学问和智慧基础课件
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《学问和智慧》课件(50张PPT)
展望
THANKS
感谢您的观看。
分析学问与智慧的关系及其在个人和社会中的作用
掌握如何平衡学问与智慧，实现个人和社会的共同发展
课程目标
02
CHAPTER
学问的定义与重要性
学问是指通过学习、实践或研究获得的知识、技能和经验。
学问涵盖了各个领域，包括科学、技术、文化、艺术等。
学问是人类文明进步的基石，是人们认识世界、改造世界的基础。
观察力
通过经历与反思，积累人生经验，提升对世界的理解与洞察。
人生经验
智慧的培养方法
智慧为指引
运用独立思考与观察力，指引学问的发展方向。
学问与智慧相辅相成
学问提升智慧，智慧指引学问，共同促进个人成长与发展。
学问是基础
通过持续学习与深入研究，打下坚实的学术基础。
学问与智慧的综合培养
06
CHAPTER
智慧在生活中的应用
学问和智慧是相辅相成的，它们在很多方面都可以互相促进和补充。
同时，智慧也可以帮助我们更好地理解学问的本质和意义，使我们对学习有更深刻的认识和理解。
学问可以提供我们所需的知识和技能，而智慧则可以帮助我们更好地运用这些知识和技能，使它们发挥最大的作用。
学问与智慧的互补作用
05
CHAPTER
智慧不仅仅是知识的积累，更是一种对知识的理解和运用能力，它涉及到人的思维、情感和行为等多个方面。
智慧的形成需要长时间的积累和实践，它需要人们不断思考、反思和总结，从而不断提高自己的认知水平和思维能力。
智慧是个人成长和发展的关键因素之一，它能够帮助人们更好地应对生活中的挑战和问题，提高个人的综合素质和能力。
如何培养学问与智慧
不断积累知识，扩大知识面，提升专业素养。
《学问和智慧》PPT
(pì)
(xī)
（yě ）
(sè)
(sài )
(sāi )
（kū）
(lí )
（pì）
(hóng)
(zhū)
(chén )
（jìng）
（jī）
讲授新课
探骊得珠：无关宏旨：鞭辟入里：浮光掠影：融会贯通：读破五车：寸积铢累：
比喻做文章能抓住关键。
不涉主旨。指意义不大或关系不大。
深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题， 切中要害。
讲授新课
精读课文 合作探究
讲授新课
1.说说“学问”和“智慧”有什么区别。
学问是系统的知识，是知识的积聚。智慧是能力，是发现和创造的能力。
2.为什么“学问是不能离开智慧的”？
①有学问缺智慧的例子：孔乙己是个读书人，自然就有学问，但他缺乏智慧，不能把自己所学的知识加以应用，因而导致不能进学甚至不会营生，落了个悲惨命运。②学问不多但有智慧的例子：曹冲智称大象、司马光砸缸救人。
讲授新课
3.为什么“智慧也不能离开学问”？
历史故事，刮目相看：三国时，吴国猛将吕蒙骁勇善战，但是美中不足的是他缺少学问，每次讨论国家大事时，像一根木头似的，不知该说什么。后来在吴王孙权的劝导下，发愤努力，读了很多书，最终成了一个有勇有谋的将军。
讲授新课
细读课文，本文主要运用了哪些论证方法？你能各举一例并说说它的作用吗？
讲授新课
2.炼字美
“孟德尔研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律”句中的“居然”在表达上有怎样的效果？
表示感到惊奇，出乎意料，也表达敬佩之情，强调智慧的灵魂常在学问之外。
讲授新课
3.句式美
“在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择，最适者存的天演公例？”把它改为陈述句，说说用疑问句式的好处。
(xī)
（yě ）
(sè)
(sài )
(sāi )
（kū）
(lí )
（pì）
(hóng)
(zhū)
(chén )
（jìng）
（jī）
讲授新课
探骊得珠：无关宏旨：鞭辟入里：浮光掠影：融会贯通：读破五车：寸积铢累：
比喻做文章能抓住关键。
不涉主旨。指意义不大或关系不大。
深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题， 切中要害。
讲授新课
精读课文 合作探究
讲授新课
1.说说“学问”和“智慧”有什么区别。
学问是系统的知识，是知识的积聚。智慧是能力，是发现和创造的能力。
2.为什么“学问是不能离开智慧的”？
①有学问缺智慧的例子：孔乙己是个读书人，自然就有学问，但他缺乏智慧，不能把自己所学的知识加以应用，因而导致不能进学甚至不会营生，落了个悲惨命运。②学问不多但有智慧的例子：曹冲智称大象、司马光砸缸救人。
讲授新课
3.为什么“智慧也不能离开学问”？
历史故事，刮目相看：三国时，吴国猛将吕蒙骁勇善战，但是美中不足的是他缺少学问，每次讨论国家大事时，像一根木头似的，不知该说什么。后来在吴王孙权的劝导下，发愤努力，读了很多书，最终成了一个有勇有谋的将军。
讲授新课
细读课文，本文主要运用了哪些论证方法？你能各举一例并说说它的作用吗？
讲授新课
2.炼字美
“孟德尔研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律”句中的“居然”在表达上有怎样的效果？
表示感到惊奇，出乎意料，也表达敬佩之情，强调智慧的灵魂常在学问之外。
讲授新课
3.句式美
“在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择，最适者存的天演公例？”把它改为陈述句，说说用疑问句式的好处。
学问和智慧通用课件
05
智慧通用方Байду номын сангаас论
判断和决策的方法
识别和定义问题
对问题进行明确、全面的定义和描述 ，以避免歧义和误解。
收集和分析信息
收集相关信息，对其进行深入分析和 整理，以支持决策。
制定备选方案
根据问题性质和信息分析结果，制定 多个备选方案。
评估和选择方案
对备选方案进行全面评估，根据评估 结果选择最佳方案。
创新思维的方法
智慧可以提高我们的生活质量，使我们能够更好地适应环境、应对挑战、做出明智 的决策。
智慧也可以帮助我们更好地理解自己，提高自我认知和自我管理能力，促进个人成 长和发展。
03
学问与智慧的关系
学问是智慧的基础
学问能够启迪智慧
通过学习和积累知识，人 们的思维能力得到锻炼和 提高，从而有助于形成独 特的智慧。
，为社会做出贡献。
综合应用拓展人生境界
03
学问和智慧的综合应用可以拓展我们的人生境界，使我们更加
豁达、开朗、乐观地面对生活。
THANKS
感谢观看
丰富人生体验
学问可以丰富我们的人生体验 ，让我们更好地理解和欣赏生
活中的各种美好。
02
什么是智慧
智慧的定义
智慧被定义为对事物的认识和 解决问题的能力，以及在生活 实践中运用知识、技能和经验 的能力。
智慧涵盖了判断、理解、推理 、决策、创新等多个方面，是 一种综合性的认知能力。
智慧不仅与个人素质有关，也 与环境、教育、经验等多种因 素有关。
学问和智慧通用课件
目 录
• 什么是学问 • 什么是智慧 • 学问与智慧的关系 • 学问通用方法论 • 智慧通用方法论 • 学问与智慧在生活中的应用
九年级《学问和智慧》ppt课件
学问和智慧
罗家伦
点此播放教学视频
我对名家的了解
罗家伦 现代著名教育家和 思想家。他曾先后担任 清华大学和中央大学校 长等职。著有《新人生 观》、 《新民族观》等 著作。
点此播放教学视频
我来考考你
学问和智慧 这篇文章为我们谈论的论题是＿＿＿在 知识的聚集，是工具 作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧是＿ 发现，是创造，智慧的体是人的思想。 ＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关系是＿ 学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作 可的 者对此持的观点是（即中心论点）＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我门不但需要学问，而且需要智慧－－需要以智慧
１．若把学问比作起锚的航船，
那智慧便是
２．若把学问比作
。，Βιβλιοθήκη 。那智慧便是点此播放教学视频
孟德尔
达尔文
爱因斯坦
●
学问是不能离开智慧的
点此播放教学视频
祖冲之 (圆周率)
阿基米德 (浮力定律)
牛顿 (万有引力)
瑞利 (氩气)
门捷列夫 (元素周期表)
弗莱明 (青霉素)
读了课文，你认为我们今
后应该怎样运用智慧去读书、 学习呢？
去笼罩学问，透视学问，运用学问．
点此播放教学视频
用自己喜爱的方式读课文，
找出表明学问和智慧之间关系 的句子．
点此播放教学视频
学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都 有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问
●
学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便 是死的学问
●
学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开 学问
● ●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的
罗家伦
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我对名家的了解
罗家伦 现代著名教育家和 思想家。他曾先后担任 清华大学和中央大学校 长等职。著有《新人生 观》、 《新民族观》等 著作。
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我来考考你
学问和智慧 这篇文章为我们谈论的论题是＿＿＿在 知识的聚集，是工具 作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧是＿ 发现，是创造，智慧的体是人的思想。 ＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关系是＿ 学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作 可的 者对此持的观点是（即中心论点）＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我门不但需要学问，而且需要智慧－－需要以智慧
１．若把学问比作起锚的航船，
那智慧便是
２．若把学问比作
。，Βιβλιοθήκη 。那智慧便是点此播放教学视频
孟德尔
达尔文
爱因斯坦
●
学问是不能离开智慧的
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祖冲之 (圆周率)
阿基米德 (浮力定律)
牛顿 (万有引力)
瑞利 (氩气)
门捷列夫 (元素周期表)
弗莱明 (青霉素)
读了课文，你认为我们今
后应该怎样运用智慧去读书、 学习呢？
去笼罩学问，透视学问，运用学问．
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用自己喜爱的方式读课文，
找出表明学问和智慧之间关系 的句子．
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学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都 有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问
●
学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便 是死的学问
●
学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开 学问
● ●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的
11、《学问和智慧》(课件)
一位美国记者在采访周总理的过程中， 无意中看到总理桌子上有一支美国产的派 克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻 问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国 人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?” 周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔， 说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利 品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄， 就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。 我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢 笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。
我们不但需要学问,而且更需要智 慧——需要以智慧去笼罩学问，透 视学问，运用学问。
中心论点在文末
二、深入探究，小组讨论：
1、课文首段运用什么论证方法说明学问和 智慧的区别？这样写有什么好处？
运用一系列的精彩的比喻（比喻论证）
学问： 原料 智慧： 熔炉
铁 电火
工具 透视、反想、远瞻
这些比喻使论证更贴切形象，通俗 易懂，易于读者理解和接受。对学问与智 慧及其相互关系认识清楚准确。
形容能透彻说明问题，切中 要害。
4、浮光掠影：比喻印象不深刻。 5、融会贯通 ：参合多方面的道理而得 到全面的透彻的领悟。 6、寸积铢累：一点一滴的积累。
一、整体感知，理清脉络
速读课文，思考： 1、找出或概括出每一自然段的中心句。 2、找出最能表达作者观点的句子。
1、找出各段的中心句。
第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：有人以为学问就是智慧， 其实有学问的人何曾都有智慧。 第3段：学问是不能离开智慧的； 没有智慧的学问，便是死的学问。 第4段：世间不但有缺乏智慧的人， 而且也有缺少智慧的书。 第5段：学问固然不能离开智慧， 智慧也不能离开学问。 第6段：我们不但需要学问，而且更需要智慧。
陶冶( yě ) 蕴（ yùn ）含
学问与智慧公开课实用课件
反馈与评价：提供反馈和评价机制，帮助学习者了解自己的学习效 果和改进方向
作业内容：结合课 程内容，设计具有 挑战性和趣味性的 作业
作业形式：多样化， 包括选择题、填空 题、简答题等
作业难度：适中， 既能检验学习成果， 又能激发学习兴趣
作业反馈：及时反 馈，帮助学生了解 自己的学习情况， 及时调整学习方法
案例选择：选择具有代表性的案例进行分析 案例背景：介绍案例的背景、目的和意义 案例内容：详细描述案例的具体内容、过程和结果 案例分析：对案例进行深入分析，总结出经验和教训 案例应用：将案例分析的结果应用到实际教学中，提出改进建议和措施
完成课后练习题， 巩固所学知识
阅读相关书籍或 文章，拓展知识 面
课前预习：提前了解课程内容，做好预习笔记 课堂听讲：认真听讲，积极回答问题，与老师互动 课后复习：及时复习，巩固知识点，加深理解 实践操作：将所学知识运用到实际工作中，提高解决问题的能力
学习内容：课程内容、知识 点、技能点
学习目标：掌握知识，提高 技能
学习方式：自主学习、互动 学习、实践操作
,A CLICK TO UNLIMITED POSSIBILITES
汇报人：
目录
CONTENTS
学问与智慧的关系 学问与智慧的重要性 学问与智慧的培养方法 学问与智慧的应用实例
Байду номын сангаас
帮助学员理解学问与智慧的关系 提高学员的学习能力和思考能力 激发学员的学习兴趣和求知欲望 培养学员的独立思考和解决问题的能力
知识经济时代：知识成为经 济发展的核心要素
终身学习理念：持续学习成 为个人发展的重要途径
智慧城市建设：智慧技术在 教育、医疗、交通等领域的
应用
本次公开课主要介绍了学问与智慧的关系，以及如何通过学问提升智慧。
作业内容：结合课 程内容，设计具有 挑战性和趣味性的 作业
作业形式：多样化， 包括选择题、填空 题、简答题等
作业难度：适中， 既能检验学习成果， 又能激发学习兴趣
作业反馈：及时反 馈，帮助学生了解 自己的学习情况， 及时调整学习方法
案例选择：选择具有代表性的案例进行分析 案例背景：介绍案例的背景、目的和意义 案例内容：详细描述案例的具体内容、过程和结果 案例分析：对案例进行深入分析，总结出经验和教训 案例应用：将案例分析的结果应用到实际教学中，提出改进建议和措施
完成课后练习题， 巩固所学知识
阅读相关书籍或 文章，拓展知识 面
课前预习：提前了解课程内容，做好预习笔记 课堂听讲：认真听讲，积极回答问题，与老师互动 课后复习：及时复习，巩固知识点，加深理解 实践操作：将所学知识运用到实际工作中，提高解决问题的能力
学习内容：课程内容、知识 点、技能点
学习目标：掌握知识，提高 技能
学习方式：自主学习、互动 学习、实践操作
,A CLICK TO UNLIMITED POSSIBILITES
汇报人：
目录
CONTENTS
学问与智慧的关系 学问与智慧的重要性 学问与智慧的培养方法 学问与智慧的应用实例
Байду номын сангаас
帮助学员理解学问与智慧的关系 提高学员的学习能力和思考能力 激发学员的学习兴趣和求知欲望 培养学员的独立思考和解决问题的能力
知识经济时代：知识成为经 济发展的核心要素
终身学习理念：持续学习成 为个人发展的重要途径
智慧城市建设：智慧技术在 教育、医疗、交通等领域的
应用
本次公开课主要介绍了学问与智慧的关系，以及如何通过学问提升智慧。
《学问和智慧》 精品PPT课件3(共13张)
学问与智慧的关系应该是怎样的？
我们不但需要学问，而且更需要智慧需要 以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问
布置预习
品味文中语句
：你在圈读语言的过程中发现 本文的语言有怎样的特点？
语言充满智慧：形象生动，富含哲理
仔细品读，交流感悟
1）……但是它本身却是人生的工具
智慧是一种透视，一种反思，一种远瞻 2）学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问， 便是死的学问 3）但是他自己却对人说：“我的发明其实很 简单，只是你们看不见罢子！”
4）世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺乏
智慧的书。 5）无智慧的书，往往材料堆积得和蚁邱一样， 议论虽多，见解毫无。 6）无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭 的。 7）惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬 息幻灭的肥皂泡 8）我们不但需要学问，而且更需要智慧需要 以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问
深入了解
Байду номын сангаас
为什么既要有学问，也要有智慧？学问和 智慧哪一个更重要呢？
文章针对不辨“学问”与“智慧”差别的认识 误区，对二者作准确的阐释，强调了这样 的一种学习理念：需要学问，更需要智慧， 需要认识，更需要能力。
认识问题
我们学习中有哪些行为属于将两者隔离的？ 讨论：现在书本上仍然有不少知识是需要记 忆的，有人认为这是死记硬背，不利于能力 的培养，对此，你是怎么看的？
学问和智慧
----罗加伦
重点字词整理
音：郤 窾 矻 骊 晦塞 物竞天择
形：食古不化 鞭辟入里
融会贯通 犀锐
通读全文
圈画能体现作者看法的语句，明确主要论 述的话题。
学问和智慧的关系
我们不但需要学问，而且更需要智慧需要 以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问
布置预习
品味文中语句
：你在圈读语言的过程中发现 本文的语言有怎样的特点？
语言充满智慧：形象生动，富含哲理
仔细品读，交流感悟
1）……但是它本身却是人生的工具
智慧是一种透视，一种反思，一种远瞻 2）学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问， 便是死的学问 3）但是他自己却对人说：“我的发明其实很 简单，只是你们看不见罢子！”
4）世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺乏
智慧的书。 5）无智慧的书，往往材料堆积得和蚁邱一样， 议论虽多，见解毫无。 6）无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭 的。 7）惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬 息幻灭的肥皂泡 8）我们不但需要学问，而且更需要智慧需要 以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问
深入了解
Байду номын сангаас
为什么既要有学问，也要有智慧？学问和 智慧哪一个更重要呢？
文章针对不辨“学问”与“智慧”差别的认识 误区，对二者作准确的阐释，强调了这样 的一种学习理念：需要学问，更需要智慧， 需要认识，更需要能力。
认识问题
我们学习中有哪些行为属于将两者隔离的？ 讨论：现在书本上仍然有不少知识是需要记 忆的，有人认为这是死记硬背，不利于能力 的培养，对此，你是怎么看的？
学问和智慧
----罗加伦
重点字词整理
音：郤 窾 矻 骊 晦塞 物竞天择
形：食古不化 鞭辟入里
融会贯通 犀锐
通读全文
圈画能体现作者看法的语句，明确主要论 述的话题。
学问和智慧的关系
《学问和智慧》PPT
议论文的分类
来自《点拨》
立论文 1．定义：以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道
理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 2．要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有
说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑。
来自《点拨》
驳论文 1．定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的
同时阐述己方的观点。 2．方式：①提出论点②证明论点③总结论点。
重难点小结
部分来自《点拨》
本部分形象而准确地阐释了“学问”和“智 慧”的辩证关系，作者强调，需要学问，更需要 智慧，需要知识，更需要能力，这个观点与我们 新课程改革理念十分吻合，对我们很有启发。
部分来自《点拨》
1.【难点探究】本文内涵丰富，作者是怎样安排文章结构的？ 【答案】文章首先用生动的比喻对“学问”和“智慧”这 两个概念作了比较，第2段批驳了“学问就是智慧”这种 错误的看法。接着第3、4段，作者从“学问是不能离开智 慧的”的角度论证“没有智慧的学问，便是死的学问”。 第5段从“智慧也不能离开学问”的角度来论述“智慧却 必须以学问做基础，才靠得住”。最后得出全文的中心： “我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去 笼罩学问、透视学问、运用学问。”
部分来自《点拨》
6.鞭辟入里： 眼深入剖析,进入最里层。形容能透彻说明问题， 深中要害。例句：鲁迅对中国几千年的封建文化 进行了鞭辟入里的总结性的批判。
7.浮光掠影： 比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一 样，一晃就消逝。例句：只注重思想而忽略训练， 所获得的思想只是浮光掠影。
论述对象
导思1.联系文章内容， 用自己的话回答：什 么叫“学问”与“智 慧”？
力，只有有发现能力的人才能“看见别人所看不见的”—— 这就防止读者产生误解，以为智慧者在生活中只是极少数， 从而使论证更加严密。另外文中先说学问不能离开智慧，再 说智慧也不能离开学问，最后归结到中心论点上来，这样处 理，文章的层次更清晰。 3.说理生动形象，语言充满了智慧 。说理最忌枯燥，但是说理 也很容易流于枯燥，本文能受读者喜爱，除了拥有正确的观 点，还在于充满了智慧的语言。作者是饱学之士，也是有大 智慧的人，行文之际，旁征博引，意趣盎然，不失幽默。
学问和智慧--课件
举例论证格式: 使用了举例论证的论证方法，举……（概 括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分 论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力
道理论证格式: 使用了道理论证的论证方法，论证了…… 了观点，从而使论证更概括更深入。
比喻论证格式: 使用了比喻论证的论证方法，将……比作 ……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得 生动形象、浅显易懂。
思想家。他曾先后担任 清华大学和中央大学校 长等职。著有《新人生观点把握学问与智慧的关系
2、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言 3.学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法
4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、 运用学问
速读课文——咀嚼内容 ——找每一节的中心句。
3.一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论 点与分论点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心 论点服务的。
快速阅读课文, 找出 课文中揭示学问与 智慧的关系的句子。
● 学问和智慧有显然的区别
● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有智慧？ 有智慧的人也不见得 都有很好的学问
● 学问是不能离开智慧的, 没有智慧的学问, 便是死的学问
学问和智慧
罗加伦
弗莱明
(青霉素)
门捷列夫
(元素周期表)
瑞利
(氩气)
牛顿
(万有引力)
阿基米德
(浮力定律)
祖冲之
(圆周率)
孟德尔
达尔文
爱因斯坦
● 这些科学家不仅有渊博的学问还有超人 的智慧，那学问和智慧之间有什么关系呢？ 今 天我们就来探究一下。
我对名家的了解
罗家伦 现代著名教育家和
者对此持的观点是（即中心论点）＿＿ ▪我＿门＿不但＿需＿要学＿问＿，而＿且＿需要＿智＿慧－＿－需要以智慧
《学问和智慧》课件.
纸上谈兵
战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括， 从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。 因此很骄傲，自以为天下无敌。公元前259年，秦军 又来犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世。 廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法， 使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施 行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿 子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉 颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长 平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军 尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。
能不能从平时的积累中再举一些名言 来证明以上观点？
示例： 智慧胜于知识。——【法】帕斯
卡
四、品味语言，加深理解
本文语言形象说理，充满智慧；以 常见的事物比喻抽象的道理，通俗易懂， 请大家摘录有关语句作赏析。
例：将学问比作滋养人生的原料— —铁，将智慧比作陶冶原料的熔炉、炼 钢的电火。用精彩的比喻阐释了学问是 积累的知识，智慧是发现、创造的能力， 化抽象事理为形象解说，通俗易懂地揭 示了两者的区别。
三、联系课外，旁征博引
下列事例符合文中的哪些观点？ 1、落魄潦倒的孔乙己。 2、一些考上大学的大学生因生活不能 自理而自杀。 3、曹冲称大象。 4、司马光砸缸救人。
5、 一个老板让两个大学生上街买豆子， 结果甲是老板吩咐一件跑一遍，为简单 的几个问题连跑了几趟市场；而乙回来 的时候是带回了有关豆子的所有行情。 6、三国时，吴国猛将吕蒙骁勇善战，但 是美中不足的是他缺少学问，每次讨论 国家大事时，像一根木头似的，不知该 说什么。后来在吴王孙权的劝导下，渐 渐接触了书籍，最终成了一个有勇有谋 的将军。
（1）把学问比喻为“建筑材料”，把智慧比喻为 “建筑师的匠心”，形象地说明了二者之间相辅 为用，缺一不可的关系。
战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括， 从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。 因此很骄傲，自以为天下无敌。公元前259年，秦军 又来犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世。 廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法， 使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施 行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿 子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉 颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长 平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军 尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。
能不能从平时的积累中再举一些名言 来证明以上观点？
示例： 智慧胜于知识。——【法】帕斯
卡
四、品味语言，加深理解
本文语言形象说理，充满智慧；以 常见的事物比喻抽象的道理，通俗易懂， 请大家摘录有关语句作赏析。
例：将学问比作滋养人生的原料— —铁，将智慧比作陶冶原料的熔炉、炼 钢的电火。用精彩的比喻阐释了学问是 积累的知识，智慧是发现、创造的能力， 化抽象事理为形象解说，通俗易懂地揭 示了两者的区别。
三、联系课外，旁征博引
下列事例符合文中的哪些观点？ 1、落魄潦倒的孔乙己。 2、一些考上大学的大学生因生活不能 自理而自杀。 3、曹冲称大象。 4、司马光砸缸救人。
5、 一个老板让两个大学生上街买豆子， 结果甲是老板吩咐一件跑一遍，为简单 的几个问题连跑了几趟市场；而乙回来 的时候是带回了有关豆子的所有行情。 6、三国时，吴国猛将吕蒙骁勇善战，但 是美中不足的是他缺少学问，每次讨论 国家大事时，像一根木头似的，不知该 说什么。后来在吴王孙权的劝导下，渐 渐接触了书籍，最终成了一个有勇有谋 的将军。
（1）把学问比喻为“建筑材料”，把智慧比喻为 “建筑师的匠心”，形象地说明了二者之间相辅 为用，缺一不可的关系。
《学问和智慧》PPT(上课用)3
）举例论证：孟德尔发现遗传规律， 达尔文发现进化论，爱因斯坦发现相对论 ）对比论证：给读者以启示的书和 不能给读者以启示的书
文章通过哪些方法来论述“智慧离不开学问”
这一问题的？通过作者的论述，你现在如何 评价“智慧”？ 多处比喻论证
学问与智慧的关系应该是需要 以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
文章通过哪些方法来论述“智慧离不开学问”
这一问题的？通过作者的论述，你现在如何 评价“智慧”？ 多处比喻论证
学问与智慧的关系应该是需要 以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
九年级《学问和智慧》ppt课件
积累词语：
陶冶（yě ） róng（熔 ）炉 寸积zhū （ 铢 ）累 矻矻 ）穷年 导大kuǎn（ 窾 ） kūkū（ 探 lí 骊 ）得珠 （ pì 譬 ）如 （ xī（犀 )锐 斧凿( záo ) 食古不(化 ) 无关(宏 )旨 鞭pì 辟)入里 物(竞 )天择 相辅相（成 ( 浮光lüè（掠）影 融（会 ）贯通 huò（豁 ）然贯通 批大 xì（ 郤 ）
找出表明学问和智慧之间关系 的句子．
学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都 有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问
●
学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便 是死的学问
●
学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开 学问
● ●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的
我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要 以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问
举例论证法 对比论证 法 比喻论证法
与大家共勉：
智慧胜于知识。——【法】帕斯卡 知识可以言传，但智慧则不然。人们可 以去发现它，用它生活，以它自强，凭 借它去创造奇迹，但却无法把它交流和 传授。——【德】海 塞
写作特色
针对性强。（议论文提出的论点要有价值，如本文 所涉及的学问与智慧的关系，的确是一般学习者说 不清或是没有一直重视的，积弊已久，为害不浅。） 辨证分析，说理透辟。（文章紧扣中心论题展开说 理，论据均来自于学习生活实际，例证有典范性， 无可辩驳。） 形象地说理，语言充满智慧。（说理最忌枯燥，说 理也很容易流于枯燥，本文能受读者喜爱，除了拥 有正确的观点，还在于充满了智慧的语言。）
第3节论述学问离不开智慧，运用了对比和举例论 证的方法。先将没有智慧的人和有智慧的人研究 学问，取得的效果大不一样，做对比论证；然后 列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大 成就的例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说 服力量。 第5节论述智慧也不能离开学问，运用了比喻论证 的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，而 把从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”， 有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因 为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为 清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动， 而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的 联系。
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我来考考你
学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都 有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问
●
学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便 是死的学问
●
学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开 学问
● ●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的
我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要 以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问
学 问 和 智 慧
学问离不开智慧
智慧离不开学问
智慧与学问相辅相成 （建筑材料和建筑师的匠心作比喻）
１．若把学问比作起锚的航船，
那智慧便是
２．若把学问比作
。
，
。
那智慧便是
孟德尔
达尔文
爱因斯坦
●
学问是不能离开智慧的
祖冲之
(圆周率)
阿基米德
(浮力定律)
牛顿
50年代，有一次，周恩来和一位美国记者 谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢 笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“总理阁 下，也迷信我国的钢笔吗？”周恩来听了风趣 地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋 友对我说：”这是美军在板门店投降签字仪式 上用过的，你留下作个纪念吧！“我觉得这支 钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢 笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事
（既有学问，又有智慧）
上述故事中三个主人公你更欣赏谁？为什么？
学问和智慧
罗家伦
作者简介
罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。 著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学， 后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖 之一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美， 就读于普林斯顿大学研究院和哥伦比亚大学研究 院，接着又到伦敦大学、柏林大学、巴黎大学的 研究院，在四国五校研读7年，专治历史与哲学。 1926年回国以一介书生投笔从戎参加北伐军。 1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的 罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大 学校长。后任国民党中央党史编纂委员会副主任 委员、驻印度大使、考试院副院长、“国史馆” 馆长、“总统府”国策顾问等。他任校长的十年， 是中央大学危难深重而又有长足发展的十年，是 中大也是他本人的“黄金十年”。1969年12月25 日他病逝台北，享年73岁。
学习目标
1、理解作者观点把握学问与智慧的关系 2、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言 3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方 法 4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、 运用学问
●给下列划线字注音：
譬如 pì 晦塞 sè 探骊得珠 lí
犀锐 xī 要塞 sài 矻矻穷年
陶冶 yě 瓶塞 sāi kū
课前热身
战国时期，战国名将赵奢的 儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵 之道，连父亲也难不倒他，自认 为是天下无敌。赵奢认为他是纸 上谈兵不知变通。后来赵奢死了， 赵括顶替廉颇带兵，蔺相如等人 极力反对，赵王坚持，赵括在长 平之战损兵 40万 。 纸上谈兵 （只有学问，没有智慧）
课前热身
战国时期道家代表庄周讲一 个故事：有个厨师替梁惠王宰牛， 他的宰牛技术十分娴熟，刀子在 牛骨缝里灵活地移动，没有一点 障碍，而且很有节奏。梁惠王看 呆了，一个劲夸他技术高超。厨 师说他解牛已经19年了，对牛的 结构完全了解。 庖丁解牛 （只有智慧，没有学问）
第一部分（1，2），解说“学问”与 “智慧”概念不同。
学 问 和 智 慧
学问是知识的聚集，是工具；智慧是发现， 是创造，智慧的主体是人的思想。
第二部分（3~6），论述学问与智慧的关 系。
第一层（3，4），论述学问不能离开智慧。
第二层（5，6），论述智慧也离不开学问。
论证思路
学问不能等同于智慧 没有智慧的学问是死的学问 （举例：孟德尔、达尔文、爱因斯坦） 世间不但缺少有智慧的人 而且缺少有智慧的书 （旁征博引） 智慧必须以学问为基础 （肥皂泡与珍珠泉水作比 无学问的智慧只会是浮光掠影
●
请从文章中找出运用比喻论证的
句子，品读这些句子，体会这些句子
的论证目的．
学问是知识的聚集，是一种滋养人生 的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。 • 学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。
•
• 惟有从学问中产生的智慧，才不是浮 光，而是探照灯，可以透过云层，照射 到青空的境地。 • 他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串 不断从水底上涌。 • 若把学问譬作建筑材料，那智慧便是 建筑师的匠心。
●
学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都 有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问
●
学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便 是死的学问
●
学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开 学问
● ●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的
我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要 以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问
各小节中心句： 第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智 慧的人也不见得都有很好的学问。 第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学 问，便是死的学问。 第4段：著书、读书都要智慧。 第5段：智慧也不能离开学问。 第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。
文章结构Biblioteka 鞭辟入里 pì寸积铢累 zhū 物竞天择
无关宏旨 hóng
新陈代谢 chén 字字珠玑 jī
jì ng
解释下列词语：
寸积铢累： 一点一滴地积累。 参合多方面的道理而得到全面的透 融会贯通： 彻的领悟。 指思路通达，能透彻地了解问题。 豁然贯通：
比喻印象不深刻。 浮光掠影： 推陈出新：去掉陈的东西，并使它向新的方 向发展。
用自己喜爱的方式读课文，
找出表明学问和智慧之间关系 的句子．
学问和智慧 这篇文章为我们谈论的论题是＿＿＿ 知识的聚集，是工具 在作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧 发现，是创造，智慧的体是人的思想。 是＿＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关 学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的 系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿作者对此持的观点是（即中心 我门不但需要学问，而且需要智慧－－需要以智慧 论点）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 去笼罩学问，透视学问，运用学问．