我读一本小书同时又读一本大书
2020秋高中语文粤教版《传记选读》第一单元3我读一本小书同时又读一本大书含解析
2020秋高中语文粤教版选修《传记选读》课时作业：第一单元3我读一本小书同时又读一本大书含解析3我读一本小书同时又读一本大书读书重要，但是，生活实践更重要，一个对身边事物毫不关心毫无兴趣的人，是难以成材的.所以，我们应该像作家沈从文那样，既读一本小书，更读一本大书，捕捉大自然里的声音、颜色、气味,在与大自然的亲近与熏陶中感受到生命的本真和快乐.水上的人和事,便也有水的柔情.美字体赏美文山水中走来的沈从文唐惠忠喜欢《边城》，喜欢沈从文；喜欢沈从文,于是喜欢上了沈从文笔下的山山水水。
人们常说：一方水土养育一方人。
喜欢上沈从文笔下的山山水水的我突然悟到：从文先生就是一条河，从文先生就是一座山.书生在书写、在吟唱了吗？书写，书写山的传奇。
吟唱，吟唱水的多情.（本文有改动）1．1902年12月,沈从文出生于美丽的湘西凤凰城，排行老四.6岁那年，沈从文被送入私塾。
因受不了私塾的呆板与严厉，他时常想逃出去玩。
在其他顽童的影响下，他学会了种种逃学而又可以骗过先生和父亲的办法，从此也成了一名顽固的逃学少年。
可好景不长，沈从文的逃学被父亲发现了。
父亲将沈从文送往另一家私塾，那里的先生打起人来毫不留情。
有趣的是，沈从文倒是更喜欢这家私塾，因为表哥也在这家私塾，而表哥很会逃学，沈从文因此比以前逃得更厉害。
沈从文就这样“变本加厉"地继续自己的逃学生活，但也因此在私塾读“小书”的同时，一直有机会“阅读"一本用湘西的自然人情写成的“大书".2．儿时的沈从文喜欢逃学，不愿受私塾先生的思想束缚。
成年之后，他在徐志摩、胡适等人的帮助下,得以任职于文教界,并最终在文学创作上成为一代大师。
[写作运用］适合“童真”“读书”“社会是本‘大书'”“个性”等话题。
示例：因为我喜欢《边城》，所以也喜欢沈从文,因为我喜欢沈从文，所以也喜欢沈从文笔下的那些充满个性的山山水水。
品味着从文先生笔下描绘的山山水水。
那是一种透明的感觉,它是慢慢地来到，它穿越你的心灵，到达你生命的每一个角落，冲击你一生的文尘，冲击得一干二净……从文先生有水的性格——灵动;又有山的性情——沉稳。
我读一本小书又读一本大书读后感
我读一本小书又读一本大书读后感沈从文先生的，让我仿佛跟随他一同回到了那个充满奇趣与自由的童年时光。
在沈从文的笔下，他的童年可不只是规规矩矩地坐在学堂里读着那些枯燥的课本。
他读着“小书”，也读着那本没有字的、广阔无边的“大书”。
这让我想起了自己小时候的那些“探险”经历。
小时候，我生活在一个小小的村庄。
那里没有高楼大厦，没有车水马龙，有的只是大片的田野、蜿蜒的溪流和连绵的山丘。
对我来说，这就是一本等待我去翻阅的“大书”。
春天，田野里一片生机勃勃。
我会跟着爷爷奶奶到田里去，他们忙着播种、插秧，我就在一旁的田埂上玩耍。
那时候，我发现了一个奇妙的世界。
田埂边的小洞里，时不时会有小螃蟹探出脑袋。
我小心翼翼地靠近，生怕惊动了它们。
当我看准时机，迅速伸手去抓的时候，这些机灵的小家伙却总能在瞬间缩回洞里，让我扑个空。
可我不甘心，一直守在洞口，等着它们再次出现。
有时候运气好，真能抓到几只小螃蟹，就把它们装在瓶子里带回家，当成宝贝一样养着。
夏天，溪流成了我的乐园。
水不深，清澈见底，能看到小鱼小虾在水底游来游去。
我和小伙伴们会挽起裤脚，跳进水里。
凉凉的溪水没过小腿，那种感觉别提多舒服了。
我们拿着自制的网兜，试图捕捉那些灵活的小鱼。
可它们总是能从网眼里溜走，让我们又好气又好笑。
偶尔，我们还能在石头底下翻到泥鳅，滑溜溜的，很难抓住。
但当我们成功抓住一条时，那种喜悦简直无法形容。
秋天，山丘上的果子成熟了。
有红彤彤的山楂，有黄澄澄的梨子，还有一串串紫莹莹的葡萄。
我们一群孩子就像小猴子一样，爬上树去摘果子。
有时候树枝太细，承受不住我们的重量，“咔嚓”一声断了，我们就会从树上摔下来。
好在地上有厚厚的落叶，摔下来也不怎么疼。
大家嘻嘻哈哈地爬起来，继续摘果子。
冬天，虽然外面很冷，但我们也有自己的玩法。
下雪的时候，我们会在雪地里堆雪人、打雪仗。
小手冻得通红，却丝毫不觉得冷。
有时候，我们还会在冰面上滑冰，一个不小心就会摔个屁股蹲儿，但大家还是乐此不疲。
〖2021年整理〗《我读一本小书同时又读一本大书》课文解读
《我读一本小书同时又读一本大书》课文解读本文描述了沈从文上私塾时的逃学生活。
他在张姓表哥的带领下，“到他家中橘柚园中去玩，到城外山上去玩，到各种野孩子堆里去玩，到水边去玩。
” “到日光下去认识这大千世界微妙的光，稀奇的色，以及万汇百物的动静。
”他上学的路上会经过针铺、伞铺、剃头铺、染坊、豆粉作坊，还常常在扎冥器出租花轿的铺子门前停顿下来，“看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。
”“我的心总得为一种新鲜声音，新鲜颜色，新鲜气味而跳。
”他睁大好奇的双眼，敞开充满童真的心，尽情地阅读一本大书——多彩的人间生活。
当然，他在读生活这本大书的同时，也并未放弃对书本知识的追求。
他说，“只要我不逃学，在学校里我是不至于像其他那些人受处罚的。
我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。
许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗。
也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。
家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。
我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。
最稀奇处应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。
”本文可以分成三个部分。
第一部分，从开头到“二十年后我‘不安于当前事务，却倾心于现世光色，对于一切成例与观念皆十分怀疑，却常常为人生远景而凝眸’，这份性格的形成，便应当溯源于小时在私塾中逃学的习惯”。
这部分主要是追述自己转入新式小学之前的读书、逃学生活。
第二部分，从“自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心”到“为什么小银匠会在一块铜板钻那么一个圆眼．刻花时刻得整整齐齐这些古怪事情太多了”。
这部分主要是细致讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。
第三部分是最后两个自然段，自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
本文的长处之一是，细节描写真实生动。
本文写逃学过程的所为、所见、所感细致入微。
我读一本小书同时又读一本大书读后感
我读一本小书同时又读一本大书读后感随着时间的推移，读书已经成为我生活中必不可少的一部分。
无论是小书还是大书，每一次阅读都给我带来了不同的感受和收获。
最近，我同时读了一本小书和一本大书，让我对阅读产生了新的认识和体会。
小书是一本描写日常生活琐事的随笔集。
作者以平凡的视角观察日常生活的点滴，并通过简洁而犀利的文字表达出自己的观察和体验。
这本小书读起来轻松愉快，每一篇故事都像是作者和我坐在一起聊天，分享着生活的点滴。
通过作者的文字，我感受到了一种平凡生活中的温暖和趣味。
这本小书不仅让我反思了自己的生活方式，也让我更加珍惜身边的人和事物。
感谢这本小书的陪伴，让我重新认识了生活的美好。
大书是一本关于宇宙与人类文明的著作。
这本书探讨了人类的起源、宇宙的演化以及人类与宇宙之间的联系。
这本书的篇幅较长，语言也较为专业，需要花费更多的时间和精力去理解和掌握。
但是通过阅读这本书，我对宇宙的奥秘和人类的智慧有了更深入的认识。
它让我重新审视了自己在这个宇宙中的位置和责任。
同时，这本书也启发了我对科学的探索和思考，让我更加明白人类的未来发展与科学的关系。
在同时读这两本书的过程中，我体会到了小书和大书不同阅读方式所带来的差异。
小书像是一杯清茶，喝下去后留下丝丝余香；而大书则像是一块巨石，需要仔细琢磨和领悟。
小书以短小精悍的篇幅让我快速获得阅读的愉悦和收获，而大书则需要花费更多的时间和精力来深入思考和理解。
同时阅读小书和大书，使我可以充分感受到两者之间的互补与平衡。
小书的轻松和愉快缓解了大书的繁重和困难，而大书的深度和广度则让我对小书的温暖和趣味有了更加深刻的理解。
这种互补性使我在阅读的过程中能够更全面地了解和感悟。
通过同时阅读一本小书和一本大书，我意识到阅读不仅仅是为了获取知识，更是一种心灵的享受和独立思考的机会。
每一本书都是作者与读者之间的一次心灵对话，也是一次与自己对话的机会。
读书不仅是获取信息，更是思考人生、照亮灵魂的一种方式。
《我读一本小书同时又读一本大书》教案
《我读一本小书同时又读一本大书》教案目标1、了解作者和写作背景;理解文中语。
2、把握善于抓住真实生动的细节描写的特点。
3、了解沈从文在逃学过程中从大自然得到的生命的本真与快乐。
重点难点1、理解沈从文逃学的原因。
2、了解沈从文在逃学过程中遇到的有趣的人和事。
3、结合自传的特点对本文进行剖析。
教具准备多媒体课时安排2教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情第一课时一、导入中国现当代文学史上，有几位作家的创作带有明显的地域特征。
一提到鲁镇，人们就会想到鲁迅;一说起老北京，人们便忆及老舍;一谈到湘西，人们自然会念及沈从文。
“如果沈从文活到1988年底就一定会获得诺贝尔文学奖„„”直到今天，还是有人相信1988年的诺贝尔文学奖是属于沈从文而非埃及人马哈福兹。
沈从文被称为“湘西的歌者”。
这是因为他毕生数百万字的创作，绝大多数是写湘西和写给湘西的。
如小说《边城》、《丈夫》、《长河》、《柏子》、《萧萧》和散文《湘行散记》等名篇。
他以湘西神奇优美的民俗风情和新鲜生活方式为背景进行创作，建造起他特异的“湘西世界”。
湘西凤凰县是沈从文的故乡，那里风光秀丽，是苗、侗、土家等少数民族聚居的地方。
沈从文一生的前四分之一是在家乡和家边的一条沅水上度过的。
一方水土养育一方人，家乡的水不仅养育了沈从文，也成就了沈从文的文学道路。
“苦苦怀恋我家乡那条沅水和水边的人们，对我自己的作品，我比较喜爱的还是描写我家乡水边的哀乐人事„„” (课件展示湘西凤凰县的秀美风光——古朴，神秘。
沈从文笔下的湘西同样令人神往)二、整体感知课文(略读)1、快速阅读全文，概括这篇传记的主要内容。
沈从文在这篇自传中主要描述了什么内容?明确：儿时的逃学生活。
2、这一小节标题为“我读一本小书同时又读一本大书”，请结合对文章的理解，说说这本“小书”是指什么，“大书”指的又是什么?明确：“小书”指的是课本知识。
读一本小书同时又读一本大书
深入探讨
大书通常对某一问题或领 域进行深入的探讨，为读 者提供了更深入的思考和 认识。
学术价值
大书通常具有较高的学术 价值，能够为读者提供更 深入的学术思考和研究。
大书的价值
01
知识积累
阅读大书可以帮助读者积累更多的知识，提高自身的文化素养和认知水
平。
02
思考启示
阅读大书可以为读者提供更深入的思考和启示，帮助读者更好地理解世
精力。 • 通过以上三种方法，读者可以更加全面、深入地理解书籍的主题和内容，拓展自己的知识面，提高自己的思维能力和分
析能力。同时，这些方法也可以帮助读者更好地理解和应用所学的知识，提高自己的学习效果和综合素质。
Part
05
总结
阅读小书和大书的意义
丰富知识体系
阅读小书和大书可以相互补充，帮助我们建立更完整、更全面的知识体系。小书通常专注 于某一领域或某一主题，提供深入的见解和思考；大书则涵盖更广泛的知识背景，有助于 我们理解不同领域之间的联系和影响。
Part
03
阅读大书的理解
大书的定义
大书通常是指篇幅较长、 内容广泛、深入探讨某一 领域或多个领域问题的书 籍。
大书通常需要较长时间来 阅读，需要投入更多的时 间和精力。
大书通常具有较高的学术 价值或文化价值，能够为 读者提供更深入的思考和 启示。
大书的特点
内容全面
大书通常涵盖了某一领域 或多个领域的全面知识， 为读者提供了全面的了解 和认识。
主题重要性
拓宽知识面
通过读一本大书，可以接触到更多的 知识和信息，从而拓宽自己的知识面 和视野。
提高阅读理解能力
通过读一本小书和一本大书，可以锻 炼自己的阅读理解能力，提高阅读速 度和准确性。
高考作文与阅读--沈从文：我读一本小书的同时又读一本大书
高考作文与阅读一沈从文：我读一本小书的同时又读一本大书认识沈从文，始于他的《边城》，那IH园牧歌式的诗意氛围，那纯朴浓厚的湘西风情，还有那块土地上长养的可爱的人物，都令人久久沉醉。
以至于岁月经年，好多读过的书都模糊了淡褪了，那条穿城而过的溪流以及溪面上若隐若现的薄烟，那个撑船的美丽的翠翠，端午时节赛龙舟、抓鸭子的盛大场面，还有过节时如满天花雨的烟火与耍狮子，反倒在记忆深处越来越清晰。
作者是怎样的人物？又有着怎样的妙笔，点点染染便如诗如画？今天，让我们定近孩童时代的沈从文，探求他丰富多彩的文学世界和内心世界。
披文入情我读一本小书的同时又读一本大书①自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。
有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。
那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹笔，做香，我就看他们做事。
有人下棋，我看下棋。
有人打拳，我看打拳。
甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。
（人间烟火、市井红尘、社会万象就是•本热气腾腾的大书，这都为沈从文日后的文学创作积累了素材。
）那里既无一个熟人,因此什么事都只好用耳朵听，用眼睛去看，直到看无可看听无可听时，我便应当设计（编织借I】）打量（盘算）我怎么回家去的方法了。
我不喜欢枯燥的学塾生涯，喜欢自由，故而逃学成瘾。
看下模看打拳看骂架……，一组排比句活画出-个好奇心特别强的，对人间万象皆感兴趣的孩童的形象。
②从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。
又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽（任凭）人欣赏。
又有皮靴店，大胖子皮匠天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。
又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。
又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。
初中语文长春版七年级上册第十课 我读一本小书同时又读一本大书
巩固检测
请运用细节描写，写一段 对童年生活的记忆。
总结验收
作业：
1.重新整理导学案，必要知识点归纳到笔记 本上 2.有关童年记忆的细节描写上传到班级群
我读一本小书同时又读一本大书
沈从文
归纳为两大类：生机盎然的 与 奇人趣事的社
小组交流&质疑释疑
逃学 见闻
逃学 原因
逃学 收获
能否逃学？
我读一本小书同时又读一本大书
质疑释疑
【逃学原因】 1.对旧式教育的本能的反抗,枯燥乏味。 2.学校与书本的局限性，不能满足强烈 的求知欲。 3.对大自然与多彩生活的向往。
小组交流&质疑释疑
逃学 见闻
事 历 史 文 物
物 院 、 中 国
国湘 具
后行 特
， 曾 在
散 记》
色 。 代
中 以 反 映 湘
了 从 乡 村 到
北 京 大 学 。
教 于 西 南 联
任 教 于 青 岛
代 作 家
，
名 沈 岳 焕 ，
从 文 （
及 社中 、表西城他大大历
工 会国 《作下市的。学史湖
作 者 简 介 ：
1902~1988
1930
艺 科历长 层各小抗。文南
美 学史河 人色说战抗物凤
术 院博》 民人取胜日研凰
图 案
历 史
物 馆
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品，描教后 国
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《我读一本小书同时又读一本大书》课文全解
粤教版高中语文选修9《传记选读》课文全解3、我读一本小书同时又读一本大书沈从文1．课文解读。
(1)作者简介。
见课本。
(2)基本解读。
本文描述了沈从文上私塾时的逃学生活。
他在张姓表哥的带领下，“到他家中橘柚园中去玩，到城外山上去玩，到各种野孩子堆里去玩，到水边去玩。
”“到日光下去认识这大千世界微妙的光，稀奇的色，以及万汇百物的动静。
”他上学的路上会经过针铺、伞铺、剃头铺、染坊、豆粉作坊，还常常在扎冥器出租花轿的铺子门前停顿下来，“看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。
”“我的心总得为一种新鲜声音，新鲜颜色，新鲜气味而跳。
”他睁大好奇的双眼，敞开充满童真的心，尽情地阅读一本大书——多彩的人间生活。
当然，他在读生活这本大书的同时，也并未放弃对书本知识的追求。
他说，“只要我不逃学，在学校里我是不至于像其他那些人受处罚的。
我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。
许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗。
也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。
家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。
我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。
最稀奇处应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。
”本文可以分成三个部分。
第一部分（从开头到“二十年后我‘不安于当前事务，却倾心于现世光色，对于一切成例与观念皆十分怀疑，却常常为人生远景而凝眸’，这份性格的形成，便应当溯源于小时在私塾中逃学的习惯”）：这部分主要是追述自己转入新式小学之前的读书、逃学生活。
第二部分（从“自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心”到“为什么小银匠会在一块铜板钻那么一个圆眼．刻花时刻得整整齐齐这些古怪事情太多了”）：这部分主要是细致讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。
第三部分（最后两个自然段）：自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
我读一本小书的同时又读一本大书(2023年江苏连云港中考语文试卷记叙文阅读题及答案)
我读一本小书的同时又读一本大书沈从文①我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。
又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。
又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板绱鞋。
又有个剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。
又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。
又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。
又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。
待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着——日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。
我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙轿子，金童玉女。
每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。
并且还常常停顿下来，看他们贴金，敷粉，涂色，一站许久。
②我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。
③我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。
许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗，也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。
家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。
我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。
最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。
为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情实在太多了。
我读小书的同时同时又读到一本大书读后感
我读小书的同时同时又读到一本大书读后感One day, as I was browsing through the bookstore, Istumbled upon a small book that caught my attention. It had an intriguing title and a beautifully designed cover. Without thinking twice, I decided to purchase it and see what it had to offer.有一天，当我逛书店的时候，偶然发现了一本小书引起了我的注意。
它有一个引人入胜的标题和精美设计的封面。
毫不犹豫地，我决定买下它，看看它到底是怎么样的。
As soon as I began reading the small book, I was captivated by its storytelling prowess. The author's ability to weave words together and create vivid imagery was truly impressive. Each page turned effortlessly as I delveddeeper into the plot and connected with the characters on a personal level.我一开始阅读这本小书的时候，就被它独特的叙事才华所吸引。
作者将词句编织在一起，创造出生动的画面感，真令人印象深刻。
每一页都轻易地翻过去，当我深入故事情节并与角色建立起个人联系时。
However, as engrossing as the small book was, I foundmyself yearning for something more substantial. That's when I decided to simultaneously read a large book alongside it. This way, I could delve into a longer narrative and explore different themes in more depth.尽管这本小书迷人至极，但我渴望找到更加实质性的东西。
《我读一本小书同时又读一本大书》
——声音： “若在四月落了点小雨，山地里田塍 上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。” …… ——气味： “死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的 气味，烧碗处土窑被雨以后放出的的气 味，……” ——颜色： “城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖 煤油的声音” ……
3）丰富多采的人间生活吸引着“我”。
“我的智慧应当从直接生活上吸收 消化……
1922年沈从文离开湘西去北 1956年沈从文在历史博物馆做讲解员 京时,摄于湖南保靖
晚年沈从文
晚年沈从文
沈 从 文 与 张 兆 和
沈从文与张兆和
我一辈子走过许多地方的路，行过许多地方的桥，看过许多次 数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。 ——沈从文《从文家书》
有于 些 的 有 这全 文 出 了 些是 章 许 你 文你 我 多 ， 沈 章的 不 更 我 从 了。 觉 好 相 文 。没 得 的 信 《 有骄文这 湘 你傲章一 行 ，，！生 书 也因对还 简 就为于会 》 没等这写
——自由、随性、 无所顾忌、只要懂 得发现和欣赏身边 的美，快乐便随处 可得！
我所写的故事，却多数是水边的故事。 故事中我最满意的文章，常用船上水上作 为背景。我故事中人物的性格，全为我在 水边船上所见到的人物性格。我文字中一 点忧郁气分，便因为被过去十五年前南方 的阴雨天气影响而来。我文字风格，假若 还有值得注意之处，那只因为我记得水上 的言语太多了。
古色古香的凤凰城
美丽的虹桥
沈从文曾说：“值得 回忆的哀乐人事常是 湿的。”
八十多年前，沈从文沿着一条沅水，走 出山外，走进那所无法毕业的人生学校， 读那本未必都能看懂的大书。后来，他 也写了许多本未必都能看得懂的小书大 书，里面有许多很美的文字和用文字作 的很美的画卷，这些文字与画托举的永 远是一个沅水边形成的梦想。
《我读一本小书同时又读一本大书》导学案
学习评估
05
课堂表现
课堂参与度
学生在课堂上的发言、提问和讨论的积极性。
课堂纪律
学生在课堂上的行为表现，是否遵守纪律。
课堂笔记
学生是否认真记录课堂上的重点和要点。
作业完成情况
作业提交
学生是否按时提交作业。
作业质量
作业的完成度和正确率，反映学生对知识的掌握程度。
作业态度
学生对待作业的态度，如是否抄袭、是否认真对待等。
课程要求
01
学生需提前预习《我读一本小书同时又读一本大书》
的相关内容，了解作品背景和作者生平。
02
学生在课堂上要积极参与讨论，发表自己的观点和见
解。
03
学生需要完成教师布置的阅读、思考和写作任务，巩
固所学知识，提高文学鉴赏能力。
课程内容
02
《我读一本小书同时又读一本大书》的作者介绍
总结词
了解作者沈从文的生平经历和文学成就
详细描述
该作品的艺术特色主要表现为对湘西乡村生活的生动描绘、对人物形象的细腻刻画以及对传统文化的 独特诠释。作品在文学上具有较高的价值，被认为是中国现代文学的经典之作。
教学方法
03
课堂讲解
老师在课堂上对课程内容进行详细的讲解，包括对文章的主题、结构、语言特点等 进行深入剖析。
老师会引导学生理解文章中的重点和难点，帮助学生掌握阅读技巧和方法，提高阅 读理解能力。
详细描述
沈从文是中国现代著名作家，出生于湖南凤凰，早年投身行伍，后转向文学创 作，以其独特的湘西题材小说而著名。他的作品多关注底层人民的生活和命运 ，具有浓郁的地方色彩和民族特色。
《我读一本小书同时又读一本大书》的创作背景
总结词
我读一本小书同时又读一本大书读后感
我读一本小书同时又读一本大书读后感小书：《一只小青蛙的成长日记》•小青蛙的追求：通过自身努力逐渐成长为一只彪悍的青蛙。
•成长的艰辛：小青蛙面对各种困难和挑战，但坚持不懈、积极进取。
•心灵的成长：小青蛙通过大量阅读和思考，逐渐开拓了自己的视野和见识。
•反思与收获：读完《一只小青蛙的成长日记》，我深受鼓舞，学到了多个宝贵的人生经验。
大书：《人类历史的十大转折点》•人类社会的进化：从原始社会到现代文明，十大转折点标志着人类进程中的重大改变。
•农业革命的影响：农业的兴起导致人类生活、经济、文化等多个方面的根本性变革。
•工业革命的崛起：机械化生产的兴起改变了人类社会的生产和经济模式。
•科技革命对人类社会的影响：科技的日益发展深刻影响了人类社会各个领域的发展与变革。
•对历史的思考与启示：通过阅读《人类历史的十大转折点》，我对人类社会的发展和历史进程有了更深的理解。
在读小书《一只小青蛙的成长日记》的过程中，我被小青蛙追求成长的精神所打动。
小青蛙通过自身的努力逐渐克服了各种困难和挑战，最终成为了一只彪悍的青蛙。
我深深地体会到成长需要付出艰辛的努力，没有任何捷径可走。
随着小青蛙的成长，他的内心也得到了一次次的洗礼。
他通过大量阅读和思考拓宽了自己的视野和见识，不断学习和进步。
这让我深感只有不断学习才能不断成长。
同时，我还读了一本大书《人类历史的十大转折点》。
这本书通过讲述人类社会的进化过程，向我们展示了历史的伟大转折点。
从农业革命到工业革命，再到科技革命，每个转折点都标志着人类社会的翻天覆地的改变。
农业的兴起导致了人类生活、经济、文化等多个方面的根本性变革。
工业革命的崛起带动了机械化生产的兴起，从而改变了人类社会的生产和经济模式。
而科技革命更是深刻影响了人类社会各个领域的发展与变革。
通过阅读《人类历史的十大转折点》，我对人类社会的发展和历史进程有了更深的理解。
我也开始思考人类的过去、现在和未来。
历史是一面镜子，它提供了许多宝贵的启示和教训，让我们能够更好地理解当下，为未来作出合理的规划。
我读一本小书同时又读一本大书
探究：逃学与成功
沈从文为什么要逃学？他的逃学与 后来的成功有什么关系？
探究：逃学与成功
你怎样评价沈从文的逃学行为？沈从文在逃学 过程中获得了哪些走向成功的因素？ • “逃学”中沈从文汲取了许多有利于以后成才 的因素。如：锻炼了他的观察力、想象力，让他 学会思考、认识美。 • 沈从文逃学，并未放弃小书的学习。玩是孩 子的天性，但他们最终能成为一代名人，还是离 不开学校的教育。沈从文并没有放弃小书的学习， 只是学校的课程很轻松的。“许多书总是临时来 读十遍八遍，背诵时却居然琅琅上口，一字不 遗。”当书本的知识不再满足他的需求的时候， 他把目光转向非常广博的大自然、社会生活。对 自然万物的眷恋、对人生百态的关注，为其以后 的创作提供了丰厚的养料。
延伸
• 水对沈从文的影响，在他的文 学作品中是如何体现的？（让我 们以《边城》为例分析）
边城
“小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或 深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以 计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能 搭桥，就安排了一只方头渡船。” “每到端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观看龙舟 竞赛，参加在河中捉鸭子的活动；正月十五，舞龙，耍狮子， 放烟火，使得小小的山城沉浸在一片欢乐的海洋之中。这些 山花流水般的风俗画笔，散发着泥土的清香，显示了湘西山 城特有的地方色彩．” “水刚刚涨过．河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗， 鼓声蓬蓬响着，翠翠抿着嘴一句话不说，心中充满了不可言 说的快乐。”
•
在散文《逃学为读书》中，三毛并未 鼓励读者像她一样逃学，而是要描述和说 明课堂之外的教育对自己人生的影响。
写作训练
• 学会用真实的笔调写出自己的真情实感， 选取童年生活的一个片断，写自传。
我读一本小书又读一本大书体裁
我读一本小书又读一本大书体裁
（原创实用版）
目录
1.引言：介绍作者阅读两本书的经历
2.小书的内容和特点
3.大书的内容和特点
4.作者对两本书的比较和感悟
5.结论：阅读大小书籍对作者的影响和启示
正文
我读一本小书又读一本大书体裁，两本书籍的阅读经历让我收获颇丰。
在此，我将详细介绍这两本书的内容、特点以及它们给我带来的启示。
首先，我要介绍的是一本小书。
这本书篇幅较短，内容简洁，但却包含了丰富的哲理。
它从一个独特的角度向我们阐述了生活中的大小事务，让我从中认识到了许多平时不易察觉的道理。
小书的特点是语言精炼、观点鲜明，让人在阅读过程中容易产生共鸣。
通过阅读这本小书，我对生活有了更加深刻的理解，明白了许多做人做事的道理。
接下来，我要介绍的是一本大书。
与小书不同，这本大书的内容更为丰富，体裁也更加复杂。
它涉及了历史、哲学、文学等多个领域，让我在阅读过程中领略了各种文化的魅力。
大书的特点是内容详尽、结构严谨，需要读者投入更多的时间和精力去品味。
通过阅读这本大书，我拓宽了视野，增长了知识，同时也锻炼了自己的思维能力。
在阅读这两本书的过程中，我深刻体会到了它们的异同。
小书和大书虽然篇幅和内容有所不同，但它们都为我们提供了宝贵的知识，让我们从中受益。
同时，它们也有各自的优缺点，需要我们在阅读时进行选择和取舍。
对我个人而言，阅读这两类书籍让我在思想上更加丰富，也让我在实
际生活中更加游刃有余。
总之，阅读大小书籍对我们的成长和进步都具有重要意义。
《我读一本小书的同时又读一本大书》读后感
《我读一本小书的同时又读一本大书》读后感英文版Reflections on "Reading a Small Book and a Big Book at the Same Time"Upon finishing "Reading a Small Book and a Big Book at the Same Time," I was left with a profound sense of understanding and appreciation for the author's unique perspective on reading and life. The essay, written by Shen Congwen, a renowned Chinese writer, explores the idea of reading not just as an intellectual pursuit but also as a spiritual journey.The essay begins with the author's admission that he has always preferred reading small books, or what he refers to as "pocket books," over larger, more comprehensive works. He explains that these small books, often containing short stories or essays, offer him a more intimate and personal reading experience. They allow him to delve deeper into the author'sthoughts and feelings, to connect with them on a more emotional level.However, the author also recognizes the value of reading larger books, which he calls "big books." These books, often encyclopedic in scope, provide a broader understanding of the world and human experience. They offer a more comprehensive view of life, allowing the reader to see the bigger picture.The essay then goes on to explore the idea of reading both small and big books at the same time. The author argues that this approach allows for a more balanced and comprehensive understanding of life. By reading small books, we can delve into the details of human experience and understand the nuances of different perspectives. By reading big books, we can gain a broader understanding of the world and see how different parts of life fit together.This idea of balanced reading resonates deeply with me. In today's fast-paced world, it is easy to get lost in the vast amount of information available to us. We often find ourselvesscrolling through social media or reading short articles that provide only a surface-level understanding of topics. However, by taking the time to read both small and big books, we can gain a more balanced and comprehensive understanding of the world.In conclusion, "Reading a Small Book and a Big Book at the Same Time" is a thought-provoking essay that encourages us to approach reading with a more balanced perspective. It reminds us that reading is not just about acquiring knowledge but also about understanding the human experience and connecting with others on a deeper level. By reading both small and big books, we can gain a more complete understanding of the world and ourselves.中文版《我读一本小书的同时又读一本大书》读后感读完《我读一本小书的同时又读一本大书》这篇文章后，我深感作者对于阅读和生活的独特见解让我受益匪浅。
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（3）落过大雨以后的水中玩耍（见课文第23 页）
（4）落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（见课 文第23页至24页）
（5）偷桃子批杷（见课文25页）等等。
传记中细节描写的作用
▪ ①生动的展示了某种情景，增强文章的可 读性和感染力。
▪ ②更传神地刻画传主形象，使传主的形象 更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富 有光彩。
沈从文与夫人张兆城
美丽的凤凰城
沈从文故居
整体感知:
阅读课文,思考本文主要写的是什么 内容?可以分为几个部分。
本文描述了沈从文上私塾时的逃学生活。可以分 为三个部分： 第一部分（从开头到“这分性格的形成，便应当 溯源于小时在私塾中逃学习惯。”）追述自己转 入新式小学之前的读书、逃学的生活。 第二部分（从“自从逃学成习惯后，----”到“这 些古怪事情太多了。）细致讲述自己上新式小学 以后的读书、逃学生活。 第三部分（最后两个自然段）自我评述早年的读 书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
3、沈从文在逃学过程中扑捉到大自然里的声音、颜 色、气味，在大自然的亲近与熏陶中感受到了生命 的本真和快乐。请谈谈你从中体会到什么，人与大 自然的关系应该是怎样的？你如何看待本文所写到 的儿童身上表现出来的“野性”？
从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对 现象世界十分倾心，对大自然的声、光、颜色、气 味、社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然 与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书” 中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会 中倾心体验，尊重生命本真的做法，对高中的学习 与生活仍然是有积极意义的，沈从文的逃学并非不 爱学习，而是为了更好的学习。从沈从文的经历可 以看出，人与大自然的关系应该是一种亲和的关系。 人应该取法自然的活力，汲取自然的营养，完善自 己的精神品行。孩童的天性是游戏，儿童身上的 “野性”正是其天性的有机组成部分。没有了适当 的“野性”，也就没有了生命的敏感、好奇。也就 不可能产生真正的创造力。
问题探究：
1、课文的标题是”我读一本小书同时 又读一本大书“。请说说这本”小书 “是指什么，”大书“指的又是什么？
”小书“指的是课本知识。 ”大书“指的是大自然和人间生活。
2、写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在 逃学过程中遇到有趣的人和事，请把有关的细节描 写找出来。谈谈这些细节描写的作用是什么？
4、从文章中的描写来看,小时候的沈从文是一 个常常逃学的孩子,由此来说,他是一个调皮而 又不愿意读书的学生,你同意这个观点么?文中 有没有可以说明他不是坏学生的内容?
他的逃学和我们所说的逃学是不同的，他的不学是为了更
好的学。从文中的这段描述可以看出来的。“可是只要
我不逃学，在学校里我是不至于象其他那些人受处罚的。 我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许 多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口， 一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般 同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不 想上进，不好好的利用自己聪明用功，我不了解家中为什 么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点， 把认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外那 些人，在他那分习惯下所做的一切事情。”
▪ ③呈现传主的内心世界，折射出传主的精 神品质，多方面多角度地展现出传主的个 性特征。
▪ ①这些具体生动的细节描写把逃学中所经历的种 种情景富有情趣地展示了出来，使读者体会到大 自然和社会生活的博大精深、奥妙无穷，增强了 文章的可读性和感染力。
▪ ②更传神地刻画出传主形象，使传主的形象更加 丰满而鲜活，使读者可以深刻地领略大自然和社 会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，折射 出传主爱自由、爱大自然、爱生活、想象丰富等 个性特征（精神品质）
（2）又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远 敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手 拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连 续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤 红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄 铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一 下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有 时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在 未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟 铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不 会弄错了。边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹 子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。 引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！” 每次我总仔细看看，真所谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。
1922年沈从文离开湘西 去北京时,摄于湖南保靖
1918年小学毕业后随本乡 土著部队到沅水流域各地， 随军在川、湘、鄂、黔四 省边区生活。1923年到北 京自学并学习写作。1924 年后开始发表作品，并与 胡也频合编《京报副刊》 和《民众文艺》周刊。 1928年到上海与胡也频、 丁玲编辑《红黑》、《人 间》杂志。翌年任教于中 国公学。1930年起在武汉 大学、青岛大学任教。
我读一本小书同时又读一本大书
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沈从文
沈从文（1902-1988），中 国现当代文学家、艺术史家。 湖南凤凰人。苗族。年少时 在湘西当过兵。1923年夏， 受五四运动影响，只身来到 北京。1924年开始发表作品。 1949年前，主要从事文学创 作，代表作有《边城》、 《长河》，散文集《从文自 传》、《湘行散记》、《湘 西》等。1949年后转入从事 艺术史研究，有《中国古代 服饰研究》传世。
1949年，沈从文先生放弃了文学创 作，被安排到中国历史博物馆，担 任了一名历史博物馆的讲解员。沈 从文先生的下半生从事文物、工艺 美术图案及物质文化史的研究工作。 1978年调中国社会科学院历史研究 所任研究员，致力于中国古代服饰 及其他史学领域的研究。先后发表 了《唐宋铜镜》、《龙凤艺术》、 《中国古代服饰研究》等学术著作。 与沈从文先生在国内的默默无闻相 反，沈先生在国外名声鹊起，于 1980年应邀赴美国讲学，并进入诺 贝尔文学奖的终审名单。1988年， 86岁的沈从文先生因为心脏病复发 离开了人世，为后人留下了无限的 惋惜。