大班数学活动：认识10以内的序数(数)
大班数学感知10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学感知10以内的序数教案教学目标1.帮助孩子们更好地感知10以内的数字和数量关系；2.让孩子们能准确地把数量和数字相对应；3.让孩子们对于序数有初步的认识；4.培养孩子们的观察力和分析能力。
教学准备1.印有数字和相应数量的卡片，1份/人；2.独立编号的球，至少10个，每个球上写上1~10这10个数字；3.制作小板，可以是纸板或者是磁性板，上面用大写字母A~J编号，每个编号下面标上一个数字，如下所示：A B C D E F G H I J---------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学步骤第一步：让孩子们感知数字和数量关系1.让孩子们在教师的指导下，拿起手中的卡片，观察上面的数字和对应的点数；2.提问：1对应几个点？2对应几个点？以此类推直到10。
第二步：教授数字和序数1.让孩子们看看小板上的数字，询问他们这些数字的顺序关系；2.介绍数字和序数的概念：数字表示数量、序数表示顺序。
让孩子们明白，每一个数字都可以有一个相应的序数。
–通过板书 1 (一) ~ 10(十) 的字型，提高识字能力，以让孩子们更好地理解序数和数字之间的关系；–可以将数字和相应的序数制成卡片，加深孩子对于序数的印象。
第三步：教授序数用于表示排列顺序1.提出问题：如果我们有很多小球，我们可以按照从左到右、从上到下的顺序给它们编号，这些编号也就是我们刚才学的序数，你们想知道自己拍在第几位上吗？2.将10个小球分别放在A~J这些位置上，但不按顺序放。
让孩子们在观察球的数字后，确定球放的位置，并说出相应的数字和序数。
第四步：回顾和小结1.让孩子们回顾今天所学的内容，复述数字和数量关系、数字和序数的关系、序数表示的是排列顺序这些概念；2.特别提醒孩子们，数字能够表示数量、序数则表示顺序，但有时候排列次序也可以表示数量，并且数字本身也是一种特殊的序数。
教学反思本节课的教学重点在于让孩子们深刻理解数字和序数的关系。
大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.认识10以内的数字和数字的排列顺序2.能够用序数表示10以内的数字的排列顺序3.通过练习理解数字大小的概念二、教学准备1.教学板书、纸笔2.十张数字卡片(0-9)3.一份《小学数学课程标准》4.电视、DVD和小学数学教学视频资源三、教学过程1. 学生入座让学生排队，有序入座。
老师先让一个学生把数字1挂在教室门上。
2. 认识10以内的数字和数字的排列顺序开始教学，老师首先板书数字0-9，并让学生一个个读出来。
然后老师提问，0-9这些数字有什么顺序呢？学生可能会回答“按大小排”、“首字母字母A~Z排”等，老师告诉学生它们是按从小到大依次排的，让学生一遍背诵数字0-9并按从小到大排列起来。
3. 序数的引入教师在白板上先写下0,1,2三个数字,然后问学生：这3个数字谁排在前面？谁排在后面？接着教师在白板上再添加3,4两个数字,然后问学生，这5个数字应该怎样排列呢？这时老师手中持有的10张数字卡片派上用场，让学生将卡片按从小到大的顺序排列起来，然后引出“第一、第二、第三、..”这些表示序号的词汇，并指导孩子们把数字0-9的排列顺序称为序数，然后要求学生用序数表示0-9这些数字的排列顺序。
4. 数字大小的概念为了让学生更加深入地理解数字大小的概念，老师介绍了几个常见的数字，并用来进行相互比较和排序，然后通过让学生将数字卡片用序数表示，并进行从小到大排序的练习来帮助学生更好地掌握数字大小的概念。
四、教学反思本次教学中，通过引入数字卡片和序数的概念，让学生更加深入地理解数字大小的概念，并掌握0-9数字的排列顺序和序数的相关知识。
同时，通过开放性的问题引导和数字卡片的操作，不仅增强了学生的学习兴趣，而且对学生的思维能力和合作能力也起到了很好的促进作用。
教学过程中还可以额外增加一些数字之间大小比较的练习，帮助学生进一步掌握数字大小的概念。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。
2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。
教学重点：1. 认识0-10的序数词。
2. 运用序数词进行数数。
教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。
2. 运用序数词进行数数。
教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。
2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。
3. 画有0-10数字的数线。
教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。
2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。
步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。
2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。
步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。
2. 学生互相检查，并纠正错误。
步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。
2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。
3. 引导学生互相观察并纠正错误。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。
2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。
步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。
2. 教师对学生的答案进行评价和指导。
步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。
2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。
认识10以内的序数大班数学教案通用
认识10以内的序数大班数学教案通用教案：认识10以内的序数一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园大班数学教材》第四章，主要涉及10以内的序数概念。
具体内容包括：1. 学习序数的含义及表示方法；2. 掌握比较两个物体的大小、高低、长短等顺序关系；3. 能够用序数表示物体排列的顺序。
二、教学目标1. 让学生了解序数的含义，能够正确表示物体的顺序；2. 培养学生观察、比较、表达能力；3. 培养学生的团队协作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解序数的含义，能够用序数表示物体的顺序。
难点：掌握比较两个物体顺序关系的方法，并能应用于实际情境中。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、水果模型等；学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述各个小动物的位置关系。
引导学生发现，描述物体位置关系时，可以用“前后”、“左右”、“高低”等词汇。
2. 知识讲解（10分钟）讲解序数的含义，让学生了解序数是表示物体顺序的数。
通过示例，讲解如何用序数表示物体的顺序，如“第一个”、“第二个”等。
3. 课堂互动（10分钟）分组进行课堂互动，让学生互相比较高矮、长短、大小等顺序关系。
每组选出一个代表，将选出的物体按照顺序排列，并用序数表示。
4. 实践操作（10分钟）让学生动手操作，将所学知识应用于实际情境中。
如，用小动物玩具摆出不同的顺序，并用序数表示；用水果模型制作顺序卡片，进行互相交换和排列。
六、板书设计板书内容：序数的含义及表示方法1. 序数的含义2. 序数的表示方法七、作业设计1. 请用序数表示下列物体的顺序：（1）家庭成员的照片；（2）教室里的桌子；（3）公园里的花坛。
2. 比一比，谁排得对：（1）小明、小红、小华三人站成一排，用序数表示他们的顺序；（2）妈妈、爸爸、小明三人坐在一排，用序数表示他们的顺序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、课堂互动、实践操作等方式，让学生掌握了序数的含义及表示方法。
大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》
大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》教案：认识10以内的序数教学目标：1. 让学生认识和掌握10以内的序数。
2. 能够正确地使用序数词来排序和描述物品或人的顺序。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 学生用书和学具。
2. 制作好的教学展示材料：包括10个卡片，每个卡片上写有1至10的数字。
教学步骤：Step 1：导入通过展示卡片上的数字，复习1至10的数字。
Step 2：引入a. 展示一堆物品（如水果、玩具等），让学生观察并估计其中每个物品的顺序。
b. 让学生根据自己的估计，将物品进行排序。
引导学生观察每个物品的位置和顺序。
Step 3：认识序数词a. 引导学生观察排序好的物品，依次指着第一个、第二个、第三个物品，并读出相应的序数词（第一、第二、第三）。
b. 通过师生对话和学生的举手回答，让学生理解每个序数词所表示的意思。
Step 4：练习与巩固a. 给学生准备一些物品或图片，要求学生按照不同要求的顺序将其排列。
例如：将红色的物品排在第一位，将大的物品排在第二位等等。
b. 让学生自由选择一种规则，将物品进行排列，并向全班展示自己的排序结果。
其他学生根据展示的排序结果猜测规则。
Step 5：小结与反思通过与学生的讨论，总结学习的内容。
引导学生思考如何用序数词表示物品的顺序，并发表自己的感悟和收获。
教学反思：这节课设计了一些参与性强的活动，让学生通过观察和操作，逐渐认识和掌握了10以内的序数，并且能够正确地使用序数词进行排序和描述。
在练习与巩固环节中，通过让学生自由选择规则进行排序，激发了学生的思维和创造力，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
通过与学生的互动和讨论，增加了教学的趣味性和参与度。
在评价学生掌握程度时，可以通过他们的口头表达、展示结果和教师的观察来进行评估。
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
一、教学目标：
1.了解数的序数概念。
2.能够说出数的前一个数和后一个数。
3.能够用数的前一个数和后一个数比较大小。
4.能够在10以内按顺序排列数。
二、教学内容：
1.认识数的序数概念。
2.初步理解数的前一个数和后一个数。
3.了解数的前一个数和后一个数的大小关系。
4.掌握10以内的数的顺序。
三、教学过程：
1.热身：
教师提前用卡片写好几个数（例如：2、9、5、1、7等），要
求学生按顺序排列。
2.呈现：
引入序数概念，例如：“今天是第几天？”、“你排在第几个
上课？”等。
让学生回答问题，并引导他们理解“第几”就是序数。
3.游戏：
请学生自己想一下自己坐在椅子上的位置，然后把每个学生的
位置叫出来，让学生自己判断这个位置是第几个位置，进一步认识
序数，和大小关系。
4.引导：
教师为学生展示一些数，例如：“7”，“2”，“9”等，让学
生想想每一个数前一个数和后一个数是多少。
并让学生标注出来。
5.练习：
请学生在自己的作业纸上把10以内的数按序列排列，并写上每
个数的前一个数和后一个数。
让学生明白数与数之间的大小关系。
6.反思：
这节课的教学方式很生动活泼，学生对序数概念的理解越来越
透彻。
但是个别学生在练习过程中，容易出现混淆数字大小的情况，这需要通过不断练习来进行巩固。
最新大班数学认识10以内的序数教案与反思(1)
最新大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第四章第二节，主要详细内容为认识10以内的序数。
通过实物操作、情景体验等方式，让幼儿理解序数的概念，学会辨别10以内的序数。
二、教学目标1. 让幼儿理解序数的含义，能够正确使用序数进行描述。
2. 培养幼儿对10以内序数的识别和排序能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解并运用序数进行描述。
重点：认识10以内的序数，学会序数的排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、火车玩具等。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察一组动物卡片，按高矮顺序排队。
（2）引导幼儿用“第一、第二、第三……”描述动物的排队顺序。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解序数的概念。
（2）通过火车玩具，演示序数的排序过程。
3. 随堂练习（1）分发水果卡片，让幼儿按数量排序并描述序数。
（2）两人一组，互相交换位置，用序数描述新位置。
4. 小组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组选一个组长。
（2）组长负责组织本组成员，按年龄大小排序，并用序数描述。
（1）教师提问：“我们今天学习了什么？你们会使用序数了吗？”（2）邀请幼儿分享学习心得，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出10个格，分别标上110的数字。
2. 在数字下方，画出对应的动物、水果等图形。
3. 在旁边标注序数的描述，如：“第一只猫”、“第三个苹果”等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用序数描述家里的家庭成员，并画出相应的图形。
2. 答案示例：第一爸爸、第二妈妈、第三宝宝……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对个别幼儿的困难，给予个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现序数，如楼梯、公交车座位等，培养幼儿的观察力和数学思维。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与直观性4. 小组活动的组织与引导5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：10以内序数的认识、排序能力以及描述能力的培养。
十以内的序数大班教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：能够正确说出1-10的序数，并能按序数进行排序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，提高幼儿对序数的认识和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的求知欲。
教学重点：1. 正确说出1-10的序数。
2. 能按序数进行排序。
教学难点：1. 对序数的理解。
2. 能熟练地进行序数排序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 序数排序图。
3. 操作材料（如：珠子、小棒等）。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察并说出这些数字。
2. 提问：这些数字有什么不一样的地方？二、新授1. 教师讲解序数的概念，引导幼儿理解序数是表示物体排列顺序的数。
2. 教师出示序数排序图，引导幼儿观察并说出每个数字对应的序数。
3. 教师带领幼儿一起练习说出1-10的序数。
三、操作活动1. 教师分发操作材料，如珠子、小棒等，引导幼儿用这些材料进行序数排序。
2. 幼儿根据所学知识，将操作材料按序数进行排序。
四、游戏活动1. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，游戏规则：幼儿根据序数找到对应的朋友。
2. 游戏过程中，教师巡回指导，确保幼儿正确说出序数。
五、总结与评价1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：本节课通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿掌握了1-10的序数，并能按序数进行排序。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重幼儿的个体差异，因材施教。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的动手操作能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：掌握十以内序数的概念，能正确地读、写、认、用序数词。
2. 过程与方法：通过游戏、操作等活动，培养幼儿对序数的认知能力。
大班数学活动：认识10以内的序数(数)
大班数学活动：认识10以内的序数（数）活动目标：1.使幼儿认识10以内的序数,并会从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现,要求声音响亮,口齿清楚。
3.让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备：1.图片:动物之家(设计为6层,每层为10间房,住着各种小动物)猫捉老鼠(设计一幢楼,猫、老鼠分别活动的图片)2.幼儿操作材料:对对卡(画着各种动物的图片)找房子(画有不同形状,不同颜色的房子10间,并排列整齐)3.背景音乐《动物之歌》活动过程：（一）开始部分出示小动物,引起幼儿活动的兴趣。
（二）基本部分1.出示“动物之家“,引导幼儿看一看,数一数、说一说动物的家在哪里?师:你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼,第几间房间吗?你用的是什么好办法?能向大家介绍一下吗?请幼儿说出:XX动物的家在第几层、第几间。
2.出示“猫捉老鼠”,组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
师:小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙,抓住它,好不好?不过,我们要告诉小猫,老鼠住在哪里,这样小猫才能很快的捉住老鼠。
引导幼儿找一找老鼠在哪里,猫到哪里捉老鼠,要求幼儿说出第几层,第几间。
游戏可反复进行几次。
3.幼儿操作活动（1）玩对对卡游戏,两人结对玩,把若干画有相同物体的卡片打乱,再整齐排成行,上下对齐,每人每次翻两张卡片,如两张卡片相同,可取走;不同,则放回原处(学着记忆第几排、第几张),两人轮流,看谁拿的卡片多。
（2）找房子,让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间,并用印数字的方式表示出来。
幼儿可自选活动,并交换玩。
（三）结束部分请幼儿讲讲,你是怎么玩的?活动延伸:1.幼儿操作材料继续放置于数字角内,并不断增加难度,提高要求。
如:对对卡的数量增多,提高游戏难度。
2.在日常生活中贯穿10以内序数的学习。
如XXX你排在第几排、第几个?等等。
活动反思：主要优点：整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
大班数学认识10以内的序数教案与反思
大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学目标1.让学生了解和认识10以内的序数。
2.培养学生正确使用和理解10以内的序数的能力。
3.通过多种教学方法，激发学生对数学的兴趣。
二、教学准备1.教师准备好课件和教具，如数字卡片、小球等。
2.学生准备好笔和纸。
3.教室整洁有序。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师与学生进行简单的互动交流，引出本节课的主题。
可以向学生提问：你们知道什么是序数吗？请举例说明。
第二步：引入新知（10分钟）1.教师出示一个数字卡片，上面写有数字1。
请学生将其读出。
2.教师再出示一个数字卡片，上面写有数字2。
请学生将其读出，并和数字1进行比较。
3.教师引导学生理解2比1大，那么我们可以将2称为第2个数字，即第2位数。
4.教师将数字3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片依次出示，并引导学生理解它们的序数。
第三步：实践操作（15分钟）1.教师将多个小球放在桌上，并请学生按照从左到右的顺序进行编号。
例如，左边的球为第1个球，右边的球为第10个球。
2.学生们模仿教师的示范，将球按照序数进行编号。
3.教师引导学生讨论和总结规律，帮助他们更好地理解和运用10以内的序数。
第四步：巩固练习（15分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有1至5中的某个数字。
请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。
2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。
3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有6至10中的某个数字。
请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。
2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。
3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。
四、教学反思本节课设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生认识和理解10以内的序数。
通过引入新知、实践操作、巩固练习和拓展延伸等环节，学生们在积极参与的过程中逐渐掌握了这一概念。
大班数学《10以内的序数》(精选7篇)
大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。
重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。
活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。
1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。
一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。
2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。
二、学习左右的序数。
1、引导幼儿学习从左向右的序数。
⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。
比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。
⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。
它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。
那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。
请幼儿回答。
(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
大班数学10以内数序教案
大班数学10以内数序教案•相关推荐索周围环境中物体所处的位置。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：PPT活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》教学目标•让幼儿能够感知10以内的序数•培养幼儿的观察能力、集中注意力和团队协作精神•培养幼儿对数字以及计数的兴趣教学准备•数字卡片 0~10•数字卡片做成不同颜色的标志，方便幼儿区分不同数值•活动地点：教室教学步骤第一环节：游戏介绍（10分钟）1.老师向幼儿介绍《感知10以内的序数》的游戏内容。
•首先师傅准备10张数字卡片，和一个圆形的画布。
每张数字卡片代表一个数字，这些数字都是从0到10之间的数字。
•接下来，老师将画布分成10个等份，然后打上0到10的数字标记。
每个数字标记代表此标记范围所包括的数字，如第二个标记代表的数字为1-2.•然后老师向幼儿解释了什么是序数，如第二个标记范围内的数字为1-2，那么1所代表的序数就是第一个序数，2所代表的序数就是第二个序数。
2.让幼儿尝试猜测数字卡片上的数字的序数。
•老师将数字卡片展示给幼儿，让幼儿尝试猜测这个数字在数字区间中的序数，并将数字卡片放置在正确的数字标记位置上。
•如果幼儿插错位置了，老师可以指出并纠正。
第二环节：小组合作（20分钟）1.将幼儿分成三个小组，并让每个小组设置一个团队名称。
2.老师将数字卡片分发给每个小组，每个小组用数字卡片完成以下任务：•第一轮任务：幼儿尝试将各自手中的数字卡片放置正确的区间中。
•第二轮任务：幼儿尝试将数字卡片放置在标识区间中的正确位置上。
•第三轮任务：老师口头报数，幼儿按要求将手中的数字卡片放置在正确的位置上。
第三环节：线上游戏（10分钟）1.老师设置线上游戏《数数找 Friends》2.游戏说明：•老师会在屏幕上展示 0 ~ 10 的数字，幼儿按照十位练习，口胡数字，带上 ten，放入相应的栅格；•在完成任务后，老师播放数数找 Friends 的线上故事；第四环节：小结和反思（10分钟）1.组织幼儿进行口头反思•请幼儿分享自己收获的体验和感受。
•发掘教学过程中可能存在的问题并尝试解决方案。
大班数学活动《认识10以内的序数》教案
大班数学活动《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.学生能够认识1到10的序数；2.学生能够正确排序1到10的数字；3.学生能够使用1到10的数字和序数进行简单的比较和描述。
二、教学准备1.教师准备黑板、彩笔；2.教师准备10张数字卡片和10张序数卡片；3.教师准备一些小玩具、图形卡片等教具。
三、教学过程1.导入环节显示数字卡片和序数卡片，让学生猜测数字和序数的对应关系，例如：显示“3”和“第三”，让学生说出答案“3对应第三”。
2.活动1：数字序数匹配游戏要求学生分别将数字卡片和序数卡片放到桌上，按照正确的顺序匹配起来。
教师可以在黑板上给出正确的顺序，鼓励学生尝试尽可能多的匹配。
教师可以给出一些小奖励作为激励。
3.活动2：数字拼图游戏要求学生使用数字卡片将数字拼图完整，教师可以根据学生的情况适当调节难度。
4.活动3：数字比大小要求学生使用数字卡片练习数字的大小关系，例如：哪个数字比3大、哪个数字比7小等。
5.活动4：图形配对要求学生根据教师出示的图形卡片匹配出对应的数字卡片和序数卡片，例如：出示“三个圆”图形卡片，学生应该匹配出数字卡片“3”和序数卡片“第三”。
6.活动5：序数句子接龙教师给出一个开始的序数句子，学生依次接龙，例如：教师说“第一只小猫”，学生回答“第二只小狗”等等。
7.活动6：教师讲解教师用一段简单的故事或者唐诗宋词等来讲解数字和序数的用法，并鼓励学生进行讨论和思考。
四、教学总结在这个活动中，学生通过玩游戏的方式学习数字和序数的语言规则，同时激发了学生的学习兴趣和积极性。
在教学的过程中，教师应该注意尊重学生个体差异，尽量进行个别化的引导和提示，以达到最好的效果。
大班数学教案：认识10以内序数
大班数学教案：认识10以内序数教学目标：1. 认识并学习10以内的序数词；2. 能够在日常生活中使用10以内的序数词进行排序和比较；3. 提高学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学重点：1. 认识10以内的序数词；2. 掌握10以内的序数词的顺序和用法。
教学准备：1. 教学课件；2. 计数卡片或数字卡片。
教学步骤：Step 1：导入新知（5分钟）通过教学课件或展示真实的物品让学生感受一下序数的概念。
比如，用一些糖果、笔和书摆成一排，然后问学生“哪个是第一个？”、“哪个是第二个？”等等，让学生回答并指出相应的物品。
Step 2：引入序数词（10分钟）通过教学课件或计数卡片展示10以内的序数词，并讲解每一个序数词的意义和用法。
“第一”是指最先出现的，而“第二”是指第一个的后面一个，以此类推。
让学生反复朗读和记忆这些序数词。
Step 3：练习排序（15分钟）将学生分成小组进行活动。
每个小组从10以内的数字卡片中随机选择5个数字，然后按照大小顺序排列，并使用序数词标出。
老师可以在黑板或白板上示范一组的排序方法，然后让学生自己动手进行排序练习。
在每个小组完成后，请他们交流并与其他小组对比结果。
Step 4：应用实际情境（10分钟）设计一些实际生活中的情境，让学生应用所学的序数词进行排序和比较。
比如，让学生按照身高进行排队，或者按照课桌编号进行座位调整等等。
通过这样的练习，学生可以更好地理解序数词的使用方法，并将其运用到实际情境中。
Step 5：巩固练习和拓展（10分钟）通过一些练习题或游戏进一步巩固学生对10以内序数的认识和运用能力。
可以设计一些选择题，让学生选择正确的序数词填空，或者设计一些小游戏，让学生在规定时间内按照指定的序数词找到相应的物品等等。
Step 6：课堂总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，帮助学生回顾和巩固所学的内容。
可以通过提问的方式，让学生回答一些问题来检查他们的学习成果。
Step 7：作业布置（5分钟）布置适当的练习题作为课程作业，要求学生练习使用10以内的序数词进行排列和比较。
最新大班数学认识10以内的序数优质教案与反思
最新大班数学认识10以内序数优质教案与反思一、教学内容在教学大班数学“认识10以内序数”这一课题中，我们将依托教材第三章“比较与排序”第二节“序数认识”内容，深入讲解10以内序数概念及其应用。
具体内容包括：理解序数含义，学会使用“第一”、“第二”等词汇进行排序；掌握10以内序数读写和运用；通过实践情景，培养幼儿对序数概念理解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握10以内序数概念，能够正确读写和应用。
2. 能力目标：培养幼儿比较和排序能力，提高逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数含义，能够将序数与数量对应起来。
2. 教学重点：掌握10以内序数读写和应用，培养幼儿比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、磁性序数板、PPT课件。
2. 学具：序数练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组动物赛跑图片，让幼儿观察并回答：“谁跑得最快？谁跑得第二快？”引导幼儿关注并理解序数概念。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解序数含义，通过PPT展示和磁性序数板演示，让幼儿直观地理解序数读写和应用。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片和动物卡片，让幼儿进行序数排序练习。
同时，组织幼儿进行小组活动，互相检查排序结果，培养合作意识。
4. 互动环节（5分钟）组织一个“水果排队”游戏，让幼儿将水果卡片按照数量进行排序，并在全班展示，锻炼幼儿语言表达能力。
六、板书设计1. 认识10以内序数2. 内容：序数含义10以内序数读写序数应用七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成序数练习册相关题目。
收集生活中序数实例，并与家长分享。
2. 答案：序数练习册答案见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握10以内序数概念和应用。
幼儿园大班数学教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内的序数》含反思幼儿园大班数学教案《认识10以内的序数》含反思在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿园大班数学教案《认识10以内的序数》含反思，欢迎阅读与收藏。
设计背景近一段时间，孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。
活动目标1、认识1—10的序数，初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备贴绒教具：10个不同的小动物，有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？教师提问：a、从左向右排第4个小动物是谁？b、从右向左排第7个小动物是谁？2、看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？教师提问：a、从上向下排小兔排第几？b、从下向上排第6的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！（教师出示楼房图片）（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a、小狗住在第3层，从左边数第6间房子；b、小猪住在第5层，从右边数第8间房子；c、小猴住在第7层，从左边数第4间房子；四、游戏—乘火车小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。
大班数学《认识10以内的序数》
大班数学《认识10以内的序数》活动目标: 引导幼儿熟悉10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。
活动重难点 :1.从不同的方向乐观探究四周环境中物体所处的位置。
理解序数的方向性。
2.进展幼儿观看、理解的力量，提高口头表达力量。
活动预备:动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。
活动过程:一、儿歌导入，激发爱好。
老师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。
师：你们是会数数的宝宝吗？（评：老师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习爱好）二、创设情景，引出序数。
1、情景故事，引出问题，抛出问题。
师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们预备坐火车动身啦。
瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右）（评：幼儿之间，师幼间的互动沟通，体现了老师与幼儿的公平、和谐的师幼关系。
）2、给小动物排座位，引出序数。
师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应当谦让，让好伴侣坐前面。
请一个小伴侣来帮一下吧。
师：小老虎坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开头数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应当用数字几来表示呢？（幼：数字1）依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。
并利用箭头指示数数的方向。
学问小结：像这种排列挨次的数，称为序数。
（评：带着老师的提问，幼儿结合已有的阅历，采纳多角度方法观看图片上动物的排序，老师给以支持，促进幼儿的自信念的形成。
）3、结合数字卡片熟悉序数1—10。
三、再设情景，感知序数。
师：刚才小伴侣都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。
学问小结：序数是有方向性的，方向发生转变，序数也会转变。
四、嬉戏活动，理解序数。
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大班数学活动：认识10以内的序数(数)
【活动目标】
1.能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。
2.学习从三维判定物体所处的位置。
【活动准备】
材料投放：门牌“3-402”。
【活动过程】
一、打开数字资源《认识10以内序数》，以“送包裹”游戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。
（一）游戏“送包裹”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!
（二）引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。
1.观察小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?
2.观察楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?
3.观察房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数，明确从左往右数。
)
二、游戏“贴门牌”，学习从三维判定物体所处的位置大出示小兔家的门牌“3-402”：这是小免家的门牌，上面写着什么?最前面的“3”
表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思。
1.请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。
2.引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎么知道的?
三、提供操作材料《小动物搬家》，引导幼儿学习从三维判定物体所处的位置。
（一）引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。
（二）教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。
【活动延伸】
（一）游戏活动：将《小动物搬家》的材料投放到数学区，引导幼儿继续操作与练习，还可以在此基础上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。
（二）家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿根据电影票上的信息“×号厅”“排×号”，找到相应的座位。