《囚绿记》上课课件(比赛用)

它的尖端总朝着窗外的方向。
它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细
瘦，变成娇弱。
卢沟桥事件发生了。
离开北平一年了。
二、对比阅读，联想批注。
学习任务一：
请用联想法批注“窗”，谈谈你通过删减版的
“窗”能看到怎样的“绿”或怎样的“我”？
(学习要求：以小组为单位，确立中心发言人，
并将成果展示小黑板上。)
联想批注示例： 小窗 小 屋里会暗 “我”的心情 机 可能正是作者喜欢“绿”的原因
压抑
生活缺少生
三、鉴赏技巧，品析语言。
学习任务二： 品读原文中描写“绿”的语句，圈点批注关键 词，谈谈作者又是如何丰满这抹“绿”的呢？
圈点批注示例：“我望着这小圆洞，绿叶和我对语” “对语”赋予“绿”人的色彩，似乎是这“绿”与“我”含情
我为“万峰林”贴标签
囚绿记
陆蠡
学习目标
运用“联想法”逐层深入，品析文本对“绿” 生动细致的描绘，感受作者心灵的搏动。
一、了解作者，方法指引。
优美的性 神童
寓意
成就 影响
格和黄金
的心 别人评价 读什么
家庭 背景
文化 人生 程度 理想
经历 战争
正派
去世 原因
34岁 去世
印象
什么人
长啥样
地位
痛斥敌人， 唤醒国人
抗战？ 逃难？
抗战
如何 抗战？
改
这是去年夏间的事情。 我住在北平的一家公寓里。
窗是朝东的。
圆窗外面长着常春藤。
我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋
子里来。
绿的枝条悬垂在我的案前了。
四、方法迁移，写景实练。 作业布置： 物随时变，夏间的绿用“青苍”、“柔绿”、
“嫩黄”、“金黄”等触到了秋冬的脉搏；情随物迁， 夏间的情也悄然发生了改变。
请调动你的情感和想象，运用“联想法”对“学 校的秋”或“万峰林的秋”进行解读，并从联想结果 中选取一处景物进行描写，力求写出景物的特征。
谢谢大家！
Biblioteka Baidu
脉脉，其实是我对“绿”含情脉脉，我从“对语”二字读出了作者 的深情。
三、合作探究，体悟真情。 学习任务三： 巴金回忆陆蠡时说,他有“优美的性格和黄金的
心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐， 因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。
巴金的评价哪里可以引发你的共鸣呢？请结合原 文，小组讨论后，分享你的理由。