云天化中学2015年初一招生思维测试

云天化中学2015年初一招生思维测试

语文

一、基础知识（25分）

1、根据读音，写出相应的汉字。（每空0.5分，共5分）

Yán ( )席（）王爷房（）（）革婉（）

Yí( )和园（）族逶（）（）笑大方（）腺

2、下列成语书写正确的一组是（）（2分）

A 穿流不息邯郸学步完璧归赵头头是道

B 锲而不舍不记其数别出心裁郑人买履

C 浅尝辄止囫囵吞枣负荆请罪首屈一指

D 再接再厉奋笔疾书墨守成规络绎不决

3、将下列选项依次填入文段的横线处，正确顺序的选项是（）（2分）

时间飞了，＿＿＿＿；皱纹深了，＿＿＿＿；泪水干了，＿＿；太阳落了，＿＿。

①每一个泪痕生动起来。②梦的脚印留了下来。③月亮的笑容浮现出来。④躺在里面的故事丰盈起来。

A ③④①②

B ①②③④

C ④③②①

D ②④①③

4、判断，正确的请在括号里打“√”，错误的打“×”（4分）

①“辛”用部首查字法应查“辛”部。（）

②“鼎”的第10 画的名称是横折。（）

③“查、解、燕、宁”四个姓氏的正确读音是“zhāxìe yān nìn”( )

④“女儿、玻璃、迷糊、孔子”读法特点上是一致的。（）

5、安要求写句子。（每句1分，共12分）

①难道我不知道那个人是他的哥哥吗？（变为双重否定句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②漓江的水静得让你感觉不到它在流动。（缩句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③李明对妈妈说，他要买一本参考书，请妈妈给他15元钱。（改为直接引语）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④明明跑步很快。（变为否定句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤能否帮助孩子树立正确的得失观，是使他们形成良好人生观的关键。（改病句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑥模仿例句，选取恰当的事物，写一句有哲理的话。

例：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、积累运用（26分）

6、“横眉冷对千夫指、俯身甘为孺子牛”赞扬的人是（）

7、写出成语故事相关人物和名作作者：韦编三绝（），舌战群雄（）；《哈姆雷特》（），《最后的晚餐》（）（４分）

8、请在这幅对联上填上最合适的字，“青山原不老为（）白头，绿水本无忧因（）皱面。”（２分）

9、赠别诗在我国古诗中占有重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，ａ王勃的《送杜少府之任蜀州》写道：＿＿＿＿，＿＿＿＿；ｂ王维的《送元二使安西》写道：＿＿＿＿，＿＿＿＿；ｃ高适的《别董大》写道：＿＿＿＿，＿＿＿＿”ｄ王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》写道：＿＿＿，＿＿＿＿；（４分）

10、花草无语，文人有意，花草折射出人的精神魅力，ａ菊花里有陶渊明的隐士情怀：“＿＿＿，＿＿＿＿；”ｂ翠竹里有郑燮高洁的情操：“＿＿＿＿，＿＿＿＿；”。（４分）

11、我国首次载人飞船的宇航员是＿＿＿＿＿＿。（１分）

12、“三更灯火五更鸡，＿＿＿＿＿＿＿”时时提醒我们要珍惜时间，勤奋努力。（１分）

13、子曰：“三人行，必有我师，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（２分）

14、在文学历史长河中涌现出许多励志作家，如《简•爱》的作者＿＿＿＿＿＿；《假如给我三天光明》的作者＿＿＿＿＿；《时间简史》的作者＿＿＿＿＿＿＿。（３分）

15、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”是我国古典名著《》的开篇词，作者是＿＿＿＿＿。

16、我热心地帮小勇指出错误，他却一点不领情，反而讥笑我说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，”我也很生气地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（填歇后语）（２分）

三、阅读（19分）

(一）

甲文

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

乙文（片段）

雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说不是天地给我的恩泽？

17、乙文中的加点的“这”指什么？（1分）

18、甲、乙两文所选题材相同，但题材不同，甲文是（），乙文是（）（2分）

19、甲、乙两文描写的雨分别有什么特点？（2分）

20、两文共同写出了两位作者（）之情。（1分）

（二）总有一刻，不同寻常

那天，我转过街角的时候，见一个孩子站在超市门口，呆呆的望着那个卖冰激凌的人，不走。他是个六七岁的乡下孩子，穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又装在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往。他不禁舔舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个！”他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。

“不，咱们不吃这个，咱们走！”旁边那个推自行车的女人，是孩子的妈妈，她一边说，一边拽住孩子的手就要走。

“不，我不走，我要！”孩子反扯着妈妈的手，僵持着。

“那个东西凉，吃了肚子疼！”

“不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼”

“不，那也得等你爸爸回来再买。”

“不，爸爸到老远老远的地方挣钱去了，我就现在要！”

这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅了一眼。“妈妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。”

“是......你管它是什么味儿！”母亲见孩子任然拗着不走，有些急了，猛然地抽泣着，样子委屈极了。

好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑虑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。

这是，一个衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前，要了两只冰激凌。她把其中一支递给她的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前蹲了下来，把剩下的那支冰激凌递给了他。

“给，亮亮，别哭了，妈妈不给你买，阿姨给你买。”她摸了摸孩子的脑袋，接着说：“几个月不见，亮亮又长高了！”说完后，她站起来，朝孩子的妈妈微微点了点头，笑了笑，便领着她的儿子走开了。

孩子不哭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，他扯着妈妈的衣襟问：“妈妈，你认识亮亮？”妇人说：“不，孩子，妈妈也不认识。”

“那你怎么知道他叫亮亮？为什么要给他买冰激凌？”孩子依旧寻根到底，想要弄个明白。妇人笑了，说：“孩子，不要问那么多了，等你长大后，妈妈再告诉你，”

也许，若干年后，妇人早已忘记了这件事情，而她的儿子也忘了要问妈妈答案。但这已经不重要了，重要的是：当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。

21、根据上下文内容，在横线上补充句子。（2分）

22、文章第1自然段人物描写中使用了哪些描写方法？（2分）

23、文章两次描写周围人的反应，有什么用意？（2分）

24、从结构、内容上看，文章结尾有什么表达效果？（2分）