我学会了 的作文教学设计
部编人教版语文四年级下册《习作：我学会了》集体备课教案1
部编人教版语文四年级下册《习作：我学会了》集体备课教案1一. 教材分析《习作：我学会了》是部编人教版语文四年级下册的一篇作文题目。
本节课主要让学生通过回顾自己学会的一项技能或知识，培养他们的写作能力和表达能力，同时增强他们的自信心。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。
但部分学生对写作still存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和支持，帮助他们建立写作的信心。
三. 教学目标1.让学生回顾自己学会的一项技能或知识，激发他们的写作兴趣。
2.培养学生运用英语进行表达和交流的能力。
3.增强学生的自信心，提高他们的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生能够清晰地表达自己学会的一项技能或知识。
2.培养学生运用适当的词汇和句型进行写作。
3.帮助学生克服写作恐惧心理，提高自信心。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体的写作任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的环境中进行写作练习。
3.互动式教学法：鼓励学生之间进行交流和互动，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.写作任务单：为学生准备写作任务单，引导学生回顾自己学会的一项技能或知识。
3.评价表：制定评价表，以便对学生的写作进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学生学会的一项技能或知识，如游泳、骑自行车等，引导学生进行思考和讨论。
2.呈现（10分钟）向学生介绍本节课的写作任务，让学生回顾自己学会的一项技能或知识，并思考学会这项技能的过程和感受。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己学会的一项技能或知识，鼓励他们用英语进行表达和交流。
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《习作：我学会了》，这篇课文以学生的日常生活为题材，要求学生通过叙事的方式，表达自己学会的一项技能或知识，培养学生的写作能力和表达能力。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但学生在写作过程中，往往会遇到无话可说、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中发现素材，帮助学生清晰地表达自己的思想和感受。
三. 教学目标1.让学生通过叙事的方式，表达自己学会的一项技能或知识。
2.培养学生观察生活、发现生活的能力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生从生活中发现素材，帮助学生清晰地表达自己的思想和感受。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，做到言之有物、表达清晰。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀范文，引导学生学习写作技巧。
2.讨论交流法：让学生在课堂上分享自己的学习心得和经验，促进学生之间的互动和交流。
3.实践操作法：引导学生从生活中发现素材，动手写作，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好优秀范文，以便在课堂上进行分析。
2.学生准备：学生提前思考自己学会的一项技能或知识，准备好写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生思考：“同学们，你们学会了一项什么技能或知识？是通过怎样的过程学会的？”让学生分享自己的学习经历，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文，引导学生分析范文的写作特点，如选材、结构、表达等。
同时，教师可以借助范文，引导学生学习写作技巧。
3.操练（10分钟）教师给出写作要求，让学生动手写作。
学生在写作过程中，教师可以个别辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案以培养学生写作能力为主要目标，通过引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，培养学生的写作兴趣和自信心。
本习作旨在让学生在写作中学会表达自己的感受和体验，培养学生用语言描绘事物的能力。
教材提供了例文和写作指导，帮助学生明确写作要求，激发学生的写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的感受和经历。
但部分学生对写作仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
通过对学生的观察和了解，发现他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体描述；2. 用词不当，语句不通顺；3. 结构混乱，没有逻辑性。
针对这些问题，教师需在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生回顾自己学会的一项技能或知识点，激发写作兴趣。
2.培养学生用语言描绘事物的能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生学会表达自己的感受和体验，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.写作内容的选取和表达。
2.词语的运用和语句的通顺。
3.文章结构的安排和逻辑性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法：教师示例，让学生模仿和借鉴。
3.互动评价：学生互相评价，取长补短，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备相关写作素材和参考例文。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，如：“你们学会了一项新的技能或知识点，有什么想和大家分享的吗？”鼓励学生积极回答，激发写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示写作素材和参考例文，让学生了解写作要求和结构。
同时，引导学生注意选材、表达、用词等方面，为接下来的写作做好准备。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的素材，进行现场写作。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，如内容选取、词语运用、句子通顺等方面。
部编四年级语文下册第六单元《习作六：我学会了》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第六单元《习作六：我学会了》教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，掌握《习作六：我学会了》的写作技巧和结构。
2.能够运用适当的词汇和句式表达自己的学习经历和收获。
3.能够培养学生的观察能力和写作能力，启发学生的创造力。
情感态度价值观1.培养学生对学习的积极态度，激发学生对知识的渴望和追求。
2.培养学生感恩的心态，珍惜学习机会，努力进步。
二、教学重点与难点重点1.理解《习作六：我学会了》的写作主题和要求。
2.运用语言表达自己学习的过程和成果。
难点1.如何用适当的词语和结构描述自己的学习经历。
2.如何运用适当的写作技巧使文章内容生动有趣。
三、教学准备1.课文《习作六：我学会了》教材2.教学反思3.黑板、粉笔4.学生笔记本、笔5.教学PPT四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•让学生回顾上一课的内容，了解自己学习的进步。
2. 学习《习作六：我学会了》（15分钟）•通过朗读课文并讨论课文内容，让学生对写作主题和要求有初步了解。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己的学习经历和成果，准备写作材料。
第二课时1. 写作指导（15分钟）•介绍写作技巧，如言之有物、感情真切、结构严谨等，帮助学生写作时有依据。
2. 写作时间（20分钟）•让学生根据自己的学习经历，动手撰写《我学会了》的习作。
3. 展示与点评（10分钟）•让部分学生展示自己的作品，并进行互相点评。
五、教学反思本节课以《习作六：我学会了》为教学内容，通过学生的实际学习经历，激发他们的写作潜能，培养其语文表达能力。
在教学过程中，学生积极参与讨论和写作，展示出了对学习的热情和渴望。
六、扩展延伸1.让学生互相交流学习经历，激励他们共同进步。
2.带领学生走进图书馆，拓展知识视野，丰富学习内容。
以上是本次教案的全部内容，希望学生们在接下来的写作中能够努力表现自己，展现出自己独特的学习魅力！。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案第一章：作文基础概念与重要性一、教学目标1. 让学生了解作文的定义与特点2. 认识作文的重要性3. 激发学生对作文的兴趣二、教学内容1. 作文的定义与分类2. 作文的基本要求与评分标准3. 作文的重要性及其在学习中的作用三、教学过程1. 导入：通过有趣的故事引出作文的概念2. 讲解：讲解作文的定义、特点及其重要性3. 互动：学生提问，教师解答4. 总结：强调作文在学习中的作用，激发学生对作文的兴趣第二章：观察与思考一、教学目标1. 培养学生善于观察的习惯2. 引导学生学会思考与表达二、教学内容1. 观察的方法与技巧2. 思考的角度与层次3. 观察与思考在作文写作中的应用三、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生进行观察2. 讲解：讲解观察的方法与技巧，思考的角度与层次3. 练习：学生进行观察练习，并尝试表达自己的思考4. 总结：强调观察与思考在作文写作中的重要性第三章：素材积累与应用一、教学目标1. 培养学生积累素材的习惯2. 教授素材应用的方法与技巧二、教学内容1. 素材的分类与来源2. 素材积累的方法与技巧3. 素材在作文写作中的应用三、教学过程1. 导入：通过例子引导学生认识素材的重要性2. 讲解：讲解素材的分类与来源，素材积累的方法与技巧3. 练习：学生进行素材积累练习，并尝试应用到作文写作中4. 总结：强调素材积累与应用在作文写作中的重要性第四章：写作技巧与方法一、教学目标1. 培养学生掌握写作技巧2. 教授作文写作的方法与步骤二、教学内容1. 写作技巧：人物描写、景色描写、情感表达等2. 作文写作方法：审题、构思、行文等3. 作文写作步骤：开头、发展、高潮、结尾等三、教学过程1. 导入：通过范文引导学生了解写作技巧2. 讲解：讲解写作技巧与方法，作文写作的步骤3. 练习：学生进行写作练习，并尝试运用所学的技巧与方法4. 总结：强调写作技巧与方法在作文写作中的重要性第五章：作文修改与评价一、教学目标1. 培养学生学会自我修改作文2. 教授作文评价的标准与方法二、教学内容1. 作文修改的方法与技巧2. 作文评价的标准与方法3. 作文修改与评价的重要性三、教学过程1. 导入：通过例子引导学生认识作文修改与评价的重要性2. 讲解：讲解作文修改的方法与技巧，作文评价的标准与方法3. 练习：学生进行作文修改练习，并尝试评价他人的作文4. 总结：强调作文修改与评价在提高作文水平中的重要性第六章：人物描写一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的方法和技巧。
我学会了作文教学设计及反思
我学会了作文教学设计及反思哎呀，今天我想和大家分享一下我最近学会的一项技能——作文教学设计及反思。
这个过程可真是让我又爱又恨，有时候觉得自己像个魔术师，可以把一堆废纸变成一篇篇优秀的文章；有时候又觉得自己像个厨子，费尽心思做出来的菜却总是被人家说不好吃。
不过，不管怎么样，我还是坚持下来了，而且还学会了一些小技巧，希望对大家有所帮助。
我觉得作文教学设计是个非常有趣的过程。
就像做饭一样，你得先准备好食材(素材),然后再根据自己的口味(目标学生)来烹饪(设计教学内容)。
所以，在开始教学之前，我会先想好我要给学生们讲什么故事，或者是让他们写什么样的作文。
这样一来，我就可以更有针对性地进行教学了。
光有好的素材还不够。
你还得考虑怎么把这些素材烹饪成美味佳肴。
这就需要我在教学过程中不断地调整自己的节奏和方式。
有时候，我会用幽默的语言来引导学生们思考问题；有时候，我会用激动人心的故事来激发他们的写作灵感。
我会尽量让每一个学生都能感受到写作的乐趣。
但是，做饭也有可能会遇到一些麻烦。
比如说，你明明知道最后的结果是一道美味佳肴，但是在烹饪过程中却发现某些材料不太对劲。
这时候，你就不能因为怕浪费而硬着头皮往下做了。
相反，你需要勇敢地面对问题，及时地调整自己的策略。
同样地，在教学过程中，我也会遇到各种各样的问题。
比如说，有些学生就是不理解某个知识点；有些学生就是写不出满意的作文。
面对这些问题，我会耐心地帮助他们解决，而不是急躁地放弃。
我觉得作文教学设计的反思非常重要。
就像吃完一顿大餐后要评价一下自己的厨艺一样，我们也需要在教学结束后对自己的表现进行总结和反思。
这样一来，我们就可以发现自己的不足之处，从而在下一次的教学中做得更好。
通过反思，我们还可以更好地了解学生的需求和期望，从而更好地满足他们的要求。
我觉得作文教学设计是一个既有趣又有挑战的过程。
虽然有时候会遇到困难和挫折，但是只要我们能够保持热情和耐心，我相信我们一定可以成为一名优秀的作家兼教师！。
我学会了作文教学设计及反思
我学会了作文教学设计及反思《我学会了作文教学设计及反思》嘿，大家好！今天我要来聊聊我的作文教学经历，这可是个大工程呢。
记得刚开始教作文时，我就像是个新手厨师，面对满桌的食材，不知道从哪儿下锅。
但别急，跟着我的脚步，咱们一起看看这道“作文大餐”是怎么烹饪出来的。
首先得挑好菜——选题目。
就像在超市里选水果，你得挑那些又甜又多汁的，让人一看就想吃的那种。
我那时候就想，我得让学生们写点儿有深度、有趣味的东西，让他们一读就停不下来。
然后是炒菜——构思内容。
你得先想好怎么把菜炒得色香味俱全，还得有点创新，不能总是那几样老掉牙的。
所以我就鼓励他们发挥想象力，写点不一样的题材，比如“假如我是一只鸟”。
接下来是调味——润色语言。
你得让菜既有味道又好看，还不能太咸或太淡。
我就告诉他们，要多用修辞手法，比如比喻、拟人，让文章活起来。
最后是出锅——检查修改。
你得确保每道菜都做得恰到好处，不能有一点马虎。
我就耐心地帮他们改，让他们的文章像新的一样闪亮。
经过一番努力，我们的作文课堂就像开了花的园子，学生们的作品一个比一个精彩。
有的像春天里的桃花，红艳艳的；有的像夏天的西瓜，清凉爽口；还有的像秋天的苹果，酸甜可口。
我也发现了自己的不足。
有时候我会忘了给学生们加油鼓劲，让他们失去了写作的动力。
还有的时候，我会因为太忙而忽略了与他们的沟通，让他们觉得被冷落了。
这次的作文教学经历让我深刻体会到，作为一名教师，我们不仅要教会学生知识，还要关心他们的心灵成长。
我们要用心去感受他们的喜怒哀乐，用爱去引导他们走向美好的未来。
所以，亲爱的读者们，如果你们也有类似的经历，不妨也分享给我听听。
让我们一起交流心得，共同进步吧！。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案第一章：认识作文一、教学目标1. 让学生了解作文的定义和作用。
2. 培养学生对作文的兴趣和热情。
二、教学内容1. 作文的定义：作文是用文字表达思想、情感的一种文体。
2. 作文的作用：锻炼思维能力、提高语言表达能力、记录生活点滴。
三、教学活动1. 讲解作文的定义和作用。
2. 分享一些有趣的作文故事，激发学生的兴趣。
3. 布置练习题目，让学生尝试写一篇简短的作文。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 评估学生的作文练习，给予鼓励和指导。
第二章：观察和思考一、教学目标1. 培养学生观察周围事物的能力。
2. 培养学生思考和分析问题的能力。
二、教学内容1. 观察的重要性：通过观察，积累素材，提高写作能力。
2. 思考的作用：培养思维能力，使作文更有深度。
三、教学活动1. 引导学生观察周围环境，收集素材。
2. 举例讲解如何将观察到的素材运用到作文中。
3. 布置练习题目，让学生结合观察和思考写作。
四、教学评价1. 评估学生在观察和思考方面的表现。
2. 给予作文练习的反馈和指导。
第三章：组织文章结构一、教学目标1. 让学生了解作文的结构要求。
2. 培养学生组织文章结构的能力。
二、教学内容1. 作文的结构：开头、中间、结尾。
2. 开头的要求：吸引读者注意力、简明扼要。
3. 中间的要求：内容丰富、逻辑清晰。
三、教学活动1. 讲解作文结构的要求和技巧。
2. 分析一些优秀作文的结构特点，让学生进行模仿。
3. 布置练习题目，让学生尝试写一篇有结构的作文。
四、教学评价1. 评估学生在作文结构方面的掌握程度。
2. 给予作文练习的反馈和指导。
第四章：运用修辞手法一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法丰富作文表达能力。
二、教学内容1. 比喻：用具体的事物来描写抽象的事物。
2. 拟人：赋予非人类事物以人类特征或情感。
3. 夸张：夸大事物的特点，增强表达效果。
我学会了作文教学设计范文(集锦3篇)
我学会了作文教学设计范文（集锦3篇）1.我学会了作文教学设计范文第1篇一、教学目标1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
二、教学重点让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的`良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
三、课前准备1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。
（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。
）四、教学过程（一）谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？（二）学文明理1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。
表演一下买文具。
）b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。
知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？b)你是怎样坚持学会的？c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。
(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？e)成功的快乐只有谁才能得到？f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。
只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）（四）深化导行1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用词汇和表达思想的能力。
3. 引导学生观察生活，激发写作兴趣。
二、教学内容1. 作文基本结构：记叙文、议论文和说明文。
2. 词汇和句式的运用。
3. 生活观察和写作练习。
三、教学方法1. 示范法：教师通过示范写作，引导学生学习。
2. 互动法：学生之间互相评改，提高写作能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生写作兴趣。
四、教学步骤1. 引导学生观察生活，发现写作素材。
2. 讲解作文基本结构，让学生掌握开头、中间和结尾的写作方法。
3. 教授词汇和句式的运用，提高学生表达能力。
4. 进行写作练习，鼓励学生发挥创意。
5. 学生之间互相评改，教师进行总结和指导。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对作文课的兴趣和参与度。
3. 学生作品的内容丰富性和表达准确性。
六、教学资源1. 教材：小学作文指导书籍2. 参考资料：优秀作文范文、写作技巧指导文章3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT、作文本七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁，有利于学生集中注意力2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和交流3. 教学设备：投影仪、PPT等设备齐全，确保教学顺利进行八、教学进度安排1. 第一个月：讲解作文基本结构，进行词汇和句式训练2. 第二个月：进行生活观察和写作练习，引导学生发挥创意3. 第三个月：进行作文评改和总结，提高学生写作能力九、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教2. 鼓励学生积极参与，培养写作兴趣3. 注重作文评改，及时给予学生反馈十、课后作业1. 完成作文练习：根据课堂所学，结合生活实际，写一篇作文2. 词汇积累：抄写和记忆课堂所学的词汇和句式3. 观察生活：关注周围的人和事，为写作积累素材十一、教学拓展活动1. 举办作文比赛：激发学生写作兴趣，提高写作能力。
2. 组织作文展览：展示学生优秀作品，鼓励学生互相学习。
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》优秀教学设计21
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》优秀教学设计
一、教学目标
本节课通过习作《我学会了》，培养学生的文字表达能力，提高学生的观察、整理和归纳能力，激发学生对知识的积极探索与学习兴趣。
二、教学重点
1.学生能够准确把握文本材料；
2.学生掌握描述事物的基本方法；
3.学生能够合理运用所学知识进行写作。
三、教学准备
1.课本《部编版语文四年级下册》；
2.习作《我学会了》的教学用品准备；
3.板书设计：重点词语、句子。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师引导学生讨论学会了什么，如何学习，从而引出学生学会了的内容。
第二步：学习《我学会了》（15分钟）
1.教师朗读课文，让学生听懂全文；
2.学生自读课文。
第三步：课文分析（10分钟）
1.教师带领学生一起分析课文要点；
2.学生分享自己的理解。
第四步：写作训练（20分钟）
1.学生根据所学内容写作《我学会了》；
2.老师巡视，搜集优秀作品。
第五步：展示与点评（10分钟）
1.学生展示自己的作品；
2.互相点评，老师点评。
第六步：总结（5分钟）
1.教师总结本节课内容；
2.学生记录重要知识点。
五、作业布置
完成课上未完成的习作，并继续进行相关主题的思考。
六、拓展延伸
鼓励学生自己提出学习计划，记录学会的内容，积极分享。
七、反思与调整
老师要及时总结课堂教学情况，分析学生学习情况，从而调整教学策略，提高教学效果。
以上是本次关于部编版语文四年级下册《习作：我学会了》优秀教学设计，希望能尽快和大家分享。
四年级下第六单元作文我学会了教学设计
四年级下第六单元作文我学会了教学设计我学会了教学设计，这可是个大家伙啊！以前我总觉得教学设计就是老师的事情，跟我们这些小学生没啥关系。
可是现在，我发现教学设计真的很重要，它能让我们更好地学习知识。
我要说的是，教学设计真的很重要。
如果老师没有好的教学设计，那么我们就很难理解老师讲的内容。
就像我有一次，老师讲了一节课，但是我觉得什么都没学到。
后来我问了同学，才知道原来是老师的教学设计有问题。
所以，教学设计真的很重要。
我要说说我自己学会了教学设计的经历。
那是一个星期五的下午，我正在家里看电视，突然妈妈叫我去帮忙做饭。
我正准备关掉电视去做饭的时候，突然想到了一个问题：如果我不看电视，我能做什么呢？于是我就想了一个办法：我可以利用这个时间来学习英语。
于是我就找了一本英语书出来，开始认真地读起来。
不过没过多久，我就发现自己看不懂书中的内容。
原来是因为这本书太难了，我才初中生嘛！怎么办呢？我想了一会儿，然后决定自己动手做一份英语学习计划。
于是我就开始琢磨怎么制定一个好的英语学习计划。
首先得确定自己的目标是什么吧？我想提高自己的听力和口语能力。
然后就得找到适合自己的学习方法了。
我喜欢听歌和看电影，所以我就决定用这两个方法来提高自己的听力和口语能力。
接下来就是要制定具体的步骤了。
比如说每天听一首英文歌曲、看一部英文电影等等。
最后还要设定一个时间表，把每个步骤都列出来。
这样一来，我的英语学习计划就做好了！从那以后，我每天都按照自己的计划来学习英语。
虽然有时候会觉得很累很无聊，但是只要想到自己在进步，就会觉得很有动力。
而且我还发现了一个好处：因为我制定了详细的计划，所以我可以更好地掌握时间管理技巧。
这对我以后的学习生活也会很有帮助哦！学会了教学设计真的很有用处。
不仅可以帮助我们更好地理解老师讲的内容，还可以帮助我们更好地学习知识。
所以同学们一定要认真学习啊！。
学会作文之我学会了作文教案
我学会了作文教案【篇一：我学会了的作文教学设计】《我学会了??》作文指导教学设计【教学目标】1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了??”为题的习作。
【教学难点】准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】一、手提桔灯——转转转游戏大本营：纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画每组选两名学生合作教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。
东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。
二、点亮桔灯——闪闪闪（学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。
）老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。
老师第一次学会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？我学会了包饺子我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红了脸。
四下第六单元作文我学会了教学设计
四下第六单元作文我学会了教学设计今天我要跟大家分享一个超级酷的事情——我学会了教学设计！你知道的，就是那种让人眼前一亮，感觉自己像是掌握了一门新技能的那种感觉。
记得有一次，学校里要搞个科学展览，老师让我来负责布置教室。
我心想，这不就是给我一个大展身手的机会嘛！于是，我左思右想，终于决定用“活用色彩”这个点子来吸引孩子们的眼球。
我拿出了我的小本子，开始画起五彩斑斓的海报来。
我先是给每个角落都涂上了不同的颜色，然后在旁边画上了一些可爱的小动物和植物图案。
我还特别加入了一些成语俗语，比如“百花齐放”、“万紫千红”什么的，让整个教室看起来就像是个大花园一样。
结果呢，当孩子们走进教室的时候，他们都被眼前这个五彩斑斓的世界惊呆了！有的小朋友还忍不住跳起了舞，有的小朋友则兴奋地跑来跑去，好像在说：“哇，这里真的好漂亮啊！”整个教室里充满了欢声笑语，大家都被我这个“活用色彩”的教室布置给迷住了。
从那以后，我就越来越喜欢做教学设计了。
我觉得，只要我们用心去思考，总能找到让自己眼前一亮的方法。
就像我在这次科学展览中一样，我用自己独特的方式让教室变得生动有趣，也让孩子们感受到了学习的乐趣。
所以啊，下次再有人问我为什么总是那么积极阳光，我就可以骄傲地说：“因为我找到了自己的闪光点，而且我还能用它去照亮别人的心灵呢！”你说是不是很棒？。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年我学会了作文教学设计
师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘、
1、杜甫：
秘诀：读书破万卷，下笔如有神
2、叶圣陶
秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、
3、莫言
秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、
4、鲁讯
秘诀、好文不厌百遍改，反复推敲佳句来、
不会 （神态、心理、想像）
我学会了xxx
怎么学会的（经过） 转变过程（语言、心理）
学会 （关联词、动作、修饰词）
学后启示（结果）
我学会了作文教学设计 篇3
教学目标：
1、回忆这一学期，自己学会了什么本领。
2、把这项本领讲给大家听。
3、能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。
4、注意人物的细节描写。
2024年我学会了作文教学设计
我学会了作文教学设计 篇1
教学目标
1、 通过此次作文，培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力，要让学生明白：生活是写作的源泉。
2、学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。
3、学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。
4、渗透坚忍不拔、勇于克服困难的德育思想。
4、学会的过程
5、结尾体会
（三）指导写作，领略方法
就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）
1、学会排序
在括号里标上序号连成一段通顺的话：
（ ）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，
（ ）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案第一章：认识作文一、教学目标1. 让学生了解作文的定义和作用。
2. 培养学生对作文的兴趣和热情。
二、教学内容1. 作文的定义：作文是用文字表达思想、情感和观点的一种写作形式。
三、教学活动1. 引入话题：询问学生对作文的了解和印象。
2. 讲解作文的定义和作用：通过PPT或黑板展示作文的定义和作用。
3. 学生讨论：让学生分享自己对作文的看法和体会。
4. 总结讲解：强调作文的重要性，激发学生对作文的兴趣。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
第二章：作文的基本要素一、教学目标1. 让学生了解作文的基本要素。
2. 培养学生运用基本要素进行写作的能力。
二、教学内容1. 作文的基本要素：主题、材料、结构、语言。
2. 主题：作文的中心思想或观点。
3. 材料：作文的内容和素材。
4. 结构：作文的组织和布局。
5. 语言：作文的表达和语言运用。
三、教学活动1. 讲解作文的基本要素：通过PPT或黑板展示作文的基本要素。
2. 学生练习：让学生运用基本要素进行写作练习。
3. 讨论和点评：学生互相交流和点评彼此的作文，教师进行指导和讲解。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最难忘的一次旅行的作文，注意运用作文的基本要素。
第三章：观察和描写一、教学目标1. 让学生了解观察和描写的重要性。
2. 培养学生运用观察和描写进行写作的能力。
二、教学内容1. 观察：通过观察事物或场景来获取写作素材。
2. 描写：用文字生动形象地描述事物或场景。
3. 观察和描写的方法：观察细节、运用感官、运用修辞手法等。
三、教学活动1. 讲解观察和描写的重要性：通过PPT或黑板展示观察和描写的作用。
2. 学生练习：让学生运用观察和描写进行写作练习。
3. 讨论和点评：学生互相交流和点评彼此的作文，教师进行指导和讲解。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的作文，注意运用观察和描写的方法。
第四章：叙事和描写一、教学目标1. 让学生了解叙事和描写的重要性。
习作《我学会了_______》教案
在总结回顾环节，我尝试让学生自己总结所学内容，发现他们对感恩的理解更加深刻。但在课后，我意识到有些学生对文章结构的把握仍然不够熟练。为此，我打算在下一节课中，重点讲解文章结构的安排，并通过更多练习帮助他们巩固这一知识点。
-举例：如学生在习作中能具体描述帮助过自己的家人、朋友或老师，并运用恰当的形容词和动词表达内心的感激之情。
-写作结构的把握：指导学生构建合理的文章结构，包括开头引入、中间叙述和结尾总结，使文章条理清晰、层次分明。
-举例：开头能吸引读者兴趣，中间部分具体叙述学会感恩的过程，结尾部分对所学到的感恩精神进行总结。
1.讨论主题：学生将围绕“感恩在日常生活中的实践”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我学会了感恩》这一习作章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过让你特别感激的人或事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索感恩的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生对感恩的理解还不够深入，表达感恩之情时显得有些生硬。在今后的教学中，我需要更加关注学生对感恩内涵的把握，通过更多实例和情景模拟，帮助他们更好地体会和表达感恩。
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》课堂教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我学会了》课堂教学设计一、教学目标1.了解习作的写作目的和特点。
2.培养学生的写作能力，提高表达能力。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生写作的兴趣。
二、教学重点1.理解习作的要求，根据主题进行构思。
2.组织语言，做到思路清晰，表达准确。
3.培养学生动手写作的能力。
三、教学难点1.如何引导学生展开自己的想象和思维。
2.如何帮助学生在习作中运用丰富的词汇和句式。
3.如何引导学生根据主题进行故事情节的构思。
四、教学准备1.课前准备好适当的习作题目和教学媒体。
2.配备学生写作所需的纸张、铅笔等工具。
3.准备教师指导学生进行写作的范文示范。
五、教学过程第一步：导入1.通过展示一篇优秀的习作范文引起学生兴趣，让学生感受到写作的乐趣。
2.引导学生回忆自己的学习经历，激发学生对写作主题的思考。
第二步：讲解习作的特点和要求1.介绍习作的写作目的和特点，指导学生如何根据主题展开想象。
2.解释习作的基本结构和写作技巧，让学生了解如何进行故事构思。
第三步：示范写作1.教师根据习作题目进行写作示范，展示如何组织语言、构思故事情节。
2.分析示范文的优点和不足，指导学生在写作中避免常见的错误和表达不清晰的情况。
第四步：学生练习1.学生根据所给的习作主题展开写作练习，教师逐步指导学生，帮助他们克服写作中遇到的困难。
2.鼓励学生积极参与写作活动，展现自己的想象力和语言表达能力。
第五步：展示及评价1.学生完成习作后，可以选择适当的同学进行分享，让学生互相欣赏和评价对方的写作。
2.教师对学生的习作进行评价和指导，鼓励学生在写作中不断进步和提高。
六、课堂总结1.回顾本节课的教学内容，强调习作写作的重要性和方法。
2.鼓励学生继续进行习作的练习，提升自己的写作水平。
七、作业布置1.布置学生完成一篇有关“我学会了”的习作，在下节课上交。
通过以上的教学设计，希望能够激发学生写作的兴趣，提高他们的表达能力和想象力，帮助他们在习作中有所收获与进步。
我学会了小学作文字 我学会了小学作文教案
我学会了小学作文字我学会了小学作文教案一、教学目标1.让学生掌握小学作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.提高学生对作文的兴趣，激发创作热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：作文的基本结构、写作技巧。
2.教学难点：作文的创意构思、语言的丰富表达。
三、教学准备1.PPT课件2.黑板、粉笔3.学生作品、优秀作文范文四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一幅美丽的风景画，引导学生观察、描述。
二、讲解作文结构1.教师讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.结合范文，分析每个部分的作用和写作方法。
三、写作技巧讲解1.教师讲解作文的开头技巧，如：引人入胜、悬念式、描绘式等。
2.学生尝试编写开头，教师点评并指导。
四、课堂实践1.学生根据教师提供的题目，进行作文练习。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、作文互评1.学生展示自己的作文，进行自评和互评。
二、讲解中间部分的写作技巧1.教师讲解中间部分的写作技巧，如：详略得当、叙事清晰、描写生动等。
2.学生尝试修改自己的作文，教师点评并指导。
三、课堂实践1.学生根据教师提供的题目，进行作文练习。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第三课时一、作文互评1.学生展示自己的作文，进行自评和互评。
二、讲解结尾技巧2.学生尝试编写结尾，教师点评并指导。
三、课堂实践1.学生根据教师提供的题目，进行作文练习。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第四课时一、作文互评1.学生展示自己的作文，进行自评和互评。
2.学生分享自己的心得体会，教师给予鼓励和指导。
三、课后作业1.学生根据课堂所学，完成一篇作文。
2.家长协助监督，确保作文质量。
四、教学反思本节课通过讲解作文的基本结构、写作技巧，以及课堂实践，使学生掌握了小学作文的基本方法。
在课后作业中，学生能够运用所学知识，创作出质量较高的作文。
但在教学过程中，仍有个别学生存在观察不细致、表达不清等问题，需要在今后的教学中加以关注和指导。
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《我学会了……》作文指导教学设计【教学目标】1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为题的习作。
【教学难点】准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】一、手提桔灯——转转转游戏大本营：教师导语：我国著名的文学家思想家革命家鲁迅曾说过，玩是孩子的天性。
我们这个年龄就应该尽情享受玩带给我们的快乐。
接下来我们就一起走进《我做你猜》游戏，来展示我们玩游戏的天分。
纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画每组选两名学生合作教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。
教师导语：智慧小语：大事都须从小事做起。
《弟子规》中说：“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。
”意思是说：书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。
下面的故事就验证了这一点：东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。
二、点亮桔灯——闪闪闪教师导语：同学们，你们在家都参加过家务劳动。
是的，一个21世纪的小学生，不仅要学习好，而且劳动好；不仅在学校要表现好，在家里也要表现好，要经常地帮助爸爸、妈妈，做一些家务劳动。
那么，家务劳动包括哪些方面呢？（学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。
）老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。
老师第一次学会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？我学会了包饺子我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红了脸。
我洗洗手，拿起一个饺子皮，煞有介事地往上面放饺子馅，揪起两个边使劲一捏，好家伙，不知怎么搞的，饺子馅一点儿也不听话，直往外跑。
我是按下葫芦浮起瓢，费了九牛二虎之力才把饺子皮捏上，此时，我已经是满头大汗了。
当我把我的得意作品摆在妈妈包的饺子旁边时，我就像一只斗了败仗的“公鸡”似的，耷拉着脑袋，站也站不稳，还伤痕累累呢，满身都是饺子馅。
妈妈看了哭笑不得地说“这饺子怎么连个褶都没有啊？来，我教你。
”妈妈先把饺子馅放在皮儿的中间，再用勺子按了按馅儿，接着把馅儿弄得圆圆的，然后把饺子皮对折，使劲一捏中间的皮，最后两边的饺子皮向中间捏褶。
包出来的饺子就像个小元宝似的，圆溜溜的，好看极了！我也学着妈妈的样子，一步一步地包，果然，包出的饺子有模有样了。
妈妈一看马上就表扬我了：“有进步，继续努力！”我一听，就像上了发条，来了劲头，包了一个又一个。
想想就要吃到我自己包的饺子了，我的心里美滋滋的。
真是应了那句话：功夫不负有心人。
只要你肯付出努力，就一定会有收获。
学生讨论：听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？请学生再读一遍，哪部分是重点？找出描写人物动作、语言、神态、心理活动等语句。
你有何感想？三、桔灯引路——碰碰碰同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领，现在老师想问：你学会了什么本领？请同学上台来表演他们的本领（钓鱼、补衣服、洗菜），请你边演示边简单讲解。
好，大家都看到了，他们学会了本领。
现在做起来挺轻松的，其实在学的过程中也会碰到许多困难和挫折。
选择你最想告诉大家的一次“学会”，让我们分享你的喜悦与收获。
在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，板书：我学会了……如：拖地、游泳、踢毽子、弹钢琴、骑自行车、洗碗、放风筝、洗衣服、炒鸡蛋、跳拉丁舞、书法、爵士鼓、煮饭、……这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。
今天，我们就请大家把第一次做家务劳动时的情况写一写。
1、按照学习的顺序，将文章写的有条理。
2、将重点部分写具体，让文章内容饱满。
3、表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。
4、学生习作【习作要求】如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
板书起因经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）结果（体会或感受）读一读下面的写作歌，说一说你的理解。
写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。
附：好词佳句。
拍案叫绝难以置信豁然开朗大功告成记忆犹新美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津乐道①留心生活，处处皆学问。
②世上无难事，只怕有心人。
③只要功夫深，铁棒磨成针。
④虚心使人进步，骄傲使人落后。
例文：1、每当我吃上妈妈亲手包的饺子,我真不好意思.我已经十岁了,还要妈妈包饺子给我吃,真叫人过意不去.我想:要是我也能跟妈妈学包饺子,该多好啊!从那以后,我便吵着要妈妈教我包饺子.于是,妈妈到市场买了一斤饺子皮.回到家以后,妈妈要我到厨房洗干净手,然后用布擦干净手,再把我拉出厨房,让我坐下来.妈妈慢条斯理地对我说了关于包饺子的基本姿势.我认真听完以后,迫不及待地拿起一块饺子皮,搓了一下面粉,放在手掌中间,接着,用勺子铲了一勺子馅放在饺子皮中央,最后用手把饺子皮的边缘捏紧,可是却露了馅.当时我真想放弃,可是又想起一句名言:世上无难事,只要肯攀登.于是,我急忙问妈妈怎样做,妈妈摸摸我的头,说:"萍萍,只要你认真地去做每一件事,相信你一定能做得最好的."妈妈的鼓励给了我信心.妈妈拿起一块饺子皮,要我模仿着她来做,我连续做了三次,终于做好了.虽然做得没有妈妈的好看,但我总算学会了包饺子.现在包饺子对于我来说是一件非常容易的事,我会更加努力,争取做得更好.我不仅学会了包饺子,也懂得了人要从小事做起,不要遇到一点困难就放弃了.在做每一件事都要认真,这样无论什么事都能做到最好.2、昨天晚上，我一回到家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红了脸。
我洗洗手，拿起一个饺子皮，煞有介事地往上面放饺子馅，揪起两个边使劲一捏，好家伙，不知怎么搞的，饺子馅一点儿也不听话，直往外跑。
我是按下葫芦浮起瓢，费了九牛二虎之力才把饺子皮捏上，此时，我已经是满头大汗了。
当我把我的得意作品摆在妈妈包的饺子旁边时，我就像一只斗了败仗的“公鸡”似的，耷拉着脑袋，站也站不稳，还伤痕累累呢，满身都是饺子馅。
妈妈看了哭笑不得地说“这饺子怎么连个褶都没有啊？来，我教你。
”妈妈先把饺子馅放在皮儿的中间，再用勺子按了按馅儿，接着把馅儿弄得圆圆的，然后把饺子皮对折，使劲一捏中间的皮，最后两边的饺子皮向中间捏褶。
包出来的饺子就像个小元宝似的，圆溜溜的，好看极了！我也学着妈妈的样子，一步一步地包，果然，包出的饺子有模有样了。
妈妈一看马上就表扬我了：“有进步，继续努力！”我一听，就像上了发条，来了劲头，包了一个又一个。
想想就要吃到我自己包的饺子了，我的心里美滋滋的。
真是应了那句话：功夫不负有心人。
只要你肯付出努力，就一定会有收获。
3、今天，盼望已久的我怀着激动和兴奋的心情迎来了春节。
下午，全家人都在忙碌着。
我被妈妈包的饺子吸引住了，我便看了起来。
可是，不一会儿，我便产生了一个念头：每次都是我看妈妈包饺子，我为何不自己也来体验一下其中的乐趣呢？我刚刚要张口，这时，我耳边似乎飞出两个小精灵。
一个说：“喂！贝蒂！快把你的鬼念头打消，你也太天真了，包饺子这种活儿，就凭你那双笨手，能包好才怪呢！”另一个说：“不要信它的话，什么事只有亲自体验才能知道！”于是，我鼓起勇气，把想法告诉了妈妈。
妈妈给我作完示范后，我学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮，轻轻的把肉馅放在饺子皮中间，然后把饺子皮捏紧，再把手一对向下使劲一捏。
这样，一个饺子就包好了。
但是我发现，刚被我包好的饺子就像一个士兵一样，耷拉着头，无精打采的。
可这并没有使我灰心。
我又拿起一张饺子皮，按照刚刚同样的方法，往里放肉馅，使劲一捏，一个饺子就包好了。
这次，我包的饺子并没有像霜打着茄子茄子一样耷拉着头，却像一只雄鸡一样，高傲的挺着头。
这个春节我过的真有意义，因为在这个春节里，我吃到了自己包的饺子。
4、那是一个快乐的星期天，我们全家人聚在一起包饺子。
妈妈备好饺子皮和馅，大家就围着桌子包起饺子来。
我也嚷嚷着要学包饺子，妈妈答应了，并在一旁示范起来。
只见妈妈左手拿着饺子皮，在饺子皮的边沿沾上水，然后用勺子把馅放到饺子皮中央，同时两边一捏，一个漂亮的饺子就在妈妈手中诞生了。
啊！做饺子那么简单呀。
我迫不及待地学着妈妈的样子包起饺子来。
我捏住饺子的这边，那边的馅冒出来，捏住那边，这边的陷又冒出来了。
后来，我干脆把面皮放进手里，同时两边一捏，两边都不出陷了，但它的“肚子”却破了，我赶紧拿来另一张面皮，把它的“肚子”补上，这才算包了一个饺子。
看看妈妈捏的饺子一个个挺着“将军肚”，活像打了胜仗的大将军，而我的呢，还没上“战场”就已经先趴下了。
大家笑得前俯后仰。
但我并不灰心，“万事开头难”，我又认真的包起饺子。
不一会儿，我终于掌握了做饺子的技巧，一个个漂亮的饺子也在我手中诞生了。
品尝自己包成的饺子时，我觉得格外香，享受自己劳动的果实是最甜美的。
通过这件事我悟出了一个道理，“天下无难事，只怕有心人。
”5、今天，爸爸给我买了双轮滑鞋，我非常高兴，立刻就要去滑，并且说要去体育场滑，爸爸答应了。
我们到体育场后，我第一次穿好了轮滑鞋，正准备滑，“扑通”的一声，来了个嘴啃泥。
我看了看其他在练习的人，我看了一会儿，就学着他们的样儿滑，滑是会滑了，但我还不会刹车，因此，第二次我撞到了体育馆的墙上，我看人家培训班的人怎么滑的，慢慢地，我学会了刹车。