌生的小城，寻找恩人，得知恩人的身份。

（每点1分，分析2分，共6分。意思对即可）

1、内容：概括主要内容(主旨)

（4）观点一：还是以“公主与美洲狮”为题目更好。（2分）

狮子身份的真相，每一步情节开展都离不开美洲狮。（2分）

②（从人物形象塑造的角度）公主和吉文斯的形象借美洲狮而鲜明生动。吉文斯狮口救美的毫不犹豫，体现他的勇敢，编造狮子身份的谎言体现自尊滑稽；公主射杀凶猛的美洲狮可见其勇敢，枪法精湛，不拆穿吉文斯关于狮子的谎言显现其机智善良。（2分）

③（从表达效果的角度）以“公主与美洲狮”为题目，习惯思维中公主的娇弱与美洲狮的凶猛“公主与牛仔”为题则比较俗套。（2分）

（观点鲜明，能从三个不同角度进行适当的分析即可得满分。） 观点二：以“公主与牛仔”为题目更好。（2分）

①公主和牛仔的故事是小说的主体，而美洲狮不过是作者借以串连人物的媒介。（2分）

②（从人物形象塑造的角度）以“公主与牛仔”为题目，将小说的两个主要人物并列，更具有对比性。公主的勇敢机敏善良美丽与牛仔的自以为是、弄巧成拙相映成趣。（2分）

③（从表达效果的角度）以“公主和牛仔”为题，初看会让人以为是传统的美女与英雄的故事，但小说却反其道而行，更具有耐人咀嚼的艺术魅力。（2分）

更合理。

（每点2分）

唐山一模《活着的手艺》

（2）①说明懒木匠技艺高超；②为下文写木匠的懒（不做小活）做铺垫；③呼应题目。 （分析与三点作用相应即可，每点2分意思对即可。）

(4)

小说的结尾有人认为只保留“她木木地呆了许久，眼里的泪悄悄爬满了脸庞”就可以了，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分） 答案：观点一：只保留这两句不合适。

观点二：只保留这两句合适。

（3）请概括分析小说环境描写的作用。（6分）

还设想了自己的“名字刻在哪里”，并且很具体。这一细节在?请简要分析。(6分

)

2分。意思对即可）

（3）小说⑤⑥两个自然段写了摆渡老人修桥后的遭遇，这样写有什么作用？（6分）

2分）