《第三套广播体操第七节---跳跃运动》教学设计

《第三套广播体操第七节---跳跃运动》
教学设计
一、指导思想
为深入贯彻落实中央七号文件“认真组织学生做好广播体操，开展集体体育活动”的要求，本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，以学生发展为本，坚持以生活与体育相结合，以自主探究学习为主要学习方式，培养学生的体育兴趣和参与运动积极性。

为了达到这一目标，我力求在教学中做到“活而不乱，严而不死”，教学中围绕“练中学”、“学中思”、“思后做”的教学思想来指导教学。

二、教材分析
本节广播体操是第三套广播操中比较难的一节，一是运动量大，二是动作多，三是与以往的习惯不一样，如第八拍节动作不是立正的，而是手臂侧平举位的，紧接着下一个八拍。

四是有的每一拍一个动作，有的两拍一个动作，节奏感特别强，很不好掌握。

为此我采取挂图直观教学法，镜面示范，侧面示范以及给学生照相对比法，使学生了解动作的特点，规律和锻炼方法，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，激发学生的兴趣，养成经常运用广播操锻炼身体的习惯。

使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同动作给人带来的体态美。

三、学情分析
根据我校高中学生多数为山区学生，而且高一年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我，而运动参与能力、性格爱好却具有很大的差异，因此，我把教学过程分三步曲：即自主学段，合作学段，展示评价学段，以激发学生的学习兴趣。

四、教学创想
让学生能够自主的参与其中，通过教师的引导让学生很快的学会这节操，并且能够体会到做广播操对身体锻炼的重要意义，让学生在快乐的环境下迅速进入状态。

五、教学策略
1.发挥学生主体作用，教师引导作用。

2.学练结合，学玩相间。

六、教学目标
1.认知目标：创设活跃欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握跳跃运动这节操。

2.技能目标：引导学生在自我练习和游戏中掌握广播体操的技能的方法，发展下肢力量及身体的协调能力。

3.情感目标：提高学生自觉性，以积极进取的态度参与体育锻炼，培养学生团结协作、探究创新、克服困难的精神品质，增强他们对社会的责任感。

七、教法与学法：
1、教法：
据本课教学内容特点：动作多，变化大，大胆运用创新教学，一改以往先示范，后讲解，再练习的“传教式”教学模式，以学生自主合作学习为主线。

首先采用直观教学法，让学生通过挂图来丰富自己的知觉，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地学习。

采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“练好动作”的欲望，为学生能更快、更好地掌握动作而打下基础。

采用练习法，通过个人练习、集体练习、分组合作练习，使学生反复实践，加深对动作的理解，提高对动作的熟练程度采用德育渗透法，结合课的内容将思想教育渗透到课堂。

2、学法：
本课学生主要采用：自主学习法、合作学习法、展示评价法。

首先，让学生在自主学习中，观察挂图，弄清楚动作的结构、方向和路线，通过学生之间互帮互学、互练互议，互相促进，养成自觉参加学习，乐于学习，会学习的良好学习习惯和培养学生良好的合作意识。

最后，在展示评价中，通过小组展示、个人展示相结合，引导学生学会自评和互评，从而提高学生的评价能力。

八、教学程序
一）、准备部分：1、课堂常规，2、游戏
二）、基本部分：
1、学习第七节广播体操跳跃运动在学习这节操时首先，让学生通过挂图直观的感受每一个动作，并给同学们说一下这节操的要点以及该注意的地方，记住名称。

其次，通过教师完整示范给学生有个具体的
动作概况，第三，学习第一、二个八拍，采用分上下肢的分解示范。

学生跟着模仿上肢的动作，3-5遍，然后下肢练习3-5遍然后上下肢协调练习。

第四，练习的过程中注意强调1-4拍和5-8拍的不同，第五，强调半蹲位的动作和弓步跳的动作。

第六，对学生易出错的地方如1、腿部动作僵硬的纠正2、弓步跳转还原不够的纠正作为重点练习。

然后是四个八拍的练习，强调四个八拍的反方向问题。

最是八个八拍的练习，以及随音乐的练习。

2、游戏：过龙门。

注意讲清楚规则，组织好学生。

为了提高练习的积极性、主动性，培养学生的学习兴趣小组之间的合作意识的形成。

结束部分：学生在老师的带领下，原地做肢体放松练习，然后集合对本课进行评定小结，让好的学生展示，最后是师生再见。

九、教学重、难点
教学重点：第一八拍的1-2拍蹲跳，第二八拍的5、7拍的弓步跳。

教学难点：动作正确、协调，幅度到位。

十、场地器材：篮球场，录音机，磁带。

十一、本课的特色与创新
1、“小群体”学习：组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。

学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

2、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中教师积极创设活跃、有序的课堂氛围，让学生带着问题去探究知识，从而使学生为求知而自主、合作的体验动作，让学生体验到成功的快乐。

教学反思
一、教学任务和目标的达成情况分析：
在整个教学过程中，我始终围绕教学的三维教学目标以及课程的基本理念开展教学，教学目标明确，达到教学效果良好。

在技能学习开始，我采用挂图展示、提问设疑等多样的教学，使学生对所学知识有一个初步的认识，并提出怎么样能有效地保持动作优美的做操习惯的问题，启发学生积极思考，让学生带着问题探讨学习，极大的调动了学生的求知欲望，让学生带着问题参与练习，从而将体力劳动与脑力劳动紧密的结合到体育教学中，教学效果较显著。

二、教学设计与实际教学进程之间的差距及处理方法：
在分组学习过程中，部分学生消极的学习态度与我预想的稍有偏差，通过了解，我发现其原因主要是他们对技术动作的掌握不是很好，怕自己做不好，导致他们消极的学习态度，为此，我通过给运用简单易懂的动作方法，循序渐进的引导他们学习，同时，用语言激励他们，让其他同学给与他们鼓励和积极评价。

三、启发：
通过本次教学和观摩其他教师教学，我总结出：教学的探索创新不是一两天就能完成的。

要把自己磨练成适应新课程改革的科研型教师，创新性教师，就必须做到常思常想，善于捕捉灵感的火花，勤于思考，勤于探索，多为学生设身处地地思考。

经常学习先进的教育理论，积累教学资料，更好地指导自己的教学实践。