高校会计专业实践教学调查与研究
会计专业实践教学运行模式的研究与实践
从２ ０ ０ ４年我校 开始招 收高 职会 计专 业学 生 以来 ， 我们就对会计 专业 的实践教学进行深入研究 ， 不 断进行 改革 ， ６次修订实践教学方案 ， 教学效果越来越好 。我们 认为会计专业 实践教学应从 见习 、 校 内实训 、 工学交 替 、
顶 岗实 习 、 技 能 比赛 等方面开展 。 具体来说 ， 会计专业实 践教学 可以分为校 内实践教学 、 校外实践教 学和校 内外
于机密 ， 而且 ， 企业也不可能把现金收付 、 主要会计业务 的核算交给实际工作经验不足 ， 且基本信任还没建立起 来 的学生 去做 ， 所以， 会计专业 实践教 学应该 以校 内模 拟实训 为主 ， 定期组 织学生 到企业参 观见 习 ， 根 据企业
需要安排学生进行工学交替 ， 通过实习与就业相结合 的 方式组 织学生 实习 ，通过组 织学 生参加校 内外技能 比 赛， 提高学生会计实 际操作训练 的积极性 。 三、 会计专业实践教学运行模式的确立
四、 会计 专业实践教学运行模 式的实施
（ 一） 会计专业 “ 五位一体 ” 实践教学平 台建设 会 计专业 “ 五位一 体” 实践 教学平 台 由基本技 能训 练、 专 项技能训练 、 综合技 能训 练 、 创新 能力训练和就业 创业能力训练平台等五部分构成 。 基 本技能 训练平 台 由计算 机基本技 能 、 点钞 、 珠算 等实训 室和会 计业务流程展示室等组成。 主要让学生通 过计算机 、 点钞 、 珠算训 练 ， 提 高会计基 本技能 ， 了解会 计工作 的基本业务流程 ， 为核心技 能训练打下基础 。 专项技能训练平 台由手工记账 、财务软件操作 、 纳 税 申报 、 审计等实训室等组成 。 主要 培养学生手工 记账 、 财务软件操作 、 纳税 申报 、 审计等专项技能。 综合技 能训练平 台 由会计 多功能综 合模拟 实训 中 心、 会计职业技能鉴定考试中心等组成。 主要 培养学生综 合的账务处理能力 ， 为学生考取各种技能证书提供平台。 创新能力训练平 台由证券投资 、商务谈判 、 Ｅ Ｒ Ｐ沙 盘等实训室组成 。 主要培养学生的证 券投资 、 商务谈判 、 资金筹集运用等企业经营能力 。
会计实践教学研究目的(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
会计实践教学的开展对于提高会计专业学生的综合素质、适应社会需求具有重要意义。
本文旨在探讨会计实践教学研究的目的，为我国会计教育改革提供参考。
二、会计实践教学研究的目的1. 提高会计专业学生的实践能力会计实践教学的根本目的是提高学生的实践能力。
在传统的会计教育中，学生往往偏重于理论知识的学习，缺乏实践经验。
通过会计实践教学，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高动手操作能力，为将来从事会计工作打下坚实基础。
2. 培养学生的职业素养会计实践教学有助于培养学生的职业素养。
在实际操作过程中，学生需要遵守职业道德规范，遵循会计准则，树立正确的职业观念。
此外，实践教学还能培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力，为将来步入职场做好准备。
3. 促进会计理论与实际工作的结合会计实践教学将会计理论与实际工作相结合，有助于学生深入了解会计行业的现状和发展趋势。
通过实践，学生可以认识到理论知识在实际工作中的运用，从而提高学习兴趣，激发求知欲。
4. 适应社会对会计人才的需求随着我国经济的快速发展，社会对会计人才的需求日益增长。
会计实践教学有助于培养学生的专业技能和综合素质，使学生更好地适应社会对会计人才的要求。
具体表现在以下几个方面：（1）提高学生的就业竞争力。
会计实践教学使学生具备一定的实践经验，有利于在求职过程中脱颖而出。
（2）拓宽学生的就业渠道。
通过实践，学生可以了解不同行业的会计工作，为将来选择就业方向提供参考。
（3）提高学生的职业发展潜力。
实践经验丰富的学生在职场中更具竞争力，有利于职业发展。
5. 推动会计教育改革会计实践教学研究有助于推动会计教育改革。
通过对实践教学的深入研究，可以发现当前会计教育中存在的问题，并提出相应的改革措施。
具体表现在以下几个方面：（1）优化课程设置。
根据社会需求和学生特点，调整课程设置，增加实践教学环节。
会计实训调查报告
除了传统的讲授法外，教师应更多地采用案例分析、小组讨论、角色 扮演等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
增加实践操作机会
学校应加大投入，提供更多的实践操作资源，如模拟财务软件、模拟 企业数据等，让学生有更多的实践操作机会。
完善课程评价方式
在评价学生的学习成果时，应更加注重学生的实际操作能力和问题解 决能力的考核，采用多种评价方式综合评定学生的学习效果。
缺乏实践操作机会
课程评价方式不合理
由于教学资源有限，学生往往缺乏足够的 实践操作机会，导致技能掌握不熟练。
目前的实训课程评价方式过于注重理论知 识的考核，而忽视了学生的实际操作能力 和问题解决能力的评价。
对策建议
加强课程内容与实际应用的结合
在课程内容的设计上，应更多地引入实际案例和模拟场景，帮助学生 更好地理解和掌握会计知识。
教学方法
讲授法
教师讲授理论知识，帮助学生建立会计基础知识体系。
讨论法
学生分组讨论，针对实际案例进行分析，提出解决方 案。
实验法
学生进行实际操作，通过实践掌握会计实务操作技能。
课程评价
平时成绩
根据学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况 等进行评价。
期末考试
通过闭卷考试的形式，测试学生对理论知识和 实务操作技能的掌握程度。
2023
REPORTING
PART 02
会计实训课程概述
课程设置
理论学习
会计实训课程首先需要掌握会计 基础理论知识，包括会计要素、 会计科目、会计凭证等方面的知识。
实操训练
在理论学习的基础上，通过模拟 企业实际业务场景，进行实际操 作训练，包括账务处理、报表编 制等。
案例分析
高校会计仿真实验教学理论与实践研究
是会计理论教 学与 实践教 学相结合的有效途径 ，对于推 动高校 素质教 育和培 养应用型人 才具有非常重要 的
作 用 。本 文结 合 目前 国 内 高校 的 实际 情 况 ， 高校 会 计 仿 真 实验 教 学 进 行 了研 究 。 对 关 键 词 ： 计仿 真 实验 实 验教 学 教 学 改 革 会
离 实 际 ， 乏 权 威 性 。 此 ， 验 指 导 教 师 缺 乏 实 际 Ｔ 作 经 验 ， 是 导 致 实 验 效 果 不 佳 的 一个 非 常重 要 的原 因 。 缺 因 实 也
（ ） 五 实验教 学考核环节单一 实验考核主要考察学生在仿真 实验 操作过程中的态度及表现 ， 是保证 实践 性教学成效 的重要环 节。 目前大 多数 高校 的做法是对学生考勤情况 和实验 结果进行简单考核 ， 而并没有把学生进行实验的工作态度 、 独立性 和协作能力
一
、
引 言
未来的竞争是人才的竞争 ， 高校应不断加强专业教学改革 ， 探索 出适应高校人才培养 目标 的教学体系 ， 提高人才培养质量。 会计 是 － Ｆ 实践性 和操作性都很强 的学科 ， １ 在教学 中应 当把 理论 教学与实际操作结合起来 ， 学生能够尽快地适 应社会需 要。 使 会计仿真
人 的业 务 操 作 ， 视 了 岗位 协 作 问题 。 忽 而在 实 际工 作 中 ， 计 人 员并 不 是 自己独 立 完 成 套 账 ， 会 而是 需 要 与 其 他 岗位 的工 作 人 员 相 互 协
作 ， 同进行 。 共 目前的会计仿真实验教学 缺少 职业 技能训练和会计职业判 断方 面的内容 ， 如凭证审核需要会计人员能够识别凭证的 真伪 ， 辨别经济业务 的合法性等 ， 而这些职业技能在会计仿真实验教学中被忽视。 （ ） 三 手工 实验与计算机 实验相 脱节 日前 大多数高校的会计实验教学都包括手工 实验和计算机实验 两部 分 ， 以期 能够相互补 充， 但是在实际教学 中， 这两部分 的关系基本上被割裂 了， 计算机实验基本上成 了学习财务软件 的操作 课， 这使得手Ｔ实验的结果不 能为计算机实验起 到基石的作用 ， 也不能通过计算机实验得到验证 ， 无法让学生对会计理论 和实务形成全 面系统 的认识 。 还有的高 校则完全用计算机实验取代 了手工实验 ，这对于从未接触过会计 实务的学生来说 ，非常不利于他们对 于会计理论知识的消化和吸 收 ， 不利于强化学生的实践操作 能力 。 更 因为从本质上讲 ， 手工操作和 电算化只是会计核算手段不 同， 其账务处理过程以及 之间的内 部控制都是相 同的， 而手＿操作最 大的特点是直观性 ， 且与具体 的账务处理 紧密相连 ， ［ 并 更便于学生理解 ， 而对手Ｔ操作的理解 又可 以使学生形象地认识会计 电算化的实质。 因此 ， 对于会计 仿真实验 教学来讲 ， 手工实验部分仍然必不可少。 （ ） 四 实验 指导教师缺乏 实际３作 经验 会计仿真实验教 学是专业性很强的 Ｔ作 ， － ． 实验指导教师是保 证会计仿真实验教学 的关 键。 目前 ， 高校会计教师队伍普遍存在的问题是擅长会计 理论 教学 而缺乏实 际操作能力 ， 据统计资料显示 ， 目前高校会计教 师队伍 中 只有少数人获得职业资格证书。 绝大多数会计教 师并未亲身经历过具体的经济业务环境 ， 这使得他们对具体经济业务的解 释往往脱
会计专业实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，会计行业在社会经济中的地位日益重要。
会计专业作为培养高素质会计人才的重要基地，其实践教学环节对于提高学生的专业技能和实践能力具有重要意义。
为了让学生更好地适应社会需求，提升会计专业学生的实践操作能力，我校特举办此次会计专业实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生扎实的会计理论基础和良好的职业道德；2. 提高学生动手操作能力，熟练掌握会计实务操作技能；3. 增强学生团队协作精神，培养良好的沟通与协调能力；4. 增进学生对会计行业的了解，为毕业后顺利就业奠定基础。
三、活动内容1. 会计模拟实验（1）实验内容：企业会计核算、财务报表编制与分析、税务筹划、成本核算等。
（2）实验方法：采用模拟企业案例，分组进行实验操作，教师巡回指导。
（3）实验时间：4周。
2. 会计实习（1）实习单位：选择具有代表性的企业，如会计师事务所、企业财务部门等。
（2）实习内容：参与企业会计核算、财务报表编制与分析、税务筹划、成本核算等工作。
（3）实习时间：6周。
3. 会计案例分析（1）案例来源：收集整理国内外典型的会计案例，包括企业会计舞弊、税务筹划、财务报表分析等。
（2）案例分析：分组讨论，各抒己见，分析案例产生的原因、影响及解决方法。
（3）案例分析时间：2周。
4. 会计论文撰写（1）论文题目：结合自身专业特点，选择具有研究价值的会计领域。
（2）论文撰写：查阅相关文献，收集数据，进行实证分析，撰写论文。
（3）论文撰写时间：4周。
四、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织与实施。
2. 设立活动办公室，负责活动的日常管理工作。
3. 邀请企业会计专家、教授担任活动指导教师，为学生提供专业指导。
4. 各学院会计专业教师积极参与活动，为学生提供理论支持。
五、活动评价1. 会计模拟实验：根据实验报告、实验成绩进行评价。
2. 会计实习：根据实习报告、实习单位评价进行评价。
3. 会计案例分析：根据案例分析报告、讨论表现进行评价。
论会计学专业人才培养的研究与实践
论会计学专业人才培养的研究与实践【摘要】本文主要围绕会计学专业人才培养展开研究与实践。
引言部分包括研究目的、研究意义和研究方法；正文部分涉及会计学专业人才培养的现状、问题、对策、实践案例和未来发展；结论部分总结了会计学专业人才培养的重要性、方法和建议。
通过对会计学专业人才培养现状进行全面分析，本文旨在探讨如何更好地培养具有实践能力和创新精神的会计学人才，以适应社会发展的需求。
该研究旨在为会计学专业人才培养提供理论指导和实践参考，促进会计教育的不断改进和完善。
【关键词】关键词：会计学、专业人才培养、研究、实践、现状、问题、对策、实践案例、未来发展、重要性、方法、建议1. 引言1.1 研究目的研究目的是为了探讨会计学专业人才培养现状存在的问题，分析其原因并提出有效对策，促进会计学专业人才培养水平的提升。
通过实践案例的分析和总结，为会计学专业人才培养提供可行的参考和借鉴。
本研究旨在帮助相关教育机构和企业更好地了解会计学专业人才培养的现状与问题，为他们提供指导，促进会计学专业人才培养与实践的有机结合。
通过本研究，可以更好地认识会计学专业人才培养的重要性，提出切实可行的方法和建议，推动会计学专业人才培养质量和效益的提高，为会计学专业人才的培养和发展贡献力量。
1.2 研究意义会计学专业人才培养的研究意义在于深入探讨当前会计学专业人才培养存在的问题，为进一步改进和完善此领域的培养模式提供理论支持和实践指导。
通过研究会计学专业人才培养的现状和问题，可以更好地了解当前人才培养模式的不足之处，为相关教育机构和企业提供改进措施和建议。
研究会计学专业人才培养的对策和实践案例，可以为相关领域的专业人士提供借鉴和启示，促进人才培养工作的创新和提升。
加强对会计学专业人才培养的研究，有助于推动会计学教育的发展，培养更加专业化、实践性强的会计人才，促进会计学专业的长远发展和行业的整体进步。
1.3 研究方法研究方法在本文中采用了文献综述和案例分析相结合的方式。
会计专业实践教学创新研究报告
会会会会会会会会会会会会报告①课题的核心概念及其界定教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
是从工作实际出发，把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，是实现教学目标的计划性和决策性活动，以解决教什么的问题，怎样教的问题。
以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，使教学效果最优化。
本课题是基于我院会计专业，设计开发适合于会计专业教学使用的教学方案，从企业财务岗位工作任务角度进行探索，通过深入多个企业调研，与企业岗位对接，与企业专家实践座谈，明确会计从业人员需要胜任的技能点，根据会计助理、出纳、会计、财务主管等实际会计岗位专业技能要求，提炼为七个典型工作任务：“业务单据的分类与整理”、“货币资金往来业务核算”、“日常经济业务的处理”、“成本费用的核算”、“会计报表的编制与分析”、“税费的计算与申报”、“企业财务分析与决策”，将提炼的典型工作任务，结合学院实际，作为学院的专业课程进行转化。
《会计日常经济业务处理》是其中第三个典型工作任务，技能任务涵盖资金收付、往来款项、存货、固定资产以及进销存的业务核算，是从事会计工作必备技能。
因此以该典型工作任务为支撑点，组成教研团队，进一步提炼代表性工作任务，分配学习活动，设计教学方案，采用一体化教学实践，以学生为主体、能力为本位，以培养学生实际工作能力为目标，将理论融合实践活动，将企业实际任务的解决来促进学生对于专业知识、技能的掌握，真正做到“工学一体，学以致用”，实现“学生有兴趣、教学有效果、任务能解决”。
②研究意义该课题的开发和研究意义表现在以下几个方面：课题开发过程中，通过企业调研、典型工作任务和代表性工作任务的提炼，收集某一行业企业发展的基础数据，并对该行业领域职业工作和职业教育状况进行观察分析，进一步深化认识，思考职业领域对会计专业人才的要求，完善培养目标和课程体系。
会计实践教学研究背景(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业在我国国民经济中的地位日益重要。
会计作为一门实践性极强的学科，其教学效果直接影响到会计专业人才的培养质量。
近年来，我国高校会计专业实践教学取得了一定的成果，但仍存在诸多问题。
为了提高会计专业人才培养质量，加强会计实践教学研究具有重要意义。
二、会计实践教学研究背景分析1. 经济发展对会计专业人才的需求随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增长。
会计专业人才不仅需要具备扎实的理论知识，还需要具备较强的实践能力。
然而，目前我国高校会计专业实践教学存在不足，导致毕业生难以满足企业需求。
2. 会计专业人才培养模式改革的需求为适应社会发展需求，我国高校会计专业人才培养模式不断改革。
实践教学作为会计专业人才培养的重要组成部分，其改革势在必行。
加强会计实践教学研究，有助于推动会计专业人才培养模式改革。
3. 会计专业实践教学现状分析（1）实践教学体系不完善。
目前，我国高校会计专业实践教学体系尚不完善，实践教学内容与实际工作需求存在脱节现象。
（2）实践教学师资力量不足。
部分高校会计专业实践教学师资力量薄弱，难以满足实践教学需求。
（3）实践教学资源匮乏。
实践教学资源主要包括实习基地、实训设备等，部分高校实践教学资源匮乏，影响实践教学效果。
（4）实践教学评价体系不健全。
目前，我国高校会计专业实践教学评价体系尚不健全，难以全面评价实践教学效果。
4. 会计实践教学研究的重要性（1）提高会计专业人才培养质量。
加强会计实践教学研究，有助于提高会计专业人才培养质量，培养出适应社会发展需求的会计人才。
（2）推动会计专业教学改革。
会计实践教学研究有助于推动会计专业教学改革，优化实践教学体系，提高实践教学效果。
（3）促进会计专业理论与实践相结合。
会计实践教学研究有助于促进会计专业理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
三、会计实践教学研究内容1. 完善会计实践教学体系。
构建符合社会发展需求的会计实践教学体系，确保实践教学与实际工作需求相一致。
高职会计专业实践性教学研究
&’( $! ， !""# *’5( !) B8=8A95 &’C 67#
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高职会计专业实践性教学研究
张立军
（深圳信息职业技术学院 信息经济系， 广东 深圳 % GF7"!E ）
摘要： 在会计专业实践教学中， 要从课程设计上规范实践教学与理论教学的比例， 科学、 严谨地选择实践项目， 由专人负责项目建设， 配备专业的指导教师， 同时加强对实践性项 目实施过程的管理， 保证实践性教学高效、 规范。 关键词： 高等职业教育； 会计专业； 实践性教学 中图分类号： B#6! ( 66 % 文献标识码： -% 文章编号： F""7 D $!FE （ !""# ） $ ! D "F "G D "$ % % 会计是一门技术性较强的操作型学科， 实践 节都有其特 定的教 学目的 要求 和不同 的评价 指 标， 学生通过一系列的学习和训练可以掌握足够 的专业知识技能， 满足未来就业需要。但是， 看似 完美的教学实践性环节设计有时却并未达到预期 的效果， 毕业生并非如预想的那样掌握了一技之 长。针对问题与表现简单阐述如下： （一） 演示教学环节 多数会计专业教师通过幻灯片、 录像、 多媒体 教学软件等 技术手 段将 实务进 行过程 向学生 演 示， 演练结合， 大大缩短了授课时 间， 充实了 教学 内容， 提高了效率。但是 有时候效率与效果 并不 一定是等同的， 通过现代化技术手段操作过程演 示降低了专业任课教师的工作强度， 但过程演示 不同于实际操作， 无论时间还是效果都无法与实 际操作情况相吻合， 演示只是将既定结果按照教 学需要传递给学生， 缺少互动过程， 很多学生容易 “照葫芦画瓢” ， 只重结果， 忽视过程分析。 （二） 案例教学环节 案例教学是一种 学生参与度最 高， 互动效 果 明显， 效果最显著的实践教学形式。学生可以 通 过分析讨论专业实践案例获得启发， 提高专业技 能， 巩固专业知识， 提高分析能力。案例教学效果 的好坏， 关键在于案例设计。如果案例过于陈旧， 则学生无法从中获取相应的知识和灵感， 也无法 对学生产生启发教育； 如果案例过于简单， 则学生 提高不了个人能力， 失去案例教学的基本效果； 如 果案例包含错误， 那么实际上对参与讨论的师生
当前技工院校会计专业实践教学与研究
当前技工院校会计专业实践教学探索与研究摘要：21世纪是一个社会经济、科技高度发展的信息社会，会计及其相关领域的新知识不断出现和发展，如何适应经济的发展，培养出适应性强，动手能力强的学生，必然对会计的实践教学提出了更高的要求。
由于会计学科是一门实践性很强的学科，因此会计专业的实践教学应以培养学生的职业能力为核心，本文就当前技工院校会计专业实践教学的方法进行研究与说明。
关键词：会计；实践教学；存在问题；方法研究会计实践教学是会计教学的重要环节。
当前许多职业院校的会计实践教学仅仅流于形式，方法单一，造成了会计理论与实践严重脱节，从而影响了实践教学的质量。
笔者根据技工院校会计专业的特点，结合自己多年来的教学实践，对当前技工院校的会计专业实践性教学的改进做了一些探讨。
一、当前技工院校会计实践教学存在的问题1.缺乏完整的实践教学体系会计实践性教学仍停留在应试教育模式上，实践教学安排上缺乏整体考虑。
会计实践性教学是通过多个环节、多个层次的会计实践活动来完成的。
通过实践教学的总体设计，明确每一个实践环节的目标、实验内容、实验要求及实验步骤和程序，使各环节互相联系、互相衔接，形成一个有机整体，学生通过会计专业模拟系列实训，提高动手操作能力，熟练掌握会计专业技能。
当前会计专业课程设置缺乏理论依据，课程之间存在重复现象，与会计专业培养目标及市场经济需求不相符，对有些必需的教学实践内容重视不够，不利于学生综合素质的培养。
2.会计实践教材不适用从目前出版的会计实践教材来看，大多数内容跟不上相关的法律法规、会计制度和准则的变化，缺乏层次性和针对性。
同一出版社的《基础会计模拟实验》、《成本会计模拟实验》教材描述的是两个不同会计主体、不同会计期间的经济业务，两教材之间的内容没有形成相互衔接的实践体系。
实验内容往往不是过于简单就是过于复杂，很难找到难易适中的会计模拟教材。
二、加强高校教师队伍建设，提高会计实践教学质量会计实践教学能否顺利有效的开展，首要的条件是要有一批实践经验丰富、相关知识面广的教师。
实践教学在高校会计学专业应用研究
计算机模拟实验是组织学 生利用会计模拟实 习软件系统 ， 在 计算机上根据模拟实验 资料进行会计 处理 。其主要内容有输入记
账 凭证 、 开设并登记明细账和 日记账 、 编制记账凭证汇总表 、 开设
研究与创新 ＩＴ ＤＹＡ Ｄ Ｉ ＮＯ Ａ Ｉ Ｎ Ｕ Ｎ Ｓ Ｎ Ｖ ＴＯ
实践教学在高校会计学专业应用研究
宁波 工程 学 院 侯 日敬
高等教育的 目的是为大学生将来的职业发展奠定基础 ，高校 所传授的知识只有与工作环境相联 系才有 助于未来职业 的发展 。
因此 ， 高校会计学专业 的培养方 向应以知识和能力并重 ， 应用型本
科 院校会计学专业 的学生 ， 应用能力的培养更为重要 。 教学 中， 既
要注重对学生基本理论和专业 知识 的传授 ，又要 突出基本技能的
培养 ，使学生在校期间就形成较强 的从事财务会计及相关经济管
理实 际工作的能力 ， 应市场 、 适 社会人 才需 求的变化 。 加强 对学生 应用能力的形成与培养 ， 造就一批素质高 、 动手能力强 的高级应用
（ ） 一 调查设计 对该校会计学专业 已毕业的学生进行追踪调
查， 调查 内容侧重于工作以来的感受 ； 在校所学知识 与实际工作的
吻合程度 ， 在校进行的实习实验是否符合 实际工作 的需要 ； 在校形 成的能力与用人单位需求的差距 ； 对专业人才 培养 的建议等 ， 该调
查 主要采取问卷和访谈方法进行。 （ ） 二 会计 学专业 学生能力要素 对 以上调查结果进行整理汇 总后 ， 又聘请 了宁波市不同行业 的９ 位企业财务管理人 员进行 了研 讨 ，确定 了应用型本科院校会计学专业学生走向工作 岗位后应具
会计专业社会实践调查报告
会计专业社会实践调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!会计专业社会实践调查报告会计专业社会实践调查报告在当下社会，报告十分的重要，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
会计专业课堂教学诊断与改进的实践研究
会计专业课堂教学诊断与改进的实践研究【摘要】本研究通过对会计专业课堂教学的现状进行分析，诊断了存在的教学问题，并提出了改进建议。
针对问题，设计了切实可行的实践方案，并进行了效果评估。
研究结果表明，采取有效措施可以提高会计专业课堂教学质量。
结论部分总结了研究成果，并展望了未来研究方向。
建议和启示部分为教师提供了实践经验和教学改进的指导。
本研究旨在促进会计专业课堂教学质量的提升，为教育教学工作提供参考依据。
【关键词】会计专业课堂教学、诊断、改进、实践研究、教学问题、建议、实践方案、效果评估、研究成果、展望未来、建议和启示1. 引言1.1 研究背景会计专业课堂教学在高等教育中占据重要地位，是培养学生成为合格会计师和财务人员的关键环节。
随着社会经济的发展和信息技术的进步，会计专业课程的内容和需求也在不断发生变化。
传统的课堂教学方式已经不能完全满足学生的需求，教学效果有待提高。
对会计专业课堂教学进行诊断与改进的实践研究显得尤为重要。
通过对课堂现状的深入分析，找出存在的问题并提出改进建议，能够有效提升教学质量和学生学习效果。
在实践中不断探索新的教学方法和手段，结合教学评估对改进效果进行监测和评估，以期取得更好的教学成果。
本研究旨在探讨会计专业课堂教学的现状与问题，并提供相应的改进建议和实践方案，旨在提高教学质量和培养学生成为适应社会需求的优秀会计专业人才。
通过本研究的开展，将有助于完善会计专业课堂教学体系，促进学生的学习和成长，为会计专业教育的发展贡献力量。
1.2 研究目的研究目的旨在通过对会计专业课堂教学的诊断和改进实践研究，探讨当前教学存在的问题，提出有效的改进建议，设计可行的实践方案，评估改进效果，从而提高会计专业课堂教学的质量和效果。
具体目的包括：1. 深入了解当前会计专业课堂教学的现状，发现存在的问题和瓶颈；2. 诊断教学问题，分析问题产生的原因和影响因素；3. 提出可行的改进建议，针对性地改善教学质量；4. 设计实践方案，将改进建议付诸实施，验证改进效果；5. 评估改进效果，总结经验教训，为今后的教学改进提供参考和借鉴。
构建高职会计专业实践教学体系的研究与探讨
仍然依学科型 的课程 体系设置 ，不 能体 现职业 岗位 特
点。 ２ ． 实训环境 以校 内实训环境为主 ， 与会计真实环境 相差甚远 。许 多学校 校外实训基地难 找而将实训 全 部置于校 内进行 ，真 实职业 环境 中所 涉及 到 的许多 经 济业务需要会计人 才作 出职业判 断难 以实现 。
之路 。
关键词 ： 建； 构 实践教 学体 系； 升 ； 计 专 业 ； 提 会 内涵
中图分类号 ： １ Ｇ７０
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０ — ０７ ０ １ ７— ３ ４ ２ １ ）８ ０ ２ — ２
一
高等职业教 育是 指以培养适应 生产 、 管理 、 务第 服 线需要 的高 端技术应用型人才 为根本 目的的专 门教
的实践教学体 系。对 “ 础会计 ”财务 会计 ”成 本会 基 “ “ 计” “ 及 会计 电算化 ” 等主干课程 的教学 内容进行调 整 ，
增设 了与课程教学 内容相配套 的 “ 基础会计实训 ” 财 “ 务会计实训 ”成本 会计实训 ”会计 电算化实训 ”等实 “ “ 践教学 内容 ，教 、 、 一体化 ， 强会 计工作 岗位 高 “ 学 做” 加
条件。
（） １ 编写实训教材 ， 提供“ 理实一体 ” 教学与课程实 训相融 的基本资料 。编写一套能够为学 生提 供真实或 仿真 的“ 实训 资料 ” 的教材 ， 是实 现课程 实训 与理实一
体教学 相融 ， 岗位搬进课 堂的关键所在 。 核心是在 将 其 实训中所使用 的会计凭证 、 计账簿 、 会 会计报 表等资料 要 与企业 实际发 生 的业 务一致 ， “ 的” 把 真 资料交 给学 生使用 ， 这样学 生就 能够在 面对这 些 “ 资料 的时候 真” 有一种 身临其境 的感觉 。目前编写的有《 基础会计实践 教程 》 财务会计实践教程 》 成本会计实践教 程》 会计 《 《 《
高校会计学实验教学改革研究与实践
高校会计学实验教学改革研究与实践
邵 阳学院 李 中 刘卫柏
随着经济的发展 ， 企业面临的竞争程度越来 越激烈 ， 财务数据 是企业经营效益反映的一个重要指标 ，基 于数据保密及信息安全
的考 虑 ， 业 很 难 接 受 没 有 正 式 加 入 企 业 的 实 习 生 。 企 因此 ， 校 安 高
只 涉及 到 某几 项 业务 或 某个 月 份 的经 济 业务 ，业 务 处理 不 全 面 。 在
对实现会计教育的 目 用
（ ） 一 会计 学实验教 学是提升 学生就业 能力的主要路 径 会计 学专业学生专业性相对较 强， 提升其就业能力的路径 主要有两个 ：
如熟悉会计 复式记账原理 、 掌握会计账簿登记方法 、 熟悉会计核算
程序 、 掌握存货的核算与管理 、 熟悉生产费用的归集与分配 、 企业利 润表 、 资产负债表、 现金流量表 的编制等 。 而是应该在学生掌握基本 技能的基础上 ， 实行全面 、 综合 的会计学实验教学 ， 提高学生的会计 执业综合能力， 增强学生快速适应 Ｔ作岗位的要求 。 在会计学 实验
一
（ 会计 学实验教 学 内容 单一 ， 学 目标层次不 高 一） 教
从现有
个会计循环 ， 实现从理论到实践 的转化 。 因此 ， 会计学实验教学
～
会计 学实验教学实践来 看 ，会计实验教学 的 目标仅停留在报账人 才的培养上， 简单要求学生能够准确填制记账凭证 ， 登记会计账簿 、 正确核算成本形成会计报表。 对于会计实验教学 内容的处理 ， 通常
生， 即使接受也不愿意让实 习生 参与具体会计业务 的处理 。 再次 ，
应用型本科会计专业人才实践能力培养研究
应用型本科会计专业人才实践能力培养研究【摘要】本文研究了应用型本科会计专业人才实践能力培养的重要性和方法。
在研究背景部分，分析了当前会计专业人才市场需求和学生培养水平不匹配的现状。
研究目的是探讨如何提升会计专业人才实践能力，提高就业竞争力。
研究意义在于为高校教育部门和企业提供指导，促进会计人才培养模式的改革和创新。
正文部分分析了应用型本科会计专业人才培养模式的特点和现状，并提出了实践能力培养的方法和策略。
通过某高校会计专业的案例分析，探讨了实践能力培养的具体实践。
最后对实践能力培养进行了评价和提升建议。
结论部分强调了实践能力培养在会计专业人才培养中的重要性，并展望了未来的发展方向。
本文对应用型本科会计专业人才实践能力培养进行了深入研究，具有一定的理论和实践意义。
【关键词】关键词：应用型本科会计专业、实践能力、人才培养、研究、探析、方法与策略、案例分析、评价与提升、重要性、发展方向1. 引言1.1 研究背景随着我国经济不断发展和全球化交流的加深，会计专业人才的需求日益增长。
传统的会计教育往往只注重理论知识的传授，缺乏实践能力培养，导致毕业生在就业市场上面临着巨大的挑战。
如何提高应用型本科会计专业人才的实践能力成为当前亟待解决的问题。
在当前经济发展的背景下，企业对会计人才的需求不再是仅仅会计理论知识，更加关注实际操作能力和创新意识。
传统的会计专业课程设置和教学模式已经无法适应时代的需求，必须加强实践能力培养，提升学生的综合素质，以适应未来社会的发展。
对应用型本科会计专业人才实践能力培养进行研究，探索符合时代需求的培养模式和方法，将会对提高会计专业人才的实际水平，促进会计教育的发展起到积极的促进作用。
中的这些问题和挑战，使得我们有必要开展此项研究，以探讨应用型本科会计专业人才实践能力的培养，为推动我国会计教育的现代化发展提供有效的借鉴和支持。
1.2 研究目的本文旨在探讨应用型本科会计专业人才实践能力培养的研究。
会计专业实践性教学的探索与研究
会计专业实践性教学的探索与研究作者：韩燕燕来源：《河南教育·职成教》2018年第06期会计工作是实践性很强的专业技术工作，要求财务人员既要熟练掌握会计、税法、计算机等方面的知识，又要具有丰富的工作经验。
那么，会计类专业教师在组织教学活动中，如何有效地进行会计实践性教学呢？笔者从以下四个方面进行了探索与研究。
一、深入浅出，总结规律会计专业是理论性较强的学科，学生在实际学习过程中往往觉得较为枯燥。
其实，教师在组织教学活动时是有章可循的。
通俗地说，会计工作其实就是分类，在每个分类下面使用各种各样的会计科目，对单位的日常经济业务事项进行分门别类地处理，即根据会计准则和会计原理对会计科目进行借记和贷记。
在具体会计教学中，任课教师要善于对比总结，用简单的原理来解释复杂的问题，用通俗易懂、幽默风趣的语言进行教学。
这样学生学起来就会兴致盎然、事半功倍。
就拿借贷记账法来说，“借”是资金流入，“贷”是资金流出。
其实借贷和资金流没有关系，只是纯粹的记账符号，可以把它换成A和B、1和2，或者左和右来表示。
同时让学生明白不同的会计科目，如何记借贷。
这里介绍一个简单的方法“左右手记账法”，即资产=负债+所有者权益，左手代表等号左边的科目，右手代表等号右边的科目。
左手科目增加记借方、减少记贷方；右手科目增加记贷方、减少记借方。
如此，几十个科目的记账方向全部概括起来，学生学起来就一目了然了。
在讲述会计电算化账套设置时，要让学生明白设立账套好比盖房子，若蓝图计划盖的是多功能的高楼大厦，设立的账套就是上市公司复杂而健全的财务格局；若计划的是精致而简单的小别墅，那么设立的账套就是规模较小的公司财务。
这样一来，就能够让学生明白万事开头难，企业初始建账是关键。
建账时要根据企业规模和财务的实际情况，设置便于企业管理，易于获取会计信息的账套模式，切不可面面俱到，也不能囫囵吞枣，要做到繁简适中，操作简便。
二、做好模拟，提高技能“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
会计专业实践教学现状(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
会计专业实践教学是培养会计人才的重要环节，对于提高会计专业学生的实际操作能力、综合素质和创新意识具有重要意义。
本文将分析我国会计专业实践教学的现状，并提出相应的改进措施。
二、会计专业实践教学现状1. 实践教学课程设置不合理目前，部分高校会计专业实践教学课程设置不合理，课程内容与实际工作脱节。
一些高校的实践教学课程主要集中在会计基础课程，如会计学原理、财务会计等，而忽视了会计实务、审计、税务等与实际工作紧密相关的课程。
这种课程设置不利于学生掌握实际工作所需的技能。
2. 实践教学师资力量不足会计专业实践教学对教师的专业素质和实际操作能力要求较高。
然而，部分高校会计专业实践教学师资力量不足，缺乏具有丰富实践经验的专业教师。
这导致实践教学过程中，教师难以指导学生进行实际操作，影响实践教学效果。
3. 实践教学基地建设滞后实践教学基地是会计专业实践教学的重要场所。
然而，部分高校实践教学基地建设滞后，实验室、实训室等设施不完善，难以满足实践教学需求。
此外，实践教学基地与企业合作不足，难以为学生提供真实的实习机会。
4. 实践教学评价体系不健全当前，我国会计专业实践教学评价体系尚不健全。
一方面，评价标准过于单一，主要关注学生的理论成绩，忽视了对学生实践能力的评价；另一方面，评价方式较为简单，难以全面反映学生的实践能力。
5. 学生实践能力不足部分会计专业学生实践能力不足，主要表现在以下方面：一是对会计软件操作不熟练；二是实际操作经验缺乏；三是创新意识和团队合作能力不足。
三、改进措施1. 优化实践教学课程设置高校应根据市场需求，调整会计专业实践教学课程设置，增加与实际工作紧密相关的课程，如审计、税务、财务管理等。
同时，加强实践教学与理论教学的结合，提高学生的综合素质。
2. 加强实践教学师资队伍建设高校应加强实践教学师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的专业教师，提高教师队伍的整体素质。
高等职业学院会计专业实践教学问题研究——以广州华商职业学院为例
５ １０ ） １３ ０
是 职 业 教育 质 量提 高 的保 证 。我 院现 有 会计 专 业教 师 １人 ，双 ２ “ 师素 质 ” 师 只有 １ ， 教 个 比例远 没 有２ ％ ， ０ 与职 业 教育 要 求 尚存 较 大差 距 ． 国家 标 准 也 相去 甚 远 ， 教育 部 提 出的 目标 Ⅱ０ ０ 与 与 ２ １ 年“ 双师 型 ” 师 占专 业 教 师 总数 的 比例 不 少于 ６ ％１ 比 ， 存 教 ０ 相 还 在 着 相 当大 的差距 ， 以必须 加 快 会计 系 师 资 队伍建 设 。 所 二、 高职 会计 实践 教 学 改 革 措 施
高 等 职 业 学 院 会 计 专 业 实 践 教 学 问 题 研 究
一
以广 州 华 商职 业 学 院为 例
陈 少 兰 蓝群 辉 李琳 芳
（ 州华商职业学院， 东 广州 广 广
摘 要 ：高职 院校 会 计 教 学 必 须 以 学生 把 握 就 业枝 能 为 导 向 ． 强 实 践教 学 的 力度 ， 加 实现 高职 教 育 培 养 的 目标 。 本 文 以 华 商职 院为 例 ， 述 该 院在 实践 教 学 方 面存 在 的 问题 ， 针 讲 并 对 以 上 问题 提 出 了实 践教 学 改革 措 施 。 关 键 词 ：高职 院校 会计 专业 实践教 学 教 学 问题 改 革
（ ） 断 完善 会 计 实践教 学 内容 。 二 不 １ 立 高 度 仿 真 的实 训 项 目 ． 银 行 结 算 、 税 申 报 等 部 ． 建 如 纳
、
（ 在 教 学 内容 上 ， 二） 专业 实训 教 学 内容 的不 足 ［。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１缺 乏 高 度 仿 真 的 实 训 项 目 ， 化 了 与 企 业 密 切 相 关 的 ． 弱 银 行结 算 和 纳税 申报 的认 知 教 学 内容 。２缺 乏 会 计 相 关 岗 位 ． 的 角 色认 知 教 育 。 ． 乏 原 始 凭证 认 知 教 学 内容 。 ． 乏 手 工 、 ３缺 ４缺 电 算一 体 化 的实 训 教 学 内 容 。 （ ） 教 学备 件 上 ． 三 在 实训 基 地 有 待 开拓 。 职 院办 学 要 特 色 突 出 ， 要 充 分利 用 行 业 优 势 。 企 业 紧 就 与 密合作 ， 推进 校 企 合 作 ， 校 内外 结 合 的 实 训 基 地 建 设 模 式 。 走 我 院 成 立 时 间较 短 。 重 视 校 内 实训 实 验 室 的建 设 ， 力 投 资 但 大 建 设 会 计 手 工 实 训 室 、 Ｒ 实 训 室 、 盘 系 统 等 ， 开 展 实 训 ＥＰ 沙 为 提 供 了 重要 的场 所 。 开 拓 校 外 实训 基 地 ， 是我 们 迫 切 要 解 而 这 决 的任 务 之 一 ， 校外 实训 基 地 的开 拓 ， 利 于 毕 业 生 就 业 实 习 有 安 排 ． 有 利 于 学生 平 时 观 摩 活 动 推广 。 也 （ ） 师资 队 伍 上 ， 乏 “ 四 在 缺 双师 型 ” 师 。 教 “ 双师 型 ” 师 队伍 建 设 是 职业 院校 教 师 队伍 建 设 的重 点 ． 教
会计专业实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求量日益增加。
为了提高会计专业学生的实践能力和综合素质，加强实践教学环节至关重要。
本报告将对我校会计专业实践教学进行总结和分析，以期为今后实践教学工作的改进提供参考。
二、实践教学背景1. 实践教学的重要性实践教学是会计专业教育的重要组成部分，有助于培养学生的实际操作能力、职业素养和创新能力。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高自身的职业竞争力。
2. 实践教学现状目前，我国会计专业实践教学存在以下问题：（1）实践教学资源不足。
部分高校实践教学设备陈旧，实验室条件有限，难以满足学生实践需求。
（2）实践教学体系不完善。
实践教学课程设置不合理，缺乏系统性，导致学生实践能力培养不足。
（3）实践教学师资力量薄弱。
部分教师实践经验不足，难以胜任实践教学任务。
三、实践教学方案1. 实践教学目标（1）提高学生的实际操作能力，使其能够熟练运用会计软件、会计准则等。
（2）培养学生的职业素养，使其具备良好的职业道德、团队协作精神和沟通能力。
（3）激发学生的创新意识，使其在实践过程中能够提出创新性观点。
2. 实践教学课程设置（1）基础会计实践：包括手工会计实务、会计电算化、会计准则等课程。
（2）专业会计实践：包括财务管理、成本会计、审计等课程。
（3）综合实训：包括企业会计综合实训、税务筹划实训、审计综合实训等。
3. 实践教学实施方法（1）课堂讲授与实践操作相结合。
教师在讲授理论知识的同时，引导学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
（2）案例教学。
通过分析实际案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）模拟实训。
利用模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学生的实践能力。
四、实践教学成果1. 学生实践能力显著提高。
通过实践教学，学生能够熟练运用会计软件、会计准则等，具备一定的实际操作能力。
2. 学生职业素养得到提升。
学生在实践过程中，培养了良好的职业道德、团队协作精神和沟通能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校会计专业实践教学调查与研究
近年来由于各种问题的出现，会计专业毕业生也面临着就业择业难得现象。
因此，深入的分析现在会计毕业生出现的各种就业难的原因，全面的了解会计毕业生的就业现状并做出相应对策，具有重要的社会现实意义同时也具有理论指导价值。
2016年根据麦可思的有关调查结果显示，在本年度的《中国大学生就业报告》中，财会专业毕业生在中国大学生的整体专业就业率排名依然靠前，会计专业毕业生就业率为92.5%，排在第4位。
会计专业对口率较高，三年后专业对口率达到了85%。
但是，在2016届整体专业失业量排行榜的排名中，会计专业的失业量位列前列。
从这些矛盾的数据中不难发现，虽然会计专业毕业生的就业率在现行供销过剩的求职大军中遥遥领先，但是就业形势也不容乐观。
除此之外，《2016年中国大学生就业报告》同样显示了毕业生后月收入情况，根据数据统计，会计专业毕业生半年后平均收入不足4000元，毕业三年后平均收入不足6500元，并不属于高薪范畴，大多数会计毕业生只会传统意义上的记账，编制报表等会计核算工作，高端的财务人员依然紧缺。
而在高职高专方面，数据显示，市场营销和汽车检测与维修技术的就业率较高，分别为93.1%和92.0%，会计专业远低于这两个专业的就业率，且就业岗位多为出纳与会计核算岗。
一、当今会计毕业生面临的就业现状
1.会计毕业生供销错位现象严重
这些年来，“会计热”一直在家长心中被吹鼓，每年有绝大多数文科学生选择会计专业，且会计毕业生就业面较为广泛，在家长心中会计专业意味着稳定和高收入，由于从众心理报考人数逐年增多；其次，由于新时期各高校为了扩张生源，不同程度的开设了相关会计专业，然而企业会计人员的需求逐年下降，量产不均衡；最后，就业难导致各专业的毕业生涌入热门的求职市场，对于零经验的应届生，如今大多企业对招聘的要求皆看重学校背景且为持有会计从业资格证即可，据悉不少高等院校非会计专业毕业生都开始考取会计从业资格证，并把会计作为职业选择。
截止到2016年底，我国会计上岗证人数已达到1500万人以上。
2.会计毕业生难以满足新兴市场需求
有部分应届毕业生心理素质欠佳，对职业期待过高，各行各业会计工作殊途同归但也千差万别，扎实的基础和过硬的心理素质尤为重要，会计专业需要倾注更多的耐心与责任心，大部分学生缺乏脚踏实地吃苦耐劳的精神，难免会造成心理落差；另外，企业对学生专业能力要求逐年增高，需要更多的决策型、风险规避型、投资咨询型高层次会计人才。
传统的会计以做手工帐为主，按部就班进行日常会计核算，出具期末报表。
然而，科学进步，信息化时代井喷式的发展波及各行各业，各种财务处理软件和信息化系统的整合式发展使得这些传统的核算会计完全可以被计算机所替代。
但是，高级财务管理的复合型人才却存在着巨大的
缺口。
二、调查情况及分析
1.调查背景及方法
为了真正做好会计教育工作，使专业培养目標更加符合地方经济发展的需要，并加强了解社会对会计专业人才知识结构及能力素质的要求，我们对江苏省某一学校全日制教学会计专业近三年毕业生的就业情况进行调查。
通过对会计类毕业生就业单位的问卷调查，了解社会用人单位对三年毕业生的思想政治素质、专业业务素质、文化素质和身体心理素质方面的情况，为学校在培养会计类学生的方式方法提供借鉴，为会计类在校生的学习提供指导。
本次调查时间为2017年5至9月，调查对象为某学校商学院会计专业2014、2015、2016届江苏省范围内的毕业生就业单位。
调查过程中，通过发放问卷，采用电话直接联系用人单位和毕业生就业地实地走访相结合的方法，在发放问卷过程中使用信息化手段，例如，获取学生信息通过Email发送电子问卷、通过学校的就业平台发放和收集等等。
在实地走访过程中，为了最大限度确保了问卷信息的可信度，与雇佣单位负责人面对面沟通交流的同时并让其填写关于毕业生综合素质、专业业务能力、资格证书需求情况调查表，并加盖本单位公章，证明其有效性。
2.调查结果
现以该校会计专业近三年毕业生为样本，对其就业渠道、工作现状及雇佣单位评价进行跟踪调查，共发放100份调查问卷，收回98份，问卷有效率为98%。
调查问卷显示在会计课程中会计理论与会计应用型技能同等重要，对从事会计工作帮助最大的专业课程分别为会计基础、税法、会计电算化、财经法规、成本会计、财务管理、管理会计；问卷也显示，同学们还希望对电算化操作技能、交流沟通技能、税务处理技能、和审计实务技能及其ERP会计软件的应用能力有所提升。
另外从其就业渠道来看，专业和就业岗位对口率较高；就业单位性质以中小型私营企业为主，多为出纳和往来核算会计；亲属介绍占比较高。
3.调查结果分析
在营改增的特殊时期学校教材书籍很难满足社会知识需要，67.3%的毕业生认为在学校需要加强会计实践技能，尤其是ERP会计软件和税务的基础教学工作，税务在会计实务中的重要性非常重要。
同时还要加强学生综合素质的培养，包括心理教育和交流沟通技能。
近年来，学生对创新创业课程兴趣看涨。
可见加强会计实践技能是提高人才培养质量的突破点，会计课堂的额外扩展也可帮助毕业生提高就业竞争力。
4.调查建议
在此背景下，调查研究对会计人才培养的启示如下：
（1）加强对学生的实践技能培养
改革传统“重理论，轻实践”的教学模式，转向理论实践并重的教学模式。
在课程设置上，增加实践课的教学比例。
另外，可增设会计兴趣课堂，让学生更多的了解创新创业中涉及的会计知识，增强实践运用能力；在教学方式上，采用多种授课方法，更多的运用启发式教学、带动学生主动思考去解决问题；在教学形式上，迎合学生的学习习惯可运用多种信息化手段。
例如，针对会计知识中的重难点制作微课，供学生反复观看；在考核体系上，使用多元化的测试方法，以就业为导向；加强校企合作，建设实习基地，在校企合作的基础上开展多种会计技能型竞赛，如点钞大赛，财务分析大赛等等。
（2）增强学生的社会适应能力
从心理层面上对学生进行辅导，改变传统的就业观念，要求学生主动适应社会，锻炼出更强的自主意识与竞争意识，选择用新的就业观念面临新的形式。
明确自身的定位，吃苦在前享乐在后。
（3）加强师资队伍建设。
针对会计实务型师资不足的问题，高校可以引进双师型教师，即拥有强大的理论基础，又具有相应的实践基础；大力倡导校企合作，由具有丰富经验的企业人员进行会计实践类课程的教学，同时对学术性师资加以培训。
另外，已有的师资要进行应用型师资的转变，为在校的专业教师提供到企业、事务所实习的机会，让他们更多的了解财务运作的真实情况。
总之，各高校要以市场为就业导向，牢牢的抓住最新的就业形势，改革传统的重理论的教学方法，转变学生就业观念，加强应用型师资队伍建设。
会计专业人才的培养是一个动态的过程，高职院校不应按部就班，应针对企业需求，社会的发展，生源的各地差异以及新时期学生的个性特点，制定有特色的培养道路。