第七单元语文园地古诗

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第七单元语文园地

教学目标:

1.学习精彩句子的写法.

2.学习写人物外貌、神态的成语.

3.掌握朗读技巧和方法.

4.熟读背诵古诗《所见》.

教学过程:

一、交流平台

1.自由朗读“交流平台”中四个同学的话.

2.指名读.其他同学想一想:这四句话是围绕什么来写的?

3.指名说一说.

提示:这四句话都是围绕摘抄来写的.

4.什么是摘抄?

提示:摘抄就是读书时,遇到写得好的语句,记录在摘抄本上.

5.小组讨论,怎样摘抄?

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6.指名说一说.

提示:①可以把描写同类事物的语句分门别类地写下来,叫归类摘抄.②可以摘抄有新鲜感的词语,在旁边写感受或背下来.③可以在摘抄内容的右下角注明出处.

7.你还有没有其他摘抄的技巧?

8.说一说.

9.总结.摘抄可以帮助我们积累好词、佳句和写作素材,提高写作水平.我们平时应该养成摘抄的良好习惯.

二、词句段运用

(一)学习第一题.

1.学生自由读一读前三个例句,想一想,这些句子有什么特点.

2.同桌相互说一说.

提示:都带有“得”字,“人物+动词+得+程度”的结构.

3.把第四句话填写完整.

4.指名汇报.

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5.根据上面的句型,独立写一写第五句话.

6.指名汇报,看谁写得句子最好.

(二)学习第二题.

1.自由朗读这两个句子.

2.同桌互读,注意加点的词语,说一说你有什么发现.

3.指名说一说.

提示:这两个句子,每个分句的后几个字,是下一个分句的开头.这种手法叫“顶真”.

4.齐读第一句.

5.指名读第二句,想一想,你能接着往下说吗?

6.自己练习说一说.

7.指名说一说,看谁接的好.

三、书写提示

1.回忆执笔姿势和坐姿,提醒学生要坚持用正确的执笔姿势和坐姿.

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2.认真观察田字格里的生字.看看每个字的间架结构,分析每个字的笔画在田字格中的占位.

3.同桌相互说一说.

4.全班交流,教师点拨.

提示:这八个字中,上下结构的字有六个,左右结构的字一个,独体字一个.这八个字的笔画中撇、捺最多,书写时,撇、捺写得舒展,字形就优美.

5.指导学生书写撇、捺.

5.学生自由练习书写生字,注意写字姿势要正确.

四、日积月累

1.猜谜导入.

(1)猜谜:“一个小姑娘,住在水池塘,身穿粉红衫,坐在绿船上”.

(2)揭示谜底:荷花.问:荷花还叫什么?(莲花)

(3)莲花的叶子叫做什么?我们可以用什么样的词来形容荷叶呢?

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(4)今天我们来学习王昌龄笔下的《采莲曲》,板书课题,齐读课题.

2.初读古诗.

(1)请大家自由地把古诗朗读两遍,注意把字音读准.

(2)指名读.

(3)师范读,指名读

3.品读古诗.

(1)自己把一、二行诗好好地读一读,边读边想你的眼前出现了什么画面?

(2)指名读第一行诗.

(3)同学们边听边想:你的眼前出现了什么画面?

(4)指名读.

(5)齐读第一行诗.

(6)读三、四行诗,自由读.

4.背诵古诗.

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用自己喜欢的方式试着背一背古诗.实用文档

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