语文教研方向

语文教研方向

低段（一二年级）

养习惯、重兴趣

1、重视绘本教学，培养学生的阅读兴趣

绘本教学绝不是简单的让孩子们去看，而是需要老师引导。老师可以根据教研室给出的必读书单，每周上一节绘本阅读课，老师要读出声，声情并茂地讲故事（从声音到表情），绘本的开放式结局能够训练孩子的发散性思维。当一个绘本讲完后，可以让孩子们说说不同的结局。（参考高子阳老师的绘本教学）

2、举办讲故事比赛，锻炼孩子的语言表达能力

流畅丰富的口语表达是写作的基础，讲故事训练了孩子的思维能力，记忆力，逻辑能力，组织能力等多种能力，个人认为，不能把讲故事的流畅程度作为学生表现好坏的标准，要观察孩子的内部表达，而不是简单的把故事背下来。

时间和耐心是讲故事比赛的最大障碍，低段孩子的口语表达是很没有逻辑，而且很繁琐的，但他们就是在混乱和繁琐中成长，孩子们需要被倾听。个人认为，这就要发动家长的力量，紧紧拉住家长的手，最起码家长在生活中可以做到耐心倾听孩子的声音，即使不喜欢听，也得装作很喜欢。

3、背诵是基础，重视每天的背诵。

知识的掌握靠的是积累，背诵是必不可少的，大量的记忆不仅能够训练他们的大脑，更是为五六年级的学习技巧打下坚实基础，因此，低段一定要重视诵读和背诵，哪怕一天一句话，一天一首小诗，扎扎实实，要有考试。

中段（三四年级）

抓背诵、重基础

1、重视书写，读规范音，写规范字

随着网上阅卷的普及，书写愈加重要。因此我们要重视规范字。建议专业的书法老师进行字的教学，毕竟隔行如隔山，专业的事一定要留给专业的人去做。

对学生字的评价，应该以正确干净为标准，不能以美观为标准。（天虹老师是专家）

2、强调背诵，默写要成为常态

只要评价体制不改变，考试实质就不会改变。因此默写成为检查背诵的最有效手段。需要背诵的篇目，最好出成小卷，反复做，加深记忆，简洁高效有力度，可为大阅读节省时间。

3、基础知识小卷反复做，争取基础知识拿满分

虽然现在阅读占了语文试卷的大壁江山，但是阅读能力是因人而异的。阅读能力是和大脑发育，幼儿早期成长，生活环境，阅读习惯息息相关的，这是老师很难改变的。比如，经常看电视，接触电脑的孩子的阅读能力和经常看书的孩子的阅读能力是不能相比的。如果想消灭不及格，就要重视基础知识。基础知识最有效的方法就是做小卷，包括多音字，四字词，固定搭配，古诗重点词诗意道理中心思想，文学常识，课文的主要内容和中心思想，基本的修辞手法及作用，句式的使用，不同句式的作用，标点符号的使用和作用，人称，基本的文章结构等等。讲课的时候遇到了就反复重复，让孩子们有个答题的意识和套路。

个人认为，三四年级一定要把基础打好，消灭不及格就看三四年级。

高段（五六年级）

学方法、重技巧

由于我没有教过高段，所以我的想法可以不太实用。

高段应该是培养尖子生的关键时段，因为在大量的基础知识打底的前提下，能够脱颖而出靠的就是能力。包括阅读能力，逻辑思维能力，语言组织能力、语言表达能力等。这些都属于八大技能的范畴，而八大技能是在八岁之前（记不清了，我再查查，大概是这个岁数）就已经发育完全的。

在这种情况下，就应该是分段教学，学习能力较弱的孩子抓基础，学习能力强的孩子冲高分。学方法，教技巧。（宗鹏是专家）

个人认为，低段和中段还是要依靠家长，家庭教育才是教育的根本，学校教育和社会教育是辅助。王全金教授说过，要想成为一个好老师，就要先成为一个好父母。环境造就人，大部分家长是希望孩子成才的，只是她们没有掌握教育的本质，这就需要老师做大量的工作，了解学生的成长环境和过程，心理变化，了解家长的教育背景和生活经历，以及对孩子的期望等等，只有这样我们的教育才是有效的。

当学生进入高段后，他们开始形成三观了，环境影响没有那么显著了，我们才可以松一松家长的手，毕竟，我们不可能陪孩子一辈子，真正能照顾他们的永远是自己的父母。