员工互评表完整

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年度考核自评互评表

年度考核自评互评表
备注:写上对公司的相关建议。
5—10
所辖团队效率很差,对其他团队的协助很少
0-5
判断能力
(20分)
及时了解公司形势,具有敏锐的洞察力和判断力,工作计划安排合理
10—20
对公司全局情况了解不全面,判断力一般
0—10
培养下属
(10分)
能够对下属进行工作指导,启发下属工作热情,内部成员成长明显
5—10
不够关心下属工作,内部成员成长不明显
0—5
总分:(100分)
序号—姓名
1—祁仁明
2—卢宝峰
3—李春富
自评互评表(员工)
部门:姓名:时间:年月
评价要素
评分参考
参考分值
评分
1
2
3
4
工作实绩(50分)
工作业绩突出,能完成该岗位的全部工作要求
45—50
工作业绩好,工作可以保质保量按时完成
40-45
能保质保量按时完成任务,工作业绩一般
32—39
不能保质保量按时完成任务,工作业绩较差
1—31
工作效率、质量
(15分)
工作效率高、工作质量优秀
14—15
工作效率较高、工作质量良好
12-13
工作效率和工作质量一般
9-11
工作效率不高,有应付现象,工作质量较差
1—8
工作态度(15分)
工作责任心强、勤恳、敬业,工作职能取得满意的拓展
18—20
工作责任心较强、努力,工作职能得到良好的拓展
9—11
与同事普遍不能合作,协作精神较差
1—8
规章制度
(5分)
严格遵守公司规章制度,不无故旷工,迟到、早退累计少于5次
4—5

员工互评表50698

员工互评表50698

被评估者姓名部门评估项目A(10分)B(8分)C(6分)D(4分)得分协作性团队意识很好,能时时关注团队绩效、目标并努力实施较好,能主动关注并实施一般,有时能主动关注并配合较差,只顾自己工作,不注意团队目标的整体实现合群性待人和善、热情、主动(待人比较热情待人欠热情,但与人相处还融洽待人斤斤计较,关系僵持积极性接受指令态度诚恳、热心接受指令,并圆满完成遵照指令办事,能较好完成总有推却言辞,勉强完成指令接受,工作不去完成工作热忱很好,总能积极主动的推动相关工作较好,有问题时能主动协调解决一般,需要时能给予支持较差,被动地推动工作责任感责任心非常积极、认真工作,更为别人创造条件快速认真的解决出现的问题问题虽解决,但不快速、认真对份内工作不够负责纪律性纪律性严格遵守部门制度和工作纪律)基本上不违反制度、纪律虽了解纪律,但经常违反工作散漫,经常不按制度办事进取性进取性很好,能积极改进并卓有成效较好,能主动改进一般,有时能进行改进较差,有时能进行改进仪容仪表穿着大方得体,注意干净和个人仪态,桌面干净整洁衣着礼仪较好,桌面较整洁有时着装不整洁,不注意形象,桌面脏乱邋遢,猥琐衣冠不整不注意卫生,不使用文明用语合计对被评估者意见或建议:考核评语:(合适项前打勾)A、是一位工作表现一贯卓越的非常好的员工;B、是一位有能力去完成预期工作,表现良好的员工;C、是一位工作表现较好,在若干方面具备长处,但需要通过改进收到更佳效果的员工;D、是一位工作表现平平,需要继续努力,以求达到更佳工作表现的员工;E、是一位需要改善工作表现,才能达到基本的工作要求的员工;说明:本表填写不记名。

被评估者姓名部门评估项目A(10分)B(8分)C(6分)D(4分)得分协作性团队意识很好,能时时关注团队绩效、目标并努力实施较好,能主动关注并实施一般,有时能主动关注并配合较差,只顾自己工作,不注意团队目标的整体实现合群性待人和善、热情、主动(待人比较热情待人欠热情,但与人相处还融洽待人斤斤计较,关系僵持积极性接受指令态度诚恳、热心接受指令,并圆满完成遵照指令办事,能较好完成总有推却言辞,勉强完成指令接受,工作不去完成工作热忱很好,总能积极主动的推动相关工作较好,有问题时能主动协调解决一般,需要时能给予支持较差,被动地推动工作责任感责任心非常积极、认真工作,更为别人创造条件快速认真的解决出现的问题问题虽解决,但不快速、认真对份内工作不够负责纪律性纪律性严格遵守部门制度和工作纪律)基本上不违反制度、纪律虽了解纪律,但经常违反工作散漫,经常不按制度办事进取性进取性很好,能积极改进并卓有成效较好,能主动改进一般,有时能进行改进较差,有时能进行改进仪容仪表穿着大方得体,注意干净和个人仪态,桌面干净整洁衣着礼仪较好,桌面较整洁有时着装不整洁,不注意形象,桌面脏乱邋遢,猥琐衣冠不整不注意卫生,不使用文明用语合计对被评估者意见或建议:考核评语:(合适项前打勾)A、是一位工作表现一贯卓越的非常好的员工;B、是一位有能力去完成预期工作,表现良好的员工;C、是一位工作表现较好,在若干方面具备长处,但需要通过改进收到更佳效果的员工;D、是一位工作表现平平,需要继续努力,以求达到更佳工作表现的员工;E、是一位需要改善工作表现,才能达到基本的工作要求的员工;说明:本表填写不记名。

员工互评表完整

员工互评表完整
总分: 等级:
南城第一小学师德师风教师互评表
被测评教师姓名:年级班 年月日
1、教师是人类灵魂的工程师,是学校推进社会主义精神文明建设的关键力量,是提高学校教育教学质量的关键人物。师德兴则教育兴,教育兴则民族兴,以下各条是人民教师必须做到或不应有的行为。
2、测评者对照逐条在相应的等级下打“√”。
3、A记5分,B记4分,C记3分,D记2分,90以上为优,80以上为良,80—70之间为中,70以下为不合格。
4、未经学校允许,私自让学生停课,把学生赶出教室。
5、为学校办事或完成上级交办的任务不认真负责
6、监考不认真(如看书,报,杂志,闲聊),对学生作弊视而不见的。
7、考试出题,阅卷,统计分数作弊。
8、私自给学生征订学习资料。
三.为人师表,具有良好的职业道德。
9、不服从领导或拒不接受分配任务
10、因喝酒误课,胡闹。上班时间不许喝酒。
18、因工作失职而使学生出走、转学、辍学。
19、不能热情接待家长,与家长发生冲突。
20、学生有困难、打架、骂人、破坏公共设施或其它不良行为,视而不见的。
总分: 等级:
南城第一小学师德师风学生评价表
被测评教师姓名:年级班年月日
1、教师是人类灵魂的工程师,是学校推进社会主义精神文明建设的关键力量,是提高学校教育教学质量的关键人物。师德兴则教育兴,教育兴则民族兴,以下各条是人民教师必须做到或不应有的行为。
15、故意破坏公物或破坏公物不照价赔偿。
16、有损学校声誉的言行或公开通报的。
四、关爱学生。
17、歧视、挖苦学生,体罚或变相体罚学生,造成严重后果的。
18、因工作失职而使学生出走、转学、辍学。
19、不能热情接待家长,与家长发生冲突。

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6、对问题认识全面,有系统性
7、在承担工作上有发展潜力
合计
完任 成务
总计
您最欣赏被考 核人哪些方 面?
直接领导评价
15%
18%
12%
10%
10%
0.0
100% ——
#REF!
#REF!
您认为被考核 人哪些方面需 要改进?
合计
10%
10%
8%
10%
10%
10%
9%
9%
8%
8%
8%
0.0
100%
1、出勤状况
15%
2、对待工作责任心
17%
工 3、对待工作热情度 作 4、能主动完成工作任务
态 5、能寻求更好的方法来完成工作 度
6、积极主动地配合其他岗位的工作,与同事及协作部门保持良好的协作关系
17% 19% 10% 12%
备注 ——
7、遵守工作规范 1、能保质保量完成工作任务
合计
10%
0.0
100% ——
20%
2、能正确理解上级安排的工作,在执行过程中能主动调动各方资源以达成目标
15%
工 3、能准确地表达出自己的看法,在工作中善于沟通并保持良好的人际关系 作 4、对承担的工作熟练掌握,有成功完成的经验 能 5、工作认真、细致,考虑问题深入.未发生投诉 力
1员工绩效考核表——互评表
被考核人
个人编号
填表日期
所在部门
岗位
入司日期
考核区间
年 月至 年 月
考核标准以及分数 杰出(6分) 优秀(5分) 良好(4分) 一般(3分) 差(2分) 较差(1分) 极差(0分) Nhomakorabea考核项目

员工工作态度互评表

员工工作态度互评表

子里应添入相应的内容。

例如:工作表现、完成任务情况……员工工作态度互评表
互评是员工之间相互考评的考评方式。

互评适合于主观性评价,比如“工作态度”部分的考评。

互评的优点在于:首先,员工之间能够比较真实的了解相互的工作态度,并且由多人同时评价,往往能更加准确的反映客观情况,防止主观性误差。

互评在人数较多的情况下比较适用,比如人数多于5人。

另外,在互评时不署名,在公布结果时不公布互评细节,都可以减少员工之间的相互猜疑。

这里我们只列出工作态度互评表,您可以根据实际需要编制其它方面的互评表。

工作态度互评表。

员工互评表

员工互评表
员工互评表
良好(7-8分) 一般(5-6 分) 较差(3-4分) 极差( 1-2分) 与期望值相比,在工作过程中、结果等方面的符合度 1、工作质量 (准确性、合格率等)。 工 是否能在要求的时间内迅速完成工作,有无浪费时间或拖拉 2、工作速度 作 现象。 业 考察期内所完成的职责内的工作、上级交办的工作及自主性 3、工作量 绩 工作 4、工作达成 是否能按计划或要求完成规定的工作任务。 度 工作事前就拟订计划,对工作(内容、时间、数量、程序) 5、计划能力 的安排是否合理、有效。 是否能针对客观变化,及时、主动、有效地采取相应措施, 6、应变能力 在工作中对上级的依赖程度如何。 工 7、创新能力 是否具有创新意识,在改进工作方面的主动性及效果如何。 作 能 8、职务技能 是否能熟练掌握担任职务所需要的知识、技能和方法。 力 考评项目及分数 9、发展潜力 学习的主动性、目的性如何,是否具有可塑性。 10、周全缜密 工作是否认真细致,考虑问题是否深入、全面、无遗漏。 11、合作性 12、责任感 工 作 13、主动性 态 度 14、执行力 15、品德言行 人际关系、团队精神和与他人工作配合情况如何。 对工作是否敢于负责,不推诿,不逃避,不敷衍。 工作是否积极主动,能热情投入工作,具有进取精神。 对上级指示的执行程度以及对下级督促的跟进程度如何。 是否能自觉遵守公司规章制度,做到廉洁诚信,是否具有职 业道德。

360度员工互评表

360度员工互评表
: 成员 姓名
姓名
姓名
分数计算
总计权重分
360度员工互评表
素质能力
项目
细分项
知识与技能 (15分)
工作能力 (40分)
计划性 (15分)
协调能力 (10分)
本职业务能力 (10分)
胜任力
创新能力 (10分)
决断能力 (10分)
表达能力 (10分)
非工作日出勤 (10分)
工作态度
事业心及 责任感 (10分)
分数计算
知识与技能稍感不足,执行职务需详细提示(0—8) 知识和技能均为一般水准,尚能完成本身工作(9—13) 有丰富的学识和技能,善于学习,足以完成本身工作(14—15) 缺乏计划性,未达成目标(0—8) 对例行工作有计划完成(9—13) 有优越的企划力、计划力而完全达成目标(14—15) 本位主义浓厚,缺乏与人交涉协调(0—5) 无特别有缺少交涉协调的行为(6—8) 能与有关单位协调良好,顺利完成工作(9—10) 本职业务能力一般,能独立处理本部门日常工作。(0-5)
本职业务能力强,能独立处理较复杂的业务工作,是业务骨干(6-8) 本职业务能力强,能妥善解决本部门关键复杂的业务问题(9-10) 少创新,多半墨守陈规。(0-5) 有创新,能改进自己的工作。(6-8) 富有创新,多智谋,态度积极。(9-10) 魄力小,遇事迟疑,不能当机立断(0-5) 有一定魄力,能对一般问题作出决断,偶尔有失误。(6-8) 魄力较大,能在较复杂的情况下作出正确的决断。(9-10) 谈话说服力较差,不善于疏导,有时不易被别人接受。(0-5分) 谈话说服力一般,有一定疏导技巧,尚能被别人接受。(6-8) 谈话说服力较强,态度诚恳,善于疏导,说服效果较好。(9-10) 基本不来(0-1) 偶尔来或偶尔值班(2-5) 能按照规定和指示遵守出勤(6-8) 主动出勤并能寻求讨论机会(9-10) 事业心不强,对本职工作缺乏责任心,遇事推诿(0-5) 工作勤恳,办事扎实,有事业心,能够保质保量地完成自己的工作。(6-7) 热爱自己的事业,责任感较强,本职工作完成得较为出色。(8-9) 对事业倾注自己全部的精力,责任感很强,总是力图将自己的工作做得最好(10)

年终考核—员工互评表

年终考核—员工互评表

0-5
工作态度
在做好本职工作的同时,经常积极主动完成上 级安排的职责之外或同事请求协助的工作
0-5
工作热情,能主动考虑问题,并主动提出解决
责任感 方法,遇事不扯皮,竭尽所能的完成工作并对
0-5
工作负责到底
纪律性 能以身作则,严格遵守公司制度和工作纪律
0-5
正视自身的缺点和不足并积极改进,热衷于提 进取心 升自我综合素质水平
0-5
合计(满分100分)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
协调能力
在工作流程遇到阻碍的情况时,能及时了解处 理,恢复工作顺畅
能立足全局,从整体出发考虑、处理问题,主 动调整自己
团队协作 主动与团队其它成员沟通,真诚地鼓励同伴, 能力 主动与他人合作,受到较高评价
工作及时周到,关注团队业绩、目标,与相关
部门配合协作良好
领导能力
善于领导下级,保持高昂的士气,有系统地策 划工作,积极达成目标
年终考核—员工互评表
考核填写日期: 年 月 日 考核
考核者:
考核项目
考核内容(各考核项目评分均为单选项)
分值范围
销售部
被考核者(评分)
技术部
品德诚信 品行廉洁,言行诚信,以身作则
0-5
上级只给出一个方向或任务,即能独立地制定 计划、组织资源、推进实施、保证完成
0-5
积极性
Байду номын сангаас
支持、帮助团队成员积极主动开展工作,能营 造积极、主动的文化氛围
0-5
工作勤奋,不浪费时间,不畏劳苦,任劳任怨
0-5
专业知识 能很好地理解工作任务,具有全面的专业知识

员工互评考核评分表

员工互评考核评分表

员工互评考核评分表
以下是一个简单的员工互评考核评分表示例,可以根据实际需求进行修改:
**员工绩效指标** | **得分** | **说明**
-----|--------|------------|
| 工作态度 | 5 | 工作积极,认真负责,有团队合作精神
| 工作效率 | 4 | 工作高效,完成任务速度快,质量高
| 工作质量 | 3 | 工作质量高,按时完成任务,未被客户投诉
| 团队合作 | 2 | 积极参与团队合作,为团队贡献自己的力量 | 自我提升 | 1 | 不断学习新知识和技能,提高自己的能力水平 **评分标准**:
- 工作态度:积极主动、认真负责、有团队合作精神、自我提升 - 工作效率:完成任务速度快、质量高、未被客户投诉
- 工作质量:按时完成任务、未被客户投诉
- 团队合作:积极参与团队合作、为团队贡献自己的力量
- 自我提升:不断学习新知识和技能,提高自己的能力水平在评分表中,每个员工都有一个对应的评分,其中得分越高表示该员工表现越好。

如果某个员工有多个指标得分优秀,可以在该项后面标注“优秀”等符号。

评分表中需要包含员工的基本信息和评分情况,以便于管理和维护。

员工互评表—指标

员工互评表—指标
Байду номын сангаас员工互评 序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 团队协 作 (15%) 工作技 能 (20%) 责任感 (20%) 工作效 率 (20%) 工作业 绩 (25%)
内容
工作业绩卓越,且工作质量优秀,受到领导的认可与表扬 工作业绩好,能保质保量按时完成,工作质量良好 工作业绩不明显,基本上能完成工作,偶有小错 工作业绩较差,工作质量不佳,有差错,多次返改 不能保质保量按时完成任务,工作业绩和工作质量差,得不到认可 工作效率高,懂得有序安排自身工作,超前完成,工作品质优秀 工作效率较高,工作品质良好,能依时完成上级交待工作 工作效率与工作品质一般,有时要超过规定时间 工作效率不高,工作轻重缓急不分,需别人催促才予以配合完成工作 工作效率低,拖拉、有应付现象,工作品质低 勤恳敬业、以企业利益为先,具奉献精神,主动承担问题并解决,及时汇报工作 工作认真负责、尽忠职守,吃苦耐劳,不推脱工作,不计较个人得失 有一定的责任心、较积极、工作态度及表现一般,能发挥本岗位的基本职能 工作责任心、积极性较差,工作态度不够端正,影响别人的工作 工作庸懒、敷衍,执行力差,严重影响别人的工作进度
分数
备注
总分
分值
参考分数
25 20 15 10 5 20 16 12 8 4 20 16 12 8 4
业务理论知识丰富,熟练掌握岗位技能、有丰富的工作经验,工作具备前瞻性与独特见解 20 业理论知识全面,技能、经验足够,能独立完成工作,工作规范有条理性 业务理论知识较好,自身岗位技能一般,工作经验一般,需听从别人指导 业务理论知识一般,自身岗位技能不娴熟,工作经验薄弱 业务理论知识薄弱,自身岗位技能差,达不到岗位要求 沟通协调能力强、能顾全大局、积极主动交流,分享经验,帮助团队成员成长 沟通协调能力较强、及时传递信息,虚心接受别人意见,上进好学 沟通协调能力一般,人际关系和谐,能与他人配合完成工作 沟通协调能力差,与团队成员关系不佳, 致使工作艰难进行 无法与人沟通,影响工作交流,影响团队工作完成

员工年度互评表1

员工年度互评表1
14—15
工作效率较高、工作品质良好
12—13
工作效率和工作品质一般
9-11
工作效率不高,有应付现象,工作品质较低
1—8
团队合作
(15分)
沟通能力强、能顾全大局、人际关系好
14-15
沟通能力较强、能为公司利益着想、人际关系良好
12—13
沟通能力一般,人际关系一般
9—11
沟通能力较差、人际关系较低
1-8
1-32
工作态度
(15分)
工作责任心强、勤恳、敬职能得到良好的拓展
12—13
有一定的责任心、较积极、工作态度及表现一般,能发挥本岗位的基本职能
9-11
工作责任心及积极性较差,工作态度不够端正
1-8
工作效率
(15分)
工作效率高、工作品质优秀
员工互评表
姓名:时间:年月日
评价要素
评分参考
参考
分值




工作实绩
(55分)
工作业绩突出,能完成该岗位的全部工作要求,工作品质优秀
50—55
1
2
3
工作业绩好,工作可以保质保量按时完成,工作品质良好
44—49
能保质保量按时完成任务,工作业绩和工作品质一般
33-43
不能保质保量按时完成任务,工作业绩和工作品质较差
共计:100分
总分:
平均分:
总经理评价(分)
董事长评价(分)
相关主题
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
8、私自给学生征订学习资料。
三.为人师表,具有良好的职业道德。
9、不服从领导或拒不接受分配任务
10、因喝酒误课,胡闹。上班时间不许喝酒。
11.、不在课堂内或开会时吸烟。
12、不按时或不认真做办公室卫生工作,办公桌上摆放无序或不干净,
13、在校园内乱放自行车、摩托车。在校园内乱扔废纸、杂物。
14、老师之间搞不团结,打架骂人现象.
5
4
3
2-0
沟通
善于把握沟通的尺度,灵活运用沟通方法
5
4
3
2-0
能清晰地表达自己的想法
5
4
3
2-0
能虚心听取他人的意见和建议
5
4
3
2-0
素质
待人热情诚恳,做事落落大方,为人彬彬有礼
5
4
3
2-0
遇事沉着冷静,具较强学习能力
5
4
3
2-0
能力
具备所从事工作必备的知识和技能,业务能力突出
5
4
3
2-0
善于思考,能对问题进行全面的分析,逻辑思维能力强
15、故意破坏公物或破坏公物不照价赔偿。
16、有损学校声誉的言行或公开通报的。
四、关爱学生。
17、歧视、挖苦学生,体罚或变相体罚学生,造成严重后果的。
18、因工作失职而使学生出走、转学、辍学。
19、不能热情接待家长,与家长发生冲突。
20、学生有困难、打架、骂人、破坏公共设施或其它不良行为,视而不见的。
附表三:员工互评表
(此表用于员工间互评)
单位:怀远项目
考评人签字:
考评日期:
类别
行为描述




被考评人姓名
徐博士
石宝磊
协作共事能力
主动积极地与他人配合,协同完成工作
5
4
3
2-0
能耐心解答他人的问题,帮助他人
5
4
3
2-0
能维护公司和团队的正当利益
5
4
3
2-0
态度
有责任心,勇于承担任务和责任
5
4
3
2-0
5
4
3
2-0
能灵活处理问题
5
4
3
2-0
善于与他人交往,具有解决问题能力
5
4
3
2-0
执行
工作有计划并能严格执行
5
4
3
2-0
充分调动各方面资源,高效率地完成交办工作
5
4
3
2-0
面对工作中的困难,能通过创新方法予以有效解决
5
4
3
2-0
合计
南城第一小学师德师风教师自评表
被测评教师姓名:年级班年月日
1、教师是人类灵魂的工程师,是学校推进社会主义精神文明建设的关键力量,是提高学校教育教学质量的关键人物。师德兴则教育兴,教育兴则民族兴,以下各条是人民教师必须做到或不应有的行为。
5
4
3
2-0
素质
待人热情诚恳,做事落落大方,为人彬彬有礼
5
4
3
2-0
遇事沉着冷静,具较强学习能力
5
4
3
2-0
能力
具备所从事工作必备的知识和技能,业务能力突出
5
4
3
2-0
善于思考,能对问题进行全面的分析,逻辑思维能力强
5
4
3
2-0
能灵活处理问题
5
4
3
2-0
善于与他人交往,具有解决问题能力
5
4
3
2-0
执行
工作热情饱满
5
4
3
2-0
工作主动,能提出可行性改善建议
5
4
3
2-0
品德
忠诚企业,有高度职业精神,所做工作都能为公司利益着想。
5
4
3
2-0
良好的品行,严格遵守纪律,生活作风正派,无不良记录
5
432-0沟通善于把握沟通的尺度,灵活运用沟通方法
5
4
3
2-0
能清晰地表达自己的想法
5
4
3
2-0
能虚心听取他人的意见和建议
测评条目
测评结果
A
B
C
D
一.拥护党的领导,热爱社会主义祖国,忠于党的教育事业。
1、在教学、科研过程中拥护党的路线、方针、政策,拥护四项基本原则。在教育教学中坚持正确的政治导向,贯彻执行党和国家的教育方针。
二.敬业爱岗、严谨治学。
2、认真上好每一堂课,不在上课时接(打)。
3、上班期间做与工作无关的事如:上网聊天,听歌,打游戏。
2、测评者对照逐条在相应的等级下打“√”。
3、A记5分,B记4分,C记3分,D记2分,90以上为优,80以上为良,80—70之间为中,70以下为不合格。
测评条目
测评结果
A
B
C
D
一.拥护党的领导,热爱社会主义祖国,忠于党的教育事业。
1、在教学、科研过程中拥护党的路线、方针、政策,拥护四项基本原则。在教育教学中坚持正确的政治导向,贯彻执行党和国家的教育方针。
11.、不在课堂内或开会时吸烟。
12、不按时或不认真做办公室卫生工作,办公桌上摆放无序或不干净,
13、在校园内乱放自行车、摩托车。在校园内乱扔废纸、杂物。
14、老师之间搞不团结,打架骂人现象.
15、故意破坏公物或破坏公物不照价赔偿。
16、有损学校声誉的言行或公开通报的。
四、关爱学生。
17、歧视、挖苦学生,体罚或变相体罚学生,造成严重后果的。
工作有计划并能严格执行
5
4
3
2-0
充分调动各方面资源,高效率地完成交办工作
5
4
3
2-0
面对工作中的困难,能通过创新方法予以有效解决
5
4
3
2-0
合计
附表三:员工互评表
(此表用于员工间互评)
单位:怀远项目
考评人签字:
考评日期:
类别
行为描述




被考评人姓名
徐博士
徐胜
协作共事能力
主动积极地与他人配合,协同完成工作
二.敬业爱岗、严谨治学。
2、认真上好每一堂课,不在上课时接(打)。
3、上班期间做与工作无关的事如:上网聊天,听歌,打游戏。
4、未经学校允许,私自让学生停课,把学生赶出教室。
5、为学校办事或完成上级交办的任务不认真负责
6、监考不认真(如看书,报,杂志,闲聊),对学生作弊视而不见的。
7、考试出题,阅卷,统计分数作弊。
总分: 等级:
南城第一小学师德师风教师互评表
被测评教师姓名:年级班 年月日
1、教师是人类灵魂的工程师,是学校推进社会主义精神文明建设的关键力量,是提高学校教育教学质量的关键人物。师德兴则教育兴,教育兴则民族兴,以下各条是人民教师必须做到或不应有的行为。
2、测评者对照逐条在相应的等级下打“√”。
3、A记5分,B记4分,C记3分,D记2分,90以上为优,80以上为良,80—70之间为中,70以下为不合格。
4、未经学校允许,私自让学生停课,把学生赶出教室。
5、为学校办事或完成上级交办的任务不认真负责
6、监考不认真(如看书,报,杂志,闲聊),对学生作弊视而不见的。
7、考试出题,阅卷,统计分数作弊。
8、私自给学生征订学习资料。
三.为人师表,具有良好的职业道德。
9、不服从领导或拒不接受分配任务
10、因喝酒误课,胡闹。上班时间不许喝酒。
5
4
3
2-0
能耐心解答他人的问题,帮助他人
5
4
3
2-0
能维护公司和团队的正当利益
5
4
3
2-0
态度
有责任心,勇于承担任务和责任
5
4
3
2-0
工作热情饱满
5
4
3
2-0
工作主动,能提出可行性改善建议
5
4
3
2-0
品德
忠诚企业,有高度职业精神,所做工作都能为公司利益着想。
5
4
3
2-0
良好的品行,严格遵守纪律,生活作风正派,无不良记录
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