萧友梅与黄自 高中音乐教案 说课稿 中学音乐教案说课稿
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案以下是出guo的关于高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案的内容，供大家浏览参考。
更多内容请关注出guo教案栏目。
一、学习目标：(一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
(二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
(三)初步了解在“五四”新文化运动 * 下，我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点：重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
三、教学内容安排：(一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。
(二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。
四、教学资源建议：(一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。
(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。
(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。
五、教学方法与学习指导策略建议(一)教学方法：(针对教师)1.在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。
2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。
充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。
3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
(二)学生学习指导策略建议1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
2.学会提问，学会思考。
充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思考性的问题。
3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。
：萧友梅与黄自-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
萧友梅与黄自-人音版必修《音乐鉴赏》教案概述本教案是萧友梅、黄自合著的人民音乐出版社必修《音乐鉴赏》的教学指导，旨在帮助教师更好地开展音乐鉴赏课程，提高学生对音乐的欣赏能力和文学素养。
教学目标1.学习和掌握西方古典音乐的基础知识和鉴赏方法；2.培养学生的音乐素养和文学素养；3.提高学生的听力和鉴赏能力，培养学生的审美情趣和生活情趣；4.提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
教学内容1.音乐鉴赏的基础知识：音乐的构成要素、基本情感表现、调性和音乐形式等；2.西方古典音乐史：从巴洛克时期到现代，介绍历史背景和代表人物及其代表作品；3.音乐风格：浪漫主义、古典主义、巴洛克艺术、文艺复兴和现代音乐等；4.音乐鉴赏方法：音乐形式分析、曲式分析、旋律分析、和声分析、乐器分析、作者风格分析和唱歌分析等；5.音乐欣赏作品：例如贝多芬、莫扎特、巴赫、肖邦等作品，这些作品代表了西方古典音乐中的不同时期和不同风格。
教学方式1.教师讲授：介绍音乐鉴赏的基础知识、西方古典音乐史和音乐风格等；2.讨论课：在教师引导下，学生展开自由讨论和交流，激发学生的思维和创新能力；3.听力学习：教师通过选取一些经典音乐作品，帮助学生通过听、感知、分析，培养学生音乐鉴赏能力；4.视听学习：介绍一些音乐家的经典演奏、音乐短片，帮助学生更加深入理解音乐和音乐家的特点；5.信息获取：鼓励学生独立获取有关音乐家、音乐作品等有关信息，提高学生的信息检索和获取能力。
教学评价1.记忆和理解：学生掌握了音乐鉴赏的基础知识和鉴赏方法；2.应用和分析：学生能够运用所学知识，分析和评价音乐作品；3.综合评价：学生的音乐素养和文学素养不断提高，学生的综合素质得到全面发展。
结语音乐鉴赏是一项重要的文艺素质教育，在学生的全面发展中起着不可替代的作用。
本教案以萧友梅、黄自合著的人民音乐出版社必修《音乐鉴赏》为指导，旨在帮助教师更好地开展音乐鉴赏课程，促进学生音乐素养和文学素养的全面提高。
高中音乐_萧友梅与黄自教学设计学情分析教材分析课后反思
《萧友梅与黄自》教学设计教学目标：1、聆听萧友梅《问》和黄自《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
2、在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
3、初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
教学重点：聆听萧友梅《问》和黄自《渔阳鼙鼓动地来》，感受歌曲的音乐情绪。
教学难点：了解两首歌曲的创作背景，分析两首歌曲的创作特点并学唱旋律，在此基础上体验作品的内容、风格、音乐要素及表现手法，了解其社会价值、艺术价值，从而提高对作品的认识，加深对作品的感受。
教学方法：情感体验法、学唱歌曲法、对比聆听法教学用具：多媒体设备、钢琴教学过程：一、课间播放视频《建党伟业》。
导入：同学们看过这部电影吗？虽然大家没看过这部电影，但从影片中人物对话、着装、场景等方面，哪位同学能告诉老师这是发生在哪个时期的什么事件？这个时期的中国正经历着计么?五四运动虽然是一场认学生为主的反帝反封建爱国运动,但随后各行各业都纷纷加入进来，工人罢工，商人罢市，学生罢课.他们都以自己的方式同封建腐朽.帝国主义侵略做斗争。
在音乐文化领域，一些有先进思想的音乐家也试图用音乐作为武器来唤醒国民的民族的意识。
这其中有两位著名的爱国音乐家，他们在这个没有硝烟的战场上做出了巨大的贡献，他们就是《萧友梅与黄目》。
二、歌曲《问》赏析（一）聆听作品《问》今天让我们一起来认识这两位爱国音乐家。
那认识音乐家首先要从他的音乐来认识。
接下来让我们来欣赏萧友梅一首极具影响力的作品《问》。
思考：1、听一听歌曲带给你什么感受?感慨、忧虑、激动地2、注意一下演唱者的音色有什么特点?浑厚深沉的男中音这首《问》就是表达了作曲家对当时军阀混战、山河破碎的祖国无比忧虑、无比感慨之情。
（二）、简单介绍萧友梅1920年留学回国后就积极投身于学校音乐教育，先后建立了北大音乐传习所、北京国立艺专，并于1927年创办了国立省乐院，这是中国第一所正规、专业的高等音乐学府。
《第二十七节萧友梅与黄自》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《萧友梅与黄自》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“萧友梅与黄自：中国近代音乐史上的巨匠”。
通过学习，学生将了解两位音乐家的生平事迹、音乐创作及其在中国音乐史上的重要地位，理解他们对中国近代音乐文化发展的贡献。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握萧友梅与黄自的基本生平信息，了解他们的音乐创作风格及代表作品。
2. 技能与操作：通过聆听音乐作品，分析作品中的音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对中国近代音乐史的兴趣，增强学生的民族自豪感与文化自信心。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和随堂测验，评价学生对萧友梅与黄自生平及音乐作品的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生聆听音乐作品后的分析讨论，评价学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度评价：通过课后作业及课堂表现，评价学生对中国近代音乐史的兴趣及民族自豪感的增强程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放萧友梅与黄自的音乐作品，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍萧友梅与黄自的生平事迹，包括他们的成长经历、音乐创作背景等。
3. 作品欣赏：播放萧友梅与黄自的代表作品，引导学生聆听、分析作品中的音乐元素。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。
5. 总结提升：教师总结学生讨论内容，引导学生深入理解萧友梅与黄自的音乐创作及其在中国音乐史上的地位。
五、检测与作业1. 检测：进行一次小测验，检测学生对萧友梅与黄自生平及代表作品的掌握情况。
2. 作业：要求学生撰写一篇关于萧友梅或黄自音乐创作的分析报告，分析其音乐风格及对中国音乐史的贡献。
六、学后反思1. 教学反思：教师反思本次课的教学效果，总结学生在学习过程中的表现及存在的问题，为后续教学提供参考。
2. 学生反思：引导学生对本次课的学习进行反思，总结所学知识及技能，分析自己在学习过程中的不足，为今后的学习制定改进计划。
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文2篇
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文精选2篇（一）教案范文：高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教学目标：1. 了解《萧友梅与黄自》这首音乐作品的背景和作者的创作意图。
2. 掌握《萧友梅与黄自》的曲式结构和音乐特点。
3. 学习欣赏音乐作品并培养音乐欣赏能力。
教学重点：1. 萧友梅与黄自的故事背景。
2. 音乐作品的曲式结构和音乐特点。
教学难点：1. 学生对于音乐作品的细致品味和理解。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《萧友梅与黄自》这首音乐作品的背景和作者的创作意图。
2. 引导学生思考，为什么选择这首音乐作品进行鉴赏？二、学习曲式结构和音乐特点（15分钟）1. 教师引导学生对曲式结构进行分析：引子、主题A、主题B、转折、发展、回旋、尾声。
2. 学生跟随音乐欣赏，边听边分析曲式结构。
3. 教师分析音乐作品中的音乐特点，如旋律优美、节奏明快、情感丰富等。
三、欣赏音乐作品并讨论（20分钟）1. 教师播放《萧友梅与黄自》音乐作品。
2. 学生仔细聆听音乐，全神贯注地感受音乐中所表达的情感。
3. 学生之间进行讨论，分享自己的感受和理解。
四、展示和总结（10分钟）1. 学生上台展示自己对于音乐作品的理解和感悟。
2. 教师给予学生正面的评价和指导意见。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调培养学生的音乐欣赏能力的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《萧友梅与黄自》的音乐评论。
2. 下节课学生交流自己的作业心得。
教学资源：1. 《萧友梅与黄自》音乐作品录音。
2. 进一步了解《萧友梅与黄自》故事背景和作者创作意图的材料。
教学评估：1. 学生的课堂参与情况。
2. 学生的音乐评论作业完成情况。
拓展延伸：1. 学生可以自己寻找其他类似的音乐作品进行比较和鉴赏。
2. 学生可以了解更多关于音乐作品创作和鉴赏的知识。
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文精选2篇（二）教案范文：高中音乐鉴赏教案《西出阳关无故人》【教案标题】：《西出阳关无故人》音乐鉴赏【教学目标】：1. 了解《西出阳关无故人》的背景和意义。
音乐高中人教新课标萧友梅与黄自课件
PART 05
萧友梅与黄自的音乐创作 特点
旋律创作
旋律优美
萧友梅和黄自的音乐作品旋律流畅、优美，具有 很高的艺术价值。
民族风格
他们的作品融入了中国民族音乐的元素，展现出 浓郁的民族风格，使音乐更具有中国特点。
创新精神
在旋律创作上，他们敢于创新，尝试不同的音乐 风格和表现手法，为音乐创作注入了新的活力。
促进全面发展
音乐教育有助于培养学生 的创造力、表达能力和团 队协作能力，促进个人全 面发展。
音乐教学方法
注重实践
萧友梅与黄自强调在实践中学习 音乐，通过演奏、合唱、创作等 方式培养学生的实际操作能力。
多元文化融合
两位教育家提倡将不同民族、不同 风格的音乐融入教学中，以拓宽学 生的音乐视野。
因材施教
萧友梅的音乐风格更注重对西方音乐技法的运用，作品多 采用交响乐形式，具有更强的表现力和感染力。
在此添加您的文本16字
黄自的音乐风格则更注重中国传统音乐元素的运用，作品 多采用民族乐器和传统曲调，具有更强的民族特色和地域 特色。
对后世音乐创作的影响
01
萧友梅的音乐风格对后来的作曲 家产生了深远的影响，他的作品 成为后来许多作曲家学习和借鉴 的范本。
推动中国音乐现代化
萧友梅的作品为中国音乐的现代化进 程做出了巨大贡献，他的创作思想和 技巧对后来的音乐创作产生了深远的 影响。
PART 03
黄自的音乐作品
作品风格
01
02
03
04
清新脱俗
黄自的音乐作品风格独特，清 新脱俗，给人以美的享受。
中西结合
黄自善于将中国传统音乐元素 与西方作曲技法相结合，创造 出具有中国特色的音乐作品。
《萧友梅与黄自》教案
《萧友梅与黄自》教案【教学目标】：1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动起来》，感受、体验其音乐情绪，理解歌曲所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅和黄自的生平及主要贡献。
2、在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
3、对比归纳各音乐家的作品风格和贡献，初步了解在“五四”新文运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
【教学重点、难点】：重点：掌握有关清唱剧的基础知识。
难点：音乐作品的的音乐情绪和所反映的社会现实问题。
【教学过程】：导入：由“？”引出——“问”——引出歌曲《问》，出示课题——萧友梅与黄自一、萧友梅《问》1、萧友梅简介萧友梅，音乐教育家，作曲家。
早年在日本、德国学习音乐。
……2、播放《问》第一段，歌曲的演唱形式、速度如何？——男声独唱，速度稍慢3、歌曲分析（1）第一个问句唱，思考：作者真不知道自己是谁吗？——告诉自己不要忘了自己是一个中国人。
（2）唱、感受第二个问句提醒人们什么？——莫要使光阴虚度。
（3）出示第三个问题这句的句幅和力度相对于前两句有什么不同？——句幅拉伸、力度加强歌词中透出怎样的情绪？——忧愁、愁闷师：力度加强，句幅拉伸，更加重了愁闷的情绪。
生唱（4）师唱第四个问句音乐的力度有何变化？强调了哪两个字？——力度更强，强调了“江山”音乐用两个连续三连音推到“江山”2字的高潮部分。
歌词哪一句指出国家的现状？——有多少凄惶的泪？生唱（5）了解歌曲结构（6）生跟唱全曲4、欣赏歌曲音频新民主主义革命时期，军阀混战、山河残破、国家沉沦的时刻，这首歌曲作者想问出怎样的结果来？——想让爱国的人民团结起来，共同抗敌。
二、《渔阳鼙鼓动地来》1、由“恨”字引出白居易的《长恨歌》，简介《长恨歌》2、黄自简介及清唱剧定义3、欣赏（1）朗读歌词（2）听第一乐段A、重复演唱了几次？有什么不同？——两次。
音区变高、力度变强。
B、歌曲风格——进行曲风格C、唱D、再听（3）听第二乐段A、旋律处在高声区、中声区？还是低声区较多？——高声区B情绪有了什么转变？——开始爆发C、感受第一句（4）第三乐段A、此处音乐采用了哪部分的旋律？——第一部分B、与第一乐段的处理有什么不同？——速度变慢，情绪更怨恨、激怒。
音乐家风采：《萧友梅与黄自》高中音乐教案
音乐家风采：《萧友梅与黄自》高中音乐教案一、教学目标1.让学生了解萧友梅和黄自两位音乐家的生平、成就及其在我国音乐史上的地位。
2.通过欣赏和分析两位音乐家的代表作品，提高学生对音乐鉴赏能力的培养。
3.培养学生对我国音乐文化的热爱，激发学生积极参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解萧友梅和黄自的生平、成就及其代表作品。
2.教学难点：分析两位音乐家的作品风格特点。
三、教学过程1.导入（1）播放萧友梅的代表作品《问》，引导学生初步感受其音乐风格。
（2）提问：同学们，这首作品的作者是谁？你们对他有什么了解？2.萧友梅生平及成就介绍（1）展示萧友梅的生平简介，引导学生了解其成长背景、学习经历和主要成就。
（2）展示萧友梅的代表作品，如《问》、《玫瑰三愿》等，让学生欣赏并分析其音乐风格。
3.黄自生平及成就介绍（1）展示黄自的生平简介，引导学生了解其成长背景、学习经历和主要成就。
（2）展示黄自的代表作品，如《玫瑰三愿》、《思乡曲》等，让学生欣赏并分析其音乐风格。
4.分析两位音乐家的作品风格（1）引导学生对比分析萧友梅和黄自的代表作品，找出其音乐风格的异同。
5.拓展延伸（1）播放其他我国著名音乐家的代表作品，如冼星海、聂耳等，让学生了解我国音乐家的风采。
（2）组织学生进行音乐创作，激发学生对音乐创作的兴趣。
（2）引导学生反思本节课的学习收获，提高学生对音乐鉴赏能力的培养。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
2.音乐鉴赏能力：通过学生对两位音乐家作品的欣赏和分析，评价学生的音乐鉴赏能力。
五、教学反思1.增加课堂互动，让学生更多参与讨论和分享。
2.注重培养学生的音乐审美能力，提高学生对音乐的感知和鉴赏水平。
3.结合实际，引导学生关注我国音乐事业的发展，培养学生的爱国情怀。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：通过具体作品，让学生深刻理解萧友梅与黄自的音乐风格与创作特点。
高中音乐人音社必修教案第二十七节：萧友梅与黄自
《萧友梅与黄自》教学设计［教材分析］本课是高中《音乐鉴赏》第十五单元《新音乐歌声初放》之《萧友梅与黄自》，本节共欣赏三首音乐作品，了解萧友梅、黄自两位音乐家的生平及其代表作品。
《问》是萧友梅所创作的一百多首歌曲中最有影响的一首，它以“问”的口气向人们提出一系列意味深长，富有哲理的问题，耐人寻味，歌曲为两段体结构。
《渔阳鼙鼓动地来》是清唱剧《长恨歌》第三乐章，是一首男声四部合唱，进行曲题材，歌曲用单三部曲式结构，其情绪是抑郁的，但蕴含着激愤的因素在内。
《山在虚无缥缈间》是清唱剧《长恨歌》第八乐章，这首歌用女声三部合唱，我国民族羽调式，以弱力度为主，勾画了“蓬莱仙境”那种虚幻神秘的意境。
［教学目标］1、知识与技能:聆听、学唱歌曲《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪,理解其所反应的社会现实内容,并在此基础上认识,了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
在认识了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。
2、过程与方法：在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容，并认识、了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。
3、情感态度与价值观：聆听、学唱歌曲《问》，感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨；聆听《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的讽刺时政的社会现实意义。
［教学重点、难点］重点：学唱艺术歌曲《问》，并通过分析歌词内涵，引导学生用柔美的音色，饱含深情的演唱歌曲。
难点：通过对《问》及《长恨歌》时代背景的分析以及作品的音乐旋律、情绪、力度等方面特点的探究，引导学生认识作品的社会价值及艺术价值。
［教学内容安排］本节以学唱、赏析艺术歌曲《问》为重点。
以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为次重点，并通过与《山在虚无飘渺间》的对比分析，感受体验作品的艺术魅力。
了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。
通过赏析《长恨歌》，向学生介绍清唱剧相关知识。
高中音乐人音社必修教案第二十七节萧友梅与黄自
《节奏、节拍和节奏型》教学设计授课教师：科目：音乐时间：年级：高一年级课时：1教学内容：节奏、节拍和一拍节奏型教材分析：节奏是构成音乐的重要因素，是音乐艺术表现的重要手段，同时节奏感是音乐能力的重要组成部分，要感受音乐，首先要感受节奏，所以对学生进行节奏训练，培养节奏感是十分必要的。
学情分析：乐理知识薄弱，通过前期的学习掌握了五线谱及音符。
教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，了解节奏、节拍的区别，掌握一拍节奏型的名称，时值划分及读法。
2、过程与方法：通过打节奏型，念口诀，提高对节奏的把握能力。
3、情感态度与价值观：通过节奏练习，对音乐创造活动感兴趣，同时通过不同形式的训练，培养学生自主学习与合作的能力。
教学重点：节奏训练，培养学生节奏感教学难点：自主创编节奏，并组成打击乐队演奏多声部节奏教学方法：讲授法、举例法教学资源：多媒体设备、黑板、打击乐器、课件教学过程：一、导入（课件第二页）请同学们读这段话：坡上立着一只鹅，坡下就是一条，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅？这是一段绕口令，教师按照语言的节奏韵律重新读一遍。
对比：有何不同？（更有节奏感）我是按照语言的节奏韵律读的，所以听起来更有节奏感。
汉语是一种具有音乐美的语种，而音乐美的本质在与节奏。
什么是节奏？从而导入课题。
二、新课1、节奏（课件第3页）广义:自然界中包括高度、宽度、深度、广度等多维空间内的有规律或无规律的阶段性变化称为节奏。
举例：季节更替，日出日落，秒针、脉搏。
狭义：音乐中音有规律的长短、强弱、快慢的组合运动形式。
节奏是音乐的骨架，在音乐中具有相对的独立性，节奏本身就可以升华为独立的艺术，如打击乐就是以节奏为主的乐器。
举例：绛州鼓乐2、节奏型定义：由各种长短的音符组合而成，它是塑造音乐形象时具有典型意义的固定节奏。
节奏型本身就能代表乐曲属于某种类型。
举例：新疆的舞曲和进行曲的典型节奏。
强调本节课的重点是学习基础的节奏型，掌握其名称、时值划分及读法。
高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿
高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位评委、老师：你们好！今天我说的课题是人民音乐出版社高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》。
下面我按照以下七个部分进行说课。
1、说内容本课是高中《音乐鉴赏》第十五单元《新音乐歌声初放》之《萧友梅与黄自》，本单元内容旨在引导学生感受、体验歌曲《问》及《鱼阳鼙鼓动起来》的音乐情绪。
理解其所反映的社会现实内容。
本节课教学重点是：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
教学难点：指导读谱，聆听音乐;作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
2、说教学对象：这个时期的学生心理和生理日渐成熟，求知欲望很强，所以课堂上要调动学生学习积极性，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解。
3、说教学目标：根据新课程标准本节课的教学目标为：认识、了解萧友梅与黄自的作品生平及主要贡献，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
并初步了解“五四”新文化运动的影响下，我过专业音乐事业兴起的情况。
4、说教学方法：通过多媒体视频聆听感受法、探索讨论法。
5、说学法指导：学生是学习的.主体，要让学生能主动积极地学习。
利用流行元素的导入本课，调动学生的积极性。
再通过学生自主探索讨论，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
6、说教学手段：在教学过程中运用PPT课件进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆。
7、说教学过程一、导入：复习上节课内容，清末民初，学堂乐歌的兴起。
1919年五四运动影响下，专业音乐活动开始兴起，一些音乐社团，音乐教育机构纷纷建立，出现了一批著名的音乐家，萧友梅.黄自等人。
第二十七节 萧友梅和黄自
《萧友梅与黄自》各位评委老师，你们好！我是XXX号考生祖文韬，我今天的说课题目是《沈心工与李叔同》。
一，说教材本节课是编排在高中教材《音乐鉴赏》第十五单元《新音乐歌声初访》中的第二十七节《萧友梅与黄自》。
本节课教材中有萧友梅曲，易韦斋词的《问》，黄自曲，韦瀚章词的《渔阳鼙鼓动地来》，以及相关知识清唱剧《长恨歌》。
二，教学内容萧友梅和《问》黄自和《渔阳鼙鼓动地来》清唱剧《长恨歌》三，教学目标1.激发学生学习兴趣，让学生积极主动的配合教学。
2.通过聆听和感受作品，了解萧友梅与黄自。
3.了解清唱剧《长恨歌》。
四，教学重难点1.如何激发学生学习的兴趣，让学生积极主动的配合教学。
2.让学生们了解萧友梅与黄自。
3.让学生们了解清唱剧《长恨歌》。
五，说教法学法学生是学习的主题，所以想让学生学的轻松，记得轻松，老师教的轻松，教法学法的选择十分重要，在这节课上，我主要是通过：谈话导入法，自主参与法，讲授法，分组讨论法，提问法，拓展探究法等教学手段来完成我的教学。
六，教学过程1.谈话导入，引出课题。
老师：安波曾说过一句话：音乐艺术与其他艺术一样，是脱离不了人类物质生活的观念形态之一，是一定的社会生活在人类头脑中的反映和加工的结果。
同学们知道安波是谁吗？安波(1915—1965)，中国现代音乐家，中国作曲家。
中国音乐学院首任院长，革命文艺事业的组织者，领导者。
原名刘清禄，曾用笔名显谛、牟声。
山东牟平县(今烟台市牟平区)宁海镇庙沟村人。
生于1915年10月22日，1965年6月18日病逝于北京。
这么一个有名气的人，让我们一起来学习今天的内容体会一下他这句话的意思。
2.播放萧友梅曲，易韦斋词的《问》提问：通过聆听两部作品，以及书本182页对萧友梅的介绍，同学们请组织以及你们自己以前学过关于他的知识，概括一下萧友梅这位大家。
同学们聆听两首歌曲，聆听完毕，分组讨论，讨论完毕，回答问题。
老师总结补充：萧友梅（1884—1940），中国专业音乐教育的奠基人和开拓者、音乐理论家、作曲家；字思鹤，又名雪明；1884年生于广东香山（今中山市），1940年卒于上海；萧友梅是中国第一所正规的专业高等音乐学府——国立音乐院（今上海音乐学院）的创始人之一。
萧友梅与黄自
萧友梅与黄自
一、教学目标
1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容。
2、认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
3、通过所欣赏的歌曲，激发学生的爱国情感。
二、教学内容
欣赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》等歌曲
三、教学重点:《问》的作品分析
四、教学难点:掌握有关清唱剧的基础知识
五、课堂设计
1、欣赏:歌曲《问》，并简要介绍作曲家萧友梅。
讨论:
A 、这首作品的那些地方很有特点,为什么,
(通过教师示范演唱突出体现作品的创作特点，如节奏、歌词处理等)
B 、问谁,问什么,为什么要问,
(联系学生现在的生活，学习作者质疑和思考的精神。
现代年轻人应该有什么样的理想和抱负,)
活动:请学生有感情地朗诵《问》的歌词，并试着学唱这首艺术歌曲，增加对作品特点和寓意的理解。
2、欣赏:《渔阳鼙鼓动地来》，介绍黄自以及本作品的创作背景。
(作品创作于 1932 年，正是我国内忧外患的危险关头，作者通过唐明皇和杨贵妃的故事，警示统治者“重色”必将“倾国”，借古讽今。
)
分析作品的音乐情绪。
(第一乐段的抑郁、愤怒，第二乐段的怨恨、激怒，第三乐段的变化再现士兵们
的情绪。
)
简要介绍清唱剧的特点。
(与歌剧和康塔塔对比解释)
六、拓展:
1、有关音乐知识:清唱剧
2、拓展型作品
《玫瑰三愿》
《花非花》
《山在虚无缥渺间》。
高中音乐人音社必修教案第二十七节萧友梅与黄自
《中国古乐八音之美》教学设计教材分析：本节课使用教材是人民音乐出版社出版的普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏中第十四单元《人文情致》。
《中国古代--八音之乐》是教师将教材中第十四单元《文人情致》的内容进行精选而设计的一节课，本课选择了我国古代音乐中八音之乐作为切入点，将具有人文情致的代表性器乐作品进行欣赏和分析，,这些作品在一个方面反映了我国古代中的一种品质——曲风文雅,意境高远。
欣赏两首琵琶曲——《十面埋伏》和《春江花月夜》,引导学生感受体验琵琶曲的风格特征。
初步知道我国古代音乐八音之乐概况和音乐创作手法知识。
引导学生感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象,音乐内容及作品的艺术价值。
初步掌握有关中国古代音乐的基础知识，培养了高中生的爱国主义情怀。
课标分析：2018 年伊始，新一轮高中课程改革随着课程标准的颁布，正式拉开了序幕。
在2008 版的高中课程标准中，对于高中音乐课程的基本理念共有四条：1 ．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好2 ．面向全体学生，注重个性发展3 ．重视音乐实践，增强创造意识4 ．弘扬民族音乐，理解多元文化而在2017版的高中课程标准中，基本理念的条目进行了整合，增加为六条：1. 彰显美育功能提升审美情趣2. 强调音乐实践开发创造潜能3. 深化情感体验突出音乐特点4. 弘扬民族音乐理解多元文化5. 丰富课程选择满足发展需求6. 立足核心素养完善评价机制课程基本理念的条目整合，不仅仅是用词的变化，更重要的是新的教学思想的体现，相对旧的课程理念，做出了很大的提升，也提出了更高的要求，这是新课程标准的特色，也是我们在教学中要区别过去教学理念的重要体现。
音乐学科我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中的独具特色的瑰宝，本节课的学习旨在引导学生认识、了解我国古代的音乐中的乐器以及代表性曲目，激发学生对我国古代音乐产生兴趣，进而培养他们热爱古代音乐、弘扬古代音乐文化的思想感情。
第二十七节：萧友梅与黄自
第二十七节萧友梅与黄自教学目标（一）、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容。
（二）、认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
（三）、通过所欣赏的歌曲，激发学生的爱国情感。
教学内容欣赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》等歌曲教学重点：《问》和《渔阳鼙鼓动地来》的作品分析教学难点：掌握有关清唱剧的基础知识课堂设计（一）欣赏：歌曲《问》，并简要介绍作曲家萧友梅。
（阅读课本182页，学生总结）讨论：1 、这首作品的那些地方很有特点？为什么？它以问的口气向人们提出一系列意味深长的、富于哲理问题，耐人寻味。
（通过教师示范演唱突出体现作品的创作特点，如节奏、歌词处理等）2 、问谁？问什么？为什么要问？问你知道今日的江山有多少凄惶的泪，点明了问的主题，表现出对于当时军阀混战、山河残破、国家沉沦的焦虑与感慨。
这也是作者爱国主义情怀的抒发。
3、从速度、情绪上可以把音乐分成几部分？歌曲为两段体结构。
前乐段四个乐句从问句开始，旋律生动而流畅，显示出作者激动的心情，后乐段提出“你知道今日的江山，有多少凄惶的泪？”的问题，表现出对于当时的军阀混战，山河破残，国家沉沦的忧虑与感慨。
这也是作者爱国主义情怀的抒发，也代表了当时爱国知识分子的思想感情。
（联系学生现在的生活，学习作者质疑和思考的精神。
现代年轻人应该有什么样的理想和抱负？）活动：请学生有感情地朗诵《问》的歌词，并试着学唱这首艺术歌曲，增加对作品特点和寓意的理解。
4、学唱歌曲《问》，注意力度记号。
（二）、欣赏：《渔阳鼙鼓动地来》1、介绍黄自以及本作品的创作背景。
（作品创作于1932 年，正是我国内忧外患的危险关头，作者通过唐明皇和杨贵妃的故事，警示统治者“重色”必将“倾国”，借古讽今。
）2、选自清唱剧《长恨歌》（视频播放）（1）清唱剧是一种介于歌剧、康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲。
它包括了独唱、重唱及合唱，用管弦乐队作伴奏。
其歌词内容，各乐章有较强的连贯性。
高中音乐人音社必修教案第二十七节萧友梅与黄自
【教材】（一）教材分析：本课题选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》教材第四单元《国之瑰宝——京剧》。
是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面。
（二）课标分析：新的《音乐课程标准》明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粹——京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。
（三）教学目标:（1）知识目标：概要的学习了解京剧的起源、唱腔、脸谱、行当等基本知识，能够分辨京剧的行当及唱腔特点。
（2）能力目标：通过学习了解和聆听以及参与表演，提高学生鉴赏京剧的能力。
（3）情感目标：知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产生兴趣，增强对中国民族艺术的感情。
（四）重点难点:感受体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，谅解京剧大师梅兰芳（五）教具准备：多媒体课件，板鼓、小锣、钹、大锣，生旦净丑道具服装【教法学法和学情分析】（一）学生分析：高一年级学生虽然知道京剧是我国的国粹，但因为京剧的唱腔及念白的速度已经跟不上我们现代生活的脚步，也与喜欢刺激、快节奏的这一群新人类的生理和心理有代沟，所以他们大部分人并不喜欢京剧，更无法体会京剧音乐其精华所在。
要让学生积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，进一步提高学生对我国传统戏曲艺术的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅力，使学生在潜移默化中获得知识。
（二）教学方法：（1）谈话法：简介有关京剧的小故事提高学生兴趣，京剧起源、脸谱、行当的介绍。
（2）情境渲染法：创设艺术氛围，把京剧与现代生活相结合。
（3）启发式教学法：启发学生理解音乐，激发其积极性与主动性。
（三）学法指导：（1）体验讨论法：通过分小组讨论，让学生在欣赏音乐时，由感性上升到理性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计
一、学习目标：
（一）聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
（二）在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
（三）初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点：
重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
难点：指导读谱，聆听音乐;作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
三、教学内容安排：
（一）本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。
（二）以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。
四、教学资源建议:
（一）充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料，
（二）布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资
料及贡献。
（三）学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。
五、教学方法与学习指导策略建议
（一）教学方法：（针对教师）
1．在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等
方面探究作品艺术表现力。
2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。
充分利用对比法、归纳
法与前一课作品进行比照.
3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和
思想性。
（二）学生学习指导策略建议
1．努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品
的艺术价值和思想性
2．学会提问，学会思考。
充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思考性的问题。
3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。
六、教学过程：
七、教学评价建议:
1．学生能够相对独立完成本节“拓展与研究”
相应内容。
2．能够有一定表现地歌唱《问》，初步学会读合唱谱欣赏合唱。