高三立体几何复习建议理.ppt
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二、立体几何高考试题的基本特点
1、题型、题量、分值基本稳定:
分析解读:北京高考常在解答题中考查立体几何,考查内容一 般以点、线、面位置关系的证明和空间角的计算为主。位置关 系的证明一般利用几何法,也可以用向量法。空间角的计算主 要利用向量法。
二、立体几何高考试题的基本特点
2.考查题型、内容不避热点 立体几何的考查点集中体现在:线面的位
1.(2016 东城期末 7)已知某三棱锥的三视图(单位:cm)如图所示,那么该三 棱锥的体积等于
3
3
3 正(主)视图
1
3 俯视图
1 侧(左)视图
(2012 北京 7)7.某三棱锥的三视图如图所示,该三梭锥的表面积是( )
增加实线,怎 么处理?
(2018 北京 5)某四棱锥的三视图如图所示,在此四棱锥的侧面中,直角三角 形的个数为
面 ABC , AC1 AC , D, E 分别是 AC,B1C1 的中 点 (Ⅰ)证明: AC B1C1 ;
C1
A1
E
B1
(Ⅱ)证明: DE / / 平面 AA1B1B ;
(Ⅲ)求 DE 与平面 BB1C1C 所成角的正弦值.
C
D
A
B
4.全面复习——保证每个定理复习到位
复习过程中, 不仅要求严密证明,书写准确 规范, 还应做到对所有有关平行垂直的定理都 熟记于心。历年考题,有些定理出现的频率较 高,而有的定理很少出现 ,复习时要引起重视。 其中线面平行的性质、面面平行的判定和性质、 线面垂直的推论。
高三立体几何复习建议
一、明确高考要求 二、高考试题的特点 三、复习备考建议
一、明确高考要求——(1)研究考试说明
一、明确高考要求——(2)明确考查重点
• 1.空间几何体及其表面积和体积 空间几何体的结构特征是证明空间线面位置 关系的基础,也是正确识别几何体三视图的 基础,几何体三视图的识别与表面积、体积 的综合是近几年高考命题的热点,多以选择 或填空题的形式出现,难度不大,属中低档 题目。
置关系(平行、垂直)的论证;三视图;面积 与体积等;运用空间向量处理空间角;探究性 问题;
3.考查立体几何的基本数学思想 立体几何在考查学生的观察能力、思维能力
和空间想象能力方面具有独特的作用, 历来是高 考的重点内容之一.化归与转化思想(如立体几 何问题平面化、几何问题代数化以及面面问题 、 线面问题、线线问题之间的互相转化等)、数形 结合思想 、割补思想等数学思想在历年的高考 立体几何试题中体现得淋漓尽致.
4.试题不拘泥于常规的题型套路,从呈现 方式、设问角度等又体现一定新意
三、复习备考建议
1、梳理方法系统,构建知识体系(根据自己能力模型): 简单几何体
简单几何体结构
三视图和直观图
柱 锥球
三
直
视
观
台
图
图
表面积和体积
表
体
面
积
积
1、梳理方法系统,构建知识体系:
平面(公理1、2、3、4) 空间直线、平面位置关系
体积为
(A) 1 (B) 1 (C) 1 (C)1
6
3
2
1
1
正(主)视图
1
侧(左)视图
俯视图
3.几何感知在证明中的作用
证线面平行时,经常通过中位线、平行四边 形来找平行线;也可以看长短初步判断;动手操 作,先通过平移直线来感觉面内的所需直线。
(2018 朝阳期末 17)如图,在三棱柱 ABC A1B1C1
中, ACB 90o, D 是线段 AC 的中点,且 A1D
平面 ABC .
(Ⅰ)求证:平面 A1BC 平面 AA1C1C ;
A
(Ⅱ)求证: B1C // 平面 A1BD ;
(Ⅲ)若 A1B AC1 , AC BC 2 ,求二面角
A A1B C 的余弦值.
A1
C1
B1
D C
B
【2018 海淀二模】如图,在三棱柱 ABC A1B1C1 中, AC BC AB1 2, AB1 平
一、明确高考要求——(2)明确考查重点
• 2.空间线面关系 空间线面关系,尤其是空间中的平行与垂直关 系的判断与证明,是立体几何的核心内容,是历 年高考的必考内容,多以棱柱、棱锥为载体,主 要是选择题和解答题,难度不大。
一、明确高考要求——(2)明确考查重点
• 3.空间向量与立体几何(理) 空间向量作为求解空间角的有利工具,是历年 理科高考的必考热点,其中三类角的求解一直 是高考命题的重点,多为解答题,空间向量的 引入减少了空间角的论证过程,但在建立空间 直角坐标系的过程中仍需线面关系的判断和证 明。
1、梳理方法系统,构建知识体系:
空间中直线、平面垂直及平行的判定与性质
公理4 线线
判定 线面
平行 性质
平行 性质
判定 面面 平行
平面 几何
线线
判定 线面
判定 面面
垂直 性质
垂直 性质
垂直
1、梳理方法系统,构建知识体系:
三、复习备考建议
三、复习备考建议
2.增强学生的立体感
掌握常见图形直观图的画法,能画出立体图;对三视图 的问题,要求鼓励学生以长方体为依托还原立体图形, 借助长方体模型减轻还原直观图想象的困难. 帮助学生 经历从识“图”、想“图”到构“图”的过程。
(2017 北京高考 16)如图,在四棱锥 P﹣ABCD 中,底面 ABCD 为正方形,平面 PAD⊥平面 ABCD,点 M 在线段 PB 上,PD∥平面 MAC,PA=PD= ,AB=4. (1)求证:M 为 PB 的中点;(线线平行的性质定Baidu Nhomakorabea) (2)求二面角 B﹣PD﹣A 的大小; (3)求直线 MC 与平面 BDP 所成角的正弦值.
(2017 北京 7)7 某四棱锥的三视图如图所示,则该四棱锥的最长棱的长度为 ()
试一试?
(2015 北京 5)某三棱锥的三视图如图所示,则该三棱锥的表面积是(
)
如果有虚线,
该怎么解决?
(2016 北京 6)某三棱锥的三视图如图所示,则该三棱锥的体积为()
(2018 东城期末 7)某三棱锥的三视图如图所示,则该三棱锥的
直线与直线位置关系
直线与平面位置关系
平行 直线
异面 直线
相交 直线
线在 面内
线面 平行
线面 相交
平面与平面位置关系
面
面
面
面
平
相
行
交
所成 的角
判定 定理
等角 定理
垂直
判定
判定
性质
性质
垂直
二
判定
面
性质
角
综合应 用
三、复习备考建议
1、梳理方法系统,构建知识体系:
• 从不同角度梳理定理体系 • 辅以图形语言加深印象 • 进行变式训练,反复巩固