《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课教学设计

《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课

教学目标：

1、了解乘法的意义、名称、读法、一个乘法算式会用两种方法画。

2、进一步熟练求相同加数的和与乘法算式之间的转换关系;

3、会用乘法解决生活中的实际问题。一个图形可以从横着和竖着两种角度观察，并能用2

个乘法算式表示。

4、学习用思维导图总结知识点和方法。

教学重点难点：理解乘法的意义;会用乘法表示具体问题中的数量关系。

导学问题：乘法的好朋友是谁？乘法算式每部分的名称是？乘法的意义是？

一、复习:

1、写加法、乘法算式

一共有几颗心？

加法算式：2+2+2+2+2+2=12(颗）6+6=12(颗）

几个几：6个2 2个6

还可以用什么方法？

乘法算式：2×6=12（颗）6×2=12（颗）

2、100个相加，你会列乘法算式吗？

你发现了什么？（加数相同，用乘法比较简便。）

3、乘号的由来：乘号是英国数学家奥特类的在1631年最早使用的。把×看作是有+斜过来写的。

4、关于乘法,你想到了什么？

2×6 = 12 2乘6等于12 6个2

6×2 = 12 6乘2等于12 2个6

因数因数乘号读作表示

名称读法意义

因数×因数=积

5、看到“积”这个字，你想到了哪些词语？积极，日积月累，积少成多。就像学习，好好学习，就要天天努力。

6、找规律：

1×5= 1×17= 1×38= 1×100=

72×1= 26×1= 48×1= 50×1=

你发现了什么规律？1的乘法有什么特点呢?

一个数×1=原来的数A×1=A

7、找规律：

0×5= 0×17= 0×38= 0×100=

72×0= 26×0= 48×0= 50×0=

你发现了什么规律？0的乘法有什么特点呢?

任何数×0=0 A ×0=0

8、接着画。目的是巩固乘法的意义。

4×3=（ ）

表示（ ）个（ ）相加。

表示（ ）个（ ）相加。

2×5=（ ）

表示（ ）个（ ）相加。

表示（ ）个（ ）相加。 二、思维导图

1、主要内容：

第七单元的题目是“乘法的初步认识”（要放在中心）。

三部分主要内容（就是三个主要的大分支）：

1是“求几个相同加数的和”，

2是“乘法的初步认识”（重点是读法、名称、意义：表示几个几。这三个知识点，就是3个小分支），

3是“1和0的乘法”。（重点是乘1、乘0的规律，这两个知识点就是2个小分支。）

2、说一说：你喜欢思维导图的什么地方？怎样做思维导图？

（1）顺序：中心题目 分支

（2）不同：颜色、粗细

（3）美观：形状、图画简单

（4）最重要的内容：知识点和方法

乘法的初步认识

意义2个( )3个( )2+2+2=63+3=6加数相同，写成乘法比较简便。2个(3)3个(2)

求相同加数

的和用乘法

2×3=632规律

×0A ×0=0A ×1=A ×1名称

因数×因数=积

3、制作自己的《乘法的初步认识》的思维导图。

展示、点评。小组合作，10分钟。听到音乐停止结束。选出优秀作品，介绍：优点是什么?

还可以提改进的建议。

三、拓展练习。目的是巩固加法与乘法的关系。

1、把下列加法算式改成乘法算式。

3+4+5= （）×（）2+1+2+2+1+2=（）×（）

2、变一变。

3×5+3=（）×（）3×5+5=（）×（）

3×5-3=（）×（）3×5-5=（）×（）

3、脑筋急转弯。

2+2+2+4=（）×（）

4+4+8+8=（）×（）=（）×（）

四、小测验。目的是突破易错点。

1、填空：

4＋4＋4＋4=（）×（）

０×３＝（）＋（）＋（）

2、选择正确的序号

（1）３×６读作（）①3个6 ②3与6 ③3乘6

（2）求4乘5的积，算式是（）①4×5 ②4＋5 ③5×4

（3）一个因数是5,另一个因数是7，求积是多少，算式是（）

①5＋7 ②5×7 ③7－5

五、总结。这节课你学到了什么？

《乘法的初步认识》教学设计思路

《乘法的初步认识》是一年级下册第七单元，是二年级上册继续学习乘法口诀的基础。教学重、难点是熟练掌握乘法的意义，这对以后学习表内乘法和除法都起到重要的铺垫作用。对这一单元进行整理能让学生有一个清晰的知识结构。

在老师的带领下，用思维导图这种工具，对这个单元进行整理，可以汇总知识点和方法，文字、色彩和图画三项内容结合在一起，美观形象，便于记忆，也把整理变得更加有趣生动。关键是对知识的梳理还需要老师的引领。

教的策略：

1、知识全面的梳理，有序的步骤和方法讲透。

2、清晰思维导图的步骤和方法：

（1）顺序：先中心（题目）后分支画图形、举例子

（2）不同：颜色、粗细（每个分支，就像一个家庭，每家一种颜色）第一次的分支粗，第二的分支细。

（3）美观：形状、图画（简单）

（4）最重要的内容：知识点和方法。

3、给学生的发展一定的时间。

初画、点评、修改、展示。

4、不断总结，有助于提升。

教师点评角度和标准：

1、知识点、方法完整，

2、分支多，

3、每组分支色彩一样，

4、四维构图，充分利用（上下左右）空间。

学生评价角度：