第七单元语文园地古诗
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第七单元语文园地
教学目标:
1.学习精彩句子的写法.
2.学习写人物外貌、神态的成语.
3.掌握朗读技巧和方法.
4.熟读背诵古诗《所见》.
教学过程:
一、交流平台
1.自由朗读“交流平台”中四个同学的话.
2.指名读.其他同学想一想:这四句话是围绕什么来写的?
3.指名说一说.
提示:这四句话都是围绕摘抄来写的.
4.什么是摘抄?
提示:摘抄就是读书时,遇到写得好的语句,记录在摘抄本上.
5.小组讨论,怎样摘抄?
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6.指名说一说.
提示:①可以把描写同类事物的语句分门别类地写下来,叫归类摘抄.②可以摘抄有新鲜感的词语,在旁边写感受或背下来.③可以在摘抄内容的右下角注明出处.
7.你还有没有其他摘抄的技巧?
8.说一说.
9.总结.摘抄可以帮助我们积累好词、佳句和写作素材,提高写作水平.我们平时应该养成摘抄的良好习惯.
二、词句段运用
(一)学习第一题.
1.学生自由读一读前三个例句,想一想,这些句子有什么特点.
2.同桌相互说一说.
提示:都带有“得”字,“人物+动词+得+程度”的结构.
3.把第四句话填写完整.
4.指名汇报.
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5.根据上面的句型,独立写一写第五句话.
6.指名汇报,看谁写得句子最好.
(二)学习第二题.
1.自由朗读这两个句子.
2.同桌互读,注意加点的词语,说一说你有什么发现.
3.指名说一说.
提示:这两个句子,每个分句的后几个字,是下一个分句的开头.这种手法叫“顶真”.
4.齐读第一句.
5.指名读第二句,想一想,你能接着往下说吗?
6.自己练习说一说.
7.指名说一说,看谁接的好.
三、书写提示
1.回忆执笔姿势和坐姿,提醒学生要坚持用正确的执笔姿势和坐姿.
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2.认真观察田字格里的生字.看看每个字的间架结构,分析每个字的笔画在田字格中的占位.
3.同桌相互说一说.
4.全班交流,教师点拨.
提示:这八个字中,上下结构的字有六个,左右结构的字一个,独体字一个.这八个字的笔画中撇、捺最多,书写时,撇、捺写得舒展,字形就优美.
5.指导学生书写撇、捺.
5.学生自由练习书写生字,注意写字姿势要正确.
四、日积月累
1.猜谜导入.
(1)猜谜:“一个小姑娘,住在水池塘,身穿粉红衫,坐在绿船上”.
(2)揭示谜底:荷花.问:荷花还叫什么?(莲花)
(3)莲花的叶子叫做什么?我们可以用什么样的词来形容荷叶呢?
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(4)今天我们来学习王昌龄笔下的《采莲曲》,板书课题,齐读课题.
2.初读古诗.
(1)请大家自由地把古诗朗读两遍,注意把字音读准.
(2)指名读.
(3)师范读,指名读
3.品读古诗.
(1)自己把一、二行诗好好地读一读,边读边想你的眼前出现了什么画面?
(2)指名读第一行诗.
(3)同学们边听边想:你的眼前出现了什么画面?
(4)指名读.
(5)齐读第一行诗.
(6)读三、四行诗,自由读.
4.背诵古诗.
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用自己喜欢的方式试着背一背古诗.实用文档