一般心理问题案例分析报告.doc
一般心理问题案例分析
国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章（国家职业资格二级）文章类型：案例分析文章题目：一例一般心理问题的咨询案例报告姓名：身份证号：所在省市：所在单位：一例一般心理问题的咨询案例报告摘要：李某是一名支教大学生，因工作失误领导批评从而导致担心、害怕、厌烦等情绪并影响到工作效率。
其心理问题符合一般心理问题的诊断标准。
与求助者协商后，根据其心理问题的特点，采用了合理情绪疗法，经过5次咨询，求助者情绪好转，工作效率也恢复到事前水平，取得了较好的咨询效果。
关键词：一般心理问题合理情绪疗法一、一般资料（一）人口学资料：李某，女，25岁，籍贯河南，支教大学生，大学本科，未婚。
无重大躯体疾病，无不良嗜好。
母亲为退休职工，父亲为律师，家庭经济状况良好，父母双方家族无精神疾病史。
（二）个人成长史：足月顺产，出生发育正常。
父母自小对她要求严格。
从小学到中学，一直成绩优异。
高考考入了北京的一所大学，毕业后留京工作，成为了支教大学生。
李某性格内向，不善交流，胆小。
（三）精神状态：厌烦校领导，害怕王某再出事（四）身体状态：无明显躯体症状（五）社会活动状态：备课效率下降，讲课效率下降。
（六）心理测验结果与分析：焦虑自评量表（SAS）结果如下：标准分51分，该求助者为轻度焦虑。
二、主诉及个人陈述（一）主诉：我这一个月总是担心、害怕、厌烦。
（二）个人陈述：一个月前，我在上课时回了趟办公室，刚走一会儿班里的学生王某就从单杠上摔了下来，身体多处擦伤。
王某的爸妈知道后来学校闹事，说要赔偿医药损失，还说要学校处分我。
事情闹大了，校领导不但没有向着我劝劝王某的家长，还说我擅自离岗。
我觉得校领导不应该这样对待自己的老师，很厌烦那领导。
事情过后，我虽然照常上课，与其他同事交流也无碍，但对那位校领导却一直厌烦，同时我又很担心自己和领导关系不好会影响到我的前途，很矛盾不知道怎么解决，常感到注意力不集中，工作效率下降，希望能得到帮助。
三、观察和他人反映（一）咨询师观察：求助者衣着整齐，举止得体，表达流利，语速适中，能很好的叙述事情的前因后果，明确自己的情绪困扰。
一例一般心理问题的咨询案例分析报告
一例一般心理问题的咨询案例分析报告【摘要】本文基于一例一般心理问题的咨询案例，通过对客户问题的分析、咨询过程与方法的描述、心理咨询效果评估、案例分析和讨论等方面展开研究。
首先介绍了咨询案例的背景，分析了客户所面临的心理问题。
随后详细描述了咨询过程中采用的方法和技巧，并对咨询效果进行评估。
最后对案例进行深入分析和讨论。
通过本文的研究，可以更好地了解一般心理问题咨询的具体过程和效果，从而为类似案例的处理提供参考和借鉴。
【关键词】心理问题咨询，案例分析，客户问题，咨询方法，效果评估，讨论，结论1. 引言1.1 引言心理咨询是一种通过专业的心理学知识和技能，帮助个体解决心理问题、实现心理成长和发展的服务。
在当今社会，随着生活压力的增加和心理健康意识的增强，越来越多的人开始选择心理咨询来解决他们的心理问题。
本报告将对一例一般心理问题的咨询案例进行分析和讨论，旨在探讨心理咨询对个体心理健康的作用和影响。
通过对该案例的咨询过程和效果进行评估，我们将深入挖掘心理咨询的实际应用价值和意义。
在这个案例中，我们将关注客户的问题与需求，分析咨询的方法和过程，评估心理咨询的效果，并最终对整个案例进行综合分析和讨论。
希望通过这个案例的分析，能够为读者提供对心理咨询的更深入了解和认识，同时也为更多有心理问题需要帮助的人提供一定的参考和启示。
2. 正文2.1 咨询案例背景本次咨询案例涉及的客户为一名25岁的女性，名为小玲。
小玲在工作中是一名销售主管，在领导和同事中有着优秀的口碑。
最近小玲开始感到焦虑和压力，并且出现了失眠和食欲减退等身体问题。
她表示自己在工作和家庭中感到压力很大，无法有效地应对问题，情绪波动较大。
在咨询过程中，小玲透露她最近的焦虑源于工作上的压力和家庭关系的问题。
她感到自己无法有效地管理工作中的挑战和家庭中的矛盾，导致情绪上的不稳定。
小玲还表示自己曾经尝试自我调节情绪，但效果并不明显，希望通过心理咨询找到更好的解决办法。
心理问题案例分析报告
心理问题案例分析报告引言心理问题是指人们在心理上遇到的困扰、压力或异常状况。
在日常生活中，心理问题是一个普遍存在的现象。
本文将通过一个案例分析来探讨一个心理问题的发生原因、影响和可能的解决方法。
案例描述小明是一名大学生，最近他在学习上遇到了许多困难。
他发现自己无法集中注意力，经常感到疲倦和沮丧，学习成绩也出现了下降。
此外，他还经常失眠，无法入睡。
这些问题持续了几个月，给他的生活和学业带来了很大的困扰。
分析步骤步骤一：问题定义首先，我们需要明确小明所面临的心理问题。
根据他的症状描述，我们可以初步确定他可能面临注意力不集中、疲劳、沮丧、学习成绩下降和失眠等问题。
步骤二：问题原因分析接下来，我们需要分析造成小明心理问题的可能原因。
首先，学习压力可能是一个主要因素，大学学习相较于高中阶段有较大的挑战性，可能导致他感到沮丧和疲劳。
其次，可能存在睡眠问题，失眠可能会影响他的注意力和精力。
此外，可能还存在其他心理压力，例如人际关系问题或自我期望过高等因素。
步骤三：问题影响分析然后，我们需要分析这些问题对小明的生活和学业的影响。
小明的注意力不集中可能导致他学习效率低下，从而影响他的学习成绩。
疲劳和沮丧可能会降低他的生活质量，影响他的积极性和社交能力。
失眠可能会进一步加剧他的疲劳和注意力不集中问题。
步骤四：解决方法建议最后，我们需要提出一些建议来帮助小明解决这些心理问题。
首先，他可以寻求心理咨询师的帮助，倾诉自己的困扰并接受专业指导。
心理咨询可以帮助他了解和应对压力，提高应对能力。
其次，他可以尝试一些放松技巧，例如深呼吸、冥想或瑜伽，来减轻疲劳和焦虑。
此外，建立良好的学习和生活规律，保证充足的睡眠和适度的运动也可以帮助他恢复精力和提高注意力。
结论心理问题在现代社会中普遍存在，给个体的生活和学业造成了负面影响。
通过对心理问题案例的分析，我们可以更好地理解问题的发生原因和影响，并提供相应的解决方法。
正确认识和处理心理问题对个体的成长和发展至关重要，帮助他们重新找回心理健康和平衡。
一例一般心理问题的个案分析报告(范文)
一例高中生学校适应不良问题的心理咨询案例单位：姓名：【摘要】：本文主要介绍了一例高一男生学校适应不良的心理咨询案例。
通过对来访者问题的分析、评估与诊断, 确定为一般心理问题, 属于新生学校适应不良问题。
与来访者沟通协商后, 确定了咨询方案。
采用合理情绪疗法，认知行为疗法等咨询技术, 使其改变了绝对化认知倾向, 消除了仅凭两次考试成绩未达到预期目标就认为自己是个没用的人等不合理认知和对上课注意力不能集中、经常走神的过度焦虑状态。
经过六次咨询, 引导来访者建立了合理认知, 增强了自信心与社会适应能力, 改善了不良心理状态, 咨询效果良好。
【关键词】：合理情绪疗法，行为认知疗法，学校适应不良一、一般资料（一）基本情况李某，男，16岁，高中一年级学生。
从小学习比较刻苦，成绩优异，被学校免学费录取。
性格内向，父母均为农民，家庭经济情况一般。
身高大约1.65米左右，体态正常，无器质性疾病。
根据最近一次学校体检，未发现躯体疾病，家族无精神疾病史。
（二）个人成长史李某出生在农村家庭，是家中长子，还有一个妹妹。
自幼懂事，帮助父母料理家务，照顾妹妹。
学习努力刻苦，成绩优异，深得老师和同学的喜欢，高中入学时，因中考成绩优秀被免费录取。
性格内向、好强，做事认真仔细。
（三）精神和身体状态意识清醒，略微有点焦虑，人格较稳定。
近两周注意力不集中，睡眠较差。
（四）心理测验结果SCL－90 测试结果：焦虑2.8，抑郁：2.2，测验结果显示焦虑、抑郁因子分明显高于常模，其余结果在正常范围。
二、主诉和个人陈述（一）主诉以优异的成绩被高中免费录取，但第一次月考却没能进年级前10名，老师也没有给予任何鼓励，觉得自己很失败，担心自己再也不会考好，得不到老师的赞赏，感觉对不起父母，最近两周头昏脑胀，情绪低落，注意力不集中，对学习没有信心，内心又非常着急，故而前来寻求帮助。
（二）个人陈述因家境不好，觉得父母不容易，从懂事起就帮着父母照顾妹妹，上学后想通过取得好成绩使父母感到欣慰。
一例一般心理问题的案例报告（共5则范文）
一例一般心理问题的案例报告（共5则范文）第一篇：一例一般心理问题的案例报告（共）文章类型：文章题目：国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章（国家职业资格二级）案例报告一例一般心理问题的案例报告一例一般心理问题的案例报告摘要：求助者冯某是一名初中四年级学生。
因中考临近成绩不理想，从而产生内心压力及不良情绪，并影响了正常的学习和生活，前来咨询。
求助者神志清楚、应答切题、检查合作，但情绪焦虑，诊断为一般心理问题。
采用合理情绪疗法，经过四次心理咨询,纠正了不合理认知，降低了焦虑情绪，增强了考试的应对能力，习得了健康有效的应对方法，达到了预期的咨询效果。
关键词：一般心理问题合理情绪疗法一、一般资料冯某，男，15岁，初四学生。
身高1.73米，体态正常，无重大躯体疾病历史。
家庭和睦，家族无精神疾病历史。
求助者家住农村，父亲做化工生意，家境较富裕，父母均为初中文化。
家庭基本和睦，从小随父母一起生活，至初中读书前一直住家中。
上初中开始住校，成绩一直位于班级前几名，父母对其要求比较严格，对其寄予期望较高。
一个月前，初四下学期第一次月考，成绩很不理想，于是下定决心赶上，学习更加努力刻苦。
可是第二次月考时，心里紧张，成绩再次下降。
此后每逢考试或测验就出现头疼、心跳加速等现象，考试结束，症状消失。
这种情况使他内心很苦恼，非常担心在今后考试时会出现这些症状，担心明年考不上重点高中。
心里越来越紧张。
晚上睡不着，如果再这样下去，自己觉得考重点高中就无望了。
所以很着急，前来咨询。
心理测验结果与分析SCL-90测试各因子分如下：躯体化2.1，强迫症状1.6，人际敏感1.9，抑郁1.8，焦虑3.6，敌对1.2，恐怖1.3，偏执1.2，精神病性1.7，其他1.6；总分189；阳性项目数48个。
躯体化高于常模、焦虑因子分明显高于常模。
二、主诉与个人陈述主诉:害怕考试、紧张、睡眠差，一个月。
个人陈述：我从小就学习很用功。
父母要求十分严格。
一例一般心理问题的案例咨询报告
一例一般心理问题的案例咨询报告摘要：求助者，男，35岁，空警，近2周以来，因旅客投诉被领导批评而导致焦虑、入睡困难等症状，初步诊断为一般心理问题。
经与求助者协商，运用认知行为疗法中的合理情绪疗法，通过五次咨询，协助求助者领悟到其不合理信念与自己的情绪和行为之间的关系，有效提高求助者的自信心，改善了求助者的焦虑情绪、入睡困难等症状，咨询效果良好，达到了预期目标，咨询有效。
关键词：一般心理问题心理咨询合理情绪疗法有效一、一般资料1、人口学资料：求助者，男，35岁，高中文化，汉族，已婚，无精神疾病及家族遗传病史，无躯体性疾病。
2、个人成长史：通过与求助者本人及其同事了解得知，求助者性格比较内向，平常与同事交往正常。
农村入伍，部队退伍后分配到空警队伍。
3、精神状态：言语不多，表情略显紧张，性格有些内向，人格稳定，有自知力。
4、身体状态：被领导批评后入睡困难。
5、社会功能：工作效率有所下降。
6、心理测验结果：SAS:标准分54，属轻度焦虑；SDS:标准分42，无抑郁症状。
二、主诉和个人陈述1、主诉：近2周以来，焦虑烦恼，入睡困难。
2、个人陈述：我性格较内向，自我要求较高，很在意别人的评价，在部队当兵五年，年年都是先进，入了党。
复员后进入空警队伍。
半个月前执勤时与旅客发生言语冲突被投诉到大队，领导批评了很长时间。
之后感觉自己无能，认为自己不是个好同志，使我感到压力很大，从而感到焦虑烦恼，入睡困难。
给自己的正常工作造成一定影响，为此痛苦，请求咨询师帮助。
三、心理咨询师的观察和他人反映1、咨询师的观察：求助者中年男性，体态偏胖，衣着整洁，外貌与年龄相符，性格较内向、不拘谨、言谈少，动作略显紧张，主动叙述病情，回答问题思维清晰，自知力良好。
求助者对自己的个性、心理及行为问题有比较明确的认识和分析，在咨询师的启发下，能够清晰的叙述自己的成长经历及发病过程，可以详尽的描述自己的情绪体验，迫切希望得到治疗。
2、求助者的同事反映：求助者性格较内向，不擅与人交流，原来表现突出，训练、工作成绩优秀。
心理健康个案分析（共5篇）
心理健康个案分析（共5篇）第一篇：心理健康个案分析心理健康个案分析其实一直以来我都对心理健康存在着误区，简单地以为是心理有问题的人，所以很排斥这方面的知识。
而在上了大学之后选了这门课我才逐渐清晰地认识了这个方面的内容，心理健康绝不仅仅是指心理有问题，一个正常人同样可能存在着这些问题，只是表现的方式不一样罢了，但我们也不能将他们列为神经病、精神有问题这些范围，这种观念是错误的。
在上了这门课之后，我才发现原来在自己身上存在着很多大学生普遍都有的心理问题，在这之前我不太明白为什么自己会有这种心态，甚至会焦躁不安、感到羞愧，不敢让别人知晓。
但是渐渐地我能正确看待自己身上存在的问题，并且同时我也看到一些同学身上存在的心理问题，比如人际交往关系、学习上的压力、自我认知低下等等，这都是很正常的，我们不能把它压抑在心里，只会愈演愈烈。
以下我就将自己发现的问题归结到一位同学身上，以她为典型来分析这种大学生常见的心理问题，并提出一些可行的解决方法，为自己也为他人创造一个良好的大学生活环境。
同时为了保证同学的隐私，我会以姓代替名字来进行陈述。
王同学：女，从小学到大学一直做班干部，学习很好，所有任课教师、系领导对她评价都很高，是那种大家都认可的“优秀学生”，并且顺利考上了心仪的浙江大学。
主要个性特征：（1）内向与外向并存，内省理智，与人友善；（2）感情自制力好，情感不易外露，好胜心强，追求完美，做事井井有条：（3）敏感，多虑，遇事过于细致严肃，易从消极方向进行归因：（4）不安于现状，易产生内心冲突，对自己要求很高：（5）执着，具有坚持性。
状态：大一，入学快一年了，却发现自己却怎么也融入不进大学生活，产生了许多烦恼。
原本在高中是同学中的佼佼者，本来以为到了大学也会混的如鱼得水，却发现在学习上问题很多，不懂的题目也找不到老师询问，不像高中老师常常来班级辅导，又不好意思向同学询问，怕丢脸。
和同学们的关系不融洽，班级上的同学都很陌生，平时都见不到面。
心理健康案例分析报告
心理健康案例分析报告在我们的生活中，心理健康问题日益受到关注。
为了更深入地理解和应对这些问题，下面将通过一个具体的案例进行分析。
一、案例背景患者姓名，年龄岁，性别，职业为具体职业。
患者因长期感到情绪低落、焦虑和失眠前来寻求帮助。
二、症状表现1、情绪方面患者经常感到心情压抑，无缘无故地想哭，对原本感兴趣的事物失去兴趣，如不再喜欢参加社交活动、放弃了一直热爱的运动等。
2、认知方面注意力难以集中，工作和学习效率显著下降，记忆力也有所减退，常常忘记重要的事情。
3、生理方面出现睡眠障碍，入睡困难，夜间容易惊醒，且醒来后难以再次入睡。
同时，还伴有食欲不振、体重下降等症状。
4、行为方面变得孤僻，不愿与人交流，日常活动减少，工作中经常出现拖延和失误的情况。
三、家庭与社会因素1、家庭方面患者成长于一个父母关系紧张的家庭环境中，经常目睹父母争吵。
父母对患者的期望较高，给其带来了较大的压力。
2、社会方面工作竞争激烈，患者面临较大的工作压力。
同时，社交圈子较小，缺乏有效的社会支持。
四、心理评估结果通过使用具体心理评估工具，如 SCL-90 症状自评量表、贝克抑郁自评量表等对患者进行评估，结果显示患者存在中度抑郁和轻度焦虑症状。
五、诊断及治疗方案1、诊断综合患者的症状表现、心理评估结果以及家庭社会因素，诊断为中度抑郁症伴轻度焦虑症。
2、治疗方案（1）药物治疗开具适当的抗抑郁和抗焦虑药物，如具体药物名称，并告知患者药物的使用方法、剂量和可能出现的副作用。
（2）心理治疗采用认知行为疗法（CBT），帮助患者认识并改变负面的思维模式和行为习惯。
定期进行心理咨询，让患者有一个倾诉和宣泄的渠道。
（3）生活方式调整建议患者保持规律的作息时间，每天进行适量的运动，如散步、瑜伽等。
合理饮食，增加摄入富含营养的食物，如蔬菜、水果、坚果等。
六、治疗过程与效果1、治疗初期患者对治疗持有怀疑态度，药物的副作用也使其感到不适，如头晕、恶心等。
但在医生和心理咨询师的耐心解释和鼓励下，患者逐渐适应并坚持治疗。
一般心理问题的案例分析报告
“我要做个xx女孩”案例摘要:张某，女，14岁，八年级学生，因不满意心脏手术后胸口留有疤痕，担心变丑和别人议论而抑郁、焦虑。
关键词:一般心理问题合理情绪疗法认知疗法一、一般资料1．人口学资料张某，女，14岁，八年级学生，身高153厘米，独生女。
自幼患先天性心脏病房间隔缺损，家族中无先天性心脏病史，亦无精神疾病史。
2．个人成长史求助者出生在本县一个经济条件较好的家庭，自幼性格开朗，活泼好动，接受能力强，能歌善舞。
入学后，学习成绩优秀，并担任班干部，同学关系融洽。
父亲英俊挺拔、性格沉稳、宽容、有耐心；母亲身材丰满、精明强干，是一名国家干部，性格较急，好指挥，有时说话不太注意方式。
张某小时侯长相、身材随父亲，常被周围人夸长得漂亮。
从4岁时起开始学习舞蹈和游泳。
小学二年级时被选入县儿童合唱团，并到外地去演出。
平时在课余和假期里坚持练习舞蹈和游泳。
自从去年一次体检发现有先天性心脏病，半年前的寒假做完手术。
手术后胸口正中留下了一个长长的刀疤，非常显眼，也非常难看，敏感的她感到非常难堪和自卑。
整形美容医院做了一次瘢痕去除手术，但效果不甚理想，胸口仍有一道明显的瘢痕，只不过比先前的稍微小了一些。
从此，她心情很低落，有自卑感，再也不去游泳了，上个月甚至退出了校游泳队，也没有心情学习舞蹈了。
3．精神状态求助者衣着整齐，穿的是衬衫和长裤，而不是裙子。
举止得体,待人有礼貌。
注意力能集中，言语清楚，思维敏捷。
情绪低落，对别人的注视敏感。
4．身体状态自幼体健,在发现先天性心脏病之前未患过严重躯体疾病。
手术后修养了三个月，体重明显增加。
近来由于手术瘢痕问题，情绪低落，郁郁寡欢，食欲不佳，并且睡眠质量下降。
5．社会功能学习成绩没有明显下降，仍担任班干部，对音乐、舞蹈、体育等文体课兴趣明显降低。
同学之间关系尚好,有两个要好的朋友。
和父母关系尚融洽，有时埋怨父母为何非要给她做手术。
二、主诉和个人xx主诉：心烦，焦虑，自卑感很强，伴夜间恶梦，易醒一个多月。
一般心理问题的咨询案例分析报告
一般心理问题的咨询案例分析报告摘要：本案例运用合理情绪疗法，对一例考试焦虑的求助者进行心理咨询。
该求助者两个星期以来，考前易产生紧张焦虑情绪，手心不停地出汗、心慌气短，胸闷，心里烦躁不安，入睡困难，饮食正常，无器质性问题，能够进行正常生活和学习，但注意力不集中，效率不高，诊断为一般心理问题。
采用合理情绪疗法指导求助者学会用新的、合理的认知方式，改善了求助者的考试焦虑感，初步达到了咨询目标，促进求助者心理健康与发展。
关键词：一般心理问题考试焦虑合理情绪疗法案例报告一、一般资料（一）人口学资料明明（化名），男，12岁，小学六年级（二）个人成长史该求助者自幼身体健康，无任何躯体性疾病，家族无任何精神疾病史。
父母在外地工作，从小和奶奶一起生活，关系亲密，家庭条件较好。
6岁上学，奶奶对他寄予很高的期望，管教严格，特别是在学习方面，他也很听话，自理能力强，从小就学会自己能做的事情自己做。
他学习努力，追求完美，一直严格要求自己，各科学习成绩优异。
从小培养钢琴，相声，书法等兴趣爱好，还经常代表班级参加学校各种活动，很受老师们的喜爱，也被长辈们视为同龄人的榜样。
临近小升初考试，测试成绩不理想，近两次考前出现紧张焦虑情绪，手心出汗，心慌气短，烦躁不安，注意力不集中，学习效率低，入睡困难，主动来咨询。
（三）身体与精神状态来访者入睡困难，饮食正常，无器质性问题。
紧张焦虑，手心出汗，心慌气短，烦躁不安，注意力不集中。
（四）心理测验结果：考试焦虑测验表（TAT）：73分。
二、主诉及个人陈述（一）主诉临近小升初考试，在模拟考试中成绩下降，很担心自己在即将到来的小升初考试中成绩不理想，让家里人失望，最近两次临考前易情绪化，紧张焦虑，，手心出汗，心慌气短，烦躁不安。
（二）个人陈述小学之前一直与父母和奶奶一起生活，由于在外地入学困难，父母无奈让奶奶带着我回老家上学。
奶奶对我很好，一直照料我的生活。
父母和奶奶给予了我很期望，希望我长大了能有作为。
一般心理问题(焦虑情绪)心理咨询案例报告
一般心理问题（焦虑情绪）心理咨询案例报告1.1 人口学资料求助者：刘某，性别：女，民族：汉族，年龄：17 岁，新疆乌鲁木齐市某重点中学高一学生。
1.2 个人成长史从小随父母生活，性格温顺，非常听父母的话。
父亲是机关干部，母亲是教师。
家庭和睦，父母从小对孩子的要求很严格,希望她成为一个品学兼优的孩子。
上学后，刘某努力学习，成绩一直比较好。
因害怕父亲的严厉，处处严格要求自己，尽量做得尽善尽美，当她出现失误时，父母就会严厉批评，令其改正。
所以，刘某在家是个非常懂事听话的孩子。
做任何事情对自己要求都很严格，不允许自己做错事。
除了学习之外，没有什么兴趣爱好，也没有什么朋友。
升入重点高中后，同学间的竞争比较激烈，她在高一入学时，成绩排在年级中等水平（400名）。
由于对自己要求很高，刘某通过自己努力第一次月考进步幅度很大（年级300名），老师和家长因此对她寄予了很高的期望。
到了第二次月考时，因为身体原因，高烧三十九度，结果成绩很不理想，排名落到了年级600名之后，虽然家长和老师考虑到她是因为身体的原因成绩退步，但她本人非常难过，不能原谅自己。
从此每到考试前就紧张不安、心烦意乱、食欲减退，并且晚上经常整晚地失眠，学习效率明显下降，考试成绩也一次不如一次。
1.3 精神状况求助者刘某穿戴整齐，感觉、知觉、记忆及思维正常，复习很难集中注意力；情绪紧张焦虑，烦躁不安，精神恍惚，无精打采。
1.4 身体状况近一个多月睡眠较差伴食欲下降。
无重大躯体疾病，家族无精神疾病史。
1.5 社会功能性格较内向，最近变得不爱讲话，与同学交流减少，情绪不稳定，常常发脾气，做事情不积极，上课注意力不集中，影响了正常的学习。
1.6 心理测验结果心理测验：心理测验结果：（1）SCL－90：总分157；因子分：焦虑2.7。
（2）SAS：标准分65。
诊断，(见表)。
2.主诉与个人陈述2.1 主诉：心烦，焦虑，注意力不集中1月余。
2.2 个人陈述我在高中之前一直都是班上的佼佼者，深受老师的喜爱和同学的肯定，父母也引我为豪。
青少年一般心理问题案例分析报告
青少年一般心理问题案例分析报告摘要：刘同学（化名）女，15岁，因为在学校被同学冤枉，感觉自己很受委屈，导致自己无能的感觉，很烦闷压抑，无法投入学习，症状持续时间不长，诊断为一般心理问题。
前来熊锦林心理工作室进行系统专业心理咨询辅导后，取得很好的效果：求助者逐步能够积极面对自己的学习以及人际关系。
关键词：案例报告合理情绪疗法催眠疗法【一般资料】1、一般情况刘同学（化名）小时候父母经常打骂求助者，青春期后父母开始重视求助者心理健康了，在学校人际关系不是很好。
2、个人成长史独生子女，身体健康，小学成绩优秀，从小不太爱与人交往，小时候，被父母大骂较多，经常自责。
一直没什么朋友。
3、自我陈述求助者告诉熊锦林老师，最近最无法忍受这种心理焦虑的感觉，总会自责自己为什么这么没有用；害怕人际交往；逼自己不要想，可是越来越胡思乱想，控制不住自己的情绪。
4、咨询师观察和求助者人反映求助者求助意愿强，父母反应求助者目前不爱说话，主动要求带其过来看心理咨询师。
【评估与诊断】1、评估求助者主要表现：情绪焦虑不安，自卑内向，学习和环境适应不良。
2、诊断（1）、诊断结果：根据该求助者的症状以及相关专业心理测试，诊断为一般心理问题，属于适应不良导致焦虑情绪。
（2）、诊断依据：（1）该求助者在学校体检正常，其心理问题没有器质性病变的基础。
（2）根据区分心理正常与心理异常的原则，该求助者主客观统一，心理活动协调、一致，人格相对稳定，有自知力，无幻觉、妄想等精神病症状，可以排除精神病性问题。
（3）该求助者心理问题由现实刺激引发，与处境相符，没有变形的内心冲突，可以排除神经症性问题。
（4）该求助者心理问题没有出现泛化，且持续时间只有两周，可排除严重心理问题。
综上所述，该求助者心理问题的特点是：由现实刺激引起，持续时间不到一个月，精神痛苦程度和社会功能受损程度轻微，内容尚未泛化，符合一般心理问题的诊断要点。
据此，我们初步诊断为一般心理问题。
学生心理案例分析报告
学生心理案例分析报告一、案例背景在当今的教育环境中，学生的心理健康问题日益受到关注。
为了更好地了解和帮助学生解决心理困扰，以下将对一个具体的学生心理案例进行深入分析。
这位学生名叫_____，是一名具体年级的学生，来自具体家庭背景。
在日常的学习和生活中，他/她表现出了一系列异常的心理和行为特征，引起了老师和家长的担忧。
二、问题表现1、学习方面＿____在学习上出现了明显的困难，注意力难以集中，经常在课堂上走神。
作业完成质量差，对学习缺乏兴趣和动力，成绩逐渐下滑。
2、情绪方面他/她情绪波动较大，经常无故感到焦虑和烦躁。
有时会因为一点小事就发脾气，甚至出现哭泣等过激反应。
3、人际关系方面在与同学的交往中，＿____显得孤僻、不合群，很少主动与他人交流。
与老师和家长的沟通也存在障碍，对他人的关心和建议表现出抵触情绪。
4、行为方面观察到_____有一些不良的行为习惯，如经常迟到、旷课，上课时小动作不断。
在休息时间，他/她也总是一个人独处，不愿意参加集体活动。
三、原因分析1、家庭因素通过与家长的沟通了解到，＿____的家庭环境存在一些问题。
父母经常吵架，家庭氛围紧张，这给孩子带来了很大的心理压力。
此外，家长对孩子的期望过高，过度关注成绩，导致孩子产生了厌学情绪。
2、学校因素在学校里，＿____可能面临着较大的学习竞争压力。
老师的教学方法可能不太适合他/她，导致学习上的困难得不到及时解决。
同时，同学之间的关系也可能对他/她的心理产生了一定的影响。
3、个人因素＿____本身的性格比较内向、敏感，缺乏自信和应对挫折的能力。
在面对学习和生活中的困难时，容易产生消极的情绪和想法。
四、辅导措施1、家庭辅导与家长进行沟通，建议家长改善家庭氛围，减少争吵，为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境。
同时，家长要调整对孩子的期望，注重孩子的全面发展，多给予鼓励和支持。
2、学校辅导老师要关注_____的学习情况，采用个性化的教学方法，帮助他/她解决学习上的困难。
一般心理问题的案例
一般心理问题的案例标题：焦虑症患者的心理问题案例分析焦虑症是一种常见的心理问题，患者常常因为过度担心、紧张和恐惧而感到不适。
在本文中，我们将通过一个具体案例来分析焦虑症患者的心理问题，并探讨可能的解决方法。
案例描述：小明是一名25岁的年轻人，他在工作中表现出了明显的焦虑症状。
他经常感到紧张不安，担心自己的工作表现不够好，害怕被领导批评或者被同事看不起。
他经常失眠，食欲不振，甚至出现了胃痛和头痛的症状。
小明觉得自己无法控制这种焦虑情绪，导致他的工作效率明显下降，甚至影响到了他的日常生活。
心理问题分析：小明的症状表现出了明显的焦虑症状，包括持续的紧张和担心、失眠、食欲不振等。
这些症状可能源于他对工作的过度担忧和自我否定，导致他无法放松和专注于工作。
此外，焦虑症患者常常出现身体症状，如头痛、胃痛等，这是因为焦虑情绪会影响身体的生理功能，导致身体不适。
解决方法：针对小明的情况，我们可以采取以下解决方法来帮助他缓解焦虑症症状：1. 寻求心理咨询和治疗：小明可以寻求专业的心理咨询师或心理治疗师的帮助，通过谈话和心理疗法来了解自己的焦虑情绪，并学会应对和缓解焦虑的方法。
2. 学习放松技巧：小明可以学习一些放松技巧，如深呼吸、渐进性肌肉放松等，来帮助自己在工作和生活中放松身心，减轻焦虑情绪。
3. 调整工作和生活方式：小明可以通过调整自己的工作和生活方式，如合理安排工作时间、增加运动和社交活动等，来减轻焦虑症症状，提高生活质量。
4. 接受药物治疗：在严重的情况下，小明可以考虑接受医生的药物治疗，如抗焦虑药物，来帮助缓解焦虑症症状。
总结：焦虑症是一种常见的心理问题，对患者的工作和生活都会造成严重的影响。
针对焦虑症患者的心理问题，我们可以通过心理咨询和治疗、学习放松技巧、调整工作和生活方式以及接受药物治疗等方法来帮助他们缓解焦虑症症状，提高生活质量。
希望通过这些方法，小明和其他焦虑症患者可以找到适合自己的解决方案，摆脱焦虑的困扰，重拾快乐的生活。
心理咨询案例分析报告
一、案例背景患者，男，28岁，未婚，本科学历，在某知名企业担任市场部经理。
患者因工作压力过大，出现焦虑、失眠、情绪低落等症状，于2023年4月前来寻求心理咨询。
二、患者主诉及心理问题表现1. 主诉：- 工作压力过大，经常加班，感觉身心俱疲。
- 近期出现焦虑情绪，容易紧张，担心工作表现。
- 失眠，每晚睡眠时间不足5小时。
- 情绪低落，对工作和生活缺乏兴趣。
2. 心理问题表现：- 焦虑症状：患者表现为心慌、手抖、出汗等生理症状，同时伴随紧张、担忧等心理症状。
- 睡眠障碍：患者每晚入睡困难，易醒，睡眠质量差。
- 情绪低落：患者表现为对工作和生活缺乏热情，经常感到疲惫和无力。
三、心理评估1. 认知行为评估：- 患者存在认知偏差，如“完美主义”、“灾难化思维”等，导致过度担忧和焦虑。
- 患者存在消极的自我评价，如“我不够好”、“我无法胜任工作”等，进一步加剧了焦虑和情绪低落。
2. 情绪评估：- 患者情绪稳定性差，容易受到外界刺激而情绪波动。
3. 人际关系评估：- 患者与同事关系良好，但与家人沟通较少，存在一定的社交回避。
四、心理咨询过程1. 初次咨询：- 建立信任关系，了解患者的基本情况和心理问题。
- 进行初步的心理评估，确定治疗方向。
2. 心理治疗：- 认知行为疗法：通过识别和改变患者的认知偏差，帮助患者建立积极的思维模式。
- 放松训练：教授患者放松技巧，如深呼吸、渐进性肌肉放松等，帮助患者缓解焦虑和紧张。
- 情绪调节训练：引导患者学习情绪调节方法，如情绪宣泄、情绪转移等。
3. 家庭治疗：- 鼓励患者与家人进行沟通，改善家庭关系。
五、治疗效果经过为期3个月的心理咨询，患者症状明显改善：1. 焦虑情绪明显减轻，生理症状如心慌、手抖等消失。
2. 睡眠质量提高，每晚睡眠时间可达7小时。
3. 情绪稳定性增强，对工作和生活充满热情。
4. 与家人沟通增多，家庭关系得到改善。
六、总结本案例中，患者因工作压力过大而出现焦虑、失眠、情绪低落等症状。
一般心理问题案例分析
一般心理问题案例分析心理问题案例分析案例背景：小明是一名大学生，大二时突然出现了情绪低落、自卑、失眠等心理问题。
他告诉心理咨询师，他感到很迷茫，对未来毫无希望，觉得自己没有任何优点，无法集中注意力，经常感到疲倦和焦虑，甚至开始产生了自杀的想法。
分析过程：1. 背景分析：小明是一名大学生，身处大学生涯的关键阶段。
此时，大学生正处于自我认同、找到自己生活目标的阶段。
因此，这些问题可能是由于他对未来感到困惑和压力所致。
2. 情绪低落：小明表示情绪低落，缺乏希望。
这可能是因为他感到自己没有优点或者没有找到适合自己的方向，从而导致了对未来的失望。
3. 自卑: 小明感到自卑，认为自己不如他人。
这可能是他与他人比较时，不断强调和夸大自己的缺点，而忽视自己的长处所导致的。
4. 失眠：由于情绪低落和焦虑，小明面临着入睡困难、早醒或中途醒来等问题，这可能是因为他不断思考自己的问题和未来所带来的压力，影响了他的睡眠质量。
5. 自杀想法：小明开始有自杀的想法，这表明他的心理状态已经达到了相当严重的程度。
这可能是因为他感到无助、绝望，无法应对问题或寻找解决办法。
案例分析结论：小明的心理问题主要是围绕着对自己未来的迷茫和压力所导致的。
他的情绪低落、自卑、失眠以及自杀的想法都是这种心理状态的反应。
为了帮助小明，可以采取以下措施：1. 情绪管理：帮助小明了解和管理自己的情绪，引导他寻找积极的情感表达方式，如通过写日记、绘画或与朋友交流来释放情绪。
2. 自尊建设：帮助小明重建对自己的自尊心，鼓励他发现自己的优点和特长，并培养他的自信心。
3. 压力管理：引导小明学习压力管理的方法，如健康饮食、适量运动、学习放松技巧等，以减轻他的压力和焦虑感。
4. 支持网络：引导小明寻求家人、朋友或咨询师的支持，帮助他得到情感上和实质上的支持，减轻他的心理负担。
5. 危机干预：对于小明提到的自杀想法，应当立即进行危机干预，建议他寻求心理咨询师或专业机构的帮助，以确保他的安全。
心理案例分析报告范文
心理案例分析报告范文一、基本信息来访者姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____职业：＿____联系方式：＿____二、主诉和个人陈述（一）主诉来访者因_____（具体问题）前来咨询，主要表现为_____（具体症状），持续时间约为_____（时长）。
（二）个人陈述来访者自述在_____（具体情境）下，开始出现上述问题。
描述了问题发生前后的生活状况、人际关系、工作或学习情况等，包括_____（相关细节）。
三、观察和他人反映（一）咨询师观察在咨询过程中，来访者的情绪状态为_____（如焦虑、低落、平静等），肢体语言表现为_____（如频繁搓手、低头不语、坐立不安等），语言表达能力_____（流畅、断断续续、逻辑混乱等）。
（二）他人反映通过与来访者的家人、朋友或同事交流，了解到他们对来访者的看法和观察。
例如，家人反映来访者在家中_____（具体表现），同事表示在工作中来访者_____（相关情况）。
四、心理评估（一）心理测验结果采用了_____（具体心理测验名称，如 MMPI、SDS、SAS 等）对来访者进行评估，测验结果显示_____（具体分数和解释）。
（二）临床诊断综合来访者的症状、个人陈述、心理测验结果以及咨询师的观察，初步诊断为_____（具体心理障碍或问题，如抑郁症、焦虑症、社交恐惧症等）。
五、问题成因分析（一）生物学因素考虑到来访者的年龄、性别、身体状况等生物学因素。
例如，来访者年龄较大，可能存在_____（如激素水平变化、身体机能下降等）对心理状态产生影响。
（二）社会因素1、生活事件来访者近期经历了_____（如失业、离婚、亲人离世等重大生活事件），这些事件给其带来了巨大的心理压力。
2、社会支持系统来访者的社会支持系统较为薄弱，缺乏_____（如家人的理解、朋友的关心、同事的帮助等），在面对问题时无法得到有效的支持和鼓励。
3、文化背景来访者所处的文化环境中，可能存在_____（如对某种心理问题的歧视、特定的价值观和行为规范等），对其心理状态产生了一定的影响。
一例一般心理问题的咨询案例报告
一例一般心理问题的咨询案例报告嗯，好的。
以下是一般心理问题的咨询案例报告。
咨询对象，XX先生（化名）。
咨询日期，2021年10月15日。
咨询背景，XX先生是一名30岁的职场人士，近期因工作压力大和人际关系问题感到焦虑和压力较大，决定寻求心理咨询师的帮助。
咨询内容：
1. 主要问题描述，XX先生在咨询过程中表示，工作压力大导致他经常感到焦虑和紧张，睡眠质量下降，精力不集中，对工作产生消极情绪。
另外，他在团队中与同事之间存在一些沟通问题，导致工作效率下降，感到困扰和无助。
2. 个人情况，XX先生描述了自己的家庭情况和成长经历，提到父母对他的期望较高，自己也承受了很大的压力。
他表示自己在
工作和生活中一直都是一个自律且有责任感的人，但最近感到自己
的情绪和压力难以控制。
3. 咨询师的建议，在咨询过程中，咨询师通过倾听和理解XX
先生的情绪和压力来源，对他进行了认知行为疗法和情绪调节的指导。
咨询师建议XX先生学会放松自己，培养一些缓解压力的兴趣爱好，同时提出了改善与同事沟通的方法和技巧，帮助他重新建立积
极的工作态度和人际关系。
4. 随访情况，在咨询结束后，咨询师对XX先生进行了随访，
发现他在咨询后的几周内有所改善，睡眠质量得到提升，情绪稳定
了许多。
他也表示在工作中采用了咨询师提供的沟通技巧，与同事
之间的关系有所改善，工作效率也有所提升。
总结，通过心理咨询，XX先生得到了情绪和压力的缓解，学会
了更好地应对工作压力和人际关系问题，重新建立了积极的工作态
度和生活态度。
以上就是一般心理问题的咨询案例报告，希望能对你有所帮助。
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一般心理问题案例分析报告“我要成为一个美丽的女孩”——八年级女生心理咨询案例分析报告顾问介绍:国家三级心理咨询师知望。
病例摘要33，360张，女，14岁，八年级学生，因对心脏手术后胸部留下的疤痕不满意，担心自己长得丑，与人交谈而感到抑郁和焦虑。
根据“病与非病三原则”，可以排除严重精神病。
根据引起症状的冲突是正常冲突的事实，神经症是可以消除的。
根据内心疼痛程度、病程小于3个月、求助者社会功能无明显损害，可诊断为一般心理问题。
在与求助者讨论后，决定采用理性情绪疗法和认知疗法，让求助者了解自己不合理的信念和错误的思维模式，并逐步引导求助者实施自我行为训练，以缓解抑郁和焦虑的负面情绪。
最后，更好地实现了咨询的具体和短期目标，促进了寻求帮助者的人格完整和心理健康。
关键词:一般心理问题合理情绪疗法认知疗法1.一般数据1。
人口统计资料张，女，14岁，八年级学生，身高153厘米，独生女儿。
房间隔缺损伴先天性心脏病。
家族中没有先天性心脏病或精神疾病的病史。
2.个人成长历史助手出生在这个县一个经济条件好的家庭。
他从小就开朗、活泼、活跃，有很强的接受能力和良好的歌舞技巧。
进入学校后，他取得了优异的学习成绩，并担任班干部。
学生们关系融洽。
我的父亲英俊，正直，冷静，宽容和耐心。
我母亲身材高大，精明能干。
她是一名国家干部，性格敏捷，善于指挥，有时很少注意自己说话的方式。
当张年轻的时候，他的外貌和身材都像他的父亲，并且经常被周围的人称赞为漂亮。
他四岁时开始学习跳舞和游泳。
小学二年级时，他被选入县儿童合唱团，并在其他地方演出。
平时，我坚持在业余时间和假期练习跳舞和游泳。
自从去年体检发现先天性心脏病，手术是在六个月前的寒假里做的。
手术后，在她的胸部中间留下了一条长长的疤痕，非常显眼和难看。
敏感，她感到非常尴尬和自卑。
整形美容医院进行了除疤手术，但效果不理想。
胸部仍然有一个明显的疤痕，只是比前一个稍微小一点。
从那以后，她非常沮丧，有一种自卑感。
她再也没有去游泳了。
她上个月甚至退出了学校游泳队，也没有心情学跳舞。
3.精神状态来访者穿着整洁，穿着衬衫和裤子，而不是裙子。
举止得体，礼貌待人。
注意力可以集中，语言清晰，思维敏捷。
对别人的目光感到沮丧和敏感。
4.身体状况从小就健康，在发现先天性心脏病之前没有患过严重的身体疾病。
手术后经过三个月的休养，她体重明显增加。
最近，由于手术疤痕问题，我情绪低落，不开心，食欲不振，睡眠质量差。
5.社会功能研究结果没有明显下降。
他们仍然是班干部，对音乐、舞蹈、体育和其他体育课的兴趣明显减少。
学生之间的关系仍然很好，有两个好朋友。
她和父母关系很好，有时会抱怨父母为什么要给她做手术。
二.主要投诉和个人陈述主要投诉:心烦意乱、焦虑不安、自卑感、夜间噩梦，一个多月来容易醒来。
助手主动要求他的父亲陪他去咨询，并向顾问陈述了他的情况: 最近一个多月，手术后我觉得越来越丑。
我胸前的伤疤像一条巨大的红肉虫一样在我身上爬行，我觉得伤疤越来越大，越来越明显。
这让我感到非常担心和焦虑。
噩梦经常发生在晚上，好像有什么东西压在胸口，很容易醒来。
早上醒来后，我感到头晕、浮肿，容易疲劳，也不容易集中注意力。
日常学习和生活可以正常进行，但自我意识效率下降了。
我想原因是当我去游泳的时候，我发现很多人用奇怪的眼神盯着她暴露在泳衣外面的胸部伤疤。
她因为敏感而感到非常尴尬和自卑。
另外，疤痕去除的效果并不理想。
她胸前的伤疤已经成为她心中永久的痛。
想到这个伤疤将伴随她一生，她常常感叹为什么上帝对我如此不公平。
我迫切希望顾问能帮助我，改善我的心情。
3.观察和别人的反映。
辅导员——知望，国家三级心理咨询师。
病例摘要33，360张，女，14岁，八年级学生，因对心脏手术后胸部留下的疤痕不满意，担心自己长得丑，谈论别人而感到抑郁和焦虑。
根据“病与非病三原则”，可以排除严重精神病。
根据引起症状的冲突是正常冲突的事实，神经症是可以消除的。
根据内心疼痛程度、病程小于3个月、求助者社会功能无明显损害，可诊断为一般心理问题。
经过与求助者的讨论，决定采用合理的情绪治疗和认知治疗，使求助者能够了解自己不合理的信念和错误的思维模式，逐步引导求助者实施自我行为训练，缓解抑郁和焦虑的负面情绪，最终更好地实现咨询的具体和短期目标，促进求助者的人格完整和心理健康。
关键词:一般心理问题合理情绪疗法认知疗法1.一般数据1。
人口统计资料张，女，14岁，八年级学生，身高153厘米，独生女儿。
房间隔缺损伴先天性心脏病。
家族中没有先天性心脏病或精神疾病的病史。
2.个人成长历史助手出生在这个县一个经济条件好的家庭。
他从小就开朗、活泼、活跃，有很强的接受能力和良好的歌舞技巧。
进入学校后，他取得了优异的学习成绩，并担任班干部。
学生们关系融洽。
我的父亲英俊，正直，冷静，宽容和耐心。
我母亲身材高大，精明能干。
她是一名国家干部，性格敏捷，善于指挥，有时很少注意自己说话的方式。
当张年轻的时候，他的外貌和身材都像他的父亲，并且经常被周围的人称赞为漂亮。
他四岁时开始学习跳舞和游泳。
小学二年级时，他被选入县儿童合唱团，并在其他地方演出。
平时，我坚持在业余时间和假期练习跳舞和游泳。
自从去年体检发现先天性心脏病，手术是在六个月前的寒假里做的。
手术后，在她的胸部中间留下了一条长长的疤痕，非常显眼和难看。
敏感，她感到非常尴尬和自卑。
整形美容医院进行了除疤手术，但效果不理想。
胸部仍然有一个明显的疤痕，只是比前一个稍微小一点。
从那以后，她非常沮丧，有一种自卑感。
她再也没有去游泳了。
她上个月甚至退出了学校游泳队，也没有心情学跳舞。
3.精神状态来访者穿着整洁，穿着衬衫和裤子，而不是裙子。
举止得体，礼貌待人。
注意力可以集中，语言清晰，思维敏捷。
对别人的目光感到沮丧和敏感。
4.身体状况从小就健康，在发现先天性心脏病之前没有患过严重的身体疾病。
手术后经过三个月的休养，她体重明显增加。
最近，由于手术疤痕问题，我情绪低落，不开心，食欲不振，睡眠质量差。
5.没有明显的歧视心烦意乱、焦虑不安、自卑感、夜间噩梦，一个多月来容易醒来。
助手主动要求他的父亲陪他去咨询，并向顾问陈述了他的情况: 最近一个多月，手术后我觉得越来越丑。
我胸前的伤疤像一条巨大的红肉虫一样在我身上爬行，我觉得伤疤越来越大，越来越明显。
这让我感到非常担心和焦虑。
噩梦经常发生在晚上，好像有什么东西压在胸口，很容易醒来。
早上醒来后，我感到头晕、浮肿，容易疲劳，也不容易集中注意力。
日常学习和生活可以正常进行，但自我意识效率下降了。
我想原因是当我去游泳的时候，我发现很多人用奇怪的眼神盯着她暴露在泳衣外面的胸部伤疤。
她因为敏感而感到非常尴尬和自卑。
另外，疤痕去除的效果并不理想。
她胸前的伤疤已经成为她心中永久的痛。
想到这个伤疤将伴随她一生，她常常感叹为什么上帝对我如此不公平。
我迫切希望顾问能帮助我，改善我的心情。
3.观察和别人的反映。
咨询:“英俊”、“健美”、“健美”、“美丽”、“可爱”、“好气质”等。
助手对实际验证的结果很满意，脸上挂着灿烂的笑容。
她发现每个人都没有抛弃和憎恨她。
此外，通过去医院咨询医生和看望手术后很长时间的病人，她对回答感到满意，并发现事情并没有她想象的那么夸张和糟糕。
辅导员和寻求帮助者一起分析家庭作业，通过进一步的辩论，寻求帮助者可以纠正或放弃他们最初的不合理的信念，用合理的信念取代它们。
从而缓解症状。
继续布置作业: 让求助者每天记录下他们的主要情绪和行为，进行自我分析，找出他们支持的信念，与不合理的信念争论，学会用合理的信念取代不合理的信念。
还建议邀请母亲参加下一次会诊。
3.第五次磋商: 在顾问的指导下，助手和母亲进行了良好的沟通。
向母亲求助时心里提出了这个问题:“如果我真的变得又胖又丑，你还喜欢我吗？如果我放弃游泳和跳舞，我真的会让你失望吗？”在收到母亲真诚的肯定回答后，助手流下了喜悦的眼泪。
“那你为什么这么说我？”母亲情绪激动地回答: “我长得更强壮了，你奶奶对我总是很严格，你爸爸和我现在已经意识到我们的教养对你的影响，我们会尽最大努力改变我不合理的信念，多和你交流。
原谅妈妈，让我们一起努力！”助手开心地笑了。
(3)合并和关闭阶段(第6名-助手对实际验证的结果感到满意。
她脸上带着灿烂的笑容，发现并不是每个人都抛弃和不喜欢她。
此外，通过去医院咨询医生和看望手术后很长时间的病人，她对回答感到满意，并发现事情并没有她想象的那么夸张和糟糕。
辅导员和寻求帮助者一起分析家庭作业，通过进一步的辩论，寻求帮助者可以纠正或放弃他们最初的不合理的信念，用合理的信念取代它们。
从而缓解症状。
继续布置作业:让求助者每天记录下他们的主要情绪和行为，进行自我分析，找出他们支持的信念，与不合理的信念争论，学会用合理的信念取代不合理的信念。
还建议邀请母亲参加下一次会诊。
3.第五次磋商: 在顾问的指导下，助手和母亲进行了良好的沟通。
向母亲求助时心里提出了这个问题:“如果我真的变得又胖又丑，你还喜欢我吗？如果我放弃游泳和跳舞，我真的会让你失望吗？”在收到母亲真诚的肯定回答后，助手流下了喜悦的眼泪。
“那你为什么这么说我？”母亲情绪激动地回答: “我长得更强壮了，你奶奶对我总是很严格，你爸爸和我现在已经意识到我们的教养对你的影响，我们会尽最大努力改变我不合理的信念，多和你交流。
原谅妈妈，让我们一起努力！”助手开心地笑了。
(3)巩固和终结阶段(第6阶段:分析作业，巩固前几个阶段取得的成果，帮助求助者进一步摆脱原有的不合理信念和思维方式，强化新思想，引导求助者的沟通技巧，使求助者能够运用咨询后学到的心理知识、方法和技巧来处理未来生活中遇到的问题，更好地适应现实生活，提高心理健康水平。
2.第七次磋商:寻求帮助的人反映说，与他们的同学交流更容易，他们能够坚持上体育课。
他重新加入了学校游泳队，又开始学跳舞了。
我意识到我最初的一些想法是不合理和不现实的。
我的自知之明有些偏差和扭曲。
我告诉自己，我最近感觉好多了。
顾问和求助者全面回顾和总结整个咨询过程，帮助求助者实现知识和能力的转移，并将咨询中获得的方法和经验应用到日常生活中。
进行心理测试，通过比较咨询开始时的测试结果来评估咨询效果。
结束咨询。
八、咨询效果评价(一)咨询者评价:咨询的具体和直接目标已经基本实现，寻求帮助的人已经基本消除或缓解了抑郁、担忧和焦虑。
寻求帮助的人在他们的认知、情感和行为模式上都看到了积极的变化。
他们的人际关系有所改善，他们的自知之明变得更加合理，他们能够正确地评价自己。
(二)佣工自我评估:自我报告的情绪有了很大改善，与母亲的关系也明显改善。
与同学相处或出现在公共场合时不再感到尴尬。
我认为我以前的许多想法都是自我寻求的，现在我觉得轻松多了。
(3)心理测试结果: SCL-90总分为129分，总分为下降了20分。