2014年秋八年级语文上册(人教版)习题讲解:第二单元 第9课老王

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1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(5分) huáng(惶)恐 取dì (缔) 攥(zuàn) 凑合(còu) 荒pì (僻) 骷髅(kū lóu) 塌败(tā) 镶嵌(qiàn) 眼翳(yì ) 滞笨(zhì ) 伛(yǔ) 2.根据课文填空。(9分) 翻译家。文中提 杨绛是著名的__ (1)《老王》的作者____ 家、____ 作 到的“默存”是作者的丈夫钱钟书 _____(人名)的字。 散文 文体),材料琐碎, (2)《老王》是一篇写人记事的____( 但是经过作者的组织,成为一个有机的整体。作者以 彼此交往 为线索,兼用____ 逻辑 顺序和____ 时间 顺序组织材料。 _________ 善 ,二是 课文写的老王,可以用两个字来概括,一是“__” “__” 苦 。
③后来,做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话, 就看出了他独有的善良,这才知道他做的工作远不止打铃, 还承担着学校很多的工作。那个时候,打铃表面上看似轻松, 实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事,每天从早晨六点 钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃,一天要打26次,到点就 得拉铃绳,容不得马虎,而且要天天如此,月月如此,年年 如此。 ④除了按时打铃,最常见的情形是他坐在教务处的油印机前 印学生的讲义,手一推一抬一翻,再一推一抬一翻,周而复 始,全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。 ⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后,我刚刚躺在宿舍的床上 准备休息,门被敲响了,王老师在外面喊我的名字。我高声 答应着,问他什么事。他说:“有你的电话。”打开门,王老 师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了,
8.下列加点字注音完全正确的一项是( C )(5分) A.取缔(dì ) 荒僻(bì ) 眼翳(yì ) B.攥着(cuàn) 滞笨(zhì ) 老伛(yù) C.惶恐(huáng) 愧怍(zuò) 镶嵌(qiàn) D.骷髅(gū) 肿胀(zhàng) 凑合(còu) 9.下列词语书写无误的一项是( B )(5分) A.惶恐 肿胀 默许 慰籍 B.塌败 骷髅 糊涂 抱歉 C.荒僻 善良 取谛 闲聊 D.滞笨 诲辱 凑合 愧作
10.在街头巷尾,我们常会见到这样的乞讨者:手足完好, 但神志木然,双手向前,不知羞耻——“给一点,给一点”。 他们与老王一样同属“不幸者”吗?面对这样的人,我们应施 以援手,奉献爱心吗?你对“不幸者”有怎样的认识?(8分) 正方陈述:对于这样的人我们依然应该怀有一颗爱心,他 们也应当是个“不幸者”,他们的不幸不在于物质的多少, 而在于失掉了做人的尊严、人格、骨气、节操,这是一种 精神上的不幸,这种不幸更令人同情,也更需要帮助。 反方陈述:示例:这种手足健全,完全可以自食其力的人 并非是不幸者,而是丧失了做人的尊严,他们的毫无廉耻 只会让我们怒其不争,我们的奉献、援助也只会促使他们 更加没有骨气。
4.下面文段中每句话都有语病,请指出问题并加以 修改。(9分) ①人生是无法回头再来的,然而做每件事都要细心 谨慎。②有时,也许就是因为一个不留神的错误, 造成无法挽回的一个遗憾。③朋友,珍重地走好每 一步,不要对小事就掉以轻心,希望你稳健地走完 自己的旅程。 ①句关联词使用不当,“然而”改为“所以(因此)”; ②句词序不当,将后面的“一个”调到“无法”前;③ 句用词不当,将“珍重”改为“慎重”。
5.下列加点成语使用有误的一项是( D )(5分) A.看到世乒赛上中国女队的失利,他黯然神伤,离开了座 位。 B.熊猫美仪、美凤憨态可掬,正在自己的小天地里嬉戏。 C.半个世纪的漫漫岁月,竟无法抹平她心中的裂痕,那该 是何等令人发指的暴行。 D.青少年要有不迷信权威的意识,只要是正确的就要敢于 坚持,就要强词夺理。
我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时,学校只有 一部手摇电话,每个老师有外来电话都是王老师到各个办公 室去叫人,如果遇到非上班时间,他就要跑到老师的宿舍去 找人。我的宿舍离教务处还算近,有两百多米远,大多数老 师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年,王老师从未漏喊 过一个老师,无论刮风下雨、酷暑寒冬,他都会找到人。 ⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间,他打 的铃声接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作 重复过多少遍呢?他喊过的电话谁还能记得……在那所乡间 学校里,他,就像一个守夜的人。 ⑦离开那所学校数年后,与先前的同事叙旧,不经意间就说 到王老师,说他待人的真诚,说他干活的实在……恍惚间耳 畔又传来那所乡间学校响起的铃声,不紧不慢,节奏匀称。
6.对于老王,作者心怀愧怍。对于教导我们的老师我们又 当怎样呢?仔细观察下面的漫画,写出你的感受。(7分)
示例:生活中我们要懂得感恩,感谢老师教给我们知识, 感谢老师教导我们成长,我们要常怀感恩之心,常念感恩 之情。
7.作者对老王的肖像描写用词精妙,细致入微,让 人印象至深。如“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框 里”“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵 尸”形象地揭示出老王已经病入膏肓的样子,暗示了 老王的结局。请你认真观察一个人,用精妙的词语, 细致入微地描写这个人的肖像,表现人物某个方面 的特点。(100字左右)(10分) 示例:大门开了,走进来一位年轻的邮递员。只 见他全身衣服湿透了,裤脚卷得高高的,全身沾 满了泥水,好像刚从泥地爬起来似的。他手里捧 着一包用油布包着的邮件,顾不上抹一把脸上的 雨水,对屋里的人说:“《儿童时代》来啦!”
Hale Waihona Puke Baidu
乡间学校的敲钟人 ①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的 中学时光,又在那里度过了最初六年的教书生涯,我人生最 青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在 我珍藏于心的有关那所乡间学校的记忆里,王老师是个无法 抹掉的人。 ②读中学的最后一年我才注意到王老师的存在。他中等个, 瘦瘦的,看上去很和气,总是慢条斯理地走路,不慌不忙地 说话。他是学校打上课铃的人,每天总是拉着细细的线绳催 我们起床、出操、上课,告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的 铃声一如他的说话,不紧不慢,节奏匀称。有时候,他还会 在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊:“慢一点 儿,别磕着!”
3.下面对标点作用的分析不当的一项是(B )(5分) A.据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的都组织起 来……(冒号表示提示下文) B.老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。(双引号表 示引用) C.我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了, 就免得托人捎了。”(破折号表示转换话题) D.因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿 钱去侮辱他?都不是。(两个问号表示选择疑问)
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