教育技术学

教育技术

1.关于教育技术与信息技术的描述,不正确的一项是（D）

A.教育技术以信息技术作为基础

B.教育技术关注教育中的技术,其研究对象是教学过程和教学资源

C.信息技术和教育技术属于不同的学科,并有各自不同的研究对象

D.教育技术和信息技术都包含“技术”一词,虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同

2. 哪类媒体的出现,开创了人类信息传播的新篇章？（B）

A.语言

B. 文字和纸

C. 印刷术

D.电子媒体

3. 教学设计前端分析中的一个重要部分是（B）

A.学习内容分析

B.学习需要分析

C.学习者分析

D.学习环境分析

4. 谁提出了“经验之塔( C )

A.香农

B.麦克卢汉

C.戴尔

D.施拉姆

5. 下列属于信息化教学资源的是( D )

A.挂图、磁带、录像机

B.电视、电影、实物模型

C.磁带、动画片、实验器材

D.电子图书、网络视频、多媒体课件

6. 在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志( C )

A.计算机辅助教育

B.网络技术应用

C.电化教育

D.虚拟技术

7．提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是( A )

A.人本主义理论

B.建构主义理论

C.行为主义理论

D.认知主义理论

8. 教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面,它们之间的关系是( A )

A、协同作用的

B、线性的

C、顺序排列的

D、互为倒置的

9. 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是( B )

A.信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术

B.信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的工具

C.信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境

D.信息技术与课程整形始是把信息技术作为辅助学习的工具

10. 在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志( C )

A.计算机辅助教育

B.网络技术应

C.电化教育

D.虚拟技术

11.关于教育技术的意义与作用,下列说法正确的是(A )

A.教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化,是促进教育教学变革的催化剂

B.教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源,因此教育技术是教育信息化的唯一方法

C.教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具,因此教育技术能力成为教师专业发展的重要内容

D.教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广,因此教育技术有利于推进教育信息化

11. 多媒体计算机属于哪种教学媒体( D )

A、视觉媒体

B、听觉媒体

C、视听媒体

D、交互式媒体

12. 下列关于学习理论观点的描述中,属于建构主义理论观点的一项是( D )

A.人的学习过程是信息加工的过程

B.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结

C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果

D.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程

判断题

1. 教育技术的研究对象是教育问题,是探讨教学现象内在关系和规律的学科。( ×)

2.教育技术研究的目的是“为了促进学习”。（×）

3.依照布卢姆的教育目标分类学说,教育目标可分为认知、情感、品德三个领域。（×）

4.行为主义学习理论强调外在环境对学习的影响,故而在教育上主张奖励与惩罚（√）

5.学习资源是学习过程中多要利用的环境和条件,包括教学人员、教学媒体、教学环境和教学方法。（×）

6. 电视媒体教学最大的优势是能表现事物的活动，提供丰富的感性材料，提高学生学习环境。（√）

7. 按照现代教育技术的观点，教师的主要任务是传授知识（×）

8. 教学媒体可以脱离教师独立起到教学作用（√）

9. 学习风格源于学生的个性特点，是学生个性在学习活动中的定型化，习惯化，具有独特性和稳定性。（√）

10. 创设情景时为了激发学生的学习兴趣和自主探究的动机，同时可以导入学习主题，帮助学生明确学习目标。（√）

1. AECT'94定义

1994年美国教育传播与技术协会所发表的教育技术领域定义（简称AECT'94定义）的内容为：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。2．教育技术的五个范畴

（1）设计（2）开发（3）利用（4）管理（5）评价

3. AECT'05定义

定义：教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践

4. AECT的’05定义和’94定义的比较

与AECT’94定义相比较，’05定义在以下几个方面有所不同：

（1）“Instructional Technology”的名称被“Educational technology”名称所取代；（2）“理论与实践”这两个研究领域被更改为“研究与符合伦理道德的实践”；

（3）“学习过程”与“学习资源”这两个研究对象被变换为“用来促进学习和提高绩效，并有合适技术（支持）的过程和资源”；

（4）学习过程和学习资源的“设计、开发、利用、管理和评价”等五个研究范畴被缩减为用来促进学习和提高绩效，并有合适技术（支持）的过程和资源的“创造、使用和管理”等三个范畴。

5. 教育技术学的理论基础（不确定）