2走一步,再走一步

杰利角度: 寻求大人帮助，告诉了“我”父亲，把“我”从危 险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我” 真正的朋友。
其他四人: 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自 己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险 的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的 朋友
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1、课文最后一自然段，“我在那座小悬崖上所学的经验” 具体指的是什么？
要着眼于最初的一小步，走了这一步后再走下一 步，直到抵达我要到的地方为止。
2、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？
关键是化整为零。把大困难分解成小困难， 小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难， 最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还要 走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
无论遇到怎样的危险和困难，不要气 馁，把它分解开来，把大困难分解成一个 个小困难，再逐个克服。
• 完成《学导练》第二课 • 预习第三课 • 自学并背诵课本P168《龟虽寿》
A、“八年来一直有病”；B、母亲叫我不要冒险的训诫。
A、“希望自己也能像他们那样活泼勇敢”；
B、朋友的激将法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问题探究
3. 课文中几次写到“啜泣”？原因有什么不同？
文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是因为恐惧、 伤心；第二次是余悸、成就感。
4、我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架， 为什么还说“我产生了巨大的成就感”？
父亲角度：让孩子走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩 子的勇气和毅力。在父亲的眼里，锻炼孩子克服困难的能力 是最重要的。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父 亲。
母亲角度：如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭 地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来帮 忙。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。 这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变 得非常懦弱。
无论怎样的危险和困难，不要气馁， 把它分解开来，把大困难分解成一个个 小困难，再逐个克服。
问题探究
1、文章开头“那是费城七月里一个闷热的日
子……感觉得到。” 想想有什么作用？
A、表达自己强烈的感受，设置悬念，吸引读者； B、引出下文
2 、“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为 什么跟着伙伴们去爬山了呢？
不敢疏忽的样子。
纳罕：惊奇、诧异。 炫目：使眼睛昏花。
1、遇险（1~15） 2、脱险（16~23）
1、 遇险 2、 脱险
主旨探究
遇险
• 故事发生在美国的什么城市？
• 故事发生的时间？
• 总共有几个孩子一起爬悬崖？
• 悬崖多高？我被困在哪里（石架位置）？
• 被困悬崖，我的表现？
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脱险
• 父亲如何指导我脱险（方法）？ • 我的心理变化（在文中画出关键词句）？ • 脱险后的感受？
因为我凭借自己的努力克服了困难，感到自豪。
1、教育角度 2、交友角度
父亲 母亲 杰利 其他朋友
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？你如何评价父亲？ 2、如果是母亲来的话，她又会怎样做？你如何评价母亲?
3、请结合课文的具体情节，谈一谈你如何评价杰利、揣摩杰 利的心理？
4、其他四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位， 你会怎么做？
走一步，再走一步
美国 莫顿·亨特
训诫( jiè ) 耸立( sǒng ) 迂回( yū ) 嶙峋( l ín xún) 纳罕( hǎn ) 啜泣( chuò qì) 头晕目眩( xuàn ) 小心翼翼( yì)
训诫：告诫、教导。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 嶙峋：形容人瘦削。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫