2021年中考物理复习第一轮过关强化 第二讲 声现象

B.音调 C.响度 D.音色 2-2.东营市是吕剧发源地。吕剧常见的伴奏乐器有坠琴、扬琴、二胡等。观众可以根 据乐器发出声音的 音色 不同,分辨出是哪种乐器;琴师调节琴弦的松紧是为了改变 声音的 音调 。(均选填“音调”“响度”或“音色”)
音调、响度、音色的区别 (1)音调是指声音的高低,由发声体振动的频率决定,一般用“高、低”或“尖、细”来 描述; (2)响度是指声音的大小,由发声体振动的幅度决定,还与距离声源的远近有关, 一般用 “大、小”或“强、弱”来描述; (3)音色是指声音的品质与特色,由发声体的结构和材料决定;不同的发声体发出的声音, 即使音调、响度相同,音色也不同。
把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。 过程方法 拨动钢尺,保持振幅相同,运用的科学方
法是 控制变法量。
现象
缩短钢尺伸出桌边的长度,发现钢尺振动得越来越 音调越来越 高 。
快,
问题讨论
在桌面上撒些碎纸片,敲击桌子,发现桌子发声的同时,碎纸片 被弹起,由此证明声音是由物体 振动产生的。
考点二:声音的特性 1.三特性比较:
概念 影响因素 生活描述 改变方法
举例
音调
响度
音色
声音的 高低 声音的 大小 (强弱) 声音的品质和特色
频率
振幅、分散程度和距离 发声体本身,如材料、
发声体的远近
结构等
粗(低沉)和细(尖 响亮或微弱 细)
音质或音品
改变发声体的松 改变使发声体振动的力的
紧、长短、粗细 大小
1-2.(2020乐山中考)在花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐,这是因为
水(或液体)能传播声音;小华向着远处的山崖大喊一声,约3 s后听到回声,则小华距山崖
大约
51m0 。(在空气中声速为340 m/s)
理解声音的产生与传播 (1)声音的产生必须有发声体在振动,一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止; (2)声音的传播必须有介质,没有传播的介质,就无法感知声音的存在,声音在真空中无 法传播。
考点二:声音的特性 【典例2】 (2020龙东中考)下列有关声现象中,能改变响度的是( ) A
A
B
C
D
A.改变用力大小敲击鼓面
B.敲击不同水量的瓶子
C.改变管中水量再次对着试管吹气
D.改变钢尺伸出桌面长度再次拨动
微点拨:音调、响度与音色:
【举一反三】 2-1.(2020聊城中考)“公共场所,请勿高声喧哗”,这是提醒大家要控制声音的( ) C A.传播
考点三:声的利用 【典例3】 (2019邵阳中考)下列事例是利用声传递能量的是( ) B A.医生用听诊器诊断病情 B.利用超声波除去人体内的结石 C.渔民捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置 D.蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置 微点拨:声波传递信息或能量的判断 (1)声波引起其他物体的变化——声波传递能量; (2)人们根据所听到的声音作出判断——声波传递信息。
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的声音会 逐渐减小;再让空
气逐渐进入玻璃罩,又会听到悦耳的响铃声。这说明声音的传播需要 空中 不能 传播。
介质,声音在真
【中考这样考】
1-1.(2019北京中考)如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出玻璃罩内的空 气,听到闹铃声逐渐变小,直至听不见;再让空气逐渐进入玻璃罩内,听到闹铃声又逐渐变 大。关于上述实验,下列说法中正确的是( ) A A.空气可以传播声音
(1)为了保护听力,声音不能超过90分贝; (2)为了保证工作和学习,声音不能超过70分贝; (3)为了保证休息和睡眠,声音不能超过50分贝。
考点一:声音的产生与传播 【典例1】 (2020济宁中考)以下与声现象有关的几个实验中,能说明声音产生原因的是 ( B) 实验:①放在钟罩内的闹钟正在响铃,在抽取钟罩内的空气的过程中,铃声逐渐减小;②将 正在发声的音叉轻轻插入水里,看到水花飞溅;③吹笛子时,手指按住不同的孔会发出不 同的声音;④在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可 以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
第二讲 声现象
【知识回顾】
考点一:声音的产生与传播 1.产生:声音是由物体的 振动 产生的。 2.传播 (1)条件:声音的传播需要 介质 ,真空不能传播声音。 (2)形式:以波的形式传播。 (3)声速:①与介质的 种类 和 温度 有关,15 ℃时空气中的声速为 一般情况下v气体<v液体<v固体。
340 m/。s②
B.只要闹铃振动,就可以听到闹铃声 C.听不见闹铃声了,是由于闹铃不再振动 D.听到闹铃声又逐渐变大,是由于闹铃振动逐渐变剧烈了
1-2.(2019聊城中考)下列各图描述的实验中,能说明声音的传播需要介质的是 ( C )
A.小“人”随着音乐起舞
B.改变钢尺伸出桌边的长度,拨动钢尺
C.让空气逐渐进入抽成真空的罩内 D.用不同力敲击音叉,观察乒乓球被弹开的幅度
信息与能量的区别与联系
传递信息 传递能量 两者的关系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可闻声
不可闻声
超声
次声
人与人之 间的交流
回声定位、“B 预测自然灾害 超”、金属探伤
使另一个 物体振动
清洗、击碎结石
等
破坏建筑物等
信息和能量传递同时进行,密不可分
考点四:噪声及其控制 【典例4】 (2019济南中考)下列四个选项中的做法,能在传播过程中有效地减弱噪声的 是( ) A A.在高架路的两旁修建隔声板 B.放礼炮时捂住耳朵 C.在路口处安装噪声监测装置 D.市区道路行车禁鸣汽车喇叭 微点拨:防止噪声的途径分别是在噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收三个环节进行 防止。
控制噪声的方法可归纳为“隔、消、吸”,如下所示:
C
【典题2】 (2019临沂中考)关于声现象,下列说法正确的是 ( ) B A.只要物体振动,人就能听见声音 B.教室内学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 C.分辨出合奏中的各种乐器主要是依据音调的不同 D.剧院内的墙装有吸音材料是在声源处减弱噪声的
考点四:噪声与控制 1.噪声的等级:表示声音强弱的单位是分贝,符号是 dB 。 2.噪声的定义 (1)物理学角度:物体做 无规则 振动时发出的; (2)环保角度:凡是 妨碍 人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音 产生干扰的声音都是噪声。 3.控制途径:防止噪声的 产生 ;阻断噪声的传播;防止噪声进入 人耳 。 4.几个特殊值
【举一反三】 3-1.声可以传递能量与信息,下列实例利用声传递能量的是( )A A.利用超声波清洗机清洗眼镜 B.医生通过听诊器给病人诊病 C.利用超声波检测锅炉有无裂纹 D.盲人利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物 3-2.(多选)下列声现象中能说明声音传递信息的是 ( CD )
A.烛焰晃动
B.钢尺振动 C.蝙蝠靠超声波发现昆虫 D.倒车雷达
易错提醒
1.“振动停止,发声也停止”不能理解为“振动停止,声音消失了”;振动停止,只是发 声体停止发声,但原来振动产生的声音还会继续在介质中传播,并不会消失。 2.人耳听到声音的条件: (1)有传播声音的介质; (2)物体振动产生的声音必须在人的听觉范围内; (3)响度足够大。
【教材这样教】 【典题1】 人教八上P28图2.1-5
【举一反三】 4-1.请你细心体会,在下列场景内,属于噪声的是( B ) A.足球场上,球迷们兴奋狂热的吼叫声 B.居民小区内,夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声 C.歌舞厅里,铿锵有力的打击乐声 D.车站里,提醒旅客检票上车的广播声 4-2.(2020自贡中考)跳广场舞已经成为人们健身的一项运动。优美的舞曲声是由于扬 声器纸盆的 振动 产生的,为了不影响周围居民的生活和休息,跳舞时应将音箱的音量 调小,这是在 声源处减弱噪声。
A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 微点拨:明确声音的产生靠振动、声音的传播靠介质是解题关键。
【举一反三】 1-1.(2019黄冈中考)张老师制作了一个声音炮(如图)。将塑料膜绷紧扎在圆桶的桶口 处,在桶底开一圆孔,在距离圆孔大约2 m的地方叠放一些空纸杯子。用手迅速拍打塑料 膜,发现纸杯被振落。此实验表明:声音能在 空气 中传播。
改变发声体的结构
如“尖锐刺耳” 如“震耳欲聋”
如“闻其声而知其人”
2.三特性的波形比较:
高
密
大
大
不同
考点三:声音的利用
超声波 频率范围 高于 20 000 Hz 传递信息 导盲仪、倒车雷达、声呐、B超 传递能量 超声波去污垢、超声波除结石
次声波 低于 20 Hz 监测地震、台风、海啸及核爆炸 使机器设备破裂、飞机解体、建筑 物垮塌
【教材这样教】 【典题2】 人教八上P32图2.2-1
物体振动得越快,频率越 高 ,发出声音的音调就越 越 低 ,发出声音的音调就越 低 。
高 ;物体振动得越慢,频率
【中考这样考】
2-1.(2019绵阳中考)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面边缘,一端伸出桌边。先用较小的 力拨动钢尺,听它振动发出的声音;保持钢尺位置不动,再用较大的力拨动钢尺,听到的声 音( A) A.响度变大
B.响度变小 C.音调变高
D.音调变低 2-2.(2018娄底中考)如图所示,小秦改变了尺子伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动尺 子,尺子振动的 ( A ) A.音调与声源振动的频率有关
B.音色与声源振动的幅度有关
C.响度跟人与声源的距离无关
D.声音只能在空气中传播
2-3.(2017青岛中考)回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整): 探 究影响音调高低的因素。