研究性学习研究计划

研究性学习研究计划

篇一：研究性学习计划书

研究性学习计划书—开题报告

班级：高一(127班)

第二节：我校独生子女消费情况

课题组长：刘虹余

课题成员：刘阳阳、许文、蒯仙、吕欣、付文雯、徐蕾、陈锦、张敏、晏春娟

班级：曲靖市民族中学高一(127)班

导师：袁超

摘要：有一个良好的消费习惯，竖立一种正确的消费观对我们每个人来说都很重要，尤其是中学生。然而许多高中独生子女，从小受到父母过多的溺爱，养成了许多不良的行为习惯，如奢侈浪费等。针对这些问题，我们活动小组就我校高一独生子女的消费情况及生活自理状况展开了调查分析，总结出同学们的现状，并提出相应的建议。

［关键词］高一独生子女消费观现状建议

一、课题提出的背景

合理、有计划的消费能为一个人以后的事业奠定一定的基础。能使一个人养成一种良好的生活习惯。在现实生活中，有太多的独生子女由于父母的溺爱，而养成了许多不良的习惯。在生活中追求啥都要名牌，向来都很“大方”，

从不会节省，从小就奢侈、浪费，他们从不懂得钱财的来之不易，不体会父母的辛苦。当然这也包括少部分的中学生。

二、目的和意义

(1)对我校高一独生子女的消费情况进行调查，了解独

生子女的消费情况。

(2)将独生子女的消费情况与普通学生的消费作对比，

得出最后的结论。

(3)了解独生子女的消费情况后，对他们提出的建议，

并帮助他们学会合理地、有计划地安排自已的日常生活，从而学会独立生活。

(4)通过做这次课题研究达到学以致用，让我们自已从

中学到某些知识，做到“在调查中了解、在学习中研究、在研究中实践、在实践中体会。”

三、课题研究方法

此课题研究用到的方法主要有：问卷调查法、文献研究

法、分析统计法、归纳法、观察访谈法。

四、课题研究进程

(一)总体安排

从XX年11月开始进行课题的申报和研究工作，定期

交流每个成员的心得和研究进展情况(指导老师也参与并指导工作安排)。

(二)具体步骤

(三)教师的咨询指导

1、根据成员性格、特长进行合理分工、发挥集体力量。

2、在放假期间，小组集中共同合作，讨论并探究其课

题的核心思想。如：独生子女消费情况的分析及涉及到家庭教育观念等问题。

3、为课题组成成员提供资料查徇途径和方法。

五、调查结果分析与结论

此次调查(见附录)共发放问卷50份，对象为曲靖市民

族中学高一132班50份，回收50份，回收率为100%，其中有效问卷为50份，有效率为100%。对调查结果进行数据整理和分析，经小组讨论得出结论。

1、大多数独生子女没有自已的消费观。

随着社会经济的发展，人民生活水平提高，消费水平也随着提高。特别是在独生子女家庭，独生子女深受父母的溺爱，渐渐的庸懒下去，没有(原文来自：小草范文网:研究性学习研究计划)合理的消费观，花钱很挥霍，从而导致这些独生子女逐渐迷失自已，不懂得去感恩。

以下是我们部分问卷的调查情况：

1、你消费的态度观是什么？

22% B32% C46% A

A、喜欢就买

B、适用就买

C、思考就买

2、你的零用钱是？

32%

B11% C57% A

A、随时向父母要

B、每月规定

C、偶尔消费

3、大多数独生子女在消费时极其“大方”。

现在的独生子女在父母的溺爱，社会潮流的冲击之下，将中国源远流传下来的勤俭节约的精神品质抛到了九霄云外，虚荣心强烈得永远无法满足，在消费时样样追求“名牌”，求时尚，要大款，摆阔、耍酷。这样的消费不但增加了父母的经济负担，而且还会给自已的成长带来许多消极的影响。

现在来看看这些独生子女的消费。

(1)你的月消费平均是多少？

35% A35% B30% c

A、400以上

B、200-400元

C、100以下

由以上数据可知，70%的独生子女的平均月消费在500 篇二：研究性学习教学工作计划

研究性学习教学工作计划

一、开设研究性学习的宗旨

实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。将严格执

行普通初中新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。

二、研究性学习的教学目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目标有： l、具有适应学习化社会所需要的科学文化知识；

2、形成独立思考、自主学习的能力：

3、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；

4、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；

5、发展创新精神实践能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；

6、培养对社会的责任心和使命感。

三、研究性学习的特点

l、开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题。课程实施过程中要体现民主性和尊重个性发展的原则，提倡教学活动的多样性，教学时间和空间的开放性，学习方式的自主选择，评价标准的差异性等。